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一、培養(yǎng)學生學習英語興趣的途徑

興趣是最好的老師，興趣也是學生學習知識的基礎，學生有了興趣，才有學習的動力。新授英語課時，如果有一個好的引入，一定能激發(fā)學生的求知欲望，調(diào)動學生的主觀能動性，使之積極地參與到課堂教學中來。激發(fā)學生的學習積極性，使他們享受到學習的快樂，是十分必要的。因此，在學習英語的過程中引用趣味性教學，既能激發(fā)興趣，也能讓英語教學收到很好的教學效果。

1.“良好的開端是成功的一半（Wellbe-gunishalfdone）?！睂胄抡n要講究藝術。因此，利用圖片或實物進行導入學習，能很好地激發(fā)學生學習的熱情和積極性。例如，在教“football”時，我拿出一個足球的圖片說道：“what’sthis？”學生通過實物圖的展示很快就說出：“it’safootball.”我讓學生對著實物圖重復多次地進行朗讀“football，foot-ball”，足球的音形意會深深地印在學生腦海里。此后，學生再看到足球時就會脫口而出：“football，football.”由此，也可以引申出籃球（basketball），排球（volleyball）的讀法和拼寫，而不需要去死記硬背。這樣既能激發(fā)學生的興趣，又能增強學習動力，達成師生間的雙向理解，又能提高學生學習的效率，做到教學相長。

2.教師在教學中要針對中學生的性格特點，改進教學方法，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們學習英語的興趣。當學生出現(xiàn)錯誤的時候，教師要經(jīng)常鼓勵學生：“Trya-gain，Don’tworry，Takeiteasy.”“Ithinkyoucandoitwillnexttime.”這樣能使學生都體驗成功喜悅和自身價值，給學生樹立所有人都能學好英語的自信心。因此，只要學生都熱愛英語，教師的教學就能取得事半功倍的效果。

二、注重英語最基礎的學習———語音和詞匯

眾所周知，要學好英語，語音是基礎，詞匯是關鍵。語音學習又是一個潛移默化、逐步積累、不斷進步的過程，正確的語音、語調(diào)必須通過教師的正確引導、學生的積極參與及有效地使用現(xiàn)代化的輔助手段等途徑才能使學生很好地掌握。此外，課堂語音和詞匯的有效教學既體現(xiàn)在教師“教”的有效性上，也體現(xiàn)在學生“學”的有效性上。只有將兩者合理地相結合，才能收到良好的教學效果.

1.如果語音基礎沒有打扎實的話，單獨的語言學習就無法矗立，很難清晰地表達思想。我們在學習英語的時候要注意英語基礎的牢固性。例如，我在教授字母p時，采用視頻播放，分兩個主要的環(huán)節(jié)進行學習。Pointandsay這個環(huán)節(jié)，主要是讓學生跟著重復一些常見的單詞進行學習，同時視頻也有相應的動畫，比較生動活潑，這樣學習起來就會很容易地記住。讓學生在練習中糾正語音的發(fā)音錯誤，如果時間允許的話還可以進行擴展練習，然后再結合具體的單詞進行記憶。讓學生自己觀察歸納總結語音規(guī)律并多舉例子，盡量做到舉一反三。當然，我們在詞匯教學中一定要幫助學生反復地梳理，當然也不要指望他們會一次性掌握。

2.解決單詞問題，打牢基礎。詞匯維系著語音和語法，是語言的建筑基石。在學習音節(jié)的時候，引進一些相關發(fā)音的單詞進行同時記憶，讓學生在學會讀音的同時，記住相關的單詞，加深對此知識的印象。

三、結合具體情境，進行英語學習，有效提高課堂教學效率

受傳統(tǒng)英語教學的影響，我們現(xiàn)階段的初中英語課堂教學一直采用的教學模式是“語法教學”“語言知識點的學習”，大多數(shù)英語教師只注重語法和語言知識點的講解，忽視了語言運用的具體情境和語境，這是很不利于學生的學習的，脫離了具體的情境學習，只能讓學生死記硬背，同時也不利于學生的記憶。因此，我們教師在英語教學的過程中，要善于利用學生的情感體驗來設計相應的教學情境。激發(fā)學生參與學習的興趣，提高初中英語課堂教學的有效性。

1.使用電教手段教學，可以增強教學的直觀性。

2.又如在教學“If…”從句時，我在板書上畫了一朵七色花，告訴學生：“Thisisamagicflower，ifyouhavegotonepetal，itwillmakeoneofyourwishcometrue.”通過情境教學模式引出if從句的學習，比單純的講解效果更明顯，既能消除學生開始學習英語時認為英語難學的心理障礙，加快他們的思維活躍，讓學生始終處于最佳的學習狀態(tài)之中，使英語課堂教學收到很好的效果。教師可以讓學生分組進行情境表演，也可以通過多媒體課件為學生展示這樣一個具體的學習情境。這樣，學生的學習熱情很快就會被調(diào)動起來，又能提高學生運用英語進行思維和表達的能力，使學生在學習相關的知識點的時候不僅記得更牢，而且學得生動活潑、輕松愉快，有效提高學習效率。英語教師都知道要想上好一堂英語課也不是那么容易的，這其中需要的不僅僅是教師熟練的教學技巧，同時還需要過硬的專業(yè)基礎知識。當然，一切的革新都是建立在不斷的學習和反思的基礎上的，只有不斷地反思并總結經(jīng)驗、改進不足，才能在有限的課堂教學時間內(nèi)獲取最佳的教學效果。

作者：劉洋洋單位：吉林師范大學