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一、社會(huì)生態(tài)定位的意義

1.1培養(yǎng)人文關(guān)懷精神在進(jìn)行社會(huì)生態(tài)定位時(shí)，要考慮人文關(guān)懷精神在高校行政管理中起到的重要作用。高校行政管理部門的工作主要是對(duì)學(xué)生與教師的行為進(jìn)行規(guī)范和制約，只有在管理過程中貫徹人文關(guān)懷精神，才能夠讓教師與學(xué)生自覺、自主地服從管理安排，最終實(shí)現(xiàn)因人而用和因人施教的目的，使高校的利益差異和多元化性質(zhì)得到有效發(fā)展[1]。1.2樹立和諧共生的基本理念和諧共生理念就是在多元文化背景下，民族教育與心理教育共存、技術(shù)與教育共同發(fā)展、教育與人類社會(huì)共同發(fā)展和合作的過程。在進(jìn)行高校行政管理的過程中，要樹立和諧共生理念，遵循和平共處、互相尊重的原則，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)整體綜合實(shí)力的提高。

1.3追求生命的本真意義人類所有的活動(dòng)均是建立在自身生命具有的存在形式以及發(fā)展形式的基礎(chǔ)上，高校要實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展的主要目標(biāo)，就必須注重行政管理工作，因此在進(jìn)行管理方案的設(shè)計(jì)和規(guī)劃時(shí)，要積極鼓勵(lì)每一位參與人員開拓思維，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，同時(shí)要最求生命具有的本真價(jià)值與意義，而不是為了達(dá)到個(gè)人利益盲目地附和、敷衍上層。

二、高校行政管理的生態(tài)定位

2.1社會(huì)生態(tài)定位生態(tài)學(xué)向度與社會(huì)學(xué)向度均屬于社會(huì)生態(tài)學(xué)，在社會(huì)生態(tài)學(xué)中社會(huì)向度主要是為了體現(xiàn)人類社會(huì)對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生的影響。當(dāng)以生態(tài)問題的根源為主要角度進(jìn)行分析時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)社會(huì)向度揭示了國家、民族、階層、個(gè)人對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響是具有差異性的；當(dāng)以構(gòu)建生態(tài)社會(huì)為主要角度進(jìn)行分析時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)社會(huì)向度主張的是人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)相結(jié)合的理念。因?yàn)樯鷳B(tài)學(xué)向度給予的價(jià)值觀、方法、原則具有一定差異性，所以當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的主要目的就不再局限于以人類社會(huì)的福利為核心，而是更注重自然和生態(tài)的和諧發(fā)展，即以達(dá)到現(xiàn)代科學(xué)生態(tài)化為主要目的。由此可見，高校行政管理所涉及的領(lǐng)域較為廣闊，不再局限于獨(dú)立空間。在高校社會(huì)生態(tài)背景下，高校行政管理的服務(wù)對(duì)象主要是社會(huì)生態(tài)，行政管理不僅屬于高校社會(huì)生態(tài)中占據(jù)主要地位的政治生態(tài)環(huán)境因素，而且也屬于社會(huì)生態(tài)的子生態(tài)體系中的重要組成部分。

2.2職能定位在現(xiàn)代化社會(huì)快速發(fā)展的潮流中，高校的規(guī)模隨之不斷擴(kuò)大，其內(nèi)部職能、部門也不斷增加，高校和社會(huì)之間的聯(lián)系也變得更為密切。面對(duì)這些新環(huán)境和存在的不穩(wěn)定性因素，高校必須要建設(shè)專門處理和解決日常事務(wù)的行政部門和機(jī)構(gòu)。高校行政管理部門的工作人員主要職責(zé)是根據(jù)部門的要求和制度，充分運(yùn)用各方面提供的有利條件和資源，來實(shí)現(xiàn)提高高校教學(xué)服務(wù)質(zhì)量的目的。

2.3影響社會(huì)生態(tài)的路徑在實(shí)施高校行政管理工作的過程中，可以發(fā)現(xiàn)該項(xiàng)工作會(huì)直接對(duì)高校思想政治教育的正常運(yùn)作產(chǎn)生影響，但是只有具備一定的方法和途徑才能夠形成影響的因素。這些方法和途徑主要包括以下兩個(gè)方面：第一，人們的社會(huì)活動(dòng)環(huán)境；第二，社會(huì)政策導(dǎo)引、制度規(guī)約、社會(huì)心理影響、社會(huì)關(guān)系約束。高校行政管理能夠充分體現(xiàn)出社會(huì)政策導(dǎo)引與制度規(guī)約這兩個(gè)方面的影響因素，同時(shí)人們的社會(huì)活動(dòng)環(huán)境也會(huì)對(duì)高校行政管理工作產(chǎn)生影響。

2.4“去行政化”管理模式在實(shí)行高校行政管理工作時(shí)可以采用“去行政化”管理模式，該模式并不是去除行政管理這一項(xiàng)工作，也不是將這一項(xiàng)工作弱化處理，而是將高校行政管理出現(xiàn)的專權(quán)、異化、越權(quán)等現(xiàn)象進(jìn)行消除。既然高校行政管理屬于社會(huì)生態(tài)中的主要因素，因此在實(shí)施“去行政化”分析工作時(shí)，就要將高校社會(huì)生態(tài)理念作為指導(dǎo)思想，消除高校行政管理中的行政化性質(zhì)，最終達(dá)到高校行政管理有效服務(wù)社會(huì)的目的。為了滿足社會(huì)發(fā)展中對(duì)行政管理人才的需求，高校之間的綜合競爭力也隨之增大。高校的行政管理工作能夠直接對(duì)社會(huì)生態(tài)定位產(chǎn)生影響，所以在實(shí)施行政管理工作時(shí)要明確其目的不只是為了提高學(xué)校利益，而是為了在社會(huì)環(huán)境中具有一個(gè)更優(yōu)秀的形象和聲譽(yù)，從而達(dá)到提升社會(huì)發(fā)展速度的目的。除此之外，高校能夠?yàn)樯鐣?huì)提供良好的人才資源和科研基地，正確、有效的行政管理體系可以培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，為社會(huì)和高校的將來創(chuàng)造良好的條件和基礎(chǔ)。

作者：張琸玡單位：陜西學(xué)前師范學(xué)院