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一、興趣培養(yǎng)。誘發(fā)潛能

“興趣是最好的老師”，是學(xué)生探求知識(shí)的原動(dòng)力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。初三學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期。教師如果從化學(xué)課的起始年級(jí)就注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂(lè)趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，那么，就能保持學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)于化學(xué)事物特殊的認(rèn)識(shí)傾向，是學(xué)生力求認(rèn)識(shí)化學(xué)事物，獲得有關(guān)化學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，帶有情緒色彩的意向活動(dòng)。因此興趣是發(fā)展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的催化劑，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性的一種內(nèi)在動(dòng)力。它能促使學(xué)生去學(xué)習(xí)、去研究、去設(shè)想、去探索、去創(chuàng)新。那么如何來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣呢?

二、營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)意識(shí)

營(yíng)造一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍，也就是創(chuàng)造一個(gè)自然、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境里，應(yīng)允許學(xué)生打斷老師的授課，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)多提異議，調(diào)動(dòng)師生之間、學(xué)生之間的多向交流。平時(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)想方設(shè)法縮短師生之間的感情距離，多與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，激情與激情的碰撞，生命與生命的對(duì)話。在這樣的氛圍里，學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，苛求解決問(wèn)題。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也就自然而然的得到了培養(yǎng)。例如：演示酒精與水混合總體積縮小這個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明分子之間有空隙的時(shí)候，有學(xué)生會(huì)提出是不是所有兩種液體混合總體積都縮小呢?有沒(méi)有增大的呢?這個(gè)問(wèn)題的提出不利于分子之間有空隙的解釋，與《分子》這節(jié)看起來(lái)不相關(guān)。如果這樣評(píng)價(jià)，會(huì)遏制了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。所以教師應(yīng)高度贊揚(yáng)了這個(gè)學(xué)生，贊揚(yáng)他敢于懷疑、敢于探索的精神，并號(hào)召其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)。在初中化學(xué)教學(xué)中，我們教師一定要努力營(yíng)造寬松的環(huán)境，保護(hù)活躍的氣氛，駕馭其中，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到不斷的滋長(zhǎng)。

三、加強(qiáng)指導(dǎo)，注重能力

加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，注重能力培養(yǎng)，這是教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的具體體現(xiàn)。知識(shí)和技能是學(xué)生形成能力的基礎(chǔ)，而能力是學(xué)習(xí)掌握知識(shí)技能的必要條件，是促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平的重要因素。教師在教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo)，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的素質(zhì)得以提高，使素質(zhì)教育落實(shí)在日常教學(xué)之中。21世紀(jì)更需要能力型人才。民族的進(jìn)步，國(guó)家的富強(qiáng)是同整個(gè)國(guó)民的素質(zhì)是密切相關(guān)的，因而我們應(yīng)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)?；瘜W(xué)教學(xué)中能力的培養(yǎng)主要包括觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力等的培養(yǎng)，而發(fā)展思維能力是能力培養(yǎng)的核心。在教學(xué)過(guò)程中，要適當(dāng)拓寬知識(shí)面，不要拘泥于大綱。

四、全面培養(yǎng)，提高素質(zhì)

初中化學(xué)教學(xué)中要處理好知識(shí)、技能和能力的關(guān)系。知識(shí)和技能是學(xué)生形成能力的基礎(chǔ)，而能力是學(xué)生掌握知識(shí)和技能的必要條件，是提高學(xué)生科學(xué)文化水平的重要因素。在教學(xué)中要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力和自學(xué)能力。要重視化學(xué)基本概念的教學(xué)，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性，引導(dǎo)學(xué)生不斷加深對(duì)概念的理解和運(yùn)用的能力。要加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)，重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，了解一些元素化合物的性質(zhì)、制法和用途間的聯(lián)系，加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，初步認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用，并能引導(dǎo)學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象和解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

五、探究問(wèn)題。激發(fā)創(chuàng)新

只有在強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神的引導(dǎo)下，學(xué)生才可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，樹(shù)立創(chuàng)新目標(biāo)，充分發(fā)揮創(chuàng)新潛能，釋放創(chuàng)新激情，進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。這是素質(zhì)教育的核心，也是化學(xué)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的基礎(chǔ)。創(chuàng)新精神是指一種敏銳地把握機(jī)會(huì)，敢于探索的精神狀態(tài)。創(chuàng)新精神是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的保障。而一切創(chuàng)造都始于問(wèn)題的發(fā)展、問(wèn)題的探索，問(wèn)題的解決。而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的方法，解決問(wèn)題是探究問(wèn)題的一般過(guò)程，在探究的過(guò)程中能逐步培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教師平時(shí)要多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽發(fā)問(wèn)，敢于質(zhì)疑教師；要教育學(xué)生不要滿足于書本提供的現(xiàn)成答案，要去發(fā)現(xiàn)、去追蹤概念和理論的形成過(guò)程。

六、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)素質(zhì)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、掌握實(shí)驗(yàn)技能，有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有助于同學(xué)問(wèn)形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。根據(jù)有關(guān)學(xué)者對(duì)人的素質(zhì)的界定，素質(zhì)教育可分為身體素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育和社會(huì)性素質(zhì)教育三方面。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)充分地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的這三個(gè)方面。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中突出了學(xué)生動(dòng)手操作是韻含了實(shí)踐出真知的重要原理。是培養(yǎng)訓(xùn)練和提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑。化學(xué)實(shí)驗(yàn)在素質(zhì)教育中的作用不僅在于通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)配合課堂教學(xué)，提高學(xué)生的文化科學(xué)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，更重要的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、思維能力、分析能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)風(fēng)，激發(fā)他們的求知欲望。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)二十一世紀(jì)的高素質(zhì)人才的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和觀察力。演示實(shí)驗(yàn)是教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中為組織學(xué)生觀察、思考而進(jìn)行的操作表演活動(dòng)。教師的演示實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑，是化學(xué)知識(shí)的完善和補(bǔ)充。加強(qiáng)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。學(xué)生實(shí)驗(yàn)是以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主的教學(xué)形式，是學(xué)生興致最高、學(xué)習(xí)最有效果、收獲最為豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)不能使學(xué)生產(chǎn)生好玩的觀點(diǎn)，重點(diǎn)是使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中鞏固知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)中提高操作能力、觀察能力、思考能力、分析能力和創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)事求是的精神。