教育資源共享問(wèn)題分析
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1.“信息孤島”現(xiàn)象仍較嚴(yán)重。目前的教育信息資源建設(shè)采取的是條塊分散建設(shè)方式，同一區(qū)域內(nèi)存在重復(fù)建設(shè)。就學(xué)生而言，學(xué)生的學(xué)籍變動(dòng)、年齡分段、學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)等，不同的部門都根據(jù)上級(jí)不同的要求分別建設(shè)了不同的資源系統(tǒng)，像學(xué)籍管理系統(tǒng)，教育事業(yè)年報(bào)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，招生管理系統(tǒng)等等，各系統(tǒng)內(nèi)的最基本的學(xué)生人數(shù)各不相同，造成數(shù)出多門，莫衷一是。因此，目前，雖然各自都有了一些管理系統(tǒng)，但各系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)不能共享，形成了“信息孤島”，這不僅降低了教育信息化資金的使用效益，更重要的是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)各不相同的教育信息資源將無(wú)法進(jìn)行教育決策。
2.優(yōu)質(zhì)資源品種和數(shù)量不夠齊全。雖然目前通過(guò)購(gòu)買、配發(fā)以及從各級(jí)教育資源中心下載能獲得很多教學(xué)資源，但是能滿足實(shí)際教育教學(xué)工作需要、尤其是適合我市中小學(xué)校使用的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源還不是很豐富，尤其是與新課程改革緊密聯(lián)系的、和現(xiàn)行教材版本配套的新素材較少。缺乏對(duì)提高教師教學(xué)能力的網(wǎng)絡(luò)直播課堂、網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)、課堂教學(xué)錄像等視頻資源。
3.管理隊(duì)伍數(shù)量不足，質(zhì)量不高。學(xué)校信息化教學(xué)與管理人員的工作職責(zé)有三項(xiàng),一是信息技術(shù)學(xué)科教學(xué),二是校園網(wǎng)絡(luò)的維護(hù),三是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合技術(shù)支持。但目前學(xué)校負(fù)責(zé)校園信息化軟硬件系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)的管理人員基本是由各校信息技術(shù)教師兼任，這些人員必須同時(shí)兼顧繁重的教學(xué)任務(wù)，很難管理、維護(hù)好一個(gè)日益復(fù)雜的學(xué)校信息化系統(tǒng)，制約了信息化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。面對(duì)繁重的教學(xué)任務(wù)，管理人員沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，管理水平得不到提高。
4.評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善。建立評(píng)價(jià)機(jī)制是完善信息化建設(shè)績(jī)效考核的必要措施。目前市上乃至全省都缺少一套行之有效的信息化建設(shè)績(jī)效考核辦法。每年市上與縣區(qū)簽訂的目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)中對(duì)信息化建設(shè)的部分指標(biāo)有具體要求，但要達(dá)到全面考核教育信息資源的建設(shè)、管理、應(yīng)用還有一定的差距。
二、教育信息資源共享建設(shè)的任務(wù)
1.信息資源建設(shè)。統(tǒng)籌規(guī)劃和整體部署各類教育信息資源，通過(guò)購(gòu)買、配發(fā)、以及從各級(jí)教育資源中心下載各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源供教師下載使用。以市級(jí)資源庫(kù)建設(shè)為重點(diǎn)，建成基本覆蓋全市教育各教材版本、各學(xué)科的教育教學(xué)信息資源庫(kù)。逐步開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)和提供影像教學(xué)資源，搜集國(guó)家、省、市級(jí)各學(xué)科優(yōu)秀或骨干教師的課堂教學(xué)及教學(xué)資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或影像資料進(jìn)入學(xué)校課堂。
2.教學(xué)終端應(yīng)用。在鞏固、提高中小學(xué)?，F(xiàn)有終端設(shè)備應(yīng)用的基礎(chǔ)上，采取多種合適的技術(shù)手段，擴(kuò)大學(xué)校、班級(jí)覆蓋面，拓展管理和教學(xué)資源應(yīng)用模式，盡早實(shí)現(xiàn)“班班通、堂堂用”的目標(biāo)，努力提高信息技術(shù)設(shè)備利用率。
三、落實(shí)加強(qiáng)教育信息資源建設(shè)的保障措施
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。全市教育信息資源建設(shè)工作，在市教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，統(tǒng)籌規(guī)劃，分層管理，分步實(shí)施，明確責(zé)任，嚴(yán)格管理。縣區(qū)教育局要成立教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員，明確分工，落實(shí)責(zé)任，共同做好教育信息資源的建設(shè)、管理和應(yīng)用工作。
2.建章立制，促進(jìn)應(yīng)用。①?gòu)?qiáng)化學(xué)校及教師的應(yīng)用主動(dòng)性。學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況，制定激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)、制約三大機(jī)制，將教育設(shè)備、資源應(yīng)用納入日常教育教學(xué)、教育科研工作考核范疇，制定完善學(xué)校教育設(shè)備、資源應(yīng)用檢查、評(píng)比的相關(guān)制度，激勵(lì)和督導(dǎo)廣大教師充分使用設(shè)備和資源，開(kāi)展學(xué)科教育教學(xué)、教育科研活動(dòng)。要把教育資源設(shè)備管理，資源接收下載、整理和學(xué)科教育教學(xué)、教育科研應(yīng)用同教師的責(zé)、權(quán)、利結(jié)合掛鉤，對(duì)積極應(yīng)用資源進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)、教育科研取得成效的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，并在評(píng)優(yōu)選先、業(yè)績(jī)考核時(shí)在同等條件下給予優(yōu)惠的政策。②加大市縣兩級(jí)考核評(píng)估力度。通過(guò)制定中小學(xué)信息化應(yīng)用水平考核辦法，加大市縣兩級(jí)信息化應(yīng)用考核評(píng)估力度，提升信息化應(yīng)用水平考核結(jié)果在辦學(xué)水平評(píng)估中所占分值，逐步建立績(jī)效與裝備相掛鉤的動(dòng)態(tài)激勵(lì)機(jī)制，提高教學(xué)資源的應(yīng)用水平和效果。③強(qiáng)化培訓(xùn)，提高教師信息化素養(yǎng)。要采用全員培訓(xùn)與骨干培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)與日常學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合等培訓(xùn)方式，大力開(kāi)展校本培訓(xùn)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解新課程的理論、內(nèi)容和信息化教育設(shè)備使用操作方法，以及信息技術(shù)知識(shí)與操作技術(shù)。對(duì)骨干教師的培訓(xùn)重在“術(shù)”，不斷提高教師對(duì)信息收集、整合、應(yīng)用的能力；對(duì)一般教師重在信息技術(shù)設(shè)備的簡(jiǎn)單應(yīng)用和信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的簡(jiǎn)單整合。
