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應(yīng)用型高校是指學(xué)校面向地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供人才支持和智力保障，堅持育人為本，德育為先，能力為重，本著全面發(fā)展的人才培養(yǎng)理念，培養(yǎng)具有一定的理論基礎(chǔ)和技術(shù)能力，應(yīng)用掌握的知識直接創(chuàng)造財富的人才。本文通過應(yīng)用型高校健美操教學(xué)改革現(xiàn)狀的分析，提出健美操改革的新思路，為應(yīng)用型高校健美操教學(xué)改革提供理論與實踐參考。

1應(yīng)用型高校健美操教學(xué)改革現(xiàn)狀分析

1.1應(yīng)用型高校健美操課程培養(yǎng)方案的設(shè)定

健美操教學(xué)培養(yǎng)方案的設(shè)定雖然明確了高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)，以“按社會需求設(shè)專業(yè)，按學(xué)科打基礎(chǔ)，按就業(yè)設(shè)方向”設(shè)定健美操課程培養(yǎng)體系。但在培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力，根據(jù)地方社會發(fā)展需求重視實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)方面仍有不足。隨著社會發(fā)展進(jìn)步，國民對健康的認(rèn)識進(jìn)一步深入，全民健身的熱情高漲。健美操課程專業(yè)方向現(xiàn)注重健美操的基本動作、基本技能教授，注重健美操理論講解，強(qiáng)調(diào)實踐能力和實際應(yīng)用能力，注重技能的培養(yǎng)和鍛煉，以增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和水平選擇某個教學(xué)層次班，學(xué)習(xí)該層次的課程模塊，完成基于項目的綜合課程設(shè)計和短學(xué)期實訓(xùn)。但在實踐性上課程沒能達(dá)到預(yù)期的效果。

1.2實踐教學(xué)體系現(xiàn)狀

應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是實踐，從應(yīng)用能力出發(fā)，強(qiáng)調(diào)在實踐中培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。健美操教學(xué)體系以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、技能和發(fā)展素質(zhì)為導(dǎo)向，現(xiàn)已取得較好的教學(xué)效果，但體系中在團(tuán)隊精神，創(chuàng)新能力培養(yǎng)上還需探究。

1.3健美操教學(xué)模式現(xiàn)狀

目前應(yīng)用型高校健美操課程教學(xué)模式都在探索以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，充分尊重學(xué)生的個性差異，實現(xiàn)學(xué)生實際應(yīng)用能力的提升。在課程教學(xué)中嘗試和探索開展教學(xué)方法、教學(xué)手段改革逐步形成了情景教學(xué)，比較性學(xué)習(xí)、探究式教學(xué)、互動式教學(xué)等課程教學(xué)特色。但是體育教師教學(xué)觀念“填鴨式”教學(xué)模式向“應(yīng)用型”教學(xué)模式轉(zhuǎn)變不夠徹底，需找到應(yīng)用型人才能力培養(yǎng)的突破口。

1.4健美操教學(xué)測評與反饋機(jī)制現(xiàn)狀

教學(xué)質(zhì)量評價與反饋機(jī)制仍然主要圍繞教師課堂教學(xué)效果和教學(xué)、科研能力，對教師的實踐應(yīng)用技能、教學(xué)中對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)等方面的評價不夠重視。在教學(xué)管理過程中，使用了教務(wù)管理系統(tǒng)、教學(xué)平臺、微信平臺等，運(yùn)用信息化手段提高了管理的效率和水平。高校強(qiáng)化教學(xué)過程管理，暢通信息反饋渠道，保障了教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定。

2應(yīng)用型高校健美操教學(xué)改革途徑

2.1轉(zhuǎn)變健美操教學(xué)觀念，進(jìn)一步完善課程培養(yǎng)方案

目前健美操教學(xué)理念仍然看到注入式教學(xué)的影子，教師過于關(guān)注學(xué)生健美操技能的傳授，而忽視對學(xué)生運(yùn)動參與意識、自主觀念以及創(chuàng)新能力等諸多方面的培養(yǎng)，忽略了應(yīng)用性課程中對學(xué)生主動獲取知識能力的培養(yǎng)。課程培養(yǎng)方案中沒能充分體現(xiàn)健美操的時代性特征，不能與時俱靜，充分的體現(xiàn)健美操在地域上全民健身運(yùn)動中的主體性，培養(yǎng)目標(biāo)與地區(qū)性需求需要進(jìn)一步掛鉤。要實現(xiàn)課程培養(yǎng)目標(biāo)需要開展豐富多彩的課外健美操活動，提高學(xué)生對于健美操運(yùn)動的參與意識，教學(xué)中注重對學(xué)生個性的培養(yǎng)。在教學(xué)實踐中教師深入學(xué)習(xí)不斷提高應(yīng)用型教學(xué)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成與發(fā)展，增強(qiáng)對健美操健身價值的理解，逐步樹立起“健康第一”“、終身體育”的思想.

