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一、完善的評(píng)價(jià)體系有助于培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的財(cái)經(jīng)類人才

創(chuàng)業(yè)教育在人才培養(yǎng)方面有著比較明確的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式。傳統(tǒng)的高等教育大部分只注重專業(yè)知識(shí)的教育，這就使得人才的社會(huì)需求和高校的培養(yǎng)之間有些脫節(jié)，造成了高校與人才市場的結(jié)構(gòu)性矛盾。而創(chuàng)業(yè)教育則大大縮小了高校培養(yǎng)出的人才質(zhì)量和市場需求的距離，同時(shí)創(chuàng)業(yè)教育所培養(yǎng)的創(chuàng)新能力、對(duì)事物敏銳的洞察力、人際關(guān)系處理能力以及組織能力都是這個(gè)社會(huì)所需求的。在這個(gè)信息化和全球化的時(shí)代里，只有綜合素質(zhì)高的人才可以稱作精英，而創(chuàng)業(yè)教育在精英培養(yǎng)方面起到了很重要的作用。另外，由于很多高校在培養(yǎng)人才時(shí)使他們的創(chuàng)新思維能力和實(shí)際操作能力受到了限制，所以創(chuàng)業(yè)教育可以培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng)、思維活躍以及應(yīng)變能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。對(duì)于財(cái)經(jīng)類人才，創(chuàng)業(yè)教育可以加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力和人文素質(zhì)，特別是可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和適應(yīng)能力。與此同時(shí)，創(chuàng)業(yè)教育有利于建立比較靈活的評(píng)價(jià)機(jī)制，將偏重學(xué)生單一成績的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向注重綜合能力的評(píng)價(jià)，進(jìn)而培養(yǎng)出集創(chuàng)新知識(shí)、能力和素質(zhì)于一身的優(yōu)秀人才。所以創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)向下財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型人才評(píng)價(jià)體系有著深遠(yuǎn)的意義。

二、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)向下財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型人才評(píng)價(jià)體系

1.設(shè)立多方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)

專業(yè)知識(shí)掌握程度是評(píng)價(jià)財(cái)經(jīng)類人才的一個(gè)必不可少的指標(biāo)，只有掌握了專業(yè)知識(shí)，才能進(jìn)一步提高綜合素質(zhì)。由于財(cái)經(jīng)類專業(yè)本身的應(yīng)用性很強(qiáng)，所以掌握好專業(yè)知識(shí)是財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型人才所必須要具備的條件。英語能力和計(jì)算機(jī)能力也是評(píng)價(jià)人才的重要指標(biāo)之一。根據(jù)當(dāng)前社會(huì)市場需求和對(duì)今后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向的預(yù)測，我們可以了解到，擁有比較好的英語能力和計(jì)算機(jī)操作能力將更有利于財(cái)經(jīng)類人才的就業(yè)。創(chuàng)新知識(shí)是創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)向下對(duì)財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型人才評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。創(chuàng)業(yè)教育使得培養(yǎng)出來的人才在創(chuàng)新思維能力、執(zhí)行能力和組織能力方面都比較優(yōu)秀。并且由于其培養(yǎng)目標(biāo)性十分明確，使得人才更加具有核心競爭力。社會(huì)活動(dòng)能力也是對(duì)人才評(píng)價(jià)的一個(gè)不可缺少的指標(biāo)。社會(huì)活動(dòng)能力的強(qiáng)弱是一個(gè)人生活能力和生存能力的有力體現(xiàn)，同時(shí)也是提高人才綜合素質(zhì)的有效途徑。社會(huì)活動(dòng)有利于高校學(xué)生更加透徹地了解社會(huì)，而對(duì)于財(cái)經(jīng)類人才，如果他們在校期間能夠很好地了解社會(huì)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，這將有助于他們更早地明確自己的職業(yè)方向，更快地提高自身的素質(zhì)。學(xué)習(xí)能力是人才進(jìn)入任何行業(yè)都必需的。懂得學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，將自己所學(xué)到的理論與實(shí)際相結(jié)合，并且在此基礎(chǔ)上又可以創(chuàng)造出新的知識(shí)，這樣的人才是永遠(yuǎn)不會(huì)被淘汰的。實(shí)踐能力是把企業(yè)戰(zhàn)略和目標(biāo)轉(zhuǎn)化成實(shí)質(zhì)的經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)鍵。對(duì)于財(cái)經(jīng)類人才，只有具備了這一素質(zhì)才能在經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展的浪潮中，立于不敗之地。文化素養(yǎng)是指一個(gè)人比較穩(wěn)定的內(nèi)心品質(zhì)。我們想培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合型人才，良好的文化素養(yǎng)不可或缺。良好的語言表達(dá)能力，有力的書面論述能力以及出色的人際交往能力都是一個(gè)人文化素養(yǎng)高低的表現(xiàn)。所以想對(duì)人才進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，良好的文化素養(yǎng)無疑是重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)之一。道德品行是評(píng)價(jià)人才必不可少的又一指標(biāo)。只有道德品行優(yōu)秀的人才才能夠使高等教育的價(jià)值在社會(huì)上更好的體現(xiàn)。同時(shí)這些道德品行優(yōu)秀的人才在為自己積累財(cái)富時(shí)，可以更有利的促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.指標(biāo)比例的合理化

