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高師倫理學教學革新研究

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高師倫理學教學革新研究

把課堂交給學生,由學生來主持主講,搞主題為“《論語》佳句賞析”、“我看《道德經》”等學習交流活動。目的:培養(yǎng)學生閱讀課程相關資料,深化理論知識,養(yǎng)成將學習與科研相結合的習慣,激發(fā)學生思考和興趣,擴大知識面;了解倫理學領域研究的新動向、新問題,激發(fā)學生對倫理學學科的熱愛;培養(yǎng)學生關心時事、關心社會、國家、民族發(fā)展的自覺性。

學生學習探究活動

高師倫理學》課程教學活動中,注重理論聯(lián)系實際“,知行”統(tǒng)一。結合《倫理學》教學內容,設課外感悟探究活動。如要學生在生活中用心去感悟什么是“善”。讓學生用一個月時間,每人去收集5個關于“善”的辭條,收集1個人類關于“善”的動人故事,做1件有利于他人和超越自我的有益的事。然后進行主題為“去聽、去看、去發(fā)現(xiàn)與感知善”的交流課,由學生主持主講,相互交流、辯論,暢談自己對“善”的理解與感悟。還可讓學生去感悟什么是“寬容”、什么是“誠實”,什么是“教養(yǎng)”,什么是“自律”、“節(jié)制”等美德。開展不同主題的學習探究活動。目的:既深化了倫理學課堂教學的知識,又能理論聯(lián)系實際,加深同學們對倫理問題的認識深度廣度,培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力、創(chuàng)新能力。

社會實踐調查活動

在高師《倫理學》課程教學活動中,不僅注重課外活動的豐富多彩、課堂教學模式和方法的轉變,還主張學生走出校門,參與社會實踐。在實踐中,教師引導學生深入社會,接觸各個階層的人,通過面對面的交流,了解群眾的疾苦和需求,明確社會責任和歷史使命。學會運用辯證的方法分析各種問題,從而加深對《倫理學》基本理論的理解,促進正確世界觀、人生觀和價值觀的形成,增強培養(yǎng)良好道德品質的自覺性,培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。為此,在理論教學的同時,我們開展了社會實踐調查活動,在實踐中提升課堂教學成效。如組織學生到社區(qū)進行“社會公德建設現(xiàn)狀調查”“、生態(tài)城市建設調查”、“現(xiàn)代家庭美德規(guī)范調查”等活動。目的:通過實踐活動,學生由被動接受轉為主動參與,通過親身體驗,直接感知課堂教學以外的知識,進一步印證、理解理論知識。并在積極主動的實踐過程中,達到開拓思維空間、深刻認識社會、增強理論教學的實效性的目的,拓寬學生們的視野、增強感性認識。

撰寫小論文活動

在高師《倫理學》課程教學活動中,還注重培養(yǎng)學生的科研能力,寫作能力。因為本科生畢業(yè)都要求寫畢業(yè)論文。在教學活動中,培養(yǎng)其能力,啟迪思維,是課程教學的應有之責。讓學生結合教學內容,廣泛研讀《倫理學》課程相關書目與雜志,要求寫1~2篇小論文。并在學生中,進行優(yōu)秀論文評選活動,并將學生優(yōu)秀論文結集在學生中傳閱,相互借鑒。目的:養(yǎng)成學生將學習與科研相結合的習慣,培養(yǎng)學生的科研能力、撰寫論文的能力;提高理論研究水平。

改革課程考核體系

在高師《倫理學》課程教學活動中,為了強化教學的實踐性,課程考核形式也作出了一定的改革。不單純以學生筆試成績?yōu)榭己宋ㄒ灰罁?jù),學生學習該門課程的成績,由三部分組成:

1.學生平時自律,對自我行為嚴格要求的記錄,如有無上課遲到、缺席、早退等情況記錄(作為評定成績的1部分)。

2.上課討論、發(fā)言、寫社會調查報告、撰寫小論文的成績記錄(作為評定成績的2部分)。

3.期末考試成績評定。(作為評定成績的3部分)綜合上述三方面學生表現(xiàn)情況,對學生學習成績進行建設性的評估,對成績給予表揚和肯定,對缺點與不足給予幫助,使每一位學生在該門課程的學習過程中,能力得到提高,思想得到提升,知識有所增加,使學生在學習該門課程時,真正達到思維參與、情感參與、行為參與。

總之,通過教學改革,把理論教學與實踐教學結合起來,注重實效。使高校《倫理學》課程,授課內容更科學、內涵更豐富,更貼近實際、貼近學生生活,教學更受學生歡迎,培養(yǎng)學生“在生活中學習、在學習中學會生活”,倡導學生“觀察社會、思考人生、理解生活、追求卓越”,提高思想覺悟和綜合素質;培養(yǎng)學生探究性學習的能力,注重培養(yǎng)學生關注社會民生、關心國家發(fā)展的自覺性和社會責任感,把教學與市場經濟條件下大學生的人生觀、價值觀、道德觀教育結合起來,強化育人效果;通過互動式學習,研究問題、解決問題、深化認識。讓真、善、美的種子在學生心田扎根、開花、結果,達到倫理學塑人的目的。

作者:王巧玲單位:內江師范學院政法與歷史學院

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