前言：本站為你精心整理了高校青馬工程原則體系建設(shè)探究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：“青馬工程”是加強(qiáng)青年思想引領(lǐng)的重要載體和手段。提升“青馬工程”質(zhì)量，要從實(shí)施過程、內(nèi)容選擇、評(píng)價(jià)方式上遵循一定的原則，從而確?！扒囫R工程”的開展能夠達(dá)到預(yù)期的效果。具體而言，“青馬工程”的實(shí)施要遵循階段性與長(zhǎng)期性相統(tǒng)一、理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一、整體性與個(gè)體性相統(tǒng)一的原則；“青馬工程”的內(nèi)容要遵循目標(biāo)導(dǎo)向原則、問題導(dǎo)向原則、與時(shí)俱進(jìn)原則和線上線下相結(jié)合原則；“青馬工程”的評(píng)價(jià)要遵循過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，小組評(píng)估與他人評(píng)議、個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合，在校評(píng)價(jià)和離校后評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。

關(guān)鍵詞：青年馬克思主義者；培養(yǎng)工程；原則

加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生的思想教育是新時(shí)代共青團(tuán)的重要工作?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”（以下簡(jiǎn)稱“青馬工程”）是團(tuán)中央啟動(dòng)實(shí)施的一項(xiàng)重要舉措，旨在培養(yǎng)政治上過硬、思想上積極、能力上突出、實(shí)踐上豐富的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。“青馬工程”在2007年開始啟動(dòng)，目前已經(jīng)實(shí)施了十多年?！扒囫R工程”在高校的人才培養(yǎng)上，特別是在培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定、志向高遠(yuǎn)、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有奉獻(xiàn)精神的青年大學(xué)生上發(fā)揮了不可替代的重要作用?！?a href="http://bjhyfc.net/lunwen/gygclw/gcjslw/202103/819251.html" target="_blank">青馬工程”在取得重要成效的同時(shí)，也存在如“分層次的差異化培養(yǎng)機(jī)制不完善”[1]“重視集中培訓(xùn)而忽視了日常教育和長(zhǎng)期培養(yǎng)”[2]等問題。因此，對(duì)“青馬工程”的反思和對(duì)其原則的重新審視，有助于更好地開展“青馬工程”，從而增強(qiáng)“青馬工程”對(duì)青年大學(xué)生的引導(dǎo)力和影響力，提升“青馬工程”的實(shí)效性。

一、“青馬工程”的實(shí)施原則

1.階段性與長(zhǎng)期性相統(tǒng)一?！扒囫R工程”是一個(gè)系統(tǒng)工程，它的開展要堅(jiān)持階段性和長(zhǎng)期性的統(tǒng)一?！半A段性”是指在開展“青馬工程”過程中，采用集中一段時(shí)間完成教育的任務(wù)和要求。階段性教育的好處是可以集中人力和時(shí)間的資源，對(duì)“青馬工程”的學(xué)員開展集中教育，省時(shí)、有效、便于管理和及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。集中學(xué)習(xí)階段也更有助于學(xué)員集中精力專注于培訓(xùn)的內(nèi)容，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。教育的長(zhǎng)期性，是指教育要遵循教育的規(guī)律，教育的過程是一個(gè)浸潤(rùn)的過程，需要循序漸進(jìn)，需要潛移默化，不能一步到位，更不能立竿見影，尤其是政治教育、思想教育、價(jià)值觀教育，不可能一蹴而就，需要長(zhǎng)期、反復(fù)、系統(tǒng)地加以教育和引導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“長(zhǎng)期性”就是突出一旦成為“青馬工程”的學(xué)員，就在大學(xué)四年一直是“青馬工程”的學(xué)員，隨時(shí)隨地可以參加“青馬工程”提供的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)、研討交流、實(shí)踐參觀、服務(wù)志愿等活動(dòng)之中。具體來(lái)說，可以將學(xué)員分為初級(jí)學(xué)員和成長(zhǎng)型學(xué)員兩類。對(duì)于初級(jí)學(xué)員，也就是剛剛加入“青馬工程”的學(xué)員，要對(duì)他們進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，讓他們通過集中學(xué)習(xí)方式盡快了解“青馬工程”的課程內(nèi)容，完成青馬課程的核心課程，使其通過理論學(xué)習(xí)、參觀實(shí)踐，堅(jiān)定信仰、啟迪心靈、提升素養(yǎng)、開闊視野，從而達(dá)到“青馬工程”對(duì)青年大學(xué)生的思想引領(lǐng)作用。完成初級(jí)階段學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)員身份轉(zhuǎn)換成為成長(zhǎng)型學(xué)員，成長(zhǎng)型學(xué)員可以根據(jù)自己的需求和喜好參加“青馬工程”不同期的內(nèi)容，甚至還可以成為活動(dòng)的主持和帶隊(duì)者，帶領(lǐng)初級(jí)學(xué)員開展相關(guān)活動(dòng)，從而從“青馬工程”的接受者到“青馬工程”的傳播者、推動(dòng)者和完善者，將自己在“青馬工程”的所學(xué)、所感、所想應(yīng)用到促進(jìn)“青馬工程”的提升完善中。

