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一、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育是時(shí)代的需要

21世紀(jì)是信息化的時(shí)代,同時(shí)也是生存競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代,年輕一代將成為未來(lái)社會(huì)創(chuàng)業(yè)的主體。根據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù),21世紀(jì)全世界將有50%的大學(xué)生走向自主創(chuàng)業(yè)之路。受全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,我國(guó)目前正處于創(chuàng)業(yè)活躍期。這些創(chuàng)業(yè)者的面孔也日趨年輕,而越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生加入到自主創(chuàng)業(yè)的大軍中,成為創(chuàng)業(yè)洪流中引人注目的亮點(diǎn)。大學(xué)生有人生追求的激情和夢(mèng)想,然而理想和現(xiàn)實(shí)卻總是存在著相當(dāng)?shù)牟罹?真正的創(chuàng)業(yè)之路必然是充滿艱辛和曲折的。年輕人開(kāi)創(chuàng)的事業(yè)能否真正生存下去,并得到穩(wěn)定經(jīng)營(yíng)和有效發(fā)展,是人們所關(guān)注的焦點(diǎn)?？偨Y(jié)這方面成功和失敗的例子,其中有一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)和規(guī)律,即良好的心理素質(zhì)、必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能和相應(yīng)的經(jīng)營(yíng)管理知識(shí),以及堅(jiān)韌不拔和勇于奮斗的精神,是創(chuàng)業(yè)的首要條件。激情和理想能否成為現(xiàn)實(shí),在這個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行關(guān)于創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)項(xiàng)教育,是時(shí)代的要求和形勢(shì)的需要,越來(lái)越受到各高等院校的重視。

二、轉(zhuǎn)變觀念,走創(chuàng)業(yè)之路,勢(shì)在必行

從大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀來(lái)看,理想和現(xiàn)實(shí)的“落差”反映出我國(guó)從精英教育到大眾教育的變化、從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變革,以及在這種變化與變革中大學(xué)生所經(jīng)歷和承受的現(xiàn)實(shí)和心理的壓力。因此,轉(zhuǎn)變觀念,走自主創(chuàng)業(yè)之路,勢(shì)在必行。

(一)從就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)教育

近幾年來(lái),高校為適應(yīng)大學(xué)生就業(yè)難的形勢(shì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行著應(yīng)急式的就業(yè)教育。諸如崗前培訓(xùn),就業(yè)前指導(dǎo),告訴學(xué)生應(yīng)聘的技巧以及掌握職業(yè)的技能等等。在目前的形勢(shì)下,僅僅靠著這些是無(wú)法從根本上扭轉(zhuǎn)就業(yè)難的形勢(shì)和狀況的。因此,高校不能再局限于就業(yè)教育,而應(yīng)該將其拓展為以創(chuàng)造、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)為主題的創(chuàng)業(yè)教育。大學(xué)應(yīng)該成為創(chuàng)業(yè)者的搖籃。要教會(huì)學(xué)生如何創(chuàng)業(yè),而創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)業(yè)成功的前提條件和重要基礎(chǔ)。

(二)轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)清就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系

隨著高等教育的大眾化,大學(xué)生的就業(yè)壓力不斷增加,靠國(guó)家計(jì)劃來(lái)解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)是毫無(wú)可能?！爸挥袆?chuàng)業(yè),才有就業(yè)”,通過(guò)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)來(lái)解決大學(xué)生就業(yè)乃至社會(huì)發(fā)展問(wèn)題無(wú)疑是一種行之有效的辦法和途徑。等待就業(yè)是一種消極的觀念,只有積極創(chuàng)業(yè)才能增進(jìn)社會(huì)的活力,進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步,促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

(三)由被動(dòng)適應(yīng)轉(zhuǎn)為積極介入

隨著近年來(lái)高校畢業(yè)生人數(shù)的急劇增加,越來(lái)越多的學(xué)生面臨就業(yè)問(wèn)題,當(dāng)一些學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念采取積極應(yīng)對(duì)的方式來(lái)嘗試獨(dú)立創(chuàng)業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)他們?nèi)狈Ρ匾闹R(shí)與足夠的心理準(zhǔn)備。這時(shí)往往造成滿腔熱情卻無(wú)所適從,或是在創(chuàng)業(yè)之后很快失敗的局面。反映出由于高校創(chuàng)業(yè)教育的滯后而造成學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的缺乏。不言而喻,加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育,提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力,積極介入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)洪流,是形勢(shì)的要求,刻不容緩。

