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本文作者：張麗娟作者單位：呂梁學(xué)院汾陽(yáng)師范分校

現(xiàn)代社會(huì)是法制社會(huì)，社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域都納入了法治的軌道。人們的一切行為只有符合法律規(guī)范的要求，才會(huì)受到法律的確認(rèn)和保護(hù)?，F(xiàn)代法治社會(huì)要求生活于其中的社會(huì)個(gè)體必須具有一定的法律意識(shí)，這樣才能更好地適應(yīng)和駕馭社會(huì)生活，使個(gè)人價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)。作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中堅(jiān)的大學(xué)生更應(yīng)有與法治社會(huì)相適應(yīng)的法律意識(shí)和素養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，樹(shù)立權(quán)利意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和公民意識(shí)，深入理解法律在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，自覺(jué)地以法律作為評(píng)判社會(huì)、他人和自身行為的標(biāo)準(zhǔn)，自覺(jué)地將自己的行為納入國(guó)家法治的軌道。

大學(xué)生法律意識(shí)和法律教育的現(xiàn)狀

法律教育對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要。目前，我國(guó)各高校已開(kāi)展了普法教育，并開(kāi)設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課，大學(xué)生的社會(huì)主義法制觀念、法律意識(shí)已有較大提高。但由于受到社會(huì)環(huán)境的影響和自身的原因，大學(xué)生的法律意識(shí)水平仍未達(dá)到建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的要求。

(一)大學(xué)生法律知識(shí)缺乏

法律知識(shí)是法律意識(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)生系統(tǒng)的法律知識(shí)主要來(lái)源于學(xué)校的教育。我國(guó)各高等院校在非法律專業(yè)都開(kāi)設(shè)有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課程。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，大學(xué)生基本上能夠掌握法律的基本知識(shí)，在一定程度上提高了他們的法律意識(shí)，但也存在一些問(wèn)題。一方面，法律基礎(chǔ)知識(shí)這一部分只開(kāi)設(shè)一學(xué)期，共18課時(shí)，課時(shí)非常有限，課程涉及的方面也不夠全面。另一方面，由于受就業(yè)壓力的影響，大學(xué)生會(huì)把更多時(shí)間放在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，忽視對(duì)作為公共基礎(chǔ)課的法律基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有過(guò)半數(shù)學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課的學(xué)習(xí)比公共課更重要，甚至有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己不會(huì)違法，學(xué)習(xí)法律無(wú)關(guān)要緊。另外，高校對(duì)公共基礎(chǔ)課難以從考核環(huán)節(jié)上強(qiáng)化，由此造成學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性普遍不高。這些都嚴(yán)重制約了大學(xué)生法律意識(shí)的提高。

(二)大學(xué)生法制觀念淡薄

法制觀念是法律意識(shí)的靈魂。法律知識(shí)缺乏，容易造成法制觀念的淡薄。當(dāng)前大學(xué)生學(xué)法的功利性較強(qiáng)，他們對(duì)于實(shí)用性法律知識(shí)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，忽視對(duì)法的基本理論的學(xué)習(xí)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)民法、行政法、經(jīng)濟(jì)法、刑法的學(xué)習(xí)感興趣，僅有少數(shù)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)法的基本理論。這就導(dǎo)致他們不能真正掌握法律的精神本質(zhì)。另一方面是他們不懂得尊重他人的合法權(quán)利，甚至以身試法。大學(xué)生劉海洋硫酸潑熊案件、藥家鑫故意殺人案件就是典型的例子。大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立依法辦事的思想觀念，應(yīng)尊重憲法和法律的權(quán)威，嚴(yán)格按照法律的規(guī)定行使法定權(quán)利、履行法定義務(wù)，在依法享有權(quán)利的同時(shí)，不得侵犯他人的合法權(quán)益。

(三)大學(xué)生法律信仰缺失

法律信仰是法律意識(shí)的最高境界。伯爾曼有至理名言“法律必須被信仰，否則它將形同虛設(shè)”。對(duì)法律的信仰是法治社會(huì)的精神意蘊(yùn)和心理基礎(chǔ)，也是法律意識(shí)培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)達(dá)到的境界。一個(gè)人只有從內(nèi)心深處真正認(rèn)同、信任和信仰法律，才會(huì)自覺(jué)維護(hù)法律的權(quán)威，才會(huì)將法律知識(shí)、法律意識(shí)轉(zhuǎn)化為法律行為。然而，當(dāng)今社會(huì)的一些司法不公正、司法腐敗等現(xiàn)象影響了大學(xué)生對(duì)法的感知、需要、信任和敬重。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有過(guò)半數(shù)學(xué)生沒(méi)有做到從內(nèi)心深處真正信仰法律。他們對(duì)法的實(shí)施缺乏信心，認(rèn)為權(quán)大于法、錢可買法，對(duì)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家缺乏堅(jiān)定的信仰。

大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的重要途徑

大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭等方面的共同努力。因此，應(yīng)將課堂教學(xué)與課外教學(xué)、校內(nèi)教育與校外教育結(jié)合起來(lái)，全方位、多渠道促進(jìn)大學(xué)生法律意識(shí)的養(yǎng)成。

(一)優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，發(fā)揮良好的社會(huì)法治環(huán)境的熏陶作用

