前言：本站為你精心整理了中小學(xué)藝術(shù)教育論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

第一篇：淺談中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)

一、當(dāng)前中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)的異化傾向

（一）“專業(yè)化”傾向

藝術(shù)教育是一種普遍的、普及的、基本的藝術(shù)素養(yǎng)教育。中小學(xué)藝術(shù)教育受專業(yè)藝術(shù)院校的影響，忽視學(xué)生現(xiàn)有的水平和接受能力，求全、求高，在開展藝術(shù)課外活動(dòng)時(shí)，一味將重點(diǎn)放在藝術(shù)技能的展示上，變成純粹的藝術(shù)技能訓(xùn)練的過程。如美術(shù)活動(dòng)“術(shù)”多“美”少，甚至有“術(shù)”無“美”。音樂活動(dòng)重“音”輕“樂”，重“知識(shí)技能”輕“審美體驗(yàn)”，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致學(xué)生喜歡音樂而不喜歡音樂活動(dòng)。這種以藝術(shù)技能為主的專業(yè)化藝術(shù)教育活動(dòng)不符合中小學(xué)藝術(shù)教育“育人為本”的根本宗旨，也不符合“審美育人”的基本要求。

（二）“精英化”傾向

中小學(xué)藝術(shù)教育承擔(dān)著提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)的重要使命和責(zé)任，必須面向全體學(xué)生。而當(dāng)前一些學(xué)校的藝術(shù)活動(dòng)只顧及到少數(shù)有特長的“精英”學(xué)生，有的學(xué)校甚至只是為了應(yīng)付藝術(shù)“特長生”升學(xué)與比賽需要而有針對(duì)性地開展活動(dòng)，既省錢省時(shí)省力，又能取得成績。如此“事半功倍”的舉措，使廣大中小學(xué)校趨之若鶩。

（三）“程式化”傾向

“藝術(shù)來源于生活，而高于生活”，即藝術(shù)要與生活緊密相連，同時(shí)又走在時(shí)代的前沿。同理，藝術(shù)教育不能脫離生活，脫離時(shí)代。學(xué)校在設(shè)計(jì)藝術(shù)教育活動(dòng)時(shí)要充分尊重這一基本原則，要緊密結(jié)合學(xué)生的生活生長實(shí)際，緊跟時(shí)展的步伐和學(xué)生成長特點(diǎn)的變化，適時(shí)調(diào)整。而現(xiàn)實(shí)中的情況是，大多數(shù)學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)維持?jǐn)?shù)年，完全“程式化”，很少改變，以至于完全脫離時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生生活實(shí)際，致使學(xué)生的參與熱情大打折扣。（四）“成年化”傾向中小學(xué)藝術(shù)教育是面向未成年人的，他們的所思所想是獨(dú)特而新奇的，作為成年人的老師和家長是無法企及和掌控的。因此，學(xué)校在設(shè)計(jì)藝術(shù)活動(dòng)時(shí)必須貼近學(xué)生、貼近生活、貼近校園?，F(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)校在設(shè)計(jì)藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，往往忽略對(duì)學(xué)生需求的調(diào)查和了解，幾個(gè)老師在辦公室“拍腦袋”決定。如此開展的活動(dòng)“成年化”特征明顯，與學(xué)生生長需要脫節(jié)，不能得到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可和接受，只能是學(xué)校老師和少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的自娛自樂罷了！

二、當(dāng)前中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)的異化成因分析

（一）認(rèn)識(shí)不足，引導(dǎo)缺位

在“應(yīng)試教育”還大行其道的中小學(xué)，屬于“素質(zhì)教育”特征之一的藝術(shù)教育難以取得根本性的改變。教育行政部門受“教育政績觀”的驅(qū)使，很容易選擇性忽視藝術(shù)教育；在中小學(xué)校，藝術(shù)教育活動(dòng)的工具性、邊緣性功能逾越了作為核心價(jià)值的美育功能，學(xué)校僅將藝術(shù)教育活動(dòng)當(dāng)作裝點(diǎn)門面的形象工程；家長對(duì)藝術(shù)教育活動(dòng)的參與熱情隨孩子年級(jí)的升高逐漸淡化，孩子的“素質(zhì)”完全讓位于“考分”等?！肮浴钡恼J(rèn)識(shí)，必將導(dǎo)致“功利性”的實(shí)踐，很多中小學(xué)校出現(xiàn)重視培養(yǎng)少數(shù)特長生而忽視全體學(xué)生、重視藝術(shù)競(jìng)賽而忽視藝術(shù)體驗(yàn)、重視技能表演而忽視人文素養(yǎng)、重視成果展示而忽視過程準(zhǔn)備的傾向就自然而然了。

