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各位評委，各位老師，下午好！

今天我說課的篇目是的《沁園春•長沙》，這篇課文是人教版高中語文第一冊第一單元（中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、外國詩歌）的第一篇，是中國偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨和中國人民的偉大領(lǐng)袖同志的作品。下面我準(zhǔn)備就教材、教法、學(xué)法及教學(xué)過程四個方面加以說明。

一、說教材：

1、教材簡析：

《沁園春•長沙》選自《詩詞集》，整首詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為已任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情斗志。上闕描繪一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。下闕則緊承上闕，通過回憶往昔崢嶸歲月表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國而英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給“誰主沉浮”作了答：主宰國家命運的，是以天下為已任、蔑視反動統(tǒng)治者、改造舊世界的革命青年。

2、該課所處的地位和作用：

《沁園春•長沙》是高中語文的第一課，這也是高中語文中唯一的一個現(xiàn)當(dāng)代詩歌、外國詩歌單元中的第一篇，本單元的教學(xué)目標(biāo)就是通過誦讀、感受詩歌的音樂美，體驗詩歌的節(jié)奏和韻律，體會詩中濃郁的感情；通過感知和分析詩歌語言，進(jìn)行聯(lián)想和想象，理解詩中生動、鮮明的形象（意象）；品味詩歌的意境美，領(lǐng)悟詩的主旨和意味。

同時這節(jié)課的教學(xué)也是學(xué)生進(jìn)入高中以后接觸的正式的第一堂語文課，在這以前，我們雖然已經(jīng)對高中語文的編排體系、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求和高考語文的一些特點給學(xué)生講解過，學(xué)生已初步明白了高中語文學(xué)習(xí)的一些要求，可能對高中語文有了一定的新鮮感和較濃的興趣，但這畢竟是學(xué)生進(jìn)入高中以后所接觸的第一課，這堂課具有很強(qiáng)的引領(lǐng)作用。課文安排在單元的首篇，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這篇課文，實現(xiàn)“由教到不教”，樹立學(xué)生學(xué)好高中語文的信心，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中語文的興趣，這是一個關(guān)鍵所在。

在加之《高中語文教學(xué)大綱》中明確規(guī)定，要培養(yǎng)學(xué)生“初步具有鑒別欣賞文學(xué)作品的能力”。在高考的《語文科考試說明》中也明確規(guī)定高中學(xué)生必須“具有初步的文學(xué)鑒賞能力”。尤其是對高考題的第二卷中詩詞的鑒賞有著一定的導(dǎo)向作用。新詩屬于文學(xué)作品，高中語文教材中也僅此這一個單元，所以不可避免地要擔(dān)當(dāng)起通過本單元的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，初步培養(yǎng)學(xué)生對新詩的鑒賞能力的重任。

3、教學(xué)目標(biāo)：

A、知識目標(biāo)：掌握詩詞規(guī)律，朗讀并背誦詩歌。

B、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力。

C、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)同志以天下為己任的革命使命感和遠(yuǎn)大的抱負(fù)

4、教學(xué)重點和難點

重點：朗讀、理解、背誦詩歌。

難點：想象和聯(lián)想能力的培養(yǎng)。

二、說教法

教學(xué)是一門藝術(shù)，應(yīng)變是教學(xué)藝術(shù)得以順利實施的重要前提。所謂應(yīng)變，就是根據(jù)不同的班級、不同的授課內(nèi)容以及教學(xué)過程中出現(xiàn)的不同情況采取不同的教學(xué)方法和處置措施。因此，我本著“''''因材施教”、以及“教學(xué)有法，但無定法”的原則，慎重地選擇行之有效的教學(xué)方法。真正要讓語文教學(xué)的課堂從過去的講堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)堂，就必須遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，優(yōu)化教學(xué)方法。本課借用多媒體教學(xué)手段，實施情感教學(xué)法。語文教學(xué)不僅是認(rèn)知活動，也是情感活動。它貫穿教學(xué)的全過程，直接影響著教學(xué)效率的提高。教師采用生動的導(dǎo)語，醞釀一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情感，學(xué)生會由此產(chǎn)生一種情感反射，積極配合教師的教學(xué)行為，形成一種與教材內(nèi)容相應(yīng)的情感氛圍。具體到本課的教學(xué)：我準(zhǔn)備采用我教學(xué)詩歌的方法，“讀——悟——寫”的教學(xué)方式，盡量營造一種情感氛圍，讓學(xué)生投入到詩詞中，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，以朗讀為主，進(jìn)行背誦。在讀的過程中，去領(lǐng)會和感悟詩詞所蘊含的情感。最后就是讓學(xué)生把對詩歌中所描繪的景物用自己的的語言描繪出來。

