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劣質(zhì)多媒體課件的產(chǎn)生。文字總結(jié)，難以發(fā)揮多媒體教學(xué)在教育中的優(yōu)勢(shì)。這種教學(xué)方式不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反而由于表現(xiàn)形式單一，易使學(xué)生產(chǎn)生大腦疲勞而達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。過多依賴于多媒體課件，會(huì)使教師學(xué)生之間失去互動(dòng)性，難以發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

1偏遠(yuǎn)地區(qū)的貧困現(xiàn)狀

1．1物質(zhì)條件的限制

硬件是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的基礎(chǔ)，幾乎所有的現(xiàn)代教學(xué)方法都要依賴于相應(yīng)的硬件設(shè)備去體現(xiàn)其科學(xué)性和有效性。可以說，硬件決定了現(xiàn)代教育技術(shù)的生死存亡。但是由于受到資金等條件的限制，農(nóng)村中小學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)硬件設(shè)備配置不盡合理。主要問題有：1）硬件設(shè)備數(shù)量有限，無法滿足教學(xué)需要；2）硬件設(shè)備質(zhì)量不高，不便于教師在教學(xué)中運(yùn)用；3）硬件設(shè)備配置不合理，難以發(fā)揮整體作用。

1．2傳統(tǒng)觀念的影響

傳統(tǒng)教學(xué)是在應(yīng)試教育的體制下以教師為中心，在教學(xué)方式上，注重教師一廂情愿式的“教”，重視學(xué)科本位必考內(nèi)容的講授，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。傳統(tǒng)的教育思想和教育觀念已經(jīng)成為現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的絆腳石，提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育技術(shù)推廣和應(yīng)用的基本前提。

1．3教師素質(zhì)有待提高

隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的迅速發(fā)展，軟件和硬件作為有形的教育技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)得以廣泛運(yùn)用的基礎(chǔ)性條件。教師自身的現(xiàn)代教育技術(shù)能力水平這一無形的教育技術(shù)也是關(guān)系到現(xiàn)代教育技術(shù)能否切實(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐的決定性因素。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用已成為主要發(fā)展趨勢(shì)，獲取、分析、整合處理信息以及對(duì)多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的應(yīng)用是對(duì)教師的基本要求。強(qiáng)化教師現(xiàn)代技術(shù)理論的學(xué)習(xí)技能實(shí)踐，也是現(xiàn)代教育的當(dāng)務(wù)之急。特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師，能不能操作多媒體技術(shù)就成了問題。

2解決策略或方法

2．1改變固有觀念

新的思想和觀念是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用中的靈魂，是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的核心所在。深入學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的思想和觀念，也是當(dāng)前教育技術(shù)應(yīng)用擺脫傳統(tǒng)教學(xué)束縛的關(guān)鍵。在此，我在參考文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上提出幾條解決方法，希望有所幫助：1）現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用必須有先進(jìn)的思想和觀念來支撐。正是因?yàn)槲覀兊慕逃ぷ髡邔?duì)于先進(jìn)思想和觀念的認(rèn)識(shí)不夠，才出現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)思想束縛的現(xiàn)象；2）采取有效途徑，深入地學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)思想和觀念；3）鼓勵(lì)社會(huì)投資，讓全社會(huì)都關(guān)心農(nóng)村中小學(xué)的教育現(xiàn)代化。這里所說的“投資”不僅是指投入資金，更是指投入設(shè)備。當(dāng)今的計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)發(fā)展迅速，各種電子產(chǎn)品換代速度很快，有大量相對(duì)落后的設(shè)備被淘汰。要加大宣傳力度并通過政府的有力支持和號(hào)召，盡可能地將一部分被“時(shí)尚者”淘汰的“落后”設(shè)備吸引到農(nóng)村中小學(xué)里供教學(xué)之用。此方法可行性，除了上述方面外，還在于教育本身就是社會(huì)事業(yè)，它承擔(dān)著傳承科學(xué)，促進(jìn)文化，引導(dǎo)人的全面發(fā)展等歷史重任。在人們對(duì)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的認(rèn)識(shí)愈漸深刻的條件下，人們對(duì)教育事業(yè)也賦予了更大的關(guān)注和期望。

2．2加大資金投入

資金問題是全局性問題，只要它能夠妥善解決，很多問題就會(huì)迎刃而解。然而，資金問題也是最難解決的問題。應(yīng)從幾個(gè)方面來解決這一問題：1）加大政府教育投資；2）積極號(hào)召社會(huì)投資教育。

2．3教學(xué)落實(shí)

（1）調(diào)整教材。前面說了老師教學(xué)應(yīng)該做到因地制宜，同樣教材也是一樣?，F(xiàn)目前的美術(shù)教材，很多時(shí)候都是一個(gè)擺設(shè)，教師上課也用不上、講不了。隨著教育技術(shù)裝備的日益發(fā)展，以電子計(jì)算機(jī)為主的現(xiàn)代信息技術(shù)，已大量介入課堂教學(xué)，參與教學(xué)設(shè)計(jì)，并逐步取代傳統(tǒng)備課方式，使教學(xué)設(shè)計(jì)日趨科學(xué)，以確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。所以，根據(jù)不同片區(qū)的情況不同，美術(shù)教材也應(yīng)做適當(dāng)調(diào)整，更加符合當(dāng)?shù)厍闆r。2）提高教師素質(zhì)。美術(shù)教師必須是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師。一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。開展多媒體教學(xué)，對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)教師來說，是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這就要求教師有過硬的計(jì)算機(jī)操作技能，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用和學(xué)習(xí)。把傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合起來，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，做到因地制宜。

2．4沒有落實(shí)的情況下的教學(xué)實(shí)施

結(jié)合實(shí)際、因地制宜。當(dāng)資金和硬件投入不足時(shí)，作為教師，應(yīng)該理性地認(rèn)識(shí)到地區(qū)與地區(qū)之間的差異，充分結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，利用現(xiàn)有的資源來上好每一節(jié)課。就重慶而言，針對(duì)酉陽、秀山偏遠(yuǎn)山區(qū)的美術(shù)教學(xué)，就應(yīng)做到因地制宜。沒有多媒體，我們就把課堂搬到大自然中去，讓學(xué)生自己去感受大自然中的美。再者，該地區(qū)少數(shù)民族居多，我們應(yīng)該充分發(fā)展地方特色，讓學(xué)生真真切切地從生活中去認(rèn)識(shí)美術(shù)，感受美。

3總結(jié)

現(xiàn)代教育技術(shù)，為實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)理念、教學(xué)模式和方法提供了可能。當(dāng)然，現(xiàn)代教育技術(shù)有利也有弊，如果教師能夠在使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的同時(shí)，避免它所帶來的負(fù)面影響，多參考精品課件、授課類型，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，制訂出符合教學(xué)實(shí)際、學(xué)生易于接受的教學(xué)方式，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)點(diǎn)是大于敝處的。搞好偏遠(yuǎn)地區(qū)美術(shù)教育，不僅僅是學(xué)校的事業(yè)，更是全民的事業(yè)，各級(jí)政府、教育行政部門及社會(huì)各界都應(yīng)關(guān)心和支持這項(xiàng)事業(yè)。我們應(yīng)該讓這項(xiàng)事業(yè)更好地有益于人類和社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。

作者：朱春曉單位：重慶師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院