高校藝術(shù)教育論文2篇
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一、高校藝術(shù)教育的教學(xué)管理存在的問題與現(xiàn)狀分析
(1)普及面不夠廣，沒有面向全體學(xué)生。除一部分部屬高校加清華、北大、川大等將藝術(shù)課程設(shè)為必修課外大多數(shù)普通高校將其設(shè)為選修課。有的高校藝術(shù)課程開設(shè)面較廣，結(jié)構(gòu)布局較合理加重慶大學(xué)按文學(xué)、音樂、繪畫、舞蹈、戲劇、雕塑、影視七大藝術(shù)來設(shè)置。由于受到師資隊(duì)伍和教學(xué)條件設(shè)施的制約肩的高校特別是一般本科院校和民辦高校，所開設(shè)的藝術(shù)教育門類較少。
(2)課程設(shè)置面不夠?qū)?，難以全面提高藝術(shù)素質(zhì)。目前大學(xué)教學(xué)內(nèi)容較多地受到專業(yè)藝術(shù)教育的影響，專業(yè)藝術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容、方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)深深地滲透在普通藝術(shù)教育中存在專業(yè)藝術(shù)院校的教材壓縮使用和按專業(yè)教學(xué)設(shè)置課程的情況。各大高校舉辦了藝術(shù)社團(tuán)、藝術(shù)活動(dòng)與藝術(shù)節(jié)以及參加各種藝術(shù)表演藝術(shù)競(jìng)賽營(yíng)造了校園的文化藝術(shù)氛圍但內(nèi)容形式較為單一。
(3)師資隊(duì)伍參差不齊，普及型教材與課程有待加強(qiáng)。大多數(shù)高校設(shè)立了藝術(shù)教研室或藝術(shù)教育中心、美育教育中心等擁有一定數(shù)量的師資隊(duì)伍但教師學(xué)歷、職稱層次無(wú)法與專業(yè)教師隊(duì)伍相比。與中小學(xué)相比，高校藝術(shù)教育沒有統(tǒng)一規(guī)范的教材教材差異較大岸校之間、學(xué)生個(gè)體之間質(zhì)量和水平參差不齊、差距懸殊藝術(shù)教育的質(zhì)量評(píng)定沒有基本底線教學(xué)沒有動(dòng)力和壓力。
(4)高校經(jīng)費(fèi)投入不足。目前很多高校注重科研將大部分人力物力和財(cái)力投入到其中。對(duì)其他方面的教育，尤其是對(duì)藝術(shù)教育關(guān)注較少，所投入的經(jīng)費(fèi)有限造成教學(xué)設(shè)備的短缺和設(shè)備的落后。
(5)高校師生對(duì)藝術(shù)教育不夠重視。目前高校師生在認(rèn)識(shí)上對(duì)藝術(shù)教育還沒有引起足夠的重視很多人把大學(xué)作為專業(yè)教育、就業(yè)教育機(jī)構(gòu)，而沒有認(rèn)識(shí)到在大學(xué)實(shí)施全面素質(zhì)教育的重要性其結(jié)果反而在學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展、就業(yè)機(jī)會(huì)上有所影響。大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)藝術(shù)抱有較大的興趣樂于參加文娛活動(dòng)大多數(shù)藝術(shù)教師對(duì)工作抱有熱情和責(zé)任心熱愛藝術(shù)和教育事業(yè)。由于藝術(shù)教育與就業(yè)關(guān)系不大與獲得畢業(yè)文憑沒有必然的關(guān)系，以及藝術(shù)專業(yè)就業(yè)的局限性對(duì)教師的積極性產(chǎn)生一定影響使得學(xué)生學(xué)習(xí)逐漸缺乏主動(dòng)性、積極性。
二、高校藝術(shù)教育的教學(xué)管理應(yīng)采取的措施
(1)明確藝術(shù)教育的重要性。藝術(shù)是人類創(chuàng)造活動(dòng)的高級(jí)形式普通高校的藝術(shù)教育是高校實(shí)施美育的重要內(nèi)容和途徑也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。在培養(yǎng)好學(xué)生們的專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)我們不能忽視對(duì)于藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的管理和培養(yǎng)必須為他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理讓學(xué)生在集體主義、崇高理想的價(jià)值觀指引下在一定范圍內(nèi)自我決定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式不斷地以高尚的情操修正自己的行為完成各項(xiàng)工作和學(xué)習(xí)任務(wù)。在教育目的、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)管理上要堅(jiān)持全面發(fā)展教育思想。
