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一、教學設(shè)備生活化

化學是一門充滿樂趣的學科，以實驗過程吸進學生的注意力，增強學生的動手能力，讓學生通過實驗得出化學知識．化學課堂中的教學設(shè)備簡單而復(fù)雜，如化學藥品、實驗器材、多媒體動畫等，教學設(shè)備生活化，即將生活中的廢品組建成實驗器材，如用泥水做過濾實驗，食鹽水做蒸發(fā)實驗，生活中常見的純堿解釋碳酸氫鈉的化學性質(zhì)，用水果作水果電池等，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣．對于一些較復(fù)雜的教學實驗，教師可利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生展示實驗過程，并講解實驗理論．例如，對于化學元素周期表的學習，教師可在課前布置任務(wù)，利用掛圖，使學生直觀觀察，巧妙利用生活中常見的材料，提高學生的學習興趣．通過化學實驗，使學生理解化學元素，并了解理論知識與實踐的區(qū)別．

二、利用化學實驗充實化學課堂

1．創(chuàng)建教學情景在以課本實驗教學為基礎(chǔ)的前提下，教師首先需要創(chuàng)建教學情景，渲染課堂氣氛，鍛煉學生的化學思維，激發(fā)學生的學習興趣，從而有助于學生理解化學知識．在做化學實驗之前，教師應(yīng)使學生大膽假設(shè)實驗結(jié)果，鍛煉學生的創(chuàng)新能力，在假設(shè)的實驗結(jié)果基礎(chǔ)上，討論實驗步驟，通過親自動手實驗，得出實驗結(jié)果，與假設(shè)相對比．在課堂實驗過程中，教師可發(fā)現(xiàn)學生的腦力發(fā)展空間無限大，思維創(chuàng)新能力也較強．這樣的實驗教學，不僅激起教師的教學興致，而且激發(fā)學生的學習欲望，促進學生的學習效率．

2．增加實驗課堂教師盡量將化學課本的結(jié)論，通過學生實驗，使學生在實驗過程中自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)化學知識，并鍛煉學生的動手動腦能力，促進學生的團結(jié)協(xié)作關(guān)系．在化學實驗中，可將學生分為若干小組，提供比賽機會，增強學生的學習動力，鼓勵學生在課下利用日常實驗器具做一些簡單的化學小實驗．例如，教師可以引導(dǎo)學生進入廚房，利用小蘇打與食醋的反應(yīng)，觀察酸堿中和反應(yīng)，并鼓勵學生舉一反三，學以致用，學會利用醋酸去除水垢的日常小常識．與此同時，促使學生喜愛化學，讓學生感受到化學的魅力，學會通過自己動手進行化學實驗，得出結(jié)論，提高學生的學習信心．

3．教師教學注意事項

(1)引課的重要性引課作為一堂課的開端，教師應(yīng)特別注意．在課堂開始，教師可利用生活情景，吸引學生的注意力，逐步將知識由淺入深引入課堂．在備課時，要求教師查閱足夠的相關(guān)資料，尤其注意新發(fā)現(xiàn)的科技成果，緊密結(jié)合所學內(nèi)容與生活實際．在教學方式上，大膽引用新型方案，對教材進行整合，設(shè)計實驗，帶領(lǐng)學生探究化學問題．

(2)開放性課堂在課堂教學中，教師應(yīng)鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法，并及時與全班同學分享，不僅鍛煉了學生的語言表達能力，而且拓展了學生的知識面．對于不正確的看法，盡快對其進行評判，并解釋清楚，不允許學生走進誤區(qū)．多舉生活實例，使學生對化學產(chǎn)生親切感，感受化學的重要性，掌握學習方法，為今后更深層的學習奠定牢固的基礎(chǔ)．通過分析生活實際問題，讓學生對生活更加熱愛，提升價值觀．三、生活化化學教學的意義化學是一門實用性學科，它與人們實際生活密切相關(guān)．化學來源于生活，高于生活，生活化的化學教學意義重大，化學的學習一定深受教育者的重視．所以高中化學教學應(yīng)緊密聯(lián)系生活實際，遵守新課標教學目標，對其進行有效改革．第一，將高中化學生活化，有利于提高學生的學習興趣．改變以往的教學方法，不僅注重知識內(nèi)容的學習，更加強調(diào)將其聯(lián)系生活實際，使學生學會主動學習，喜愛化學，積極參加化學實驗，使學生走進實際生活，學以致用，學會用所學知識解釋生活中化學現(xiàn)象，進而提高教學效率．第二，開展生活化高中化學的教學，可以提升學生的動手動腦能力．在課堂教學中增加實驗操作，教導(dǎo)學生利用日常生活材料進行簡單的化學實驗，促進學生的學習動力，有利于學生更深刻地理解化學理論知識．第三，聯(lián)系生活實際，是為了讓學生在學會化學知識的基礎(chǔ)上，掌握學習方法，使其能夠獨立獲得更多的知識．在日常遇見的生活情景中，自己聯(lián)系化學知識，拓展知識的學習，這是生活中處處皆學問．

總之，在高中化學的教學中，教師不僅僅帶領(lǐng)學生學習化學知識，更教導(dǎo)學生學會學習方法，解釋生活情景，培養(yǎng)學生的自主學習能力．同時學生學習化學的興趣大大提高，觀察、總結(jié)能力也得到了鍛煉，教學質(zhì)量也明顯得到提高．教師應(yīng)該推崇類似的教學方法運用于高中化學教學中．

作者：王貴單位：江蘇阜寧縣東溝中學