良好的社會(huì)法治環(huán)境是大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，它對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)有著潛移默化的作用。不良的法治環(huán)境影響大學(xué)生對(duì)法律的感知與信任，進(jìn)而影響他們法律意識(shí)的培養(yǎng)。凈化社會(huì)風(fēng)氣，懲治腐敗現(xiàn)象，樹(shù)立法律的最高權(quán)威，為大學(xué)生開(kāi)創(chuàng)一個(gè)優(yōu)良的社會(huì)環(huán)境。為此，我們需要努力做到:一是要在司法實(shí)踐中把憲法規(guī)定的法律面前人人平等的原則真正落實(shí)到實(shí)處，做到執(zhí)法公平、司法公正，樹(shù)立法律的最高權(quán)威;二是堅(jiān)決打擊司法腐敗，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，在全社會(huì)范圍內(nèi)形成依法辦事的觀念;三是要營(yíng)造良好的社會(huì)文化環(huán)境，消除不健康書(shū)刊，非法網(wǎng)站等不良因素對(duì)大學(xué)生的消極影響，創(chuàng)建有利于大學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的社會(huì)文化環(huán)境。

(二)提高法律教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用

高校開(kāi)設(shè)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的法律教育的主陣地，是培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的重要途徑。但在實(shí)際教學(xué)中，這門課的課時(shí)比較少、教學(xué)方法傳統(tǒng)，這就在很大程度上影響了該課程的教學(xué)效果。因此，高校要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，通過(guò)合理安排法律教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法等來(lái)推進(jìn)法律基礎(chǔ)課程改革，從而提高課程的實(shí)效性，增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)。

1．充實(shí)法律教學(xué)內(nèi)容以豐富大學(xué)生的法律知識(shí)

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律教育是培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的重要途徑。我們要充分發(fā)揮這個(gè)主渠道的重要作用。高校在教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排上，不僅要讓大學(xué)生知道國(guó)家法律的具體規(guī)定，而且注重現(xiàn)代法律意識(shí)的培養(yǎng)，讓他們正確認(rèn)識(shí)法律在社會(huì)生活中的作用，從內(nèi)心深處形成對(duì)國(guó)家制度的合理性、合法性的認(rèn)同，樹(shù)立“法律至上”觀念，形成自主、自覺(jué)、自愿的守法意識(shí)。因此，高校在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上應(yīng)適應(yīng)時(shí)代要求，緊密聯(lián)系我國(guó)民主法治建設(shè)的實(shí)際和大學(xué)生的實(shí)際需要，這樣才能更容易激發(fā)大學(xué)生學(xué)法的情感體驗(yàn)并取得良好的學(xué)習(xí)效果。具體表現(xiàn)為:一要加大法的基本理論知識(shí)的傳授，要求學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)法律的基本知識(shí)，而且必須深刻理解法理精髓，樹(shù)立法治理念;二是增加具體法律知識(shí)的講授時(shí)間，以此來(lái)強(qiáng)化大學(xué)生運(yùn)用法律處理實(shí)際問(wèn)題的能力;三是要根據(jù)學(xué)生所在學(xué)校的類別、所學(xué)的專業(yè)增設(shè)一些與各校專業(yè)相關(guān)的法律課程，使法律教育適合大學(xué)生的內(nèi)在需要。

2．改進(jìn)教學(xué)方法以增強(qiáng)法律教學(xué)的實(shí)效性

培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)不僅要靠系統(tǒng)法律知識(shí)的傳授，而且要通過(guò)對(duì)具體法律實(shí)踐的感知和體驗(yàn)。傳統(tǒng)的以說(shuō)教式、灌輸式為主的教學(xué)方法不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以取得良好的教學(xué)效果。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的法律實(shí)踐。具體可以從以下幾個(gè)方面開(kāi)展，一是要注重案例教學(xué)。教師選取典型案例，采取以案說(shuō)法的形式，通過(guò)案情介紹、提出問(wèn)題、學(xué)生討論、教師評(píng)析等步驟，達(dá)到使學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)、提高用法能力的目的;二是開(kāi)展形式多樣的法律教育實(shí)踐活動(dòng)。如定期舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽，利用板報(bào)和校報(bào)創(chuàng)辦法制教育園地，成立法律咨詢中心等，使學(xué)生在這些實(shí)踐活動(dòng)中深化對(duì)法律知識(shí)的理解，感知法律的功能，培養(yǎng)法律情感。這些具有實(shí)踐性的教學(xué)方式、方法能夠使大學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握盡可能多的法律知識(shí)，了解我國(guó)的司法實(shí)踐，提高法律教學(xué)的實(shí)效性。

(三)發(fā)揮家庭教育的重要作用，促進(jìn)法律教育的實(shí)施

在大學(xué)生培養(yǎng)教育方面，家庭有著不可推卸的責(zé)任。要充分發(fā)揮家庭對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的重要作用。父母首先應(yīng)該在思想上高度重視培養(yǎng)子女的法律意識(shí)。良好的家庭教育能夠促使子女認(rèn)識(shí)到法律在調(diào)整社會(huì)關(guān)系中的重要作用，引導(dǎo)他們的行為向良好方向發(fā)展。其次，父母應(yīng)為子女營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。父母的言行舉止對(duì)子女有著潛移默化的影響作用。健康和諧的家庭氛圍能夠促進(jìn)子女法律意識(shí)的形成。因此，父母一定要提高自身的社會(huì)覺(jué)悟和道德水平，以身作則遵守相關(guān)法律法規(guī)，用自己的行為給子女以正確的引導(dǎo)。最后，家長(zhǎng)不僅要重視子女專業(yè)技能知識(shí)的教育，更應(yīng)該重視子女健康人格的培養(yǎng)。不健康的品德和人格，容易誘發(fā)各種犯罪行為，成為其日后發(fā)展進(jìn)步的重要隱患。因此，家庭對(duì)大學(xué)生的關(guān)注和教育，不僅仍停留在物質(zhì)供給的階段，而應(yīng)走進(jìn)他們的心靈，傾聽(tīng)他們的訴求，提供更多健康的心理能量，促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展。