郭沫若先生曾說：“大凡一個(gè)作家或詩人總要有對于言語的敏感。這東西‘如水到口，冷暖自知’，這種敏感的培養(yǎng)在兒童時(shí)代的教育很重要。”

郭沫若先生曾說：“大凡一個(gè)作家或詩人總要有對于言語的敏感。這東西‘如水到口，冷暖自知’，這種敏感的培養(yǎng)在兒童時(shí)代的教育很重要?！蔽覈Z文界前輩、小語教師和教研人員對于如何科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語感訓(xùn)練，進(jìn)行了有益的實(shí)驗(yàn)，并且獲得了一定的成果。然而正如朱作仁教授指出的，“抓住語感的培養(yǎng)，語文課的特點(diǎn)才能充分體現(xiàn)出來”?！安簧僬Z文教學(xué)上的弊病，如脫離語言文字，進(jìn)行架空分析，或離開課文的整體而布置大量零碎的練習(xí)，結(jié)果事倍功半，學(xué)生所得甚微，這都跟忽視語感的培養(yǎng)有關(guān)”。同時(shí)，“教育科學(xué)的進(jìn)步離不開生理學(xué)和心理學(xué)成果的依托”，“小語教學(xué)改革不借助教育心理學(xué)和語言心理學(xué)知識，是很難再深入下去的”。因此，就如何自覺地運(yùn)用語言規(guī)律和兒童心理發(fā)展規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生的語感訓(xùn