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一、英語(yǔ)教育中情感教育應(yīng)用策略

1、尊重學(xué)生個(gè)體差異，營(yíng)造良好心理環(huán)境

在英語(yǔ)教育過(guò)程中，學(xué)生常常容易出現(xiàn)抗拒、膽怯、焦慮等不良心理情緒，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度造成消極影響。這就要求教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，必須對(duì)學(xué)生個(gè)性差異給予充分尊重，并遵循因材施教原則，讓每個(gè)學(xué)生個(gè)性得到良好的發(fā)展，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和自主性，并將學(xué)生潛能充分挖掘出來(lái)，以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的心理環(huán)境。例如，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)性格上較為內(nèi)向的學(xué)生，可以通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，以增加其在英語(yǔ)教學(xué)課堂上的發(fā)言機(jī)會(huì)，促進(jìn)其與同學(xué)、教師之間的互動(dòng)機(jī)會(huì)。而針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差的學(xué)生，則可以讓其完成較為簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，以減少其在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的焦慮感，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心，更加積極、主動(dòng)的參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。

2、建立平等師生關(guān)系，進(jìn)行積極情感溝通

為了更加清楚了解學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在問(wèn)題，及時(shí)給予學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)，以提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。教師必須與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，并進(jìn)行積極的情感溝通，以獲取學(xué)生的信賴(lài)，讓學(xué)生感受到教師的親切感。而教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，必須通過(guò)形象生動(dòng)且充滿(mǎn)趣味性的方式，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。例如，當(dāng)學(xué)生處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)初期時(shí)，教師可以先讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞和語(yǔ)句，例如稱(chēng)謂、年齡、時(shí)間、致謝等，然后指導(dǎo)學(xué)生在適當(dāng)英語(yǔ)交際場(chǎng)合中使用。同時(shí)為了消除學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的恐懼感和焦慮感，教師必須與學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的交流，并耐心指出學(xué)生錯(cuò)誤，指導(dǎo)其改正，使學(xué)生感覺(jué)教師并不是高高在上，難以接近的，而是一個(gè)與自己平等相處的朋友。在“朋友”幫助下，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和成績(jī)將得到很大的進(jìn)步。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展

在英語(yǔ)教學(xué)課堂中，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其能夠打破原有的思維模式，從不同角度和側(cè)面去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題，使得學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的個(gè)性得到良好的發(fā)展。而教師作為英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者，必須采用各種課堂互動(dòng)形式，鼓勵(lì)學(xué)生在思考問(wèn)題上要標(biāo)新立異，通過(guò)充滿(mǎn)個(gè)性且獨(dú)特的見(jiàn)解來(lái)分析和解決教師提出問(wèn)題。而教師則必須給予學(xué)生適當(dāng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在課堂教學(xué)活動(dòng)中，勇敢表達(dá)出自己的想法。例如，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)個(gè)人思考、同桌談?wù)摶蛘咝〗M合作討論等形式，以增加學(xué)生思考和表達(dá)自我觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的潛能得到充分發(fā)揮，并形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。

4、開(kāi)展小組合作活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)合作精神

在新課標(biāo)實(shí)施背景下，要求在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)模式，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)合作精神，讓學(xué)生在互幫互助中獲得共同進(jìn)度和發(fā)展。同時(shí)通過(guò)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都可以參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，有效提高了英語(yǔ)教學(xué)的效率。例如，在“Friends”這章課程教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將全班學(xué)生分為若干個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，并指導(dǎo)學(xué)生以“myFriends”作為小組討論主題，運(yùn)用課堂上所學(xué)的人物描述單詞和語(yǔ)句，與同組人員創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情景，并在課堂上表述出來(lái)。一方面可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)認(rèn)知程度；另一方面，可以增加學(xué)生之間互動(dòng)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力和精神。

5、端正自身言行舉止，達(dá)到言傳身教效果

教師言行舉止是情感教育順利開(kāi)展的重要條件，教師在進(jìn)行情感教育時(shí)，既要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)傳遞，也需要通過(guò)言傳身教來(lái)起到良好的示范效果。教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的言行舉止對(duì)學(xué)生而言，都具有良好的示范和感染作用。若教師在英語(yǔ)教育中，整天呈現(xiàn)出一幅死氣沉沉的面孔，將導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種恐懼感，師生之間也無(wú)法進(jìn)行積極的互動(dòng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性慢慢減退。因此，要求教師在進(jìn)入英語(yǔ)教學(xué)課堂時(shí)，必須懷著一份責(zé)任感，樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀念，認(rèn)真教好每個(gè)英文單詞的讀音，講解每個(gè)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，并耐心回答學(xué)生提出的各種疑問(wèn)，保持熱情的教學(xué)態(tài)度，從而去感染和鼓舞身邊每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生能夠懷著飽滿(mǎn)的熱情去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并達(dá)到良好的學(xué)習(xí)成果。

6、組織課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情感教育不僅局限英語(yǔ)教學(xué)課堂中，同時(shí)可以延伸至英語(yǔ)教學(xué)課堂之外，不僅豐富了英語(yǔ)課外教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性和積極性得到有效提升。例如，開(kāi)展英語(yǔ)廣播站，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)向校內(nèi)師生報(bào)道近期國(guó)內(nèi)外新聞或者趣事；開(kāi)展墻報(bào)英語(yǔ)創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生通過(guò)墻報(bào)形式和英語(yǔ)語(yǔ)言，介紹我國(guó)民族風(fēng)情、奇人異事及名人故事等；開(kāi)展英語(yǔ)知識(shí)、英文歌曲、英語(yǔ)作文、英語(yǔ)辯論等競(jìng)賽，以為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的課外學(xué)習(xí)環(huán)境，并豐富了學(xué)生課外學(xué)習(xí)內(nèi)容及情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率得到有效提高。

7、健全教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心

在英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，必須將英語(yǔ)認(rèn)知程度、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)生價(jià)值觀進(jìn)行有效結(jié)合，并給與學(xué)生肯定和鼓勵(lì)。情感教育作為英語(yǔ)教學(xué)的重要因素，必須將其充分滲透到英語(yǔ)教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)中，才能有效提高英語(yǔ)教學(xué)水平。如果在英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)中，不重視情感教育，將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性受到很大打擊，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維和能力受到抑制，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)生效果造成嚴(yán)重影響。所以，要求教師在對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)是，必須從情感教育視角出發(fā)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容及形式進(jìn)行不斷改進(jìn)和完善，使學(xué)生獲得英語(yǔ)認(rèn)識(shí)反饋時(shí)，受到來(lái)自情感方面上的積極影響。發(fā)揮其在英語(yǔ)教育中的促進(jìn)作用，使得英語(yǔ)教學(xué)水平得到有效提升。再者，在英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)中，不能存在“重結(jié)果，輕過(guò)程”現(xiàn)象，必須對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)情感進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，才能使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中得到肯定，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，并通過(guò)不斷完善自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，以提高自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。

二、結(jié)語(yǔ)

情感教育是提高英語(yǔ)教育效率和質(zhì)量的重要手段，不僅能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)潛能充分挖掘出來(lái)，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，主動(dòng)參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，有效提升了英語(yǔ)教學(xué)的效率。因此，對(duì)于英語(yǔ)教師而言，必須采取有效的情感教育策略，將情感教育充分滲透至英語(yǔ)教育中，并充分發(fā)揮其在英語(yǔ)教育過(guò)程中的作用，以使英語(yǔ)教學(xué)效率和質(zhì)量得到全面的提高。

作者：才華單位：齊齊哈爾市第十五中學(xué)