2.理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一。一方面，“青馬工程”必須要重視理論的培訓(xùn)?！肮睬鄨F(tuán)要努力幫助廣大青年樹立實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗的遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的人生信念?！盵1]“青馬工程”最本質(zhì)的要求是教育和培養(yǎng)廣大青年大學(xué)生聽黨話、跟黨走，要增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值判斷力和價(jià)值選擇力。馬克思指出，理論一旦被掌握就會(huì)成為物質(zhì)的力量。馬克思主義一旦為廣大青年大學(xué)生所理解和掌握，就會(huì)成為青年大學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、改造世界的武器。因此，“青馬工程”首先要堅(jiān)持以科學(xué)理論引領(lǐng)、用科學(xué)理論武裝，只有保持理論上的認(rèn)同，才能做到理想信念上的堅(jiān)定?！扒囫R工程”要認(rèn)真梳理理論教育的內(nèi)容，既要涵蓋馬克思主義經(jīng)典理論，加強(qiáng)對(duì)理論原著的閱讀，同時(shí)，對(duì)一些重大理論，如“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“中國(guó)夢(mèng)”和“兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)”“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義”等要設(shè)立專題講細(xì)、講透?？傊?，通過深化青年大學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，用黨的理論創(chuàng)新成果凝心聚魂，筑牢信仰之基、強(qiáng)化精神之鈣、把好思想之舵。另一方面，“青馬工程”要注重知行合一，要強(qiáng)調(diào)理論對(duì)行動(dòng)的指導(dǎo)作用，更要強(qiáng)調(diào)行動(dòng)對(duì)理論的踐行作用?！扒囫R工程”要重視實(shí)踐層面的教育，即通過參觀、考察、實(shí)地走訪、紅色之旅、觀看紅色作品、到基層學(xué)習(xí)、參加志愿服務(wù)等豐富的實(shí)踐活動(dòng)，將主題教育的知、情、意三方面相結(jié)合，使青年大學(xué)生從情感上感動(dòng)，從態(tài)度上堅(jiān)定，從價(jià)值觀上認(rèn)同，從實(shí)踐的角度更深刻理解理論的內(nèi)涵，并做到知行合一。