三、說學(xué)法

新教學(xué)大綱明確指出：“要重視學(xué)生的實踐活動，讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動學(xué)習(xí)、探究。要重視師生的語言交際和心靈溝通。”“重視學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)。”據(jù)此，在本文的學(xué)習(xí)過程中，我打算讓學(xué)生以“朗讀——想象——感悟”式的學(xué)習(xí)方式為主，以培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力和想象能力，從而讓學(xué)生自己去感悟文章內(nèi)容。

我在運用情感教學(xué)法時還注意結(jié)合學(xué)生的年齡特點、學(xué)習(xí)任務(wù)和時代要求，號召“風(fēng)華正茂”的“同學(xué)少年”順利通過會考，勇敢迎接高考，確立以天下為己任的雄心抱負(fù)，做21世紀(jì)的主人，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。挖掘教材蘊含的藝術(shù)美，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的興趣性，學(xué)生逐漸明白詩歌的感情是通過藝術(shù)形象表現(xiàn)出來的，要充分發(fā)揮聯(lián)想、想象，用詩的規(guī)律去看待詩，去讀詩。

四、說教學(xué)程序

1、導(dǎo)語設(shè)計：人們常說：“良好的開端是成功的一半。”又說：“興趣是最好的老師?！彼?，導(dǎo)入新課的開場白就顯得十分重要。好的導(dǎo)入語，能營造適宜的課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。再加之這是借班上課，老師與學(xué)生不熟悉，我認(rèn)為首先就要拉近與學(xué)生的情感，因此我設(shè)計的導(dǎo)語是：

今天老師有幸認(rèn)識你們，非常想送給大家一份見面禮，可是送點什么好呢？(老師稍作沉思狀)，那就讓我先作一個調(diào)查，好不好？

我想調(diào)查一下大家對文學(xué)的喜歡程度。喜歡讀小說的同學(xué)有多少，請舉手？(可能很多)哦，真不少呢。喜歡讀詩歌的同學(xué)有多少呢？同學(xué)舉手，沒有先前多。然后從談詩歌開始，引入正課。（這里要根據(jù)學(xué)生的實際而靈活處理）其實詩歌是最古老的文學(xué)樣式，也是很高雅的文學(xué)樣式，有“文學(xué)之母”“語言的鉆石”之美稱?！毕Ｍ瑢W(xué)今后能多讀一點詩歌，培養(yǎng)自己的“純正的文學(xué)趣味”。特別是古典詩詞，更是我們民族文化的瑰寶，很耐味的。就是一位古典詩詞的愛好者，他的一生，認(rèn)真批注、圈畫過的詩詞總計在1590首以上，一般性的閱讀、欣賞至少在2000首以上，憑記憶手書的有117首。著名詩人臧克家說“詩詞是偉大的篇章”初中時我們就曾學(xué)過他的一首詞，學(xué)生齊聲說《沁園春·雪》，然后要求學(xué)生背誦。完后繼續(xù)說，那我今天就送給大家一首的另一首詞，《沁園春•長沙》（出示幻燈片，板書課題，）作為我們的見面禮吧。

2、整體感知課文：

①朗讀訓(xùn)練：首先要求學(xué)生將注釋中生字拼注在原文中，以后都應(yīng)這樣，養(yǎng)成習(xí)慣。

②播放課文配樂朗讀錄音創(chuàng)造出形象的藝術(shù)氛圍，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生一邊聽，一邊圈出不理解的詞語。

4、學(xué)習(xí)全詞：

（1）背景介紹，讓學(xué)生看課文中的年代，然后讓學(xué)生回憶1925年的的情況，老師適當(dāng)提示，讓學(xué)生了解其背景。（出示幻燈片）

(2)學(xué)生自由朗讀，結(jié)合注釋和背景理解詩詞。

(3)師生共同理解全詞

①先讓學(xué)生齊讀前三句，思考正確的語序，并用正常的語序解釋。

②品味第三到第十句，這里是教學(xué)的一個重點，要讓學(xué)生先讀，再理解，在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。

③分析上闕中的最后三句。

④小結(jié)上闕。提出了一個問題“誰主沉浮”讓學(xué)生在文中找內(nèi)容回答，然后轉(zhuǎn)入下闕內(nèi)容的分析。

⑤分析下闕內(nèi)容，回答“誰主沉浮”的問題，突出本文主旨

5、描繪詩詞形象：學(xué)生用自己的語言把上闕的內(nèi)容生動地描繪出來。

6、欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。（根據(jù)時間具體而定，也可以作為課后作業(yè)）

7、歸納小結(jié)：詩詞鑒賞的方法淺說。（利用詩中的意象，抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行想象。）

8、布置作業(yè)。（朗讀背誦整首詩詞、預(yù)習(xí)下一首詞《采桑子·重陽》）

9、再次朗讀整首詞，結(jié)束本課。