(2)構(gòu)建人性化的藝術(shù)教學(xué)管理制度“以人為本”是高等學(xué)校各項(xiàng)管理理念的基礎(chǔ)藝術(shù)教學(xué)管理首先要從構(gòu)建人性化的教學(xué)管理制度出發(fā)。在充分尊重藝術(shù)規(guī)律和藝術(shù)特點(diǎn)的氛圍中，良好的管理應(yīng)當(dāng)既有紀(jì)律，又有自由，既有統(tǒng)一意志，又有個(gè)人心情舒暢。高校藝術(shù)教學(xué)管理的主要對(duì)象是教師和學(xué)生篙理者應(yīng)與老師和學(xué)生之間形成良性的人際關(guān)系要始終服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)陰確藝術(shù)教學(xué)管理的目的是充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。任何一項(xiàng)教學(xué)管理制度、政策、措施的出臺(tái)都要符合這一目的。管理的真諦在于發(fā)揮人的價(jià)值和潛能發(fā)展人的個(gè)性做到充分尊重人、關(guān)心人、理解人、依靠人而不是“壓人’‘卡人’‘整人”。要形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、活潑、寬松的氛圍使管理主體與管理對(duì)象之間達(dá)到真正的和諧統(tǒng)一。藝術(shù)教學(xué)管理者應(yīng)始終貫徹以人為本的管理思想用優(yōu)質(zhì)的管理水平和服務(wù)為廣大教師和學(xué)生提供一個(gè)舒適的工作環(huán)境和寬松的學(xué)術(shù)氛圍。在藝術(shù)教育管理工作中要善于提出有價(jià)值的新設(shè)想、新方法開拓新領(lǐng)域。不斷豐富和改進(jìn)自己的管理經(jīng)驗(yàn)和水平要時(shí)時(shí)體現(xiàn)創(chuàng)新精神?！乖煨缘亻_展工作推進(jìn)高等教育藝術(shù)教學(xué)改革的深入發(fā)展實(shí)現(xiàn)高校藝術(shù)教學(xué)管理創(chuàng)新。
(3)提高高校藝術(shù)師資水平普通高校的藝術(shù)教育既不同于專業(yè)藝術(shù)教育又區(qū)別于中小學(xué)的藝術(shù)教育受教育者是文化知識(shí)層次高、具有較強(qiáng)的分析判斷能力，自我意識(shí)、參與意識(shí)較強(qiáng)的大學(xué)生。因此從事普通高校藝術(shù)教育的教師必須是高水平、高素質(zhì)的池就是說高校藝術(shù)教育的師資是兼教學(xué)與指導(dǎo)藝術(shù)實(shí)踐于一體的雙面素材不僅要有正確的審美觀點(diǎn)較高的鑒賞美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力還需要有廣博知識(shí)、一專多能的本領(lǐng)和完成教育教學(xué)任務(wù)的能力。因此要提高高校藝術(shù)水平必須首先建立一支強(qiáng)有力的藝術(shù)教育師資隊(duì)伍。通過舉辦短期培訓(xùn)班、組織教學(xué)觀摩活動(dòng)等形式多級(jí)別、多層次、多渠道地為普通高校培養(yǎng)一批具有較高的思想素質(zhì)、良好的敬業(yè)精神、一定的藝術(shù)教育理論水平和較強(qiáng)的藝術(shù)教育能力的專業(yè)教師。
(4)開展豐富多彩的課外藝術(shù)活動(dòng)。營(yíng)造良好的藝術(shù)教育環(huán)境，進(jìn)一步提高校園文化建設(shè)水平。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是高校藝術(shù)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。普通高校要以開展豐富多彩的課外藝術(shù)活動(dòng)為載體進(jìn)一步活躍藝術(shù)教育建設(shè)良好的校園文化藝術(shù)環(huán)境。要充分發(fā)揮大學(xué)生在藝術(shù)教育過程中自我教育的積極性，尤其要發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)組織的作用著通高校應(yīng)在專業(yè)教師的指導(dǎo)下建立各種藝術(shù)社團(tuán)組織。例如，成立合唱隊(duì)、樂隊(duì)、書畫社、攝影社、詩(shī)社、文學(xué)沙龍等組織開展各種形式健康有益的審美活動(dòng)如舉辦校園歌手大賽、詩(shī)歌朗誦比賽、演講比賽、書法展覽、繪畫展等活動(dòng)并引導(dǎo)更多的大學(xué)生參加的由學(xué)生自己開展的群眾性藝術(shù)教育活動(dòng)使廣大學(xué)生在豐富多彩的校園文化活動(dòng)中潛移默化地受到美的熏陶。