3.整體性與個(gè)體性相統(tǒng)一。整體性是指“青馬工程”的課程和內(nèi)容統(tǒng)一安排，有著統(tǒng)一的目標(biāo)和內(nèi)容要求，所有參加學(xué)習(xí)的青年大學(xué)生需要按照要求完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)?！扒囫R工程”是否能取得預(yù)期的效果，調(diào)動(dòng)受教育者的主體性非常重要。只有受教育者充分地參與到“青馬工程”的學(xué)習(xí)中，并主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我教育，才能更好地將教育內(nèi)容內(nèi)化為自己的思想、付諸個(gè)人的行動(dòng)。因此，在整體設(shè)計(jì)“青馬工程”的過程中，除了要優(yōu)化選擇課程和內(nèi)容，更要重視課程實(shí)施方式的多樣性和豐富性，要根據(jù)課程內(nèi)容選擇適合的課程方式。要發(fā)揮“小組合作、探究、研討、自主學(xué)習(xí)、線上線下學(xué)習(xí)”等方式，不要僅僅拘泥于傳統(tǒng)課堂模式、講座模式，而是結(jié)合青年大學(xué)生的特點(diǎn)，采用演講、辯論、朗讀、知識(shí)問答、小組比賽、分享心得、團(tuán)體訓(xùn)練、團(tuán)體游戲、情景再現(xiàn)、歷史模擬、翻轉(zhuǎn)課堂等多種形式，有效推動(dòng)“青馬工程”的開展。“青馬工程”通過形式的創(chuàng)新，變被動(dòng)為主動(dòng)，變“你講-我聽”模式為“講授-互動(dòng)”模式，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果、豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。個(gè)體性強(qiáng)調(diào)“青馬工程”的學(xué)習(xí)要滿足學(xué)員個(gè)體的需要，同時(shí)也是滿足“青馬工程”長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的要求?！扒囫R工程”是一個(gè)過程學(xué)習(xí)，不僅僅是階段性的學(xué)習(xí)。學(xué)員可以根據(jù)自己的具體情況和實(shí)際需要隨時(shí)回到“青馬工程”的課堂?！扒囫R工程”在課程安排上，可以采取菜單式管理模式，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括必修內(nèi)容和自選內(nèi)容。學(xué)員可以根據(jù)個(gè)人興趣、需要、時(shí)間以及“青馬工程”課程內(nèi)容進(jìn)行自主選擇參加，隨時(shí)報(bào)名參加?！斑x修內(nèi)容”的學(xué)習(xí)時(shí)間原則上可以覆蓋學(xué)員整個(gè)在校學(xué)習(xí)時(shí)間。個(gè)體性原則要求“青馬工程”要考量不同學(xué)員的知識(shí)儲(chǔ)備、個(gè)性特征、思維模式、興趣需要等實(shí)際的情況，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)具體的教育模塊、教育形式、教育內(nèi)容等，既要保證按照“青馬工程”的要求完成各項(xiàng)教育任務(wù)，同時(shí)也要充分考慮青年大學(xué)生的個(gè)體需求差異，增強(qiáng)“青馬工程”的吸引力，使“青馬工程”能夠達(dá)到預(yù)期效果。

二、“青馬工程”的內(nèi)容原則

有人把“青馬工程”當(dāng)作一個(gè)筐，什么內(nèi)容都可以裝。但是實(shí)際上，“青馬工程”的內(nèi)容選擇必須有依據(jù)和原則，不能什么內(nèi)容都往里面放。有一些內(nèi)容在放進(jìn)去的時(shí)候，要注意轉(zhuǎn)換，要把內(nèi)容轉(zhuǎn)化成符合“青馬工程”的要求。比如，實(shí)踐參觀，參觀什么地方，參觀這個(gè)地方要給學(xué)員哪方面的啟示，這些內(nèi)容都是我們要認(rèn)真思考的。絕不能出現(xiàn)利用現(xiàn)有資源隨意組合課程，并把這些都作為“青馬課程”，這就使“青馬課程”與學(xué)生干部培訓(xùn)、學(xué)生素質(zhì)拓展培訓(xùn)、學(xué)生綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)等培訓(xùn)內(nèi)容相互混淆了，而沒有體現(xiàn)“青馬工程”本質(zhì)特點(diǎn)。

