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現(xiàn)階段,我國(guó)對(duì)體育事業(yè)尤為重視,這促進(jìn)了人們體質(zhì)的不斷提高,也推動(dòng)了籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。在中等職業(yè)學(xué)校籃球教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的身體特點(diǎn),創(chuàng)造更加適當(dāng)?shù)挠?xùn)練條件,制定出適當(dāng)?shù)幕@球教學(xué)目標(biāo),有針對(duì)性地培養(yǎng)他們的籃球戰(zhàn)術(shù),切實(shí)地提高他們的籃球訓(xùn)練水平,幫助他們?cè)诒荣愔腥〉酶觾?yōu)異的成績(jī)。該文旨在研究中等職業(yè)學(xué)校籃球教學(xué)現(xiàn)狀,探究中等職業(yè)學(xué)?；@球教學(xué)創(chuàng)新策略,為有關(guān)部門(mén)在中等職業(yè)學(xué)?；@球教學(xué)方面提供思路。該文主要對(duì)現(xiàn)階段籃球教學(xué)改革進(jìn)行剖析,進(jìn)而提出切實(shí)可行的籃球教學(xué)解決之策。

1中等職業(yè)學(xué)?；@球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛

通過(guò)對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)影響其教學(xué)成效的因素有很多,既有教學(xué)方法上的,也有教材上的,其中最為主要的是教學(xué)思想受到了嚴(yán)重的束縛。在多年體制的影響下,教學(xué)模式未曾改變,短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行變革,肯定不可能收到良好的成效的。傳統(tǒng)教學(xué)思想對(duì)于順利的推動(dòng)教學(xué)改革是有著很大阻礙的,不是一時(shí)半會(huì)就能夠收到良好效果的。

1.2缺乏完整籃球教學(xué)理論體系

對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō),要想收到良好的成效,完整的籃球教學(xué)理論體系的建立是十分必要且重要的。我國(guó)籃球教學(xué)經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐,提出了許多全新的概念,必須“競(jìng)技體育”“全面健身”以及“健康體育”等教育理念,這些理念對(duì)于豐富平時(shí)的教學(xué)起到了很重要的作用。然而由于沒(méi)有形成一個(gè)完整的籃球教學(xué)理論模式以及教育體系,也就沒(méi)有形成一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),大家也就不會(huì)認(rèn)同。很多籃球教學(xué)內(nèi)容與籃球課程較為陳舊,形式上呆板單調(diào),直接缺乏科學(xué)性、時(shí)效性與健身性,使得大學(xué)生籃球教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)目的背道而馳,直接導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒,極其不利于學(xué)生體育素質(zhì)的提升。

1.3籃球教師水平有待提高

我國(guó)的中等職業(yè)學(xué)?；@球教學(xué)人才更多的是技術(shù)型人才,更多的是偏向科研,更多的是偏向文化,盡管這些籃球老師掌握了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí),也有著一定的籃球教學(xué)素質(zhì),但是在實(shí)際的籃球教學(xué)執(zhí)行過(guò)程中,卻是存在著很多的問(wèn)題,他們的掌握的籃球知識(shí)較為陳舊,僅僅是關(guān)注對(duì)于學(xué)生籃球技能的掌握,而缺少對(duì)于學(xué)生心理素質(zhì)以及人文素質(zhì)的培養(yǎng),這樣就無(wú)法培養(yǎng)出學(xué)生終身籃球?qū)W習(xí)以及身體鍛煉的養(yǎng)成。

2中等職業(yè)學(xué)?；@球教學(xué)創(chuàng)新策略

2.1改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路與教學(xué)方式

教師不是課程的被動(dòng)執(zhí)行者,應(yīng)當(dāng)積極參與到籃球課程制定與決策中來(lái)。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式下,籃球教師需要完全依照籃球教學(xué)大綱開(kāi)展教學(xué),在籃球教學(xué)順序和教學(xué)過(guò)程中缺乏自主權(quán)。新課改的出臺(tái)給中等職業(yè)學(xué)?；@球教師帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn),籃球教師不僅僅是課程的執(zhí)行者,更是一個(gè)主動(dòng)的課程建設(shè)者與決策者。首先,籃球教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)籃球課程內(nèi)容和籃球教學(xué)手段等方面加以調(diào)整,積極開(kāi)發(fā)利用籃球課程資源;其次,由傳授者到引導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變。以往的籃球教學(xué)過(guò)于注重知識(shí)的傳授,缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)注。中等職業(yè)學(xué)校教師必須在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)籃球基礎(chǔ)知識(shí)與籃球技能的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng),并充分重視學(xué)生在體育實(shí)踐能力方面的培養(yǎng);最后,籃球教師的教學(xué)目的不僅僅是訓(xùn)練學(xué)生體質(zhì),更要促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。在新時(shí)期的籃球教學(xué)中,籃球課程不單單是要訓(xùn)練學(xué)生體質(zhì),更要關(guān)注學(xué)生的身心健康。為此,教師應(yīng)當(dāng)提高認(rèn)識(shí),以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展為目標(biāo),運(yùn)用適宜于學(xué)生的方式方法開(kāi)展籃球教學(xué),提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

2.2根據(jù)學(xué)生差異性實(shí)行分組教學(xué)