作者：余婉單位：四川傳媒學(xué)
第二篇：傳統(tǒng)文化在高校藝術(shù)教育中的重要性
一、傳統(tǒng)文化在高校藝術(shù)中的重要作用
1.傳統(tǒng)文化能夠增強(qiáng)大學(xué)生的民族自豪感
傳統(tǒng)文化是在中華民族幾千年的發(fā)展中慢慢形成的，包括了中華民主的價(jià)值取向、道德標(biāo)準(zhǔn)等多方面的內(nèi)容，成為約束人們?nèi)粘Ｐ袨榈囊环N標(biāo)準(zhǔn)。新時(shí)期的大學(xué)生，承擔(dān)著繼承和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的艱巨任務(wù)，但是很多學(xué)生卻認(rèn)為文化多元化發(fā)展是文化發(fā)展的總體趨勢(shì)，傳統(tǒng)文化已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，因此對(duì)傳統(tǒng)文化反應(yīng)比較冷淡。特別是高校的藝術(shù)教育，很多學(xué)生都認(rèn)為學(xué)好專業(yè)的藝術(shù)知識(shí)和技能就可以，缺少優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含的人文修養(yǎng)和人文素質(zhì)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，對(duì)國(guó)家未來的發(fā)展也不是一件好事。其實(shí)，中國(guó)的傳統(tǒng)文化中的古詩(shī)詞、書法、中醫(yī)、民族音樂等，每一樣在國(guó)際上都有很高的知名度，可以讓大學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感，幫助大學(xué)生盲目崇洋媚外，樹立為民族振興貢獻(xiàn)自己力量的強(qiáng)烈愿望。
2.傳統(tǒng)文化能夠完善大學(xué)生的人格
道德修養(yǎng)的提升是藝術(shù)教育的最終表現(xiàn)。當(dāng)代大學(xué)生的道德觀基本上還是積極向上的，但由于受到社會(huì)上出現(xiàn)的一些享樂主義、拜金主義等腐朽思想的影響，一些大學(xué)生的思想開始出現(xiàn)偏差，甚至產(chǎn)生錯(cuò)誤的想法。如一些大學(xué)生太過注重物質(zhì)，認(rèn)為讀大學(xué)的根本目的就是為了將來找到一份體面的工作，獲得較好的收入，過人上人的生活。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中將錢看的比什么都重要。在與同學(xué)的交往中，斤斤計(jì)較、自私自利，不相信任何人，處于一種孤獨(dú)、封閉的狀態(tài)，由此產(chǎn)生的社會(huì)問題層出不窮。而加強(qiáng)高校藝術(shù)教育是幫助大學(xué)生完善人格的良好途徑，傳統(tǒng)文化是有效手段。中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，無(wú)論詩(shī)詞曲賦還是琴棋書畫中都彰顯著“德行”二字。如“天下興亡，匹夫有責(zé)”“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”等詩(shī)句，體現(xiàn)出的愛國(guó)情懷和做人的道理，對(duì)喚起大學(xué)生的傳統(tǒng)道德意識(shí)具有重要的作用，有利于大學(xué)生提高道德修養(yǎng)，完善人格。
3.傳統(tǒng)文化有助于大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)
高校藝術(shù)教育中，如果大學(xué)生能夠多接觸一些中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)作品，然后進(jìn)行積極思考，展開合理想象，進(jìn)行認(rèn)真研究，就能對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)新。如教師先給學(xué)生演唱一首陜北民歌，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行改編。學(xué)生都比較活躍，有的將陜北民歌改成通俗唱法來演繹，有的將陜北民歌改編成鋼琴曲，有的將陜北民歌用吉他進(jìn)行彈唱，有的在陜北民歌中加入了新鮮時(shí)尚的PAP節(jié)奏。有些同學(xué)竟然幾個(gè)人一組，將陜北民歌改編成音樂劇，幾個(gè)人一起來演繹。學(xué)生們賦予了陜北民歌新的活力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了創(chuàng)新能力，加深了對(duì)陜北民歌的理解，提高了綜合素質(zhì)。其實(shí)，藝術(shù)應(yīng)該是人們?cè)诟鞣N學(xué)習(xí)中自然滲透的人文素養(yǎng)，是各學(xué)科人才都必須具備的。藝術(shù)教育關(guān)注的是人的全面成長(zhǎng)，人們可以通過輕松、愉快的藝術(shù)形式來調(diào)節(jié)情緒，使情感從藝術(shù)作品中得到抒發(fā)，從而從容地面對(duì)生活中遇到的各種問題，養(yǎng)成一種健康的生活方式和習(xí)慣。