（二）政策乏力，制度缺失

筆者通過北大法律信息網(wǎng)檢索有關(guān)中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)有關(guān)的政策文獻(xiàn)，《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)的意見》是唯一一項(xiàng)與中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)直接相關(guān)的文件?！秾W(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》和今年初剛頒發(fā)的《教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》都有藝術(shù)教育活動(dòng)的相關(guān)章節(jié)和內(nèi)容。但是由于應(yīng)試升學(xué)的強(qiáng)大“磁場(chǎng)”，以及與此相關(guān)的專項(xiàng)督導(dǎo)檢查沒有及時(shí)跟上，很多地方和學(xué)校在文件執(zhí)行中缺乏熱情，常常避實(shí)就虛，實(shí)施效果差強(qiáng)人意。很多中小學(xué)校舉辦藝術(shù)教育活動(dòng)更多是一種臨時(shí)性的舉措，普遍缺乏中長期的藝術(shù)教育活動(dòng)規(guī)劃，缺乏系統(tǒng)可行的制度設(shè)計(jì)。

（三）資源不足，配置失衡

藝術(shù)教育活動(dòng)資源主要包括與人財(cái)物相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、器材、師資等。在中小學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)總量不足的現(xiàn)實(shí)情況下，位居學(xué)校“末節(jié)”的藝術(shù)教育活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)難以有效保障。場(chǎng)地、器材等硬件條件參差不齊，學(xué)生密度大的學(xué)校的場(chǎng)地、器材不堪重負(fù)，學(xué)生密度小的學(xué)校，場(chǎng)地器材長期閑置；少數(shù)農(nóng)村學(xué)校還沒有基本的藝術(shù)教育活動(dòng)場(chǎng)地和器材。藝術(shù)教育活動(dòng)指導(dǎo)教師也是一個(gè)大問題，藝術(shù)教育師資總量不足，且主要集中在城區(qū)和鎮(zhèn)區(qū)，鄉(xiāng)村學(xué)校嚴(yán)重缺乏專業(yè)的藝術(shù)教育活動(dòng)指導(dǎo)教師。

（四）安全隱憂，進(jìn)退失據(jù)

安全是懸在中小學(xué)校頭上的一把劍，舉辦大型藝術(shù)教育活動(dòng)尤其讓廣大中小學(xué)校糾結(jié)。舉辦活動(dòng)，潛在安全隱患讓學(xué)校惴惴不安；不舉辦活動(dòng)，學(xué)校教育又不完整留有遺憾。安全隱憂，讓廣大中小學(xué)校進(jìn)退兩難。很多學(xué)校因安全原因，對(duì)待藝術(shù)教育活動(dòng)采取“非必須不辦”，甚至“多一事不如少一事”的態(tài)度，這嚴(yán)重制約了中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)的正常開展。

三、進(jìn)一步改進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)的建議

（一）提高認(rèn)識(shí)，注重政策落實(shí)

《教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》指出：“學(xué)校藝術(shù)教育對(duì)于立德樹人具有獨(dú)特而重要的作用”，《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)的意見》明確指出，“中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)……對(duì)于豐富中小學(xué)生的精神文化生活，提高中小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)德智體美全面發(fā)展，具有重要作用?！眹覍?duì)藝術(shù)教育和藝術(shù)教育活動(dòng)越來越重視，都有重要而明確的規(guī)定。地方政府、教育主管部門、學(xué)校并引導(dǎo)家長要提高對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)，重視藝術(shù)教育活動(dòng)的育人價(jià)值，切實(shí)將政策文件精神落到實(shí)處。

（二）強(qiáng)化均衡，注重配套保障

教育行政部門要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，要將藝術(shù)教育活動(dòng)納入教育年度發(fā)展規(guī)劃，科學(xué)合理安排活動(dòng)的時(shí)間和項(xiàng)目，避免給學(xué)生增加過重負(fù)擔(dān)影響正常的教學(xué)秩序；學(xué)校要把藝術(shù)教育活動(dòng)列入教育教學(xué)的整體工作計(jì)劃，明確每周固定的藝術(shù)活動(dòng)時(shí)間，每年組織合唱節(jié)、美術(shù)展覽、舞蹈比賽等形式多樣綜合性的藝術(shù)活動(dòng)。教育行政部門和學(xué)校要設(shè)立藝術(shù)教育活動(dòng)專項(xiàng)資金，為開展藝術(shù)活動(dòng)提供物質(zhì)條件保障，要積極創(chuàng)造條件加強(qiáng)藝術(shù)活動(dòng)專用教室和場(chǎng)館的建設(shè)，不斷改善藝術(shù)教育的條件。尤其是需要制定向藝術(shù)教育薄弱學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校傾斜的政策，強(qiáng)化藝術(shù)教育資源均衡配置。同時(shí)，學(xué)校要積極爭(zhēng)取地方政府的支持，充分利用當(dāng)?shù)氐囊魳窂d、美術(shù)展覽館、文化館等社會(huì)藝術(shù)教育資源。教育行政部門和學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)藝術(shù)教育活動(dòng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，積極增補(bǔ)藝術(shù)師資，嚴(yán)禁占用藝術(shù)教師編制；通過培訓(xùn)、進(jìn)修等辦法，提高藝術(shù)教育活動(dòng)指導(dǎo)教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；學(xué)校要積極聘請(qǐng)文化藝術(shù)節(jié)和民間藝人擔(dān)任活動(dòng)指導(dǎo)教師，幫助學(xué)校開展藝術(shù)教育活動(dòng)，提高藝術(shù)教育的水平。