三、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)教育,從廣義上講,是培養(yǎng)具有開(kāi)創(chuàng)性的個(gè)人,是通過(guò)相關(guān)的教育內(nèi)容和體系提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)項(xiàng)能力。使其具備首創(chuàng)精神、冒險(xiǎn)勇氣、獨(dú)立思考、相關(guān)技術(shù)、管理能力、社交能力等素質(zhì);從狹義上講,大學(xué)里的創(chuàng)業(yè)教育,主要是提高大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)、事業(yè)的理論和實(shí)踐技能。

(一)創(chuàng)造是人生價(jià)值的終極目標(biāo)和具體體現(xiàn)

正確的人生觀和價(jià)值觀是做人的基礎(chǔ),任何一個(gè)社會(huì)形態(tài)都會(huì)在其一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上產(chǎn)生與之相適應(yīng)的做人的原則。但無(wú)論何種社會(huì)形態(tài),創(chuàng)造是人類(lèi)社會(huì)發(fā)生和發(fā)展的根本動(dòng)力,同時(shí)也是人與動(dòng)物區(qū)別的主要特征和標(biāo)志。大學(xué)生是社會(huì)的希望和棟梁,創(chuàng)業(yè)成才意味著對(duì)社會(huì)對(duì)人類(lèi)做出較大的貢獻(xiàn),這樣的人生目標(biāo)才會(huì)有價(jià)值。

(二)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本素質(zhì)

首先,良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的首要條件。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一項(xiàng)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和壓力的創(chuàng)造性事業(yè),必須具備健康的身體和良好的心理素質(zhì)。心理健康的人,情緒穩(wěn)定、性格開(kāi)朗、樂(lè)于助人、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、生活樂(lè)觀、積極進(jìn)取,能以極大的熱情投身于事業(yè)中,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,使?jié)撃艿靡杂行Оl(fā)揮,并善于根據(jù)新形勢(shì)適當(dāng)?shù)卣{(diào)控自己的身心狀態(tài),以便更有效地發(fā)揮才能。具有積極的人生態(tài)度,能勇敢地迎接挑戰(zhàn)和戰(zhàn)勝困難。

其次,合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的必備基礎(chǔ)。合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能是使創(chuàng)業(yè)者在適合發(fā)揮自己才能的領(lǐng)域里施展才華的有力保證。創(chuàng)業(yè)者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中在確定專(zhuān)業(yè)方向的基礎(chǔ)上,打好扎實(shí)的基礎(chǔ),拓寬知識(shí)面,有助于將來(lái)更好地向著縱深方向發(fā)展。同時(shí),能夠根據(jù)事業(yè)和市場(chǎng)的需求定位自己的職業(yè)目標(biāo),具有較強(qiáng)的職業(yè)適應(yīng)能力,達(dá)到博專(zhuān)結(jié)合,才更加有利于創(chuàng)業(yè)。

其三,相應(yīng)的經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)和社會(huì)交際能力,是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的有力保證。創(chuàng)業(yè)者要面對(duì)企業(yè)和市場(chǎng),就必須學(xué)習(xí)掌握經(jīng)營(yíng)管理的知識(shí)和能力,同時(shí),還應(yīng)具備人際交往與合作能力。隨著社會(huì)的發(fā)展,創(chuàng)業(yè)者必須順應(yīng)社會(huì)潮流,頭腦開(kāi)放、眼界開(kāi)闊,并善于與人交往,理解、尊重、信任別人;自信、進(jìn)取、不盲從;開(kāi)朗、豁達(dá);在人際關(guān)系中,即競(jìng)爭(zhēng)又合作,以友好開(kāi)放的心態(tài)對(duì)待別人,具有較強(qiáng)的兼容性。同時(shí),能夠正確和客觀地認(rèn)識(shí)自我,發(fā)揮自身潛力,努力創(chuàng)業(yè)。

