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【摘要】從1994年以來，我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的發(fā)展，極大推動多媒體遠程教育技術(shù)的發(fā)展和推廣，本文通過闡述多媒體遠程教育技術(shù)的發(fā)展歷程和發(fā)展現(xiàn)狀，綜合分析目前存在的問題及未來的發(fā)展趨勢，并對目前的現(xiàn)狀提出三點對策及注意事項。

【關(guān)鍵詞】多媒體遠程教育技術(shù)；發(fā)展現(xiàn)狀；問題與對策

隨著我國現(xiàn)代化進程的逐步推進，對人們的知識技能的要求日益提高，這就要求人們不斷地去學(xué)習(xí)新的知識技能，提高自我學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)自我生存和社會發(fā)展的需要。20世紀90年代以來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，綜合終端儲存和計算技術(shù)、遠程傳輸技術(shù)和APP技術(shù)等發(fā)展起來的現(xiàn)代多媒體遠程教育，成功突破了傳統(tǒng)面授教育的局限，給廣大求知者提供了一種突破時空界限、資源共享、交互式的教學(xué)方式，正在被廣大人們的歡迎和關(guān)注，人們對現(xiàn)在遠程教育技術(shù)期許了更多的希望及更高的要求。

1多媒體遠程教育技術(shù)的涵義和形成

多媒體遠程教育技術(shù)是目前最先進的遠程教育技術(shù)，它包括了兩個核心概念：遠程教育和多媒體。遠程教育（Dis-tanceEducation）是受教者與施教者、受教者與教育機構(gòu)之間主要采用多種媒體方式進行系統(tǒng)施教和通信聯(lián)系的教育形式，是將學(xué)習(xí)課程傳送到任何的一處或多處學(xué)生的教育。遠程教育在中國的發(fā)展已經(jīng)歷了三個階段：第一階依靠郵政通訊方式進行書面信息傳播的函授教育；第二階段是是利用廣播電臺、電視為主要傳播平臺的廣播電視教育；第三階段就是以信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的多媒體遠程教育。所謂媒體（medi-um）是指儲存和傳播信息的載體，如CD-ROM、DVD、網(wǎng)頁等。多媒體技術(shù)（MultimediaTechnology）是利用計算機終端對文本、圖形、圖像、聲音、動畫及視頻等多種信息綜合處理，通過對以上各種素材的整合，凝聚出各個知識點之間和之內(nèi)的邏輯關(guān)系，并實現(xiàn)人機互動功能的新技術(shù)，具有了實時性、多樣性、集成性和交互性的四大特點。多媒體遠程教育技術(shù)先從高等教育教育起步，在逐漸發(fā)展到職業(yè)教育、考試培訓(xùn)、職業(yè)培訓(xùn)及基礎(chǔ)教育等各個教育領(lǐng)域，其快速發(fā)展所依靠的兩大核心技術(shù)是信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。1994年底我國第一個TCP/IP協(xié)議的公共計算機網(wǎng)———中國教育和科研計算機網(wǎng)（CERNET）建成；1996年清華大學(xué)王大中校長率先提出發(fā)展多媒體遠程教育；1997年湖南大學(xué)首先與湖南電信合作建成網(wǎng)上大學(xué)；1998年清華大學(xué)則率先推出了網(wǎng)上研究生進修課程；1999年教育部制定了《關(guān)于發(fā)展現(xiàn)代遠程教育的意見》；2000年7月教育部頒布了《教育網(wǎng)站和網(wǎng)校暫行管理辦法》，同時將現(xiàn)代遠程教育試點院校范圍擴大到31所；2000年31所試點高校在北京成立了“高等學(xué)?，F(xiàn)代遠程教育協(xié)作組”，以加強試點高校間的交流與合作，促進教育資源的建設(shè)與共享；2012年現(xiàn)代多媒體遠程教育學(xué)院已有68所，基于計算機技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)的現(xiàn)在遠程教育呈現(xiàn)旺盛的發(fā)展態(tài)勢及廣泛的發(fā)展前景。