根據(jù)選取指標(biāo)的普遍性、可比較性以及重要性的原則，將指標(biāo)在人才評(píng)價(jià)體系中的合理化尤為重要。現(xiàn)在很多高校都是用績點(diǎn)來對(duì)人才進(jìn)行評(píng)定，所以我們也可以將指標(biāo)合理化之后采用類似于績點(diǎn)的方法作為評(píng)價(jià)財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型人才的標(biāo)準(zhǔn)。這樣就會(huì)使得創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)向下財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型人才的評(píng)價(jià)體系更加公平化和公開化。首先我們需要對(duì)人才進(jìn)行分類，例如可設(shè)立極不合格、很不合格、略不合格、不合格、合格、略合格、良好、優(yōu)秀、極優(yōu)秀等標(biāo)度，并取1/9、1/7、1/5、1/3、1、3、5、7、9作為其指標(biāo)的評(píng)價(jià)值。然后通過計(jì)算單一元素的相對(duì)權(quán)重以及利用matlb對(duì)指標(biāo)評(píng)價(jià)值矩陣進(jìn)行運(yùn)算可得到上述各個(gè)指標(biāo)的權(quán)重，最后整理就可以得到評(píng)價(jià)表，本文在這里不做詳細(xì)說明。

三、創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)向下財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型人才評(píng)價(jià)體系所需要注意的事項(xiàng)

由于高等教育的普遍性和人才的差異性存在著矛盾，所以在選取評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)要本著統(tǒng)一性、差異性以及重要比較性的原則，這樣才能夠保證這套評(píng)價(jià)體系制度會(huì)長久成立，并達(dá)到逐步取代傳統(tǒng)的人才評(píng)價(jià)體系的效果。針對(duì)于財(cái)經(jīng)類專業(yè)的應(yīng)用型人才，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展導(dǎo)致市場的需求改變，而人才必須滿足社會(huì)的市場需求，所以創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)向下財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型人才評(píng)價(jià)體系應(yīng)該有著明顯的動(dòng)態(tài)性。同時(shí)對(duì)于指標(biāo)的權(quán)重要更人性化和時(shí)代化。創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)出的人才知識(shí)面廣、技術(shù)性強(qiáng)，但是這要依靠于嚴(yán)格人才評(píng)價(jià)體系，作為高等院學(xué)校應(yīng)該有人才品牌的意識(shí)，再擁有了一套完善的人才評(píng)價(jià)體系后，只有做到嚴(yán)格執(zhí)行這一套人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，才能培養(yǎng)出同一個(gè)層次的人才，才能達(dá)到培養(yǎng)的最終的目的。