第四,勇于實(shí)踐的奮斗精神和務(wù)實(shí)求真的應(yīng)變能力,是創(chuàng)業(yè)者必不可少的素質(zhì)之一?？萍嫉耐伙w猛進(jìn)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整,生產(chǎn)方式的不斷變革,所有這些都會(huì)向創(chuàng)業(yè)者提出新的挑戰(zhàn)和更高的要求。因此,創(chuàng)業(yè)者應(yīng)樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和觀念,認(rèn)識(shí)到人與社會(huì)是互動(dòng)的循環(huán)體系,人與社會(huì)的發(fā)展要適應(yīng)資源和環(huán)境的承載能力,要樹(shù)立人、自然、社會(huì)協(xié)同發(fā)展的觀念。創(chuàng)業(yè)是個(gè)探索和摸索的過(guò)程,創(chuàng)業(yè)者要能夠與時(shí)俱進(jìn)、適時(shí)取舍、求真務(wù)實(shí)、沉著應(yīng)變,才能夠適應(yīng)市場(chǎng)并求得企業(yè)或事業(yè)的生存和發(fā)展。

四、創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑

創(chuàng)業(yè)是發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)并付諸行動(dòng)的過(guò)程,具有極強(qiáng)的實(shí)踐性。是一個(gè)事業(yè)從無(wú)到有、由小到大的發(fā)展歷程。每一步都充滿著坎坷與艱險(xiǎn),創(chuàng)業(yè)需要過(guò)人的智慧與勇氣,更要有相關(guān)的知識(shí)與能力。創(chuàng)業(yè)教育不僅是理論問(wèn)題,更是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題,需要理論的指導(dǎo)和實(shí)踐的探索。

(一)創(chuàng)業(yè)理論

創(chuàng)業(yè)理論是對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)過(guò)程的構(gòu)成要素進(jìn)行分析和研究。這些構(gòu)成要素既包括創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主體———?jiǎng)?chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)理人,也包括創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的客體———?jiǎng)?chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)過(guò)程的組織模式等。正確理解和認(rèn)識(shí)這些要素的特點(diǎn)、作用以及相互關(guān)系,可以幫助創(chuàng)業(yè)人員掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí),理解創(chuàng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生和發(fā)展的基本規(guī)律,從而減少創(chuàng)業(yè)的盲目性。

(二)創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)

創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)是對(duì)創(chuàng)業(yè)程序的分析和梳理,包括創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的制定、商業(yè)機(jī)會(huì)的選擇、創(chuàng)業(yè)企業(yè)的建立、創(chuàng)業(yè)成果的收獲等。這是創(chuàng)業(yè)的一個(gè)完整的過(guò)程,互相聯(lián)系、互相影響。正確理解和認(rèn)識(shí)每一程序的作用及其相互關(guān)系,可以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人員的創(chuàng)業(yè)意識(shí),樹(shù)立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀念,認(rèn)真把握每一個(gè)創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié),促使創(chuàng)業(yè)活動(dòng)良性運(yùn)行。

(三)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)的具體應(yīng)用,主要是對(duì)創(chuàng)業(yè)方法的研究。它包括創(chuàng)業(yè)策略、風(fēng)險(xiǎn)投資、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、經(jīng)營(yíng)管理等。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐注重具體操作性,解決如何創(chuàng)業(yè)的技術(shù)性問(wèn)題,為創(chuàng)業(yè)人員提供具體的運(yùn)作方法,包括成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。

五、發(fā)展和完善創(chuàng)業(yè)教育

我國(guó)目前針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育還處在起步階段,還未能形成系統(tǒng)和完善的創(chuàng)業(yè)教育理論與培訓(xùn)體系。因此,高校創(chuàng)業(yè)教育亟待完善。除課堂教學(xué)外,還應(yīng)利用多種途徑、采取多種形式為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)教育。如案例研究、創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)、成功企業(yè)家講座等,使學(xué)生充分了解創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì),進(jìn)而逐步增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。在目前的國(guó)際形勢(shì)下,我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步融入世界經(jīng)濟(jì)大循環(huán)中,這對(duì)我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活將產(chǎn)生持久而深遠(yuǎn)的影響。大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)將是社會(huì)生產(chǎn)力中最具活力、最富創(chuàng)造力的因素,是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展給創(chuàng)業(yè)者帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn),抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)是每一名創(chuàng)業(yè)者的必然選擇。