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隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展人的素質(zhì)和能力在日益競(jìng)爭(zhēng)的種情況的主要原因有其一由于社會(huì)一些用人單位一味追求高學(xué)歷高文憑誤導(dǎo)人們認(rèn)為文憑越高越好找工作社會(huì)社會(huì)環(huán)境中不斷地提升但在眾多因素的影響下職業(yè)高中會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的普遍素質(zhì)在降低具體表現(xiàn)為基礎(chǔ)知識(shí)差上普遍將中等職業(yè)學(xué)校視為落榜后的無(wú)奈選擇導(dǎo)致中等職業(yè)進(jìn)心減退厭學(xué)情緒嚴(yán)重學(xué)習(xí)態(tài)度不端正這嚴(yán)重影響了經(jīng)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)越來(lái)越受冷落其二由于家長(zhǎng)望子成龍心切濟(jì)工作對(duì)職中會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需要會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)是一項(xiàng)集普高熱不斷升溫造成職業(yè)高中會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)校后對(duì)前理論實(shí)踐和技術(shù)于一身的綜合性學(xué)科從環(huán)節(jié)上看有基礎(chǔ)途失去信心出現(xiàn)厭學(xué)等情況其三職高學(xué)生有種自暴自棄準(zhǔn)備工作課堂教育的具體實(shí)施階段和課后的輔助工作寫(xiě)作論文從內(nèi)的心理學(xué)習(xí)態(tài)度不端正混日子的思想比較嚴(yán)重容上看有學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)分析與引導(dǎo)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授客觀來(lái)說(shuō)進(jìn)入職中的部分學(xué)生其基礎(chǔ)相對(duì)要差一點(diǎn)以及專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)根據(jù)職業(yè)高中的教學(xué)要求會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知接受新知識(shí)的難度要大一些直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果不好加識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況依據(jù)學(xué)生的文化基礎(chǔ)改變教學(xué)之學(xué)生又初接觸到專(zhuān)業(yè)課存在著入門(mén)難的問(wèn)題因此對(duì)于方式提高學(xué)生實(shí)踐能力從而使學(xué)生在比較輕松愉快的氣會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師來(lái)說(shuō)提高教學(xué)質(zhì)量首要任務(wù)就是根據(jù)學(xué)生的氛中接受掌握新的知識(shí)這將有助于教學(xué)效果的提高這是具體情況幫助他們重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心激發(fā)他們學(xué)習(xí)生為完成這個(gè)設(shè)計(jì)題目要查閱大量資料同時(shí)要對(duì)資料進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)作風(fēng)為后續(xù)實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)分析優(yōu)選綜合最大程度發(fā)揮創(chuàng)造性因此學(xué)生做課程設(shè)二啟發(fā)是指在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)階段教師以啟發(fā)引導(dǎo)為計(jì)的過(guò)程實(shí)際上是科學(xué)研究的過(guò)程是一種運(yùn)用知識(shí)理解主不進(jìn)行示范寫(xiě)作碩士論文但鼓勵(lì)學(xué)生相互討論教師在指導(dǎo)方法上堅(jiān)知識(shí)創(chuàng)造知識(shí)的過(guò)程也是提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的持只動(dòng)口不動(dòng)手的原則對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題只作指導(dǎo)性過(guò)程提示不作具體解釋更不動(dòng)手排除這就使得學(xué)生必須發(fā)揮課程設(shè)計(jì)的步驟為根據(jù)實(shí)驗(yàn)題目查找相應(yīng)資料利用自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性把理論付諸實(shí)踐實(shí)驗(yàn)裝置分析電路結(jié)構(gòu)擬定電路連接方案畫(huà)出實(shí)際的軟三放手是指在應(yīng)用測(cè)試階段放手讓學(xué)生自己摸索件框圖進(jìn)行電路連接軟件編寫(xiě)學(xué)會(huì)并熟練掌握在試驗(yàn)開(kāi)相信學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生敢試敢闖的精神學(xué)生自行選發(fā)平臺(tái)上用匯編和語(yǔ)言編程和調(diào)試并寫(xiě)入進(jìn)行實(shí)際題自行設(shè)計(jì)自行實(shí)驗(yàn)和自行整理文件教師只作技術(shù)上的調(diào)試編寫(xiě)課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告及提供程序清單電子版總結(jié)咨詢(xún)和結(jié)果上的考核驗(yàn)收使他們的聰明才智得到充分發(fā)揮與答辯教師在技術(shù)指導(dǎo)上要做到兩點(diǎn)一是要把握好學(xué)員所選課題把驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)變成開(kāi)發(fā)性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生學(xué)以致用的的新穎性和實(shí)用性使之適應(yīng)微機(jī)技術(shù)發(fā)展的潮流和工程實(shí)第一步一般實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)我們首先把常規(guī)的驗(yàn)證性際應(yīng)用的需要二是要做好設(shè)計(jì)原則設(shè)計(jì)方法的把握以及實(shí)驗(yàn)提供給學(xué)生要求他們分析實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)技術(shù)資料的查詢(xún)和技術(shù)文件整理方法的介紹使學(xué)生掌握必果在此基礎(chǔ)上提出新的實(shí)驗(yàn)要求讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)相應(yīng)的備的工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)減少人力和物力的浪費(fèi)實(shí)驗(yàn)上機(jī)驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再分析原因直到實(shí)現(xiàn)設(shè)想目標(biāo)藉為了不影響學(xué)院總的教學(xué)計(jì)劃保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革此開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造思維能力綜合實(shí)踐能力使所學(xué)的知識(shí)更的順利進(jìn)行我們將三個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分成兩類(lèi)即必做實(shí)鞏固驗(yàn)和選做實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)安排上必做實(shí)驗(yàn)由實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)一安排五改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果時(shí)間每位學(xué)生都必須完成選做實(shí)驗(yàn)由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中心開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革要求實(shí)驗(yàn)教學(xué)與指導(dǎo)方法也要相應(yīng)寫(xiě)作職稱(chēng)論文實(shí)驗(yàn)室期間自主選時(shí)選題完成在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們應(yīng)充分利地進(jìn)行調(diào)整這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)我們根據(jù)實(shí)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段驗(yàn)的三個(gè)層次分別采取扶持啟發(fā)放手三種方法進(jìn)行指結(jié)語(yǔ)導(dǎo)實(shí)驗(yàn)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展不斷地向我們提出新的目標(biāo)和要求一扶持指在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)階段由教師扶著學(xué)生走由于這就要求我們的課程教育也要靈活地動(dòng)態(tài)刷新教師應(yīng)不斷這時(shí)學(xué)生剛接觸微機(jī)軟硬件相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)會(huì)感到無(wú)從下手地研究改革教學(xué)內(nèi)容方法及手段通過(guò)多種途徑提高教學(xué)實(shí)驗(yàn)中遇到故障往往不知如何排除教師需耐心細(xì)致地向?qū)W電子的發(fā)展與教學(xué)改革無(wú)疑給教師帶來(lái)質(zhì)量和學(xué)生的能力協(xié)助學(xué)生排除故障使其掌握程序調(diào)員傳授軟硬件設(shè)計(jì)方法了新的挑戰(zhàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革是教學(xué)改革的重點(diǎn)試及故障分析與排除的基本方法和技能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范和難點(diǎn)提高教學(xué)質(zhì)量是高等教育永恒的主題.