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【摘要】本文陳述了健康促進(jìn)策略的定義，分析了高校體育教育中健康促進(jìn)策略的應(yīng)用價(jià)值，并提出了保障健康促進(jìn)策略在高校體育教育中有效實(shí)施的幾點(diǎn)措施。

【關(guān)鍵詞】高校體育；教育；健康促進(jìn)；價(jià)值；措施

前言

大學(xué)生活做為高校生步入社會(huì)之前的最后一個(gè)以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的階段，是掌握和提高科學(xué)文化知識(shí)水平、塑造個(gè)人品格的重要時(shí)期[1]。此時(shí)的高校學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，如能在此階段掌握科學(xué)體育運(yùn)動(dòng)鍛煉和保持健康的正確方法，獲得良好的體質(zhì)體能基礎(chǔ)，樹(shù)立起正確的體育運(yùn)動(dòng)觀念并形成良好的運(yùn)動(dòng)鍛煉行為習(xí)慣，則不僅能對(duì)其大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)和生活提供堅(jiān)強(qiáng)的身體支柱，而且也有利于其步入社會(huì)參加工作后繼續(xù)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)獲得較高的保健水平[2]。

1.健康促進(jìn)策略的定義

健康促進(jìn)策略被定義為一種有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的教育活動(dòng)，該教育活動(dòng)以教育規(guī)律和原理為依據(jù)，將體育教育、健康教育中內(nèi)含的若干要素進(jìn)行合理而科學(xué)的組織和轉(zhuǎn)化，使其具體化為類型各異的體育教育活動(dòng)，其目的為幫助學(xué)生獲得科學(xué)的健康知識(shí)、樹(shù)立健康信念、養(yǎng)成終身體育習(xí)慣、提高身心發(fā)展水平。

2.高校體育教育中健康促進(jìn)策略的應(yīng)用價(jià)值

2.1將健康促進(jìn)策略應(yīng)用于高校體育教育中，可以促使高校體育執(zhí)教者樹(shù)立起科學(xué)、正確、全面的教育目標(biāo)，將幫助高校生形成健康的行為和生活習(xí)慣做為體育教育目標(biāo)之根本所在，并促使教師主動(dòng)自覺(jué)地將上述目標(biāo)落實(shí)貫徹于體育教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施過(guò)程中，致力于對(duì)教育對(duì)象體育知識(shí)和技能的傳授以及對(duì)其健康習(xí)慣的塑造。2.2將健康促進(jìn)策略應(yīng)用于高校體育教育中，有利于在具體的體育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，充分發(fā)揮高校體育執(zhí)教者的激勵(lì)和引導(dǎo)作用，促使教師將高校生明確定位為體育教育的主體，幫助高校學(xué)生獲得參與體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)意識(shí)，激發(fā)其自覺(jué)性和積極性，為高校生健康生活方式的養(yǎng)成積淀知識(shí)、信念以及行為基礎(chǔ)。

3.健康促進(jìn)策略在高校體育教育中得以有效應(yīng)用的保障措施

3.1制定一系列的相關(guān)法規(guī)和制度并重在落實(shí)，必要時(shí)采取強(qiáng)制措施提高實(shí)施力度。為了保障健康促進(jìn)策略在高校體育教育中得以有效的實(shí)施和應(yīng)用，國(guó)家應(yīng)制定完善一系列相關(guān)的法規(guī)與制度，對(duì)高校管理層、高校體育執(zhí)教者、高校學(xué)生的體育行為予以監(jiān)督和規(guī)范，以便保證體育教育的落實(shí)和人才培育的質(zhì)量。在法規(guī)與制度的執(zhí)行過(guò)程中，應(yīng)有相應(yīng)的監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制的介入，當(dāng)發(fā)現(xiàn)執(zhí)行力度不足時(shí)，甚至可以采取強(qiáng)制性措施來(lái)進(jìn)行干預(yù)。舉例來(lái)說(shuō)，國(guó)家體育教育的標(biāo)準(zhǔn)條例中明確規(guī)定，學(xué)校應(yīng)“保證學(xué)生每天獲得1小時(shí)的鍛煉時(shí)間”，如果這條規(guī)定未能獲得切實(shí)的落實(shí)，就有必要由法律手段來(lái)強(qiáng)制執(zhí)行，否則這一規(guī)定的貫徹落實(shí)難以獲得根本保證。此外，高校體育教育執(zhí)教者在激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的自主性和開(kāi)放性、滿足大學(xué)生體育興趣和體育學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，還要注重引導(dǎo)高校生自覺(jué)地接受各種紀(jì)律和制度對(duì)自身行為的約束，將自已塑造成一個(gè)能夠滿足社會(huì)需要的高素質(zhì)合格人才。