1.目標(biāo)導(dǎo)向原則。明確“青馬工程”培訓(xùn)的目標(biāo)是開展“青馬工程”培訓(xùn)的前提?！扒囫R工程”不同于其他校內(nèi)各類培訓(xùn)，它有著明確的目標(biāo)指向和方向要求。政治性是“青馬工程”的本質(zhì)屬性，“青馬工程”就是為黨培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。“青馬工程”要以提升青年大學(xué)生的政治素養(yǎng)和道德覺悟?yàn)橹饕繕?biāo)。因此，“青馬工程”要將理想信念教育貫穿始終，增強(qiáng)青年大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，增強(qiáng)青年大學(xué)生學(xué)習(xí)黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)等自覺性和堅(jiān)定性，培養(yǎng)青年大學(xué)生做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和踐行者。

2.問題導(dǎo)向原則?！扒囫R工程”的制定要以問題為導(dǎo)向，要凸顯問題意識(shí)?！耙粋€(gè)人的信仰或理想信念的形成和確立是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)功能?！盵3]青年大學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀、世界觀的確立、鞏固和穩(wěn)定的關(guān)鍵期，他們思維活躍、接觸廣泛、求知欲強(qiáng)，但是由于社會(huì)閱歷不足，加上各種錯(cuò)誤文化思潮影響，西方意識(shí)形態(tài)的滲透，網(wǎng)絡(luò)不良信息和虛假信息的誤導(dǎo)，對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期產(chǎn)生的問題和矛盾認(rèn)識(shí)片面等原因，思想上容易出現(xiàn)偏離、政治上容易出現(xiàn)動(dòng)搖、行為上容易出現(xiàn)失當(dāng)，網(wǎng)絡(luò)上容易出現(xiàn)跟風(fēng)等問題。因此，我們?cè)趯?shí)施“青馬工程”時(shí)，要及時(shí)了解當(dāng)前的問題，重點(diǎn)解決學(xué)員的思想困惑和理論學(xué)習(xí)困難等問題。我們可以通過問卷、訪談、提問等方式，搜集學(xué)員的問題和困惑，結(jié)合學(xué)員的具體要求，設(shè)計(jì)實(shí)施“青馬工程”課程體系，為學(xué)員答疑解惑。

3.與時(shí)俱進(jìn)原則。課程形成體系，就容易內(nèi)容相對(duì)固定，而固定的課程內(nèi)容和形式容易使學(xué)員產(chǎn)生抵觸和厭倦情緒，從而降低學(xué)習(xí)的積極性?！扒囫R工程”為避免這一點(diǎn)，就需要重視課程內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)、不斷更新、富于變化。一方面，“青馬工程”要關(guān)注時(shí)展，關(guān)注最新的形勢(shì)，使課程內(nèi)容不斷更新，貼合當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)展形勢(shì)，吸收當(dāng)前最新的時(shí)事內(nèi)容。在“青馬工程”課堂上，通過講故事、舉例子、談感受的方式，常說、敢說、能說、會(huì)說，引導(dǎo)青年大學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，去理解相關(guān)理論。同時(shí)，也有效地防止和避免當(dāng)下的一些不良思想和言論對(duì)青年大學(xué)生產(chǎn)生消極影響。另一方面，“青馬工程”要建立開放式課程模式，積極采用互動(dòng)教學(xué)模式，利用翻轉(zhuǎn)課堂等形式，使學(xué)員參與到課程的建設(shè)之中，通過與學(xué)員的互動(dòng)，了解學(xué)員的所思所需和所關(guān)注的問題，從而發(fā)現(xiàn)課程內(nèi)容的新的增長(zhǎng)點(diǎn)，使課程的內(nèi)容真正與學(xué)員產(chǎn)生情感共振、思想共鳴，不斷豐富“青馬工程”課程體系內(nèi)容，促進(jìn)“青馬工程”課程內(nèi)容的不斷更新和完善。