（三）規(guī)范創(chuàng)新，注重育人為本

中小學(xué)校在開展藝術(shù)教育活動(dòng)時(shí)，必須自覺融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在體現(xiàn)“向真、向善、向美、向上”正能量的同時(shí)，結(jié)合時(shí)展要求，與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新。中小學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式要貼近時(shí)代、貼近學(xué)生、貼近校園生活，符合中小學(xué)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，活動(dòng)要從學(xué)生中來，走進(jìn)學(xué)生中去。中小學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)還要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)持課內(nèi)外、校內(nèi)外、普及提高相結(jié)合的原則，以學(xué)校為基礎(chǔ)，以班級(jí)為重點(diǎn)，因地制宜，多開展小型、分散的藝術(shù)活動(dòng)，注重活動(dòng)過程，力求實(shí)效。

（四）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重過程監(jiān)管

地方政府要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立相關(guān)職能部門齊抓共管的長效機(jī)制，注重輿論引導(dǎo)，營造開展中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)健康的社會(huì)輿論氛圍。教育行政部門要切實(shí)加強(qiáng)藝術(shù)教育活動(dòng)專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，在學(xué)校年度督導(dǎo)考核指標(biāo)中單設(shè)藝術(shù)教育活動(dòng)專項(xiàng)指標(biāo)。教育行政部門和學(xué)校建立活動(dòng)安全事故處理聯(lián)動(dòng)機(jī)制，成立安全事故處理第三方責(zé)任機(jī)構(gòu)，有效緩解學(xué)?；顒?dòng)安全的后顧之憂，激發(fā)學(xué)校開展藝術(shù)教育活動(dòng)的積極性。同時(shí)，中小學(xué)校要注重活動(dòng)過程監(jiān)管，堅(jiān)決反對(duì)中小學(xué)藝術(shù)活動(dòng)“庸俗化”和一味追求排場(chǎng)、追求時(shí)尚的不良傾向。

作者：陳立兵單位：四川省教育科學(xué)研究所

第二篇：中小學(xué)藝術(shù)教育的實(shí)踐探索

一、藝術(shù)教育的重要意義

傳統(tǒng)的教育往往局限于課堂傳授,在如今應(yīng)試教育的框架下,學(xué)生、老師、家長都更加關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù),藝術(shù)教育幾乎毫無地位可言。國家一直在提倡學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展,強(qiáng)調(diào)對(duì)于中國小學(xué)生整體素質(zhì)的高度重視,因而藝術(shù)教育的重要性也就凸顯出來。藝術(shù)教育既能提高學(xué)生的審美水平,也能在藝術(shù)教育中陶冶自己的情操、培養(yǎng)動(dòng)手創(chuàng)造能力對(duì)于思想道德素質(zhì)的形成也有一定的促進(jìn)作用。

1.1音樂

音樂的課程設(shè)置對(duì)中小學(xué)從青少年時(shí)代培養(yǎng)對(duì)中國民族音樂的熱愛、陶冶情操、樹立民族自豪感。

1.2舞蹈

它“能同時(shí)既表達(dá)了感情的內(nèi)容又表達(dá)了情感的強(qiáng)度;它是具體化的,可以感覺的到的我們心靈的實(shí)質(zhì)。它可以感覺到的滲入我們的內(nèi)心,像箭一樣,像朝露一樣,像大氣一樣,深入我們的內(nèi)心,充實(shí)我們的心靈”舞蹈對(duì)于中小學(xué)生身體素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)、審美意識(shí)和形體塑造都有一定的作用。

1.3美術(shù)

美術(shù)的課程設(shè)置毫無疑問除了為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)輕松地課堂,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維和想象能力,學(xué)生們對(duì)于色彩的把握、搭配,促進(jìn)了中學(xué)生日后的審美能力。

1.4手工勞動(dòng)

這一課程就是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,養(yǎng)成吃苦耐勞的精神,在動(dòng)手創(chuàng)作中形成創(chuàng)新意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、在藝術(shù)教育中的探索

在實(shí)踐探索中要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則,在學(xué)校、家庭、社會(huì)中落實(shí),除了課堂教育外還要積極開展課外活動(dòng),逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