3.2將體質(zhì)體能的健康要求納入我國(guó)國(guó)家就業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，我國(guó)制定頒布的《國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是我國(guó)擇業(yè)就業(yè)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)，其中對(duì)勞動(dòng)者的職業(yè)道德，崗位所需基本知識(shí)和技能水平，崗位相關(guān)知識(shí)水平等均做了較為具體的要求，但對(duì)勞動(dòng)者體質(zhì)體能方面的要求則多未涉及。

3.3各級(jí)相關(guān)部門應(yīng)著力加強(qiáng)相關(guān)的行政干預(yù)，以政府行為做為高校體育教育發(fā)展的保障。

高校體育教學(xué)工作的順利發(fā)展和體育教育活動(dòng)的有效開(kāi)展，需要各級(jí)相關(guān)部門的行政干預(yù)，以加強(qiáng)執(zhí)行力度。有必要成立高校體育衛(wèi)生專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，其成員由教育、體育以及衛(wèi)生行政主管部門的工作人員組成，為了理順高校體育衛(wèi)生管理工作的關(guān)系，甚至可以考慮配備專職的管理干部組織相關(guān)工作的落實(shí)。

3.4對(duì)常規(guī)項(xiàng)目的體育活動(dòng)進(jìn)行易化，引導(dǎo)更多的人投入體育健康運(yùn)動(dòng)。

將常規(guī)體育活動(dòng)向簡(jiǎn)單易行的方向易化，引進(jìn)時(shí)尚化、新穎化的健身運(yùn)動(dòng)路徑，拓展體育運(yùn)動(dòng)的各類設(shè)施、器械和內(nèi)容，采取多種措施提供支持和保障，為高校生們營(yíng)造出一個(gè)積極參加體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的良好環(huán)境，引導(dǎo)更多的人投入體育健康運(yùn)動(dòng)。選擇適合進(jìn)行易化處理的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如排球運(yùn)動(dòng)、籃球運(yùn)動(dòng)等項(xiàng)目，通過(guò)對(duì)其實(shí)施的易化處置，降低了上述運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)參賽人數(shù)、場(chǎng)地、難度等的標(biāo)準(zhǔn)，使其與高校生的生活更為貼近進(jìn)而提高其接受度和實(shí)施力度。

3.5引入科學(xué)合理的目標(biāo)管理及效果評(píng)價(jià)機(jī)制。

要實(shí)現(xiàn)對(duì)高校生健康促進(jìn)活動(dòng)的有效管理，達(dá)到高校生體育教育既定目標(biāo)，有必要研究探索并制定科學(xué)合理的目標(biāo)管理及效果評(píng)價(jià)機(jī)制，提高對(duì)高校生體育計(jì)劃實(shí)施過(guò)程的監(jiān)控和評(píng)價(jià)，以便實(shí)現(xiàn)對(duì)高校學(xué)生體育健身運(yùn)動(dòng)的科學(xué)化管理，促進(jìn)健康促進(jìn)策略的實(shí)施進(jìn)程。

結(jié)語(yǔ)

健康促進(jìn)策略在高校體育教育中具有多方面的應(yīng)用價(jià)值，因而高校管理層必須充分發(fā)揮各種類媒體和宣傳途徑的宣傳優(yōu)勢(shì)，廣泛傳播健康促進(jìn)知識(shí)，加強(qiáng)健康環(huán)境的構(gòu)建工作，豐富高校生的保健知識(shí)，強(qiáng)化教育對(duì)象的健康意識(shí)，深入地實(shí)施健康教育和健康促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)，幫助高校生主動(dòng)自覺(jué)地采取健康的行為和生活方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉永智,倪仲賢.普通高校體育保健生體質(zhì)健康促進(jìn)方案的理論與實(shí)踐研究[J].科技信息,2013,(36):189-195.

[2]黃小波,李一玉.高校體育與健康促進(jìn)相關(guān)問(wèn)題及策略研究—以廣西大學(xué)、廣西民族大學(xué)為例[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010,30(1):102-106.

作者：陳英 單位：佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院