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[摘要]青少年是祖國的未來，民族的希望。然而青少年行為的缺失問題日趨嚴(yán)重，已經(jīng)影響到社會的健康和諧發(fā)展。因此，對青少年行為的缺失進(jìn)行及時(shí)有效的糾正是十分必要的，這需要家庭、學(xué)校和社會的共同努力。

[關(guān)鍵詞]青少年行為缺失法制教育

青少年是祖國的未來，民族的希望，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的接班人。然而近年來青少年行為缺失問題日趨突出，不僅對成長中的青少年具有不良影響，也向廣大教育工作者提出了一個(gè)嚴(yán)峻而又現(xiàn)實(shí)的課題。本文結(jié)合自己的工作實(shí)際就如何認(rèn)識這一問題。并在青少年教育體系的構(gòu)建中，強(qiáng)化法制教育作初步的探討。

一、青少年行為缺失的表現(xiàn)

1.道德觀念的不斷滑坡

道德是一種以善惡為標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)節(jié)人們之間和個(gè)人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范。但是在現(xiàn)在的青少年當(dāng)中，道德滑坡的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，主要表現(xiàn)為：

(1)虛榮心強(qiáng)，誠信缺失。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會多元化意識的形成，社會上一些追逐“實(shí)利”的風(fēng)氣正在侵入青少年的思想觀念，致使青少年在價(jià)值取向上趨向?qū)嵒荨Ｔ诓糠智嗌倌甑漠?dāng)中就有了“嫌貧愛富”的虛榮傾向，家庭條件比較優(yōu)越的孩子往往是朋友圈子里的“核心人物”，而那些家庭條件不太好的孩子會被人瞧不起，致使一些青少年產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，要么絕口不提自己的家庭，要么不肯說實(shí)話。還有一些在校學(xué)生不愿刻苦學(xué)習(xí)，卻又想表現(xiàn)自己。于是便用弄虛作假的手段騙取高分，導(dǎo)致撒謊、作弊等背離誠信的現(xiàn)象大量出現(xiàn)。這些不良現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重影響著青少年的思想健康。

(2)知行脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重。據(jù)筆者了解，現(xiàn)在的青少年中絕大多數(shù)人有社會公德意識，認(rèn)為應(yīng)該做到愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)，但在踐行上卻令人擔(dān)憂。在高喊著遵守道德的口號同時(shí)，破壞公物、考試作弊、浪費(fèi)資源、欺負(fù)弱小等不良行為卻時(shí)有發(fā)生，說明現(xiàn)在的青少年在知與行上嚴(yán)重脫節(jié)。

(3)集體意識淡薄，價(jià)值取向錯(cuò)位。隨著社會大環(huán)境的變化，青少年的價(jià)值觀念也處于變化之中，趨向多元化。在過去我們常講：“集體利益大于個(gè)人利益”、“犧牲小我，完成大我”，有著很強(qiáng)的集體觀念。但現(xiàn)在的青少年大多是獨(dú)生子女，在家是長輩的“小皇帝”、“小公主”；在學(xué)校是老師心中的“好學(xué)生”，他們充滿了優(yōu)越感，無形中就養(yǎng)成了以自我為中心的習(xí)慣。在處理自己與他人、個(gè)人與集體關(guān)系問題上，片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，總是害怕自己會“吃虧”，責(zé)任、義務(wù)的意識普遍下降。在人生追求上，存在著個(gè)人主義觀念與功利傾向。