2.1教師培訓(xùn)

開展藝術(shù)教育,師資力量是關(guān)鍵,組織教師學(xué)習(xí)、組織課題研究,培養(yǎng)老師的責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)。(1)音體美任課教師的專職化。要改變傳統(tǒng)教育中音體美教師的代課、搭頭課現(xiàn)象,任課教師要有責(zé)任心,在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。(2)組織任課教師不斷學(xué)習(xí)。使音體美任課教師不斷學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí),不斷學(xué)習(xí)發(fā)展成為學(xué)校教育中的中堅(jiān)力量。除此之外還要多和外校教師交流經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,觀摩取經(jīng)。

2.2家長支持

學(xué)生家長對(duì)于現(xiàn)如今的教育可是十分重視,但是大部分的家長還只是停留在分?jǐn)?shù)的意識(shí)上,為了孩子的分?jǐn)?shù)報(bào)各種各樣的輔導(dǎo)班,比如英語班、奧數(shù)班、作文班,使孩子毫無空閑時(shí)間,連看書時(shí)間都沒有更別提藝術(shù)教育了。所以我們還需要在家長身上做工作,使他們懂得藝術(shù)教育的重要性,現(xiàn)如今國家需要的人才是德智體美勞綜合實(shí)力兼具的優(yōu)秀人才,而并非是只會(huì)學(xué)習(xí)的書呆子。學(xué)校要與家長溝通,給學(xué)生充足的藝術(shù)教育時(shí)間才會(huì)給學(xué)校、家庭、社會(huì)帶來多方面的益處,促進(jìn)教育制度的改革發(fā)展。

2.3實(shí)踐過程

認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育的重要性后,實(shí)踐就成為重中之重,在實(shí)踐中要以學(xué)校主管為負(fù)責(zé)人,各藝術(shù)主干為主體,形成管理體系。制定各個(gè)時(shí)期的工作目標(biāo)、計(jì)劃、具體的實(shí)踐過程、內(nèi)容。在完成工作計(jì)劃時(shí)及時(shí)進(jìn)行反饋,完成程度以及實(shí)施效果,作出書面總結(jié),所有教師各司其職,對(duì)于優(yōu)秀表現(xiàn)突出教師要進(jìn)行鼓勵(lì)嘉獎(jiǎng)。美術(shù)老師除了傳統(tǒng)的畫畫外,還要通過對(duì)于優(yōu)秀作品分析來培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力,運(yùn)用線條粗細(xì)、顏色明暗、冷暖色調(diào)來進(jìn)行進(jìn)一步的講解,使課堂變得充實(shí)生動(dòng)。在音樂教學(xué)中,除了傳統(tǒng)的歌唱的教學(xué)方式外,還要融入民族傳統(tǒng)音樂的分析,毋庸置疑的是加入樂器的學(xué)習(xí),把識(shí)譜、歌唱、演奏樂器形成體系,使學(xué)生們掌握音樂的節(jié)奏感、韻律感。課堂有聲有色,但是在課堂的傳授畢竟是有限的。短短的45分鐘教師學(xué)生都意猶未盡,因此學(xué)?？梢越M織興趣活動(dòng)小組,成立美術(shù)班、音樂班、書法班、舞蹈班、樂器班、板報(bào)班、攝影班、剪紙班、籃球班等各種各樣的興趣活動(dòng)班,學(xué)生根據(jù)自身愛好報(bào)名參加定期展示各興趣班成果還可以開展美術(shù)作品、書法作品的展覽活動(dòng),舉辦歌唱比賽,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣愛好,在娛樂中暢游知識(shí)的海洋。除了這些校園內(nèi)的活動(dòng),學(xué)校還可以組織校園外的活動(dòng),讓學(xué)生們親近大自然,可以舉行攝影、寫生、爬山等活動(dòng),感受祖國的大好河山,從而更好的理解其中的歷史故事,能能夠更高的塑造學(xué)生們的人生觀、價(jià)值觀等。21世紀(jì)是一個(gè)和諧的社會(huì),助人為樂是我們傳承已久的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng),因而學(xué)校還可以利用節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院、孤兒院表演,為居民寫春聯(lián),從小培養(yǎng)善良具有優(yōu)秀精神品格的好青年,也因而把藝術(shù)教育推向到整個(gè)社會(huì)。

三、小結(jié)

藝術(shù)教育是教育中的重點(diǎn)內(nèi)容,中小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人性格、品格形成的關(guān)鍵時(shí)期也是提高國民素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期,因此無論是學(xué)校、家庭還是社會(huì)都應(yīng)該高度重視,“藝術(shù)教育對(duì)于孩子不可或缺”。

作者：劉一單位：實(shí)驗(yàn)小學(xué)河北望都