4.線上線下相結(jié)合原則。利用網(wǎng)絡(luò)教育資源開展“青馬工程”并不是新鮮事物。網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)課程，為我們提供了學(xué)習(xí)的資源，但是，線上教育一直以來(lái)只是起到輔助作用，而不是起主導(dǎo)作用。而突發(fā)的肺炎疫情使得線上教育成為高校教育的主要模式。疫情期間，更多的課程是在網(wǎng)上進(jìn)行，老師變身“主播”開展線上教育。同時(shí)，一些優(yōu)秀課程資源也成為重要的課程補(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證了大學(xué)生課程學(xué)習(xí)的效果。重大公共衛(wèi)生突發(fā)事件對(duì)社會(huì)政治文化、生產(chǎn)生活產(chǎn)生了重大的影響，也改變了我們的思維方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式等。雖然我們堅(jiān)信疫情一定會(huì)過去，但是，我們也應(yīng)該看到，疫情對(duì)我們產(chǎn)生的影響卻會(huì)是深遠(yuǎn)的。不難預(yù)測(cè)，后疫情時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)課程資源和線上教育模式依舊會(huì)發(fā)揮重要的作用。因此“青馬工程”要發(fā)揮新媒體作用，加大宣傳力度和宣傳的感染力，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的影響效果；利用線上教育的優(yōu)秀課程資源，拓展主題教育的方式途徑；利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，分享學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)體會(huì)，方便學(xué)員自主獲得學(xué)習(xí)資料，提高學(xué)習(xí)的自覺性和自主性。

三、“青馬工程”的評(píng)價(jià)原則

評(píng)價(jià)是指對(duì)“青馬工程”實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而保證“青馬工程”的開展能夠取得預(yù)期效果。開展“青馬工程”評(píng)價(jià)既是對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)情況的一個(gè)反饋，有助于學(xué)員了解自己的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也是對(duì)“青馬工程”的內(nèi)容與實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià)，判斷“青馬工程”取得的成效和存在的問題，為以后的“青馬工程”的設(shè)計(jì)與實(shí)施提供重要的參考意見。

1.過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。“青馬工程”的結(jié)果評(píng)價(jià)是指通過考試的方式對(duì)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)。考試是評(píng)價(jià)初級(jí)學(xué)員集中學(xué)習(xí)的有效方式。“青馬工程”除了培養(yǎng)學(xué)員的識(shí)記性知識(shí)之外，更重視培養(yǎng)學(xué)員的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，而這部分內(nèi)容通過一次或幾次卷面考試方式，是無(wú)法很好地檢測(cè)的，而且僅僅通過考試進(jìn)行檢測(cè)也是不科學(xué)和不完整的。因此，在對(duì)“青馬學(xué)員”的學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)中，要重視“過程評(píng)價(jià)”，記錄學(xué)員在學(xué)習(xí)過程的參與度、積極性等表現(xiàn)，將學(xué)員的發(fā)言次數(shù)與質(zhì)量、參與比賽與活動(dòng)的表現(xiàn)、撰寫的學(xué)習(xí)心得等都納入學(xué)員考核之中，將過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，給予學(xué)員全面的評(píng)價(jià)。