2我國多媒體遠程教育技術(shù)的現(xiàn)狀和問題

依靠現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)、計算機儲存和運行技術(shù)和多媒體呈現(xiàn)技術(shù)呈現(xiàn)出的現(xiàn)代多媒體遠程教育技術(shù)，能夠?qū)⒔逃n程及教育內(nèi)容傳給遠程客戶端，受教者可以從自己的客戶端進行遠程讀取，選擇自己所需要的知識進行讀取和學(xué)習(xí)，同時也能實現(xiàn)了受教者與施教者的遠程互動，受教者可以在一個更加輕松的環(huán)境里進行自主的學(xué)習(xí)受教。隨著現(xiàn)代多媒體遠程教育技術(shù)的發(fā)展，已逐漸將原來比較模糊的模擬技術(shù)轉(zhuǎn)變成更為精準的數(shù)字化技術(shù)，實現(xiàn)了更清晰的學(xué)習(xí)資源及更精準的系統(tǒng)查詢，提供新穎的教學(xué)資源如電子課件、精品課程、電子虛擬實驗和多媒體化圖書館，為教育提供了多種教學(xué)模式，學(xué)習(xí)方式也由原來的灌輸型學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變成自主性和協(xié)作性學(xué)習(xí)，極大地提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。目前多媒體遠程教育技術(shù)涉足的教育領(lǐng)域由原來的高等教育，現(xiàn)已逐步發(fā)展到職業(yè)教育、考試培訓(xùn)、職業(yè)培訓(xùn)及基礎(chǔ)教育等各個教育領(lǐng)域。目前使用多媒體遠程教育技術(shù)的規(guī)模已經(jīng)非常龐大，注冊接受遠程教育的人數(shù)每年近200萬人，占全國招生總數(shù)的近20%。雖然現(xiàn)代多媒體遠程教育技術(shù)實現(xiàn)了快速的發(fā)展壯大，但是其中仍存在一些亟待解決和優(yōu)化的問題：①自身存在的缺陷，就是不能形成良好的集體氛圍，不能夠很好的培養(yǎng)和形成受教者的正確的人生觀和價值觀；②硬件問題，基礎(chǔ)設(shè)施在很多地方還比較薄弱，課件開發(fā)和設(shè)計質(zhì)量不高；③師教者和受教者對多媒體遠程教育技術(shù)的重視程度還不夠，需待加強?；谏鐣敖?jīng)濟等因素的推動作用，讓人們認識到了學(xué)習(xí)的必要性與重要性，終身學(xué)習(xí)的概念已正在逐步深入人心，這為遠程教育的發(fā)展提供了條件；黨的十八以來提出了全面建設(shè)小康社會的奮斗目標，實現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會也是目前我國的戰(zhàn)略目標之一，這也為遠程教育的普及提供了發(fā)展環(huán)境。目前廣大人民群眾對美好生活的渴望在逐步加強，然而，對如何實現(xiàn)自己的夢想，很多人顯得有些急躁，歸其原因很大一部分是人們對終身學(xué)習(xí)的理念、作用和重要性還認識的不夠，還有待提高。

3試談多媒體遠程教育技術(shù)的發(fā)展對策和發(fā)展趨勢

隨著計算機遠程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星通訊技術(shù)及移動通訊技術(shù)發(fā)展升級和普及覆蓋，未來多媒體遠程教育將呈現(xiàn)出傳統(tǒng)面授教育及傳統(tǒng)遠程教育無法期及的優(yōu)勢和接受群體。細說起來，現(xiàn)代多媒體遠程教育技術(shù)呈現(xiàn)出以下四點發(fā)展趨勢：①交互性更強，可以通過視頻會議系統(tǒng)、雙向衛(wèi)星電視系統(tǒng)、網(wǎng)上在線系統(tǒng)等進行實時交互討論，同時也可以通過在線留言、e-Mail等實現(xiàn)非實時的教與學(xué)信息的交流；②學(xué)習(xí)資源更充裕，通過多媒體教學(xué)平臺自身的學(xué)習(xí)資料庫，以及通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)連接的其他相識數(shù)據(jù)庫，學(xué)習(xí)者可以更方便地提取相關(guān)的學(xué)習(xí)資料（包括文字資料及視頻資料）；③跨越時空限制的學(xué)習(xí)平臺，受教者學(xué)習(xí)可以真正不受時空限制，任何人可以在任何時候、任何地點，從任何章節(jié)按自己想要的方式和進度學(xué)習(xí)；④最終實現(xiàn)靈活學(xué)習(xí)和開放學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)教育以學(xué)習(xí)和學(xué)生為中心，滿足人類關(guān)于學(xué)習(xí)的最大理想。對于目前多媒體遠程教育技術(shù)存在的一些問題，我們應(yīng)該從以下幾個方面著手加以改進：①尋求更多政策支持和政府重視，進一步完善市場機制，為多媒體遠程教育技術(shù)的建設(shè)提供良好的環(huán)境，這也是任何一種技術(shù)發(fā)展壯大的必由之路；②在技術(shù)內(nèi)容建設(shè)上，必須以學(xué)習(xí)和學(xué)生為中心，給學(xué)生留下足夠的思維創(chuàng)造發(fā)展空間，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性；③進一步加強技術(shù)的交互性，培養(yǎng)更多的多媒體教育人才，為多媒體在線教育服務(wù)。事物的發(fā)展必定是規(guī)律使然，我們深信多媒體遠程教育在教育觀念、教育技術(shù)、教學(xué)法、教育經(jīng)濟學(xué)等方面的優(yōu)勢，必將變成教育實踐和教育競爭的最終勝利者。

參考文獻

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作者：孫曉霞 單位：大連廣播電視大學(xué)