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傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教學(xué)中，總是想一個(gè)課時(shí)就讓幼兒完成一幅作品。但是，每一次活動(dòng)結(jié)束，都讓老師和幼兒同時(shí)感到非常辛苦。一節(jié)課中，這個(gè)幫了，幫那個(gè)，除了個(gè)別能力強(qiáng)的能達(dá)到要求外，但是畫(huà)面的質(zhì)量，總還是不很理想。而另一部分差一點(diǎn)的呢，如果老師沒(méi)有指導(dǎo)到位，那可能就會(huì)是一團(tuán)糟。前一段時(shí)間，筆者從一位同事那里陶到了不少的“金”，讓人很受啟發(fā)，進(jìn)而嘗試改變了一些教學(xué)方式和手法。結(jié)果一試，小朋友和老師都感覺(jué)到無(wú)比的輕松，效果也非常的不錯(cuò)。那就是將一個(gè)教學(xué)內(nèi)容分為2-3個(gè)課時(shí)來(lái)完成，在區(qū)角或其他時(shí)間段，要為下一課時(shí)做一些鋪墊性的工作。比如在畫(huà)“節(jié)日的天安門(mén)”時(shí)，先提供了大量的圖片，讓幼兒觀(guān)摩，并組織幼兒運(yùn)用語(yǔ)言說(shuō)出自己對(duì)天安門(mén)的印象。第一課時(shí)，則教小朋友學(xué)畫(huà)天安門(mén)的外型輪廓，在畫(huà)好大輪廓的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)他們畫(huà)出內(nèi)部的小輪廓線(xiàn)，如：燈籠、紅旗、屋頂?shù)耐咂?。第二課時(shí)，就讓他們?yōu)樘彀查T(mén)涂色。在涂色的過(guò)程中，一改以前使用油畫(huà)棒涂大面積，水彩筆涂小面積的方法，而全部改用水彩筆涂色。在用水彩筆涂色的過(guò)程中，也將以前使用擺涂的方法，改為一條豎線(xiàn)挨著一條豎線(xiàn)的方法來(lái)涂色。一來(lái)避免了將紙涂爛，二來(lái)這個(gè)色塊也比較平整。第三個(gè)課時(shí)，再讓小朋友在天安門(mén)的周?chē)懋?huà)禮花、氣球和鮮花等來(lái)烘托氣氛。（禮花和氣球，也在專(zhuān)門(mén)的時(shí)間段，進(jìn)行了練習(xí)）在組織小朋友畫(huà)“動(dòng)物小火車(chē)”時(shí)，也是采用的這一方法。第一個(gè)課時(shí)，筆者出示了一輛玩具火車(chē)，讓小朋友說(shuō)一說(shuō)自己所觀(guān)察到的小火車(chē)外型、顏色，以及車(chē)上面的煙囪、駕駛室和車(chē)窗等。接下來(lái)就讓小朋友將所看見(jiàn)的小火車(chē)畫(huà)下來(lái)，只要求他們將火車(chē)畫(huà)大一點(diǎn)，因?yàn)檫@是一輛動(dòng)物小火車(chē)，每個(gè)車(chē)廂里都應(yīng)該有一個(gè)小動(dòng)物。于是小朋友沒(méi)有一點(diǎn)壓力，拿起筆來(lái)一鼓作氣地就將火車(chē)畫(huà)好了，并且在每個(gè)車(chē)廂里畫(huà)上了自己熟悉的小動(dòng)物。第二個(gè)課時(shí)，就讓小朋友為火車(chē)涂色。也是使用水彩筆，用一筆靠攏一筆的方式來(lái)為每一個(gè)部位涂色。第三個(gè)課時(shí)，就讓小朋友添畫(huà)了。他們?cè)诨疖?chē)的上方添畫(huà)了小鳥(niǎo)，在火車(chē)的下面添畫(huà)了鐵軌，在旁邊還添畫(huà)了大樹(shù)，整個(gè)畫(huà)面構(gòu)圖大氣，畫(huà)面豐富，色彩鮮艷。在整個(gè)的活動(dòng)中小朋友都保持了一種愉快的心情在繪畫(huà)，沒(méi)有一點(diǎn)壓力，他們敢畫(huà)了，想畫(huà)了，也慢慢的會(huì)畫(huà)了，真正是在快樂(lè)中享受美術(shù)活動(dòng)了。

作者:蒲波 單位:四川省南充蓮池幼兒園