2.小組評(píng)估與他人評(píng)議、個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合。每期“青馬工程”都建立相應(yīng)的班級(jí)，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分組?！扒囫R工程”考核要將小組評(píng)估與個(gè)人評(píng)價(jià)、他人評(píng)議相結(jié)合。個(gè)人通過對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，有助于反思自我學(xué)習(xí)狀況，總結(jié)課程學(xué)習(xí)收獲，加強(qiáng)自我約束力和促進(jìn)個(gè)人學(xué)習(xí)。他人評(píng)議，即通過學(xué)員的相互評(píng)議，促進(jìn)班內(nèi)學(xué)員互動(dòng)、增進(jìn)了解，營(yíng)造班級(jí)“家”文化。通過他人評(píng)議，學(xué)員之間分享意見，學(xué)員可以獲得來(lái)自不同學(xué)員的建議，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)，使學(xué)員之間能夠互幫互助、共同進(jìn)步。小組評(píng)估，主要評(píng)估個(gè)人在集體中的表現(xiàn)和作用，個(gè)人是否在集體中發(fā)揮了重要作用，也是有意識(shí)地培養(yǎng)集體主義觀點(diǎn)的有效途徑?！扒囫R工程”要讓學(xué)員了解評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)員在一開始就注意融入集體中，通過對(duì)他人評(píng)議、小組評(píng)估，培養(yǎng)學(xué)員的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和集體觀念，并努力營(yíng)造班級(jí)“家”文化，提升學(xué)員歸屬感。

3.在校評(píng)價(jià)和離校后評(píng)價(jià)相結(jié)合?！扒囫R工程”的效果如何，每一期學(xué)員要對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)員對(duì)“青馬課程”相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)同度和影響度的評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)能夠反映當(dāng)下學(xué)員對(duì)“青馬工程”的滿意度，但是，隨著學(xué)員年齡的增長(zhǎng)，特別是隨著學(xué)員畢業(yè)走向社會(huì)，他們對(duì)“青馬工程”的認(rèn)識(shí)，包括哪些內(nèi)容使他們更加受益，哪些老師讓他們更加印象深刻，會(huì)隨著他們認(rèn)識(shí)問題深度的增加、認(rèn)識(shí)問題角度的轉(zhuǎn)換和社會(huì)閱歷的豐富，可能會(huì)產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)。因此，對(duì)“青馬課程”的評(píng)價(jià)，不能僅僅局限在剛剛完成培訓(xùn)的學(xué)員，而是要邀請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)員對(duì)“青馬工程”進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過畢業(yè)學(xué)員的評(píng)價(jià)，還可以了解“青馬工程”對(duì)其擇業(yè)、就業(yè)或工作中產(chǎn)生的作用和影響，了解“青馬工程”對(duì)青年大學(xué)生職業(yè)生涯初期的影響，更好地完善“青馬工程”的實(shí)施和開展。

四、結(jié)語(yǔ)

高校青年大學(xué)生是民族振興的重要青春力量。青春有理想，人生才不會(huì)迷茫；青春有方向，奮斗才會(huì)有力量?！扒囫R工程”幫助高校青年大學(xué)生揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，樹立起信念的旗幟，因此，“青馬工程”的實(shí)施及教育質(zhì)量直接影響著為黨和國(guó)家培養(yǎng)人才的效果。高?！扒囫R工程”是一個(gè)意義重大、作用深遠(yuǎn)的人才培養(yǎng)工程。我們只有不斷改進(jìn)“青馬工程”，提升“青馬工程”的質(zhì)量和效果，改進(jìn)“青馬工程”的實(shí)施和內(nèi)容，完善“青馬工程”的評(píng)價(jià)和反饋，從而將“青馬工程”打造成為高校青年大學(xué)生成長(zhǎng)成才的大講堂、錘煉品格的根據(jù)地。高校要積極依托“青馬工程”的開展，幫助青年大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定崇高信仰，使青年大學(xué)生在青春成長(zhǎng)路上更有方向、更有動(dòng)力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)青春力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡威，馬悅.高?！扒囫R工程”質(zhì)量提升面臨的問題及對(duì)策[J].長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2020（3）.

[2]李庭憲，郭超.用系統(tǒng)思維指導(dǎo)“青馬工程”建設(shè)[J].中國(guó)青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（2）.

[3]中共中央文獻(xiàn)研究室.關(guān)于青少年和共青團(tuán)工作論述摘編[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2017：64.

作者:楊穎穎 單位:大連大學(xué)