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一、少數(shù)民族文化網(wǎng)絡資源建設現(xiàn)狀

1、單一族別站點:僅以單一少數(shù)民族或少數(shù)民族地區(qū)的相關信息為主要內(nèi)容。據(jù)有關資料統(tǒng)計，我國有3O多個民族都建有自己的網(wǎng)站，[4]如中國藏族網(wǎng)、中國白族網(wǎng)、蒙古文化網(wǎng)和文山壯族網(wǎng)等。

2、民族學術站點:致力于報道學術動態(tài)、民族研究成果，主要包括各民族研究機構、各民族高校、民族地區(qū)圖書館和博物館等部門網(wǎng)站，如中國社會科學院民族學與人類學研究所網(wǎng)站、四川大學中國藏學研究所網(wǎng)站、中國民族圖書館網(wǎng)站、中國民族博物館網(wǎng)站等。

3、民族論壇:論壇是更新速度最快、受關注度較高的網(wǎng)絡信息資源。網(wǎng)絡的普及使民族論壇的數(shù)量越來越多，如中央民族大學論壇、西南民族大學論壇、達斡爾族論壇、蒙古家園論壇等。

4、民族類在線期刊:這類網(wǎng)站是將期刊、報紙內(nèi)容網(wǎng)絡化展示。近年來建立網(wǎng)站的刊物逐漸增多，有《民族論壇》、《民族研究》、《中國民族報》等。

民族資源庫民族網(wǎng)絡資源庫建設是少數(shù)民族信息化建設的核心，是推進少數(shù)民族文化現(xiàn)代化發(fā)展的關鍵。目前民族資源庫主要是以兩種方式建立，一是依托“全國文化信息資源共享工程”，將少數(shù)民族文化數(shù)據(jù)庫作為各級數(shù)字圖書館特色館藏建設，如中國國家數(shù)字圖書館的“少數(shù)民族資源庫”、內(nèi)蒙古圖書館的“蒙古族文化藝術資源庫”、黑龍江省圖書館的“寄居少數(shù)民族文化數(shù)據(jù)庫”、甘肅省圖書館的“西北民族宗教史料文摘數(shù)據(jù)庫”、廣西壯族自治區(qū)圖書館的“民族民俗數(shù)據(jù)庫”等；二是民族地區(qū)圖書館、博物館或民族科研機構針對某一研究領域建立專題資源庫，如云南師范大學民族教育信息化重點實驗室的“民族教育資源庫”、云南大學的“西南民族研究文獻特色數(shù)據(jù)庫”、中央民族大學民族博物館的“民族服飾資源庫”等。眾多學者對民族資源庫的建設提出了自己的看法。喻虹以廣西多元的民族文化資源建設為研究對象，對廣西民族民俗專題資源的建設依據(jù)、原則、特色、方法及資源結構與關聯(lián)提出建議，并闡述了對資源建設整體規(guī)劃、版權解決、著錄規(guī)范、整合細節(jié)、檢索功能、人員要求等六個方面問題的看法。[李永寧從目前我國多元文化資源稀缺的現(xiàn)狀出發(fā)，分析了創(chuàng)建多元文化資源庫的必要性和可行性，提出以時間和民族為主線創(chuàng)建多元文化資源庫的框架和思路。趙局建、杜釗、朱玲論述了少數(shù)民族口述檔案數(shù)據(jù)庫建設的重要性和必要性，并探討少數(shù)民族口述檔案數(shù)據(jù)庫建設的原則，為后續(xù)建設工作提供了參考。蘇云、康平根據(jù)東鄉(xiāng)族的文化資源的現(xiàn)狀和特點，提出了東鄉(xiāng)族民族文化資源庫的建設方式及資源庫總體設計方案，并對管理模式給出了建議。

