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一、提升音樂(lè)審美能力音樂(lè)的感悟

首先來(lái)源于意識(shí)，再經(jīng)過(guò)藝術(shù)思維的加工來(lái)理解音樂(lè)。音樂(lè)需要審美來(lái)欣賞，音樂(lè)審美的提升則通過(guò)理解音樂(lè)的能力來(lái)體現(xiàn)。且審美過(guò)程中首先要認(rèn)知美、理解美才能欣賞美。音樂(lè)本身表面由音色、音強(qiáng)、節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)，再結(jié)合音樂(lè)深層的意象塑造、意境表達(dá)展現(xiàn)出來(lái)。有了美的體現(xiàn)和表達(dá)，才能更好的闡釋音樂(lè)。因此實(shí)際在演奏作品之前，需要真正讀懂音樂(lè)，領(lǐng)悟音樂(lè)內(nèi)涵。為了使學(xué)生能夠?qū)⒁魳?lè)作品通過(guò)鋼琴生動(dòng)的演奏出來(lái)，塑造正確的音樂(lè)形象，表達(dá)準(zhǔn)確的音樂(lè)情感。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)演奏之前，除了要正確指導(dǎo)學(xué)生對(duì)曲譜中的重、難點(diǎn)進(jìn)行解釋說(shuō)明，對(duì)曲式結(jié)構(gòu)和調(diào)性進(jìn)行簡(jiǎn)單分析之外，對(duì)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景、作曲家的作曲意圖進(jìn)行闡釋是值得注意的環(huán)節(jié)。講解是表面，理解是關(guān)鍵。對(duì)不同時(shí)期、不同風(fēng)格的音樂(lè)的理解，要求我們具備音樂(lè)審美的能力。同時(shí)在音樂(lè)審美的前提下，才能準(zhǔn)確把握音樂(lè)風(fēng)格特征。只有具備這樣的能力，演奏者才能更好地演奏完成作品。所以，突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不要僅僅以講解練習(xí)方法，解決技術(shù)問(wèn)題為宗旨。結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新鋼琴教學(xué)方法，尋求新的教學(xué)模式是鋼琴教學(xué)中值得探討和追求的目標(biāo)。

二、不斷探索、創(chuàng)新每一門(mén)學(xué)科或領(lǐng)域意識(shí)和能力的創(chuàng)新

新道路的探索研究是知識(shí)躍進(jìn)的必經(jīng)之路也是前提保證。鋼琴教學(xué)中也并不例外。

（一）傳教者的創(chuàng)新如要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式

采用更科學(xué)、更合理的教學(xué)方式來(lái)完善課堂教學(xué)，那就需要鋼琴教師首先具有對(duì)鋼琴教學(xué)過(guò)去和現(xiàn)狀發(fā)展過(guò)程的充分了解，運(yùn)用創(chuàng)新的意識(shí)和能力，需求新的突破。這不僅教學(xué)的需要，也是知識(shí)的需要。創(chuàng)新能力的探究包括：

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式的解讀新形勢(shì)人才培養(yǎng)模式和要求的背景下，以時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方式的實(shí)踐探討。

2.鋼琴本身過(guò)去和現(xiàn)在發(fā)展歷史的掌握.其中涵蓋鋼琴結(jié)構(gòu)的進(jìn)化；鋼琴樂(lè)曲的產(chǎn)生發(fā)展；不同形勢(shì)和內(nèi)容變換的前提下，鋼琴觸鍵法的轉(zhuǎn)換發(fā)展。

（二）受教者的探究教學(xué)的含義包括教與學(xué)

教學(xué)的過(guò)程需要教和學(xué)兩個(gè)主題配合完成。教是老師的職責(zé)，學(xué)是學(xué)生的義務(wù)。鋼琴教學(xué)中需要教師具有創(chuàng)新的意識(shí)，提升探究、創(chuàng)新能力。因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程的雙向性，要想達(dá)到理想的教學(xué)效果，不僅‘教’中師需要從教的角度進(jìn)行改進(jìn)完善，對(duì)‘學(xué)’中生也需研究。例如：對(duì)學(xué)生性格的了解；學(xué)生心里的探究；不同差異的學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴這門(mén)課程中遇到的困難和疑惑。針對(duì)個(gè)別差異性，幫助他們尋求解決的辦法。這也就是在鋼琴教學(xué)中需要采取一對(duì)一課堂教學(xué)，遵循因材施教的教學(xué)原則。

三、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展不同的學(xué)生有不一樣的性格

不一樣的天性成就不同能力。每個(gè)學(xué)生對(duì)于鋼琴技能的領(lǐng)悟接受能力不同，對(duì)音樂(lè)的感悟、理解、表達(dá)能力也明顯的不均衡。因此在同一樂(lè)曲的演奏上會(huì)產(chǎn)生不同音樂(lè)。教師要盡量保存學(xué)生的天性成長(zhǎng)，不要磨滅以致扼殺個(gè)體中個(gè)性的發(fā)展。采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，鼓勵(lì)式的激發(fā)學(xué)生的興趣和表演的熱情，使學(xué)生建立起強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟能力和認(rèn)知能力。讓學(xué)生從內(nèi)心中真正對(duì)演奏音樂(lè)產(chǎn)生熱情，對(duì)鋼琴課程產(chǎn)生興趣。通過(guò)個(gè)性教學(xué)使學(xué)生“人人愛(ài)鋼琴、人人愛(ài)音樂(lè)”。鋼琴教學(xué)模式的探討，最終目的是改變傳統(tǒng)觀念里的教學(xué)方法，不僅與時(shí)俱進(jìn)，而且符合時(shí)代的發(fā)展和要求。讓受教者雖在個(gè)體差異的情況下，但都能喜歡音樂(lè)，熱愛(ài)鋼琴，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

作者：田雪婷 單位：麗江師范高等專(zhuān)科學(xué)校