前言：本站為你精心整理了聲樂(lè)心理學(xué)在聲樂(lè)教育的應(yīng)用范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

【摘要】聲樂(lè)心理學(xué)研究的主要內(nèi)容是在聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中教師與學(xué)生在演唱與實(shí)踐中的心理現(xiàn)象。人類完成的一切實(shí)踐活動(dòng)都是在心理的指導(dǎo)作用下完成的,聲樂(lè)學(xué)科同樣也是,在歌唱藝術(shù)中,歌唱者的心理活動(dòng)始終貫穿著這個(gè)過(guò)程,很久之前,我國(guó)就有了有關(guān)聲樂(lè)心理學(xué)的記載,在《樂(lè)記》中就有記載,“梵音之起,由人心生也。人心之動(dòng),物使之然也”,其中的“心”代表的是“感受”的意思,它無(wú)時(shí)無(wú)刻都在受著外界的影響,聲樂(lè)教育需要結(jié)合聲樂(lè)心理學(xué)的內(nèi)在規(guī)律,有效的發(fā)揮其作用,從而提高教育質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】聲樂(lè)心理學(xué);聲樂(lè)教育;運(yùn)用

為了響應(yīng)我國(guó)高等教育的號(hào)召,在聲樂(lè)教育方面,要培養(yǎng)出可以獨(dú)立進(jìn)行藝術(shù)表演和操作實(shí)踐的高水平人才,在聲樂(lè)教育這一門(mén)特殊的學(xué)科中,不僅要遵循聲樂(lè)教育中的教學(xué)規(guī)律,還要將聲樂(lè)心理學(xué)應(yīng)用到教學(xué)中去,在訓(xùn)練和教學(xué)的過(guò)程中,要將學(xué)生自身的自然嗓音訓(xùn)練成專業(yè)的歌唱嗓音,不僅要有科學(xué)的方法,還應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際情況和心理狀態(tài),每個(gè)人的思維方式和心理狀態(tài)都各不相同,在教學(xué)方法中要不斷的去嘗試創(chuàng)新才能達(dá)到良好的課堂效果。

一、聲樂(lè)心理學(xué)概述

所謂聲樂(lè)心理學(xué)就是研究在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)習(xí)者的心理現(xiàn)象和發(fā)展規(guī)律的科學(xué),聲樂(lè)心理學(xué)是聲樂(lè)學(xué)與心理學(xué)的交叉學(xué)科,也是心理學(xué)的一個(gè)分支,它研究的意義主要是給從事聲樂(lè)藝術(shù)的人提供一個(gè)科學(xué)的心理指導(dǎo)依據(jù),可以讓學(xué)習(xí)者更好的融入到學(xué)習(xí)中去;聲樂(lè)心理學(xué)一般包括演唱者的感覺(jué)、意志、知覺(jué)、思維記憶、情感等特點(diǎn),比如在演唱的過(guò)程中,聲樂(lè)表演者思維的靈活性對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)內(nèi)涵的把握有著重要的影響;另外,聲樂(lè)心理學(xué)的內(nèi)容還包括演唱者的個(gè)性特征,個(gè)性特征一般情況下都是在從事了多年的聲樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)中發(fā)展而來(lái)的藝術(shù)氣質(zhì),形成了自身鮮明的個(gè)性心理特征,比如:很多優(yōu)秀的演唱著都具有情緒穩(wěn)定、反應(yīng)靈敏、聲音可塑性高的特征。

二、聲樂(lè)心理學(xué)在聲樂(lè)教育中運(yùn)用的必要性

將聲樂(lè)心理學(xué)應(yīng)用到聲樂(lè)教育的過(guò)程中,有利于促進(jìn)演唱者的心理健康發(fā)展,從而在聲樂(lè)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮出巨大的潛能,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,學(xué)生的心理狀態(tài)對(duì)發(fā)聲器官的影響特別重要,一切教學(xué)活動(dòng)只有在遵循了客觀規(guī)律的前提下,才能得以順利的展開(kāi),尊重學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的心理規(guī)律,有目標(biāo)的進(jìn)行引導(dǎo),將不斷增強(qiáng)學(xué)生的演唱信心。在很多高校中,學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的動(dòng)機(jī)不明確、興趣比較低下,在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻聲樂(lè)心理學(xué)就會(huì)發(fā)揮出重要的作用,教師可以運(yùn)用心理調(diào)解法和暗示法對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo),比如:在學(xué)習(xí)過(guò)程中,很多學(xué)生困為比較有天賦就會(huì)出現(xiàn)自負(fù)的心理現(xiàn)象,教師要及時(shí)的給予批評(píng)教育才能引導(dǎo)學(xué)生回到正規(guī)上來(lái),對(duì)于那些自信心不足的學(xué)生,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)情緒低落、信心不足的現(xiàn)象,教師要進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo),才能有效的提高教學(xué)效果。

