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高校非圖書館學(xué)專業(yè)年輕館員職業(yè)發(fā)展制約因素分析

1）缺乏圖書館專業(yè)的知識(shí)和技能。這類館員，由于沒有圖書館學(xué)相關(guān)的專業(yè)背景知識(shí)，剛走上工作崗位的這段時(shí)間內(nèi)，陌生的工作崗位與原有專業(yè)知識(shí)之間的矛盾使得他們找不到自己和工作的契合點(diǎn)，難以樹立明確堅(jiān)定的目標(biāo)和努力的方向，主要表現(xiàn)在興趣點(diǎn)或切入點(diǎn)難以與圖書館工作或?qū)I(yè)結(jié)合。2）缺乏職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)追求。這些年輕館員已經(jīng)意識(shí)到個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃和組織職業(yè)生涯管理的重要性和必要性，并積極爭(zhēng)取良好的職業(yè)生涯發(fā)展環(huán)境和路徑，希望單位能夠搭建幫助他們實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的平臺(tái)，盡可能多地提供各種增強(qiáng)職業(yè)能力的機(jī)會(huì)，以便能盡早實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，獲得工作的成就感和歸屬感［1］。但也有個(gè)別館員視工作僅是生存之道，不關(guān)心圖書館整體發(fā)展，對(duì)個(gè)人發(fā)展不做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，沒有根據(jù)圖書館的發(fā)展方針，合理規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯，更沒有根據(jù)圖書館員職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)提高工作技能和補(bǔ)充業(yè)務(wù)知識(shí)，促進(jìn)自己的發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)。3）對(duì)自己和周圍環(huán)境不能正確認(rèn)識(shí)。由于圖書館工作具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性與單一性，在很大程度上限制了個(gè)人的創(chuàng)造性，使其工作熱情和積極性受到一定壓抑，甚至滋生倦怠和消極情緒［2］。有些館員不能及時(shí)完成學(xué)校到社會(huì)、學(xué)習(xí)到工作、學(xué)歷到能力的轉(zhuǎn)型，沒有再學(xué)習(xí)的意識(shí)和意愿，不愿為適應(yīng)環(huán)境或工作做出積極改變，從而放棄了職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。有的館員則不安于平凡的工作，不能保持平常心，對(duì)職務(wù)期望過高，使得職業(yè)上升通道變得越來(lái)越狹窄，遇到挫折又不能及時(shí)調(diào)整心態(tài)、正確認(rèn)識(shí)問題，對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展自設(shè)障礙。

高校非圖書館學(xué)專業(yè)年輕館員職業(yè)發(fā)展的對(duì)策

圖書館職業(yè)生涯管理

圖書館必須重視職業(yè)生涯管理，建立相配套的體系和先進(jìn)的管理模式，制定合理的用人政策，提供有利的環(huán)境和加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，創(chuàng)新工作方式，拓展發(fā)展空間，把人力資源開發(fā)與館員的整個(gè)職業(yè)生涯結(jié)合起來(lái)，讓人才從工作中獲得應(yīng)有的發(fā)展機(jī)會(huì)，提高自身的價(jià)值和能力，滿足他們自我實(shí)現(xiàn)的需要。1）建立科學(xué)、完善的管理制度。從公開的制度設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)公平合理，按勞取酬，尊重貢獻(xiàn)。對(duì)于關(guān)心圖書館發(fā)展提出合理化建議者和工作出色有突出貢獻(xiàn)者，圖書館領(lǐng)導(dǎo)一定要予以公開表?yè)P(yáng)、給予一定獎(jiǎng)勵(lì)或提升等，使其感受自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的成就感和滿足感，提升其對(duì)圖書館工作的滿意度和對(duì)圖書館有所奉獻(xiàn)的意愿，形成牢固的“心理契約”和自我激勵(lì)，并對(duì)其他人形成榜樣［4］。2）重視人才規(guī)劃和制定合理的用人政策。圖書館需要全面掌握這些年輕館員的情況，包括個(gè)人性格、興趣、專業(yè)特長(zhǎng)以及價(jià)值觀等，合理規(guī)劃調(diào)整，使原先沉悶的圖書館動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)人才的合理流動(dòng)，以此增強(qiáng)圖書館員的職業(yè)新鮮感，提高工作效率。加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，打破以往單一的晉升模式，開辟多種多樣的晉升途徑，充分調(diào)動(dòng)圖書館員的工作積極性。［3］能夠大膽起用新人，增強(qiáng)其自信心和上進(jìn)心，增強(qiáng)其歸屬感和價(jià)值感，充分發(fā)揮其聰明才智和積極性。3）重視教育和培訓(xùn)。圖書館應(yīng)當(dāng)注重對(duì)人的培養(yǎng)、注重對(duì)人的投資，對(duì)館員實(shí)行有目的的培訓(xùn)，促進(jìn)館員的知識(shí)優(yōu)化和技能提高，使他們盡快融入工作，融入職業(yè)，成功實(shí)現(xiàn)人才轉(zhuǎn)型。首先做好入職教育，幫助其專業(yè)地融入職業(yè);其次注重崗位學(xué)習(xí)，幫助其盡快融入工作;再次做好進(jìn)修培訓(xùn)，助其提升工作技能。通過創(chuàng)造有利于人才健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境和有組織的培養(yǎng)，使這部分人員實(shí)現(xiàn)人才轉(zhuǎn)型，成為圖書館發(fā)展的急需人才。此外，還需要圖書館從崗位設(shè)計(jì)和工作豐富化等方面為個(gè)人職業(yè)發(fā)展提供良好的平臺(tái)以拓寬職業(yè)通道。

