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第一篇

一、思想政治教育與藝術教育的內涵與辯證關系

思想政治教育是一門具有綜合性和應用型的科學，學術界對于思想政治教育的理解是指，“一定的階級、政黨、社會群體遵循人們思想品德形成發(fā)展的規(guī)律，用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其施加有目的、有計劃、有組織的影響，是他們符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動”。②但隨著時代變遷以及現(xiàn)實需要，思想政治教育經(jīng)歷了由一開始“政治宣傳”到“道德教育”在到“人格培養(yǎng)”的漫長過程，其內涵也在不斷地豐富和延伸。同時，市場經(jīng)濟條件下，社會對復合型和創(chuàng)新型人才提出了高要求，教育界也意識到藝術教育的多功能優(yōu)勢：一方面藝術教育在實踐過程中滿足了學生對藝術技能的掌握，提高自身藝術品位，另一方面也促進了智力和德育發(fā)展，拓展了知識面。從狹義來講，藝術教育就是培養(yǎng)專業(yè)的藝術工作者。而廣義的藝術教育是指通過傳授主要藝術門類的基本理論知識，并輔之于一定的藝術實踐，培養(yǎng)受教育者的審美意識、想象力和創(chuàng)造力的教育活動。

二、藝術教育在思想政治教育中的實踐情況

2.1藝術課堂教育

理論教育是學科教育的基礎，也是為學生建立知識框架的直接途徑。高校思想政治教育理論課中有目的地加入藝術節(jié)目和活動，活躍了課堂氣氛，調動了學生的積極性，避免了學生對灌輸教育的抵制。另外，很多高校依據(jù)教育部規(guī)定相應的開設了“中國美術鑒賞”“中外電影欣賞”“古典音樂欣賞”等公共藝術選修課之外，還結合當?shù)靥厣奈幕Y源和歷史傳統(tǒng)，發(fā)展了符合地方特色、學生感興趣的藝術課程，比如昆劇、京劇、民族舞蹈以及極具特殊性的民間藝術。課堂上穿插和強化了愛國教育以及民族精神，甚至包括本地紅色革命傳統(tǒng)的教育。高中的應試教育讓學生們接觸藝術實踐活動的機會很少，如此有效地把藝術教育和思想政治教育結合起來，點燃了學生的藝術熱情，提高了他們的思想政治覺悟，既提高了他們的審美水平，又推動了高校素質教育改革。

2.2高校著力進行校園文化建設

良好的氛圍是學習的關鍵，一方面有的高校開展了學校藝術教育活動，定期舉辦相關講座，組織校園藝術文化節(jié)，并通過校報，廣播站，論壇，條幅，網(wǎng)絡等各種途徑，在學生經(jīng)常活動和人流量大的地方進行宣傳，同時利用校媒體進行跟蹤報道讓學生成為主角，形成積極參與、人人共享的學習氛圍。另一方面，大部分高校充分利用“高雅藝術進校園”的活動效應，聘請著名藝術專家為學校講座，邀請民間藝術家來校指導大學生藝術活動，并邀請國內著名的藝術團體到校表演，有的甚至還建立了長期的合作關系，對此，許多學生表示，能直接和藝術大師面對面地交流，收獲頗豐，開拓了視野，提升了精神境界。

2.3學生藝術社團大放光彩

目前高校里活躍著各種各樣的社團，大學生精力充沛，對新事物充滿好奇，經(jīng)常參加好幾個社團以充實自己的大學生活，擴大交際圈。大部分學校也十分重視社團組織在學生中發(fā)揮的作用，批準注冊了圍棋社團、電影攝影社團、書法協(xié)會、樂器協(xié)會等等能發(fā)揮學生特長的社團。有的學院自己開辦了大學生藝術社團，吸引了大量的優(yōu)秀學生，定期舉行藝術比賽。學生們從中鍛煉了課外實踐能力、人際溝通能力，培養(yǎng)了樂觀積極的心理，建立了思想政治意識，培養(yǎng)了健康高雅的審美情趣，促進人的全面發(fā)展。

三、藝術教育與思想政治教育結合所面臨的問題和建議

雖然藝術教育在思想政治教育中有諸多有利因素，但是在實踐中卻出現(xiàn)了許多不成熟的問題。學校重視程度不一致，沒有形成規(guī)律性，有的是應付領導的視察；藝術教育課堂形式單一，學生無法從中得到藝術提升，也無法得到政治思想升華；任課教師專業(yè)水平差，思政課的老師藝術水平比較低，而藝術課老師思想政治業(yè)務水平較低；有些學生功利性太強，上課不認真，只是為了方便修學分才選公共藝術課。針對以上存在的顯性問題，對于思想政治教育中的藝術教育，筆者提出幾點建議：（1）增加資金的投入。學校應該給予藝術教育足夠的重視，要充分發(fā)揮校園藝術社團的作用，提供必要的藝術活動場所，盡量滿足學生藝術器材的分配和使用，鼓勵學生合理利用學校的藝術資源，必須為它們提供一定的資金保障和物質獎勵。（2）加強教師隊伍的專業(yè)化建設。大學的老師大部分都是上完課就直接離開教室，很少有機會和同學進行課后的交流，藝術課老師更應該抓住課堂時間，為學生傳授知識。藝術課是專業(yè)性非常強的課程，需要有一些具有專業(yè)素質好，實踐能力強，較高責任感的教師隊伍，從中挑選政治覺悟高，思想道德修養(yǎng)高的老師擔任公共藝術課教師，并定期對他們進行培訓，積極為他們提供教學支持。（3）充滿人性關懷，無形地在藝術教育中融入思想政治教育。大學生已經(jīng)是成年人，他們有自己的判斷能力和獨立意識，不能強迫他們接受太多的思想教育，只能根據(jù)藝術教育和思想政治教育的教學規(guī)律，時刻關注他們的心理發(fā)展特點，深入他們的內心想法，循序漸進，不間斷地進行滲透式的思想政治教育。