三、如何有效的將聲樂(lè)心理學(xué)應(yīng)用到聲樂(lè)教育中

(一）注重聲樂(lè)教師的心理素質(zhì)培養(yǎng)

聲樂(lè)教師的心理素質(zhì)包含兩方面的內(nèi)容:第一個(gè)是教師在上課過(guò)程中的心理特征;教師在完成科研任務(wù)的過(guò)程中都是依賴于自身的心理特征,困此對(duì)聲樂(lè)教師心理素質(zhì)的培養(yǎng)顯得尤為重要,學(xué)校要定期的舉行教師心理素質(zhì)教育講座,增強(qiáng)教師之間的相互溝通和交流,明確自身的心理狀態(tài)對(duì)學(xué)生的重要影響;另外,根據(jù)學(xué)生的自身特征,教師要能夠準(zhǔn)確的分析出適合學(xué)生個(gè)性特征的教學(xué)內(nèi)容,對(duì)自己的教學(xué)方法也要在實(shí)踐中不斷的改革創(chuàng)新;另一方面是教師自身的心理品質(zhì),教師自身的感染力對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)特別重要,教師只有與學(xué)生之間建立了良好的溝通交流關(guān)系,學(xué)生才會(huì)愛(ài)戴和擁護(hù)教師的教學(xué)內(nèi)容。

(二）密切關(guān)注學(xué)生的心理狀況

學(xué)生的心理狀況表現(xiàn)在兩個(gè)方面,一個(gè)是學(xué)生性別的差異,另一個(gè)是學(xué)生智力的差異;在性別差異方面,首先性別不同構(gòu)成了性格的差異,其次是在社會(huì)行為和成就方面的差異,最后是男女的人格、認(rèn)知等方面的差異;困此教師在教學(xué)過(guò)程中,要結(jié)合學(xué)生的不同心理差異設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)方案,才能促使學(xué)生更快的發(fā)展;在智力差異方面,有些學(xué)生天生反應(yīng)比較快,或者接受力很強(qiáng),有些學(xué)生就明顯的弱一些,對(duì)于不同基礎(chǔ)的學(xué)生,采取難易程度相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,不僅不會(huì)打擊學(xué)生的自信心,還可以收獲到良好的課堂效果。

(三）提高聲樂(lè)心理學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用效果

要想提高聲樂(lè)心理學(xué)在教學(xué)中的綜合應(yīng)用效果,就要從各個(gè)方面進(jìn)行分析研究,將教學(xué)中的板塊細(xì)細(xì)劃分,包括聲樂(lè)教學(xué)中的發(fā)聲技巧,口、舌、肺等器官的協(xié)調(diào)活動(dòng)和發(fā)生的意志等諸多方面,提供給學(xué)生一些實(shí)際有用的訓(xùn)練方法,同時(shí)結(jié)合感覺(jué)和知覺(jué)的綜合應(yīng)用,讓學(xué)生在課堂上仔細(xì)的體會(huì)發(fā)生的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,形成學(xué)生自己的演唱技巧,這樣才會(huì)達(dá)到教學(xué)的真正目的。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述,在聲樂(lè)教學(xué)中引進(jìn)心理輔導(dǎo),有利于學(xué)生創(chuàng)造力和想象了的培養(yǎng),有利于學(xué)生發(fā)揮出更好的音樂(lè)才能,不僅豐富了教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且培養(yǎng)了學(xué)生的性格氣質(zhì)、意志品質(zhì)和思維能力,也可以彌補(bǔ)學(xué)生自身的性格缺陷,全面的提高學(xué)生的演唱技能和心理素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳衛(wèi)潔.聲樂(lè)心理學(xué)在聲樂(lè)教育中的運(yùn)用研究[J].大眾文藝,2015,07:248.

[2]朱琳.聲樂(lè)心理學(xué)在高校聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用[J].黃河之聲,2015,11:40.

[3]顧爽.論音樂(lè)心理學(xué)在聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用[J].藝術(shù)教育,2010,02:67+79.

作者：乙程 單位：邵陽(yáng)學(xué)院