二、傳統(tǒng)文化在高校藝術(shù)教育傳承中應(yīng)注意的問題
1.注重高?；A(chǔ)藝術(shù)教育
高校教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)全面發(fā)展的綜合型人才。由于很多高校都比較重視就業(yè)率，所以對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)藝術(shù)教育不夠重視，造成專業(yè)藝術(shù)人才的嚴(yán)重匱乏。因此，高校要注意增加藝術(shù)教育老師的數(shù)量，提高藝術(shù)教育老師的素質(zhì)，完成本校的藝術(shù)教育任務(wù)。在進(jìn)行藝術(shù)教育的同時(shí)，讓學(xué)生借鑒傳統(tǒng)文化中人們那種自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神，提升學(xué)生的道德品質(zhì)和人格修養(yǎng)。
2.注重吸取傳統(tǒng)文化精華
任何一種傳統(tǒng)文化都具有鮮明的時(shí)代特征，在不同的歷史時(shí)期，傳統(tǒng)文化所包含的文化范疇不會(huì)改變，但內(nèi)容卻在發(fā)生改變。教師在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的時(shí)候，應(yīng)尊重歷史，將傳統(tǒng)文化放在特定的歷史時(shí)期具體分析，吸取精華，棄其糟粕。近年來，中國(guó)文化受到西方文化的影響，呈現(xiàn)多元化發(fā)展。文化多元化發(fā)展說明中國(guó)在和世界接軌，對(duì)中國(guó)文化的整體發(fā)展是一件好事，但在發(fā)展的過程中，有時(shí)會(huì)丟棄用自己本土的文字語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，完全西化。這樣久而久之，中國(guó)的傳統(tǒng)文化會(huì)在多元化文化發(fā)展的進(jìn)程中被擊垮。
3.大力發(fā)展區(qū)域性傳統(tǒng)藝術(shù)教育
中國(guó)人口眾多，幅員遼闊，每個(gè)地區(qū)都有不同于其他地區(qū)的本土民族傳統(tǒng)文化。高校可以運(yùn)用先天的地域優(yōu)勢(shì)，將民俗文化、民族風(fēng)情和傳統(tǒng)藝術(shù)運(yùn)用到藝術(shù)教育當(dāng)中。如河南高校所處的城市一般文化底蘊(yùn)都比較深厚，具有多種不同的、各具特色的民間藝術(shù)，如朱仙鎮(zhèn)木版年畫、靈寶皮影、烙畫等四十余種，還有豫劇、越調(diào)、河南墜子三大地方戲?？梢酝ㄟ^對(duì)河南民間藝術(shù)的學(xué)習(xí)，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)年畫、皮影、烙畫、豫劇等藝術(shù)形式的好奇和興趣。讓他們感受中原文化的博大精深，培養(yǎng)他們對(duì)民間藝術(shù)的熱情，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。讓他們從熱愛河南的傳統(tǒng)文化到熱愛河南這個(gè)省份，進(jìn)而愿意為河南的健康快速發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，同時(shí)讓傳統(tǒng)民族文化在這種本土化的學(xué)習(xí)中世代傳承下去。
三、結(jié)語(yǔ)
總之，傳統(tǒng)文化在高校藝術(shù)教育中作用顯著，學(xué)校和老師都應(yīng)該引起高度重視，在藝術(shù)教育過程中，利用傳統(tǒng)文化增強(qiáng)大學(xué)生的民族自豪感，完善大學(xué)生的人格，幫助大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力和提高綜合素質(zhì)，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
作者：蔣麗薩單位：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)
