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一、鋼琴教師應具備的品質(zhì)

鋼琴教師具備優(yōu)良品質(zhì)是鋼琴教育事業(yè)的需要。作為一名教師，處處應起到為人師表的作用，無論在學習、思想、作風、語言、興趣、儀表等多方面，都會對學生產(chǎn)生影響。因此，鋼琴教師應當自覺地進行優(yōu)良品質(zhì)的自我培養(yǎng)。伯西•布克曾說“我所知道的最好的教師絕大多數(shù)都不是天生的，而是用鉆研、經(jīng)驗、謙遜使自己成為卓越的”。

1、情感品質(zhì)

包括熱愛鋼琴教育事業(yè)，熱愛學生，對學生的專業(yè)學科有濃厚的興趣。1）熱愛鋼琴教育這一事業(yè)，是搞好科學、科研工作的根本，是每一位鋼琴教師對自己應作的基本要求。鋼琴教師的事業(yè)心是從社會進步和國家教育事業(yè)出發(fā)，忘我的投身于教育活動的一種主觀信念，是鋼琴教師崇高理想在教育活動中的體現(xiàn)。有了事業(yè)心和崇高的理想，才能幫助學生完成高而可攀的教學任務。2）熱愛學生，期望學生不斷進步，這是鋼琴教師主要心理特征之一。熱愛學生就是要尊重學生，又要嚴格要求學生，成為學生的良師益友，與學生建立平等、互敬互重的師生關(guān)系，堅決抵制那種溺愛、遷就、放縱學生的教學態(tài)度。

2、興趣品質(zhì)

對教育工作的興趣是鋼琴教師創(chuàng)造性地完成教育和教學工作的重要品質(zhì)之一。鋼琴教師的興趣表現(xiàn)在探索學生心理、學生個性形成規(guī)律及提高教學質(zhì)量上。鋼琴學習具有反復性、復雜性，需要學生長期不斷的進行學習才能收到好的效果，而這往往使學生感到單調(diào)、枯燥、乏味。如何使學生保持學習的興趣是至關(guān)重要的。要使學生對鋼琴學科產(chǎn)生興趣，只能由教師本身對鋼琴學科的濃厚興趣來培養(yǎng)。只有對工作充滿興趣，教師才會對這一學科領(lǐng)域進行探索、鉆研。

3、意志品質(zhì)

意志對任何事業(yè)成敗都具有決定性意義，良好的意志品質(zhì)對鋼琴教師尤為重要。鋼琴教師在教學、科研活動中會遇到重重困難，如學生學習時出現(xiàn)不穩(wěn)定性，回課的情況時好時壞，教師只有具備堅強的意志，才能夠在遇到困難時，敢于創(chuàng)新、突破，堅持將科研活動進行下去，并取得成果。同時，教師的意志也會影響到學生，并教育學生在鋼琴學習時怎樣面對自己的難題。如果學生回課情況不好，教師的意志不堅定，放棄該科的教學計劃，會使學生產(chǎn)生畏懼心理，久而久之，專業(yè)水平必將停滯不前，甚至出現(xiàn)倒退現(xiàn)象。

二、學生在學習鋼琴時的一般心理特征

1、思維成熟

高師鋼琴的學生年齡在18—24歲之間，處于青春期的學生，心理發(fā)展較為成熟，思維達到了較高的程度。他們不再像中小學生一樣，教師怎么說，他們就怎樣聽，他們思維獨立的判斷性增強了，知道哪個鋼琴教師演奏技巧好，哪個教師的鋼琴課上的好，并且在私下也會議論教師。這就對教師的專業(yè)素質(zhì)和人格的要求有所提高。無論教學課程如何具有典范性，都不會蓋過每個教師的專業(yè)素質(zhì)和為人的影響，這種影響如此之大，已經(jīng)進入了學生的實際體驗中。學生的創(chuàng)造性也逐漸表現(xiàn)出來，他們會給教師提出一些新的見解，新的設(shè)想，也許這些設(shè)想不一定正確，但都表明他們的思維已在快速的成熟。教師應努力開發(fā)、挖掘、愛護學生的創(chuàng)造精神，正確引導他們的思維發(fā)展。

2、情緒發(fā)展學生的情緒和情感

在內(nèi)容和形式上更加豐富，而且逐漸復雜。屬于外向型的學生，學習情緒就會表現(xiàn)的很外露，喜歡彈旋律優(yōu)美的樂曲，而對要靜下心來仔細揣摩的樂曲卻沒有持久性。情緒反應強烈，無論是在學習中，還是在與同學和教師交流中，喜怒哀樂表現(xiàn)明顯，反映在專業(yè)上，取得成績會有自滿情緒，遇到困難又會灰心失望。屬于內(nèi)向型性格的學生，情緒不容易被人揣摩，喜歡自己完成所有的事。在鋼琴學習上屬于不多言語的，不會多和教師交流自己的心得體會，使得教師對學生也無從了解。這時教師就要用真誠去感染學生，努力在師生間形成一種民主氛圍，鼓勵學生在教師面前暴露自己的真實情感。

3、意識加強高師鋼琴學生

隨著年齡的增長，會思考長遠的問題，如“我以后要從事鋼琴教育的工作嗎？”對自己也會有一個評價，認識到自己學習鋼琴到了一個什么程度，今后的學習應該如何進行，對自己定一個目標，并努力達到。如果達不到預定的目標，自尊心和自信心將受挫，而盲目的自信心一旦受挫，他們將變得自卑、苦悶。

4、態(tài)度端正這里的態(tài)度

包括兩個方面，其一是指學生要有良好的學習態(tài)度。無論學生在入學前是一個什么樣的鋼琴程度，都需要有積極的學習態(tài)度，本著謙虛謹慎的態(tài)度全身心投入的學習，才談的上鋼琴學習興趣、意志、能力及其它品質(zhì)的培養(yǎng)。如果學生的學習態(tài)度不端正，是學什么都學不好的。高師鋼琴的學生有其特殊性，他們不像是鋼琴專業(yè)表演的學生，大都有著長期的鋼琴學習經(jīng)歷，而高師鋼琴的學生往往是高考之前突擊了一兩首鋼琴曲，對鋼琴的了解知之甚少，因此學習鋼琴更應主動、積極，而不是依靠老師的督促來學習。另一方面是指學生應當尊重教師，包括對教師人格尊重和對教師工作的尊重?！白饚熤氐馈笔侵腥A民族的傳統(tǒng)美德，作為學生，更要尊重教師，尊重知識。在鋼琴教學中，有的鋼琴教師有多年的教學經(jīng)驗，有的則是剛參加工作的青年教師。對有經(jīng)驗的教師，學生都能做到尊重教師，而對青年教師，學生會產(chǎn)生不信任心理。試問學生心里總是在懷疑教師的能力，怎能投入到鋼琴學習中去。老教師值得學生尊重，是因為他們有多年豐富教學經(jīng)驗，能夠高屋建瓴的看問題、分析問題，青年教師雖沒有豐富的教學經(jīng)驗，但師生間年齡差距不大，更容易溝通，從而解決教學中出現(xiàn)的問題，學生應明白“三人行必有我?guī)煛钡牡览碜鹬厍嗄杲處?。同時，學生對教師的態(tài)度又反過來要求青年鋼琴教師不斷加強自我能力的提高，取得學生的信任。

作者：黃承承 梁培培 彭雅潔 單位：咸陽師范學院