眾所周知,不同學(xué)生的實(shí)際籃球技術(shù)水平是不一樣的,對(duì)于籃球技術(shù)的熱愛(ài)程度也是存在著重大的差距。舉例來(lái)講,相比于男生,女生對(duì)于籃球技術(shù)的熱愛(ài)程度以及技術(shù)水平差別是極大的。另外,不同的學(xué)生以及性別對(duì)于籃球的認(rèn)知也是存在著重大的差異。這些問(wèn)題的存在,都要求籃球技術(shù)教學(xué)老師需要做到因人而異,根據(jù)不同學(xué)生的不同籃球技術(shù)實(shí)際,開(kāi)展分組式差異性教學(xué),從而最大程度上滿(mǎn)足不同學(xué)生對(duì)于籃球技術(shù)的實(shí)際要求。在實(shí)際的學(xué)生差異性實(shí)行分組教學(xué)過(guò)程中,籃球技術(shù)教師需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行入手:在籃球技術(shù)教學(xué)之前,老師需要對(duì)于學(xué)生進(jìn)行摸底,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組,同時(shí)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。在籃球教學(xué)過(guò)程中,老師對(duì)于籃球技術(shù)教學(xué)任務(wù)以及要求需要在學(xué)生合理的范圍內(nèi),如果真的發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生無(wú)法適應(yīng)該組的教學(xué)要求,老師則需要對(duì)于該學(xué)生進(jìn)行分組調(diào)整,從而更好地滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)要求。另外,在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,老師還需要盡量營(yíng)造和諧集體快樂(lè)的氛圍,這樣的目的是讓學(xué)生之間多多地交流心得,多多地互相幫助與學(xué)習(xí),從而使得所有學(xué)生都可以共同進(jìn)步。

2.3定期開(kāi)展比賽教學(xué)

籃球教學(xué)的關(guān)鍵在于實(shí)踐,比賽則是籃球教學(xué)實(shí)踐的核心,也是籃球教學(xué)的最終目的,中等職業(yè)學(xué)校通過(guò)比賽不僅僅可以印證課上所學(xué)知識(shí),而且還可以培養(yǎng)出學(xué)生靈活應(yīng)變、果斷處事的作風(fēng),促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng),培養(yǎng)出學(xué)生的合作意識(shí)以及合作精神,從而達(dá)到最終的教學(xué)目的。同時(shí),開(kāi)展比賽教學(xué),可以對(duì)于學(xué)生在實(shí)際的比賽過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo),尤其是對(duì)于投籃、運(yùn)籃技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指正,提高學(xué)生對(duì)于籃球的興趣,提高學(xué)生的籃球綜合實(shí)力。對(duì)于比賽的設(shè)置,可以是全場(chǎng),也可以是半場(chǎng),這個(gè)需要根據(jù)學(xué)生人數(shù)以及他們自身需要出發(fā),可以是3V3、4V4、V55或者更多,也可以是男對(duì)男、女對(duì)女,也可以是混合,但是切記要注意人員的合理搭配,避免出現(xiàn)由于人員實(shí)力不搭配導(dǎo)致問(wèn)題出現(xiàn)。但是,實(shí)際的籃球教學(xué)過(guò)程中,也可以對(duì)于實(shí)力懸殊的兩隊(duì)進(jìn)行比賽,這樣做的目的是讓兩隊(duì)更好地認(rèn)清楚自己的實(shí)力以及差距,然后使得自己的運(yùn)球、傳球、接球等技術(shù)進(jìn)行全面的磨練。通過(guò)比賽,不僅僅可以提升學(xué)生的籃球技能,而且還可以鍛煉學(xué)生身體,獲得戰(zhàn)略以及戰(zhàn)術(shù)方面的知識(shí)。

2.4加強(qiáng)校園體育文化建設(shè),營(yíng)造良好體育文化

中等職業(yè)學(xué)校不同于社會(huì)的關(guān)鍵點(diǎn)在于,中等職業(yè)學(xué)校是有著自身獨(dú)特的文化的,是有著與社會(huì)大染缸不同的文化理念與文化氛圍的。體育作為中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)課程的一部分,其自身也是有著外界所必具備的文化內(nèi)涵的?？傮w來(lái)講,中等職業(yè)學(xué)校體育文化,應(yīng)該是這樣一種文化,即“以學(xué)生為主體,以課外文化活動(dòng)為內(nèi)容“”以校園為精神,以校園為空間”的文化,從實(shí)質(zhì)上來(lái)講,它更多地是體現(xiàn)出一種人文情懷。中等職業(yè)學(xué)校體育文化并不是獨(dú)立存在的,而是校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及其他人文氣息緊密相連的,相輔相成、相互聯(lián)系。盡管中等職業(yè)學(xué)校體育文化不是教學(xué)系統(tǒng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),但卻是很必不可少的組成部分,它對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生人格的形成以及價(jià)值感、價(jià)值觀以及體育態(tài)度方面都有著重要的影響。高品位的校園體育文化氛圍可以幫助學(xué)生形成正確的體育價(jià)值觀、體育態(tài)度和理想信念,進(jìn)一步影響著他們的學(xué)習(xí)的情趣、學(xué)習(xí)的行為與動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)的效果與效率。因此,中等職業(yè)學(xué)校有關(guān)部門(mén)則需要從高品位的校園體育文化培養(yǎng)與營(yíng)造入手,提高自身校園體育文化素養(yǎng),塑造高尚的校園體育文化氛圍。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述,在中等職業(yè)學(xué)校教育中,籃球教學(xué)是非常重要的一門(mén)課程。隨著新課程改革的不斷深化,籃球教學(xué)改革也收到了一定的成效,籃球教學(xué)質(zhì)量有了很大的提升。不可否認(rèn)的是,在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革成效上仍舊不大,仍然存在著影響籃球教學(xué)改革效果的因素。這就需要相關(guān)部門(mén)以及體育工作者,對(duì)存在的因素進(jìn)行分析,并制定切實(shí)可行的措施,在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行創(chuàng)新,從而促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校籃球教學(xué)質(zhì)量的提升。

作者：謝軍 單位：云南昭通農(nóng)業(yè)學(xué)校