個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)發(fā)展固然需要組織環(huán)境的支持，但關(guān)鍵在于自身的工作素質(zhì)、服務(wù)自覺性和努力程度，同時(shí)也離不開對(duì)自己前途和職業(yè)未來(lái)發(fā)展的正確規(guī)劃和實(shí)踐。1）熱愛圖書館事業(yè)，樹立正確的職業(yè)意識(shí)。作為非圖書館學(xué)專業(yè)的年輕館員，首先要熱愛圖書館事業(yè)，積極投身具體工作，盡快適應(yīng)勝任本職工作，為今后的事業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)要正確對(duì)待職業(yè)，不要過于理想化。這些年輕館員需客觀評(píng)價(jià)自己的工作價(jià)值，保持良好的心態(tài)，實(shí)事求是地開拓創(chuàng)新，這樣才會(huì)在未來(lái)發(fā)展中扮演越來(lái)越重要的角色，滿足自己的職業(yè)需求。［2］另外，這些年輕館員在思想上、行動(dòng)上更具活力，更能接受各種新生事物，能更好地和讀者溝通交流，要把服務(wù)精神的理念思想融入職業(yè)道德規(guī)范中，體現(xiàn)在日常工作的一點(diǎn)一滴中，真正做到關(guān)心讀者、幫助讀者，文明服務(wù)。［3］22只有自覺自愿地這樣做了，工作就會(huì)得到回報(bào)，就會(huì)深刻感受到工作的成就和服務(wù)的價(jià)值，增強(qiáng)職業(yè)自豪感。2）樹立正確的價(jià)值觀，對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃。一個(gè)人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)和尊嚴(yán)體現(xiàn)，應(yīng)該是多元化的。職業(yè)發(fā)展的路，也有很多條。為了有效地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，年輕館員首先要對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃，要走適合自己又符合工作實(shí)際的職業(yè)發(fā)展道路。恰當(dāng)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃需從以下三個(gè)方面著手，一要正確評(píng)估自己，給自我以正確的定位;二要清醒地認(rèn)識(shí)環(huán)境，增強(qiáng)職業(yè)敏感性和職業(yè)危機(jī)意識(shí);三要努力提高自己的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)自己的職業(yè)彈性。［5］3）不輟學(xué)習(xí)，拓寬職業(yè)發(fā)展渠道。當(dāng)今社會(huì)正處于一個(gè)高速發(fā)展的階段，高校圖書管理工作對(duì)這些年輕館員的要求也日益增多。因此，年輕館員應(yīng)發(fā)揮年富力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，不斷掌握新知識(shí)、新技能，為圖書館的發(fā)展注入新鮮活力，以增強(qiáng)職業(yè)成就感，適應(yīng)圖書館現(xiàn)代化的需要。館員職業(yè)生涯發(fā)展不僅僅是圖書館和個(gè)人的事情，而且關(guān)乎圖書館事業(yè)的興旺，所以圖書館主管機(jī)構(gòu)及圖書館行業(yè)組織及學(xué)會(huì)也都應(yīng)主動(dòng)擔(dān)負(fù)起責(zé)任，積極為館員創(chuàng)造幫助其實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的可靠平臺(tái)，盡可能多地提供各種增強(qiáng)職業(yè)能力的機(jī)會(huì)，幫助他們盡早實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)生涯目標(biāo)，找到工作的歸屬感、價(jià)值感和成就感。

本文作者：惠涓澈劉國(guó)俊作者單位：陜西科技大學(xué)圖書館