2.法制觀念淡薄，違法犯罪現(xiàn)象增多

由于青少年道德觀念的缺失，使他們沒有基本的自控能力，對自己行為的判斷完全從利己出發(fā)，社會正常的價(jià)值觀對他們不再適用，所以青少年違法犯罪現(xiàn)象日益增多。筆者根據(jù)司法部門處理的青少年犯罪案件來看，青少年犯罪大體有以下特點(diǎn)：(1)違法犯罪趨于低齡化。在上世紀(jì)80年代，青少年初犯的平均年齡為17歲左右；90年代，初犯平均年齡為15歲左右，但現(xiàn)在青少年的初犯年齡已降至13-14歲。(2)社會閑散青少年犯罪突出。一些由于成績跟不上、家庭條件差等原因離開校園的孩子，由于文化程度低，無事可做而閑散在社會，極易發(fā)生違法犯罪行為。(3)在校學(xué)生犯罪正在逐年增加。和過去青少年犯罪基本是社會閑散人員所為不同的是，在校生犯罪率正在上升。(4)犯罪類型復(fù)雜。涉案的青少年不僅敲詐勒索、而且盜竊搶劫、聚眾斗毆，甚至是強(qiáng)奸殺人。

二、青少年行為缺失的原因

青少年的道德滑坡和違法犯罪，都反映出的是青少年行為缺失問題。而青少年行為的缺失是個(gè)非常復(fù)雜的社會問題，它產(chǎn)生的原因是多方面的，既有家庭和個(gè)人的因素，也有學(xué)校和社會的因素。

1.家庭因素。缺乏良好的家庭教育是青少年行為缺失的重要因素。有些家長過分溺愛子女，平日里百依百順，有求必應(yīng)，而且無論孩子犯了多么嚴(yán)重的錯(cuò)誤，也從不給予應(yīng)有的批評，形成孩子任性、霸道的壞性格。有的家長則以打罵代替教育，方法簡單粗暴，子女犯了錯(cuò)或考試成績不理想，就會招致棍棒拳腳相加，致使孩子養(yǎng)成撒謊的習(xí)慣，甚至?xí)x家出走。有的家長忙于自己的事業(yè)，對子女不管不聞不問，放任自流。在這種缺少家庭約束的情況下，極易使孩子在外面結(jié)交狐朋狗友，染上惡習(xí)，走上違法犯罪的道路。

2.青少年自身因素。青少年正處于身心發(fā)育階段，身心都很不成熟，社會經(jīng)驗(yàn)少，缺乏對事物的判斷和鑒別能力。尤其在心理上和情緒上變化復(fù)雜，極不穩(wěn)定。而社會上傳播的一些不健康思想和家庭教育的不當(dāng)致使青少年道德、法制意識淡薄，形成錯(cuò)誤的是非觀念，造成了行為的缺失。

3.學(xué)校因素。雖然國家現(xiàn)在大力提倡素質(zhì)教育，但學(xué)校的首要目標(biāo)還是升學(xué)率，考試分?jǐn)?shù)仍是評判教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生好壞的重要依據(jù)。部分教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績關(guān)心有加，而忽略了對學(xué)生個(gè)人品德和法制觀念的培養(yǎng)。對于差生要么放手不管，缺少必要的關(guān)心，要么只會批評不會鼓勵(lì)。學(xué)生受到的教育不完整，對道德、法律知識知之甚少，自然會造成行為的缺失。

4.社會因素。社會中的消極因素是青少年走向違法犯罪的催化劑。不健康的社會文化對涉世不深、自控能力差的青少年危害極大。一些內(nèi)容充斥暴力、兇殺、色情、迷信的音像制品、書刊和網(wǎng)站，強(qiáng)烈刺激著缺乏辨別判斷能力，充滿好奇心的青少年的感官，毒害著他們原本純潔的心靈。一些無良的網(wǎng)吧、電子游戲廳老板不遵守相關(guān)規(guī)定，隨意讓青少年進(jìn)入，致使一些青少年沉迷于游戲不能自拔，當(dāng)口袋里沒有足夠的錢時(shí)，就可能出現(xiàn)小偷小摸、敲詐搶劫甚至殺人謀財(cái)?shù)姆缸镄袨椤?/p>

三、應(yīng)加強(qiáng)對青少年的法制教育

青少年的主體是在校學(xué)生，青少年時(shí)期的教育將影響著人的一生。而青少年行為的缺失看似是道德問題，其實(shí)透露出的是法制教育方面的問題，因?yàn)榍嗌倌攴缸锿菑牡赖氯笔ч_始的，頭腦中沒有法制觀念，道德自然也就起不到任何約束的作用。道德與法律猶如車之兩輪、鳥之兩翼一樣密不可分。道德強(qiáng)調(diào)人們的行為要向善背惡，法律則內(nèi)化為人們的個(gè)人品質(zhì)和道德觀念。所以針對當(dāng)前青少年行為缺失的問題，加強(qiáng)對其的法制教育不僅必須，而且必要。