作者：張遠瑛單位：浙江工業(yè)大學政治與公共管理學院

第二篇

一、首先要對學生加強演奏技巧的訓練，提升學生自身的技術水平

學生自身的演奏水平對于其心理有著一定的影響。如果一個學生在進行練習的時候就經(jīng)常出錯，那么他在臺上也就很難充滿自信的演奏。這就要求老師在開展教學的過程中，不斷的提升學生的演奏水平，特別是在提升學生的手指靈活性和全身的協(xié)調放松方面應當加大教學力度。如果學生在進行演奏的時候沒有一個良好的彈奏狀態(tài)，身心不能很好的放松，肌肉就會比較緊張，演奏時間比較長的情況下還會出現(xiàn)腰酸背痛等一些現(xiàn)象，這直接會對演奏者的心理狀態(tài)產(chǎn)生一定的負面影響。在鋼琴演奏的過程中，演奏者手指的靈巧是進行鋼琴彈奏的關鍵所在，如果演奏者不具備扎實的基本功，就不可能獲得手指的靈巧，因而在進行演奏的過程中也就缺少相應的自信。在進行鋼琴的演奏過程中，演奏者在進行彈奏的時候，首先就需要知道怎樣去進行彈奏。只有演奏者自己知道要怎么做，才能夠在進行演奏的過程中獲得更多的自信，另外加上演奏者本身對于作品的理解，演奏者才可以很好的提升自身的演奏水平。

二、加強學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷的增強演奏者的音樂感染力和表現(xiàn)欲望

教學實踐中，我們會發(fā)現(xiàn)就算是一些演奏者自身的演奏技法存在著一些問題，哪怕是背譜方面的一些問題，仍然不影響演奏者充滿信心的完成整個演奏過程。這主要和和演奏者音樂感染力和音樂表現(xiàn)力有著很大的關系。演奏者在進行演奏的過程中比較喜歡自己的音樂，往往會被自己的音樂所打動，所以在進行演奏的過程中演奏者有信心去打動別人，所以不管是演奏者在技術上出現(xiàn)了什么問題都可以很好的給予應對。這種心理對于演奏者自身的鼓舞是十分巨大的，這足夠使得演奏者可以克服很多困難，從而全神貫注的進行演奏，獲得很好的演奏效果。另外，老師在教學的過程中也要對演奏者的音樂素養(yǎng)進行一定的培養(yǎng)。對學生在進行演奏前的音樂情緒進行指導，指導學生在演奏之前深刻的領悟和體會音樂所創(chuàng)造的時代背景，讓學生能夠在對音樂的背景進行把握的前提下，注重在不同場地發(fā)聲進行必要的調整。所以對于演奏者而言要多聽一些音樂會，多去體會發(fā)聲問題在不同場合的調整，進而讓自己能夠得到很好的提升。

三、培養(yǎng)學生在進行演奏過程中的心理素質，特別是演奏者臨場的素質

學生良好的心理素質是建立在自身思維技巧的基礎之上的。學生在進行演奏的時候有時會受到思想懶散的影響，因此會出現(xiàn)手指和大腦經(jīng)常協(xié)調不一致的情況，此時的彈奏往往就成了僅僅依靠機械動作進行的彈奏，所以作為演奏者應當盡力的做到讓思想走在動作的前面，這樣才能演奏出發(fā)自內心的鋼琴歌曲。同時老師要幫助學生臨床自我暗示的習慣。在學生進行練琴的時候老師就應當要求學生認真的背誦樂譜，增強對于音樂的準備程度，這可以在很大程度上增強學生的演奏自信。在演奏的過程中，讓學生保持放松的心態(tài)也十分的重要。比如學生在進行快速樂曲的彈奏過程中，應當讓自己的呼吸盡力的放松和平穩(wěn)，這是一種比較重要的心理暗示，能夠幫助學生放緩自己的心態(tài)。另外，音樂的強弱本身也起著一種重要的調解作用，即使是同一首音樂也有歡快和平緩的時候，這可以給予演奏者內心起到一定的調解作用，從而做到松弛有度，這同樣是一種十分重要的調解方式。

四、小結

音樂是不需要借助任何語言而被全人類都可以聽懂的一種聲音。大學生鋼琴教育的過程中培養(yǎng)學生的自信心，對于學生更好的拓展自身的藝術視野，增強演奏的效果具有十分重要的積極作用，因此應當給不斷的增強學生的演奏水平和演奏心理，也只有一個人越是充滿自信的展現(xiàn)自己，他自己的演奏也就會更加的沉著冷靜，得心應手。作為大學學生如果在平時的鋼琴練習時注重自己的心理變化，同時采取一定的措施，那么就可以很好的培養(yǎng)自己的演奏心理習慣，從而使得自己的演奏更加的自信。良好的自信心理一旦形成之后，學生的演奏狀態(tài)就會向著良性的方向進行發(fā)展，這對于學生綜合素質的全面提升有著十分重要的作用，也值得所有的鋼琴教育者進行實踐和思維。

作者：季春玲單位：吉林藝術學院藝術教育學院