2.2健美操教學(xué)模式的多元化

隨著社會的發(fā)展，地方經(jīng)濟(jì)文化對于人才素質(zhì)需求的標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)出多層次、全方位的特征，應(yīng)用性健美操課程教學(xué)模式必修培養(yǎng)具備健康的身心素質(zhì)以及突出的應(yīng)變能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)造能力和社會交往能力的人才，建立高校健美操教學(xué)形式多元化的發(fā)展體系，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)逐步構(gòu)建、發(fā)展與完善自身的健美操技能、適應(yīng)社會發(fā)展需求重要途徑。充分體現(xiàn)健美操的健身性、大眾性、娛樂性以休閑性的特征，保留健美操運(yùn)動競技性特點的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生應(yīng)用性學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)，以終身體育思想為指導(dǎo)，構(gòu)建具有科學(xué)性、實效性和趣昧性的健美操教學(xué)體系，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在運(yùn)動中得到愉快的體驗，不斷加深對健美操項目的熱愛，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

2.3加強(qiáng)培訓(xùn)與交流，不斷提高應(yīng)用性高校健美操師資的整體水平

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的進(jìn)步人們更多的關(guān)注自身的健康，全民健身熱情高漲。健美操在全民健身中的地位不斷提高，應(yīng)用性高校健美操教師需要不斷提高應(yīng)用性教學(xué)技能，重組知識結(jié)構(gòu)體系，使其自身的綜合素質(zhì)能力水平得到不斷的提高與完善，進(jìn)而適應(yīng)高校健美操教改革發(fā)展的需求。開辟培養(yǎng)教師的新途徑，鼓勵專業(yè)骨干教師與相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行合作、交流和學(xué)習(xí)；同時聘請產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀專家、資深人士到學(xué)校兼職授課，找到應(yīng)用型人才能力培養(yǎng)的突破口。在健美操課程教學(xué)中教師應(yīng)在教學(xué)方法、教學(xué)手段不斷改革，嘗試和探索逐步形成了比較性學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、互式教學(xué)的課程教學(xué)特色。

2.4充分發(fā)掘健美操的健身特性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

隨著社會的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高，人們有了更多的時間參加體育運(yùn)動，也更加重視自己的健康。健美操具有的特殊的健身功效已得到普遍認(rèn)可與重視.通過健美操鍛煉修塑體形、強(qiáng)健體魄、完善心理、陶冶情操等重要功能。在競爭日益激烈的今天健美操的娛樂性功能可以極大地緩解生活壓力、工作壓力以及心理壓力，健美操運(yùn)動已成為一種減壓手段。健美操的健身性、娛樂性、休閑型如何在教學(xué)的過程中，不斷的發(fā)揮出重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健美操學(xué)習(xí)的主動性，積極性，熱愛健美操課，主動學(xué)習(xí)，是現(xiàn)階段高校健美操教師所面臨的重要課題.信息化社會高校學(xué)生所承受的各種壓力逐漸增大，讓他們掌握健美操鍛煉方法，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣可以在高校開展形式多樣的健美操課外活動，使之與課堂教學(xué)形成有機(jī)的體系；加大對健美操健身價值的宣傳力度，充分發(fā)揮校園媒體的作用，在高校校園形成健美操運(yùn)動的熱潮.吸引學(xué)生的參與其中，并通過對健美操健身功能的體驗與感悟，來達(dá)成對此運(yùn)動的持久性的參與意識。

3結(jié)束語

應(yīng)用性高校健美操教學(xué)改革目前取得了一定的進(jìn)展但仍有不足。首先必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分認(rèn)識到應(yīng)用性健美操教學(xué)不應(yīng)僅局限于技能傳授，應(yīng)注重理論講解，讓學(xué)生深入了解健美操深厚的文化內(nèi)涵與巨大的社會價值；重視對學(xué)生運(yùn)動參與意識、自主觀念以及創(chuàng)新能力等諸多方面的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力。其次建立符合時代特征，滿足地方性發(fā)展需要的，充分體現(xiàn)全民健身運(yùn)動中的主體性的應(yīng)用性健美操課程培養(yǎng)方案。再次進(jìn)一步建立與完善高校健美操教學(xué)多元化教學(xué)模式，凸顯其適應(yīng)性、時代性與實效性的特征。

作者：陳科寧 單位：遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院體育工作部