1.家長要提高自身素質(zhì)，改進(jìn)家庭教育。家長是子女的第一任教師，家長的素質(zhì)影響著子女的素質(zhì)，良好的家教十分重要。每一位家長都應(yīng)重視對子女的教育工作，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化自身的責(zé)任意識和法制觀念，培養(yǎng)高雅健康的興趣愛好，對子女進(jìn)行言傳身教。要與子女建立起平等、民主、相互尊重的關(guān)系，做到不打罵、不溺愛，營造良好的家庭氛圍。認(rèn)真履行對未成年子女的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)，讓孩子從從自己身上學(xué)到積極健康的東西，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。

2.加強(qiáng)學(xué)校的法制教育。教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，以良好的品行影響學(xué)生。特別是要認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等一系列有關(guān)青少年的法律法規(guī)。做到學(xué)法、懂法、守法，一言一行、時(shí)時(shí)處處都要做學(xué)生的表率，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在教學(xué)活動中，除了要通過思想政治課教授法律知識外，還要在別的學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，讓法制教育進(jìn)入到學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，形成一個(gè)法制教育的網(wǎng)絡(luò)。例如：在地理教學(xué)中，地理教師可加入對國土資源保護(hù)、環(huán)境保護(hù)的有關(guān)法律知識；在語文教學(xué)中，也可結(jié)合課文人物性格分析，進(jìn)行法律知識教育。這樣可以使法制教育擺脫單調(diào)的知識學(xué)習(xí)，結(jié)合生活實(shí)際，做到水乳交融，恰到好處。

3.學(xué)校可以結(jié)合課堂上的法制教育，多開展一些豐富多彩的課外法制教育實(shí)際活動。例如：在校內(nèi)開展法制教育的主題班會、辯論賽、知識競賽、征文比賽等活動；走出校園，學(xué)校要充分發(fā)揮社區(qū)教育優(yōu)勢，與周邊司法單位廣泛開展共建，通過組織學(xué)生聽法制報(bào)告，參加審判大會等各形式活動，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐法制教育。

4.動員全社會力量，凈化社會環(huán)境。政府相關(guān)部門如公安、工商、文化等部門，要加強(qiáng)對學(xué)校周邊環(huán)境的治理，學(xué)校附近的網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳等不適宜未成年人出入的場所要堅(jiān)決關(guān)閉，其它青少年娛樂場所要從嚴(yán)管理，規(guī)范運(yùn)作，切斷不良文化的傳播途徑。

同時(shí)加大力度打擊影響青少年健康成長的違法犯罪行為，切實(shí)保護(hù)青少年的合法權(quán)益。司法機(jī)關(guān)要依法保護(hù)青少年的各項(xiàng)合法權(quán)益，要對侵害青少年身心健康的各類犯罪活動，特別是教唆、引誘和脅迫青少年犯罪傳授犯罪方法、傳播淫穢物品以及以青少年為犯罪對象等犯罪要依法從重處罰，嚴(yán)厲打擊，防止侵害青少年合法權(quán)益的不法行為發(fā)生。對于已經(jīng)實(shí)施違法犯罪行為的青少年要堅(jiān)持“教育為主，懲罰為輔”的原則和“寬嚴(yán)相濟(jì)”的刑事司法政策，為青少年的健康成長營造良好的法制環(huán)境。

總之，青少年的健康成長關(guān)系到我們整個(gè)社會的穩(wěn)定和民族的未來。強(qiáng)化法制教育對于糾正青少年行為缺失，提高其法制觀念，使青少年養(yǎng)成學(xué)法、懂法、用法、護(hù)法的意識，成為有道德、有自律性的社會主義合格接班人有相當(dāng)重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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