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【摘要】現(xiàn)在我國與世界各國的交流一天比一天密切，社會發(fā)展也一天比一天迅速。很多社會企業(yè)對此都開始逐步提升英語人才的選用標準。這也無形中提高了對各大教育單位的英語教學水平和畢業(yè)生英語水平的要求。在這種形式下，在英語教育中提升對學生文化素養(yǎng)的培育勢在必行。本文將闡述中職英語教育中對于文化素養(yǎng)培育的重要性，并提出一些具體方法，希望能對提高中職學生的文化素養(yǎng)提供一些參考價值。

【關鍵詞】中職英語教育文化素養(yǎng)培育

目前，我國的大批一線勞動者都來自職業(yè)教育體系。他們?yōu)槲覈默F(xiàn)代化建設做出了巨大貢獻。作為廣大教職工作者，一直在為了培養(yǎng)出高文化素養(yǎng)的畢業(yè)生進行鉆研與探索。而且在現(xiàn)代社會中，與全球其他國家的接觸越來越密切，社會對于英語人才的要求也在逐步提高?，F(xiàn)在社會上的企業(yè)，已經不僅僅滿足于畢業(yè)生擁有深厚的英語功底，更提出了對畢業(yè)生英語綜合應用能力的要求。所以，職業(yè)英語教育體系必須進行變革，注重在英語教育過程中，對學生綜合語言應用能力的培養(yǎng)。

一、中職教育及學生當前的狀況

1.中職教育現(xiàn)狀。

在目前的中職教育課程中，很多學校只是片面重視實踐課，忽視一些文化理論課的重要性。安排課程的時候過于片面，只傾向于實踐操作課程。這樣雖然鍛煉了學生的實踐動手能力，卻導致了學生理論知識的匱乏，對學生掌握專業(yè)知識造成了負面影響。只注意動手而不注意動腦，很大程度上影響了學生們的思考能力，導致學生在看待事物的時候容易出現(xiàn)片面和極端思想。職業(yè)教育固然要對實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)有所注重，但是并不能因此忽視學生對文化知識和理論的學習。所以，中職教育要同時注重學生文化素質和實踐能力的雙重培養(yǎng)。

2.中職學生特點。

來到職業(yè)教育學校學習的學生，大多數(shù)是因為對應試教育體制的不適應。他們對于應試教育的模式已經有著很嚴重的抵觸情緒，文化課基礎也比較薄弱。在他們的想法中，順利就業(yè)，保障以后的生活才是第一位的。因此他們對以后賴以謀生的實際技能感興趣，而對沒什么具體作用的理論知識興趣索然。而且職業(yè)學校的學生很多都來自于農村。那里教育水平相對落后，很多學生根本沒有學習過英語，讓他們對英語產生興趣是具有一定難度的。

二、文化素養(yǎng)的培育有什么重要意義

1.能夠促進英語教育的進行。

文化的發(fā)展是語言產生的背景。如果對文化底蘊有著深刻理解，就更加容易接受文章內容，在語言學習過程中起到事半功倍的效果。教師可以在英語教學的過程中，通過課文內容、語句、單詞的講解，讓學生對中西文化差異產生進一步的了解，有助于學生進一步了解西方文化的背景。這樣就在教材的基礎上拓展了學生的知識面，讓學生對英語學習產生了興趣和探索欲望。

2.能夠影響學生的思想品德。

中職學生由于文化基礎薄弱，在教學過程中長期處于被忽視的地位，思想上難免產生這樣那樣的問題，所以很容易犯錯。對于這樣的學生，思想教育是起不到什么效果的，因為他們對于空洞抽象的思想教育已經產生了抵觸情緒?？茖W研究表明，文化素養(yǎng)的薄弱，很可能導致一個人思想不健全，看問題想法極端。對于這樣的人，不能只進行簡單的思想教育，更要從他們思想根源入手。因此，在中職英語教育的同時，更要向學生滲透優(yōu)秀的文化思想和品德教育，是他們從思想根本上產生積極情緒，樹立正確人生觀。

3.能夠幫助學生全面發(fā)展。

英語教學應該全面滲透，擺脫以往的束縛。以前的英語教育只注重學生讀、說、寫方面的能力，這已經遠遠不能滿足社會對于人才的要求。在現(xiàn)代教育體系中，學生不僅要能夠閱讀文章、理解內容，進行一定的寫作，還要對歷史、地理、數(shù)學、政治理論和哲學知識有著一定的了解。學生從職業(yè)教育中學到的不僅僅是專業(yè)知識，還有較高的文化素養(yǎng)和良好的人格品質。這樣才能保證學生離開學校后融入工作，在未來的職業(yè)生涯中有著更好的發(fā)展，不被社會所淘汰。

三、如何加強英語教育中的文化素養(yǎng)培育

1.樹立人文意識。

人文精神貫穿于整個語言教育的始終。學校和教師應該積極提倡樹立人文觀念，不僅要傳授給學生英文知識，還要注意學生思想道德的培養(yǎng)。在英語教學過程中，不僅要給學生講解單詞和語法，還要通過文章內容，宣揚內涵精神。讓學生在學習語言知識的同時，樹立起積極科學的人生觀和價值觀。

2.提高教師自我要求。

無論是在傳統(tǒng)還是現(xiàn)代的教學模式中，教師的作用都是不可替代的。為了培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，首先要提高教師隊伍的文化素養(yǎng)。學校可以通過培訓、講座、教材研討會等形式，促進教師們交流心得，學習經驗。作為教師，也應該不斷地更新觀念，學習最新的教育理論，了解現(xiàn)代社會的發(fā)展變化，不斷充實自己。

3.鼓勵教學方式創(chuàng)新。

教學理念需要進行更新，教學的方式方法也不能一成不變。比如在課堂的單元內容中講解一些相關知識和背景資料，既可以促進學生了解本堂課的內容，也增加了他們對歷史文化等知識的了解，間接提高了文化素養(yǎng)。給學生預留一定的討論空間，既可以增加學生的語言應用能力水平，也可以幫助學生形成獨立思考能力和溝通表達能力。運用這些方式，學生的綜合素質就得到了有效提高。

結論：

培養(yǎng)文化素養(yǎng)不僅僅是為了讓學生提高文化知識和技術水平，更是為了幫助學生形成良好的人格。對此，學校和教師需要具體結合中職英語知識的學習內容，對學生的實際學習狀況進行考察。在確定文化素養(yǎng)培育目標，制定英語教學計劃時，要進行科學全面的規(guī)劃。學生有了學習的積極性，才能在學校營造的良好氛圍里全面發(fā)展。綜合提高了學生的各項素質，不僅僅是對學生的負責，對社會交出的答卷，也是對教育事業(yè)自身的一次洗禮。

參考文獻：

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[2]段麗.大學英語教師的文化教育素養(yǎng)培育[J].產業(yè)與科技論壇,2015,23:247+250.

作者：陳林 單位：重慶云陽教師進修學院