二、少數(shù)民族文化網(wǎng)絡資源建設存在的問題

綜上所述，少數(shù)民族文化網(wǎng)絡資源建設已經(jīng)取得一定的成果，并且隨著信息化的不斷推進正穩(wěn)步發(fā)展。但是，在此過程中也逐漸顯現(xiàn)出一些不足之處。首先，從上述分析中可以看出，少數(shù)民族文化網(wǎng)絡資源建設主體眾多，但卻沒有統(tǒng)一的規(guī)劃和資源建設標準，一些資源內(nèi)容重復出現(xiàn)在不同的網(wǎng)站或資源庫中，且這些網(wǎng)絡資源在其建設過程中采用的技術不盡相同，給人們在資源獲取、資源共享等方面造成極大的不便。其次，我國少數(shù)民族具有大雜居、小聚居的特點，處在不同地域的同一民族也會有語言、服飾、風俗等方面的差異，要全面展示這些豐富多彩的少數(shù)民族文化，對于任何一個機構來說都是一項耗資耗力的龐大工程。目前已有的少數(shù)民族文化網(wǎng)絡資源多以某一民族或某一方面的民族文化為主體，尚未建成任何可以涵蓋所有少數(shù)民族文化知識的網(wǎng)站或資源庫。再次，目前網(wǎng)上流傳的少數(shù)民文化資源只是單向的向人們宣傳、展示各少數(shù)民族的文化知識，沒有形成與廣大受眾的交流，缺乏互動性，吸引力不夠，不利于少數(shù)民族文化網(wǎng)絡傳播的長期發(fā)展。此外，一些手工技藝、口承文化等存在于少數(shù)民族同胞頭腦中的隱性知識在網(wǎng)絡中幾乎不見蹤影，面臨逐漸失傳的境況，這些隱性知識亟待整理、保護與傳承。少數(shù)民族文化網(wǎng)絡資源建設出現(xiàn)的種種問題迫切需要得到解決，如何利用先進的信息技術促進少數(shù)民族文化的網(wǎng)絡傳播是少數(shù)民族文化網(wǎng)絡資源建設必須關注的重點。

三、Wiki及其特點

Wiki是Web2.0時代的典型應用之一，中文翻譯為“維基”或“維客”（與博客類比），是一種面向群體，提供協(xié)同創(chuàng)作環(huán)境的網(wǎng)絡系統(tǒng)。通俗來講，Wiki通過網(wǎng)絡為人們提供了一個知識交流共享的平臺，人們可以在其上增加、修改或刪除網(wǎng)頁內(nèi)容，從而達到共建網(wǎng)站、共享知識的目的。Wiki具有開放、合作、平等、共創(chuàng)、共享等特點。開放，即Wiki的所有成員都可以對頁面內(nèi)容進行創(chuàng)建、修改、刪除等管理操作。這是保持人們的創(chuàng)作欲望的重要保障，同時也促進了頁面內(nèi)容的豐富和完善，可謂一舉兩得。合作，即Wiki是一個協(xié)同創(chuàng)作系統(tǒng)，頁面內(nèi)容由所有成員合作完成，并非由個人負責。平等，即Wiki的所有成員具有相同的使用和管理權限，承擔相同的責任。共創(chuàng)，即Wiki的任意主題是由所有成員共同創(chuàng)建，鼓勵成員積極參與，各抒己見。共享，即Wiki的所有成員可以不受限制地瀏覽頁面內(nèi)容和變動記錄，還可以存取所需要的知識。Wiki簡單易用，人們不需要掌握專業(yè)的編程技術，就可以利用頁面上的編輯功能快速實現(xiàn)對頁面內(nèi)容的增加、修改、刪除等操作，有效打破了網(wǎng)絡上信息技術人員壟斷信息管理的更新維護工作的局面，使越來越多的人可以參與到基于Wiki的網(wǎng)絡資源建設。Wiki的這些特點，體現(xiàn)了Wiki的巨大潛力。目前，Wiki已經(jīng)被較好地用在百科全書、專題知識庫等領域，或幾個分在不同地區(qū)的人利用Wiki協(xié)同工作共同寫一本書等等。全球最大的百科全書———維基百科即是基于Wiki的成功典范，截至2012年1月，維基百科已擁有282種語言的獨立運作版本，總詞條數(shù)突破2100萬，總登記用戶超越3200萬人，而總編輯次數(shù)更是超越12億次。

四、利用Wiki優(yōu)化少數(shù)民族文化網(wǎng)絡資源建設的構想

隨著Web2.0時代的發(fā)展，開放、交互、共享成為當今互聯(lián)網(wǎng)的新特點，少數(shù)民族文化網(wǎng)絡資源的建設也應改變傳統(tǒng)的“瀏覽”模式，增強網(wǎng)民的參與性、互動性，才能使少數(shù)民族文化網(wǎng)絡傳播更具影響力。因此，本文提出利用Wiki優(yōu)化少數(shù)民族文化網(wǎng)絡資源建設的構想，以供相關建設和管理部門參考。

（一）可行性分析

Wiki鼓勵人們參與網(wǎng)絡頁面的維護和完善，采用與常用文字處理軟件（如：寫字板、Word等）相似的編輯界面，使用方便、技術門檻低，即使是初次接觸也很容易上手。利用Wiki技術構建少數(shù)民文化知識庫改變了以往由技術人員完成資源信息化、網(wǎng)絡化的傳統(tǒng)做法，使少數(shù)民族同胞自身、廣大研究民族的學者等任何關注少數(shù)民族文化的個人都能參與到少數(shù)民族文化網(wǎng)絡資源的建設中來。Wiki允許人們創(chuàng)建、更改頁面的優(yōu)勢使網(wǎng)絡資源得以不斷擴充和完善，彌補了以往少數(shù)民族文化網(wǎng)絡資源建設中難以面面俱到的弊端。據(jù)相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計，截至2013年6月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達5.91億，較2012年底增加2656萬人?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為44.1%，較2012年底提升了2.0個百分點。網(wǎng)民中農(nóng)村人口占比為27.9%，規(guī)模達1.65億，相比2012年增加908萬人。信息技術已經(jīng)融入人們的日常生活中，網(wǎng)絡的普及為Wiki用于少數(shù)民族文化網(wǎng)絡資源建設提供了有利保障。綜上所述，利用Wiki構建少數(shù)民族文化網(wǎng)絡資源有其獨特的優(yōu)勢，并具有一定的可行性。

（二）預期目標

我國有55個少數(shù)民族，每個少數(shù)民族都擁有自己獨特的民族文化，加之少數(shù)民族“大分散小集中”的分布特點，不同地域的同一民族在語言、服飾、風俗等方面存在差異，從而形成了一座豐富多彩、琳瑯滿目的少數(shù)民族文化資源寶藏。要在網(wǎng)絡中充分展示這一資源豐富的寶藏，就需要借助Wiki技術開放訪問、協(xié)同創(chuàng)作、資源共享的特點，鼓勵、吸引越來越多的人參與到少數(shù)民族文化網(wǎng)絡資源建設中，收集所有人的智慧和力量，進而實現(xiàn)資源的共建共享，最終形成可擴充、可增長、不斷完善的動態(tài)化少數(shù)民族文化Wiki知識庫。

（三）建設原則

為達到預期目標，利用Wiki構建少數(shù)民族文化知識庫應注意遵循以下幾個原則：

1、開放性原則少數(shù)民族文化網(wǎng)絡資源建設的根本目的就是使少數(shù)民族文化在網(wǎng)絡中得以廣泛傳播，因此知識庫應對全體公眾開放，并使訪問者具有足夠的瀏覽權限和編輯權限，這樣才能擴大少數(shù)民族文化的傳播范圍。

2、互動性原則共同創(chuàng)作、共同修改是Wiki的基本特點，鼓勵更多的人參與少數(shù)民族文化知識庫內(nèi)容的創(chuàng)建和修改才能使知識庫不斷得到擴充和完善，才能保證訪問者獲取到最全面、最權威的少數(shù)民族文化資源。

3、易操作原則少數(shù)民族文化知識庫的使用對象大多是民族領域的研究學者、少數(shù)民族同胞自身和對少數(shù)民族文化感興趣的公眾，他們對信息技術的使用能力參差不齊，因此要充分考慮到這一特殊問題，在搭建Wiki資源平臺時盡可能地避免過于繁瑣的技術性操作，使每個人都能真正參與到少數(shù)民族文化網(wǎng)絡資源建設中來。

（四）功能規(guī)劃

基于Wiki的少數(shù)民族文化知識庫應該具備以下功能：

1、知識共建共創(chuàng)功能在Wiki平臺的支持下，廣大網(wǎng)民一改往日“旁觀者”的身份，成為網(wǎng)絡資源建設的“參與者”，所有注冊用戶都有權限創(chuàng)建主題并參與主題內(nèi)容的建設，使基于Wiki的少數(shù)民族文化知識庫得以不斷擴充。這種共建共創(chuàng)的模式有利于少數(shù)民族文化資源的聚集，大大降低了資源建設的成本，更有利于促進少數(shù)民族文化的網(wǎng)絡傳播。

2、知識交流共享功能基于Wiki的少數(shù)民族文化知識庫提供瀏覽、修改內(nèi)容的功能，當用戶對某一主題內(nèi)容有自己的看法時可以使用Wiki提供的編輯頁面功能即可實現(xiàn)對內(nèi)容的修改，當用戶想把自己掌握的知識與他人分享時也可以通過Wiki建立自己的內(nèi)容頁面。隨著用戶在Wiki平臺上的知識交流與共享，少數(shù)民族文化知識庫也將日益豐富、日趨完善。

3、隱性知識顯化功能少數(shù)民族文化中包含不少隱性知識，如傳統(tǒng)手工技藝、生活經(jīng)驗等，形成網(wǎng)絡資源難度較大。Wiki為隱性知識擁有者提供了便捷的知識顯化平臺，用戶可以通過Wiki整理、歸納、自己所掌握的隱性知識，將隱性知識顯化，便于知識的交流與共享，同時也能使一些瀕臨失傳的少數(shù)民族文化得以保存和延續(xù)。根據(jù)上述功能，可將基于Wiki的少數(shù)民族文化知識庫工作流程總結如下：用戶通過Wiki平臺瀏覽少數(shù)民族文化資源，在此過程中如果對該資源主題有不同看法或發(fā)現(xiàn)該主題有遺漏、錯誤就可以通過Wiki平臺提供的操作功能對頁面內(nèi)容進行增添、修改或刪除。如果用戶沒有查詢到自己需要的內(nèi)容或者想分享自己的掌握的知識，則可以創(chuàng)建新主題并與其他用戶共同完善其內(nèi)容。通過Wiki平臺共享的知識經(jīng)過分類、結構化等處理后匯總形成少數(shù)民族文化知識庫，進而為用戶提供瀏覽、查詢、共享等知識服務。如此循環(huán)往復，以實現(xiàn)資源共建、知識共享的目的,同時也促進了少數(shù)民族文化的網(wǎng)絡傳承與發(fā)展。五、結語少數(shù)民族文化體系的多樣性、復雜性特點決定了僅憑某一方面的力量無法構建完備的網(wǎng)絡資源。而Wiki的開放性、便捷性、互動性、共享性等優(yōu)勢和使用簡便的低技術門檻特點，可以讓所有人都可以參與到少數(shù)民族文化網(wǎng)絡資源的建設中來，打破了以往的局限性。在當今信息環(huán)境下，網(wǎng)絡已經(jīng)成為少數(shù)民族文化傳承和發(fā)展的新陣地，而網(wǎng)絡資源建設是網(wǎng)絡傳播的基礎，本文提出利用Wiki優(yōu)化少數(shù)民族文化網(wǎng)絡資源建設的構想，以期探尋一條少數(shù)民族文化網(wǎng)絡資源建設的可持續(xù)發(fā)展路徑，促進少數(shù)民族文化在信息社會的傳承與發(fā)展。

作者：孟莉秋徐天偉陳嚴純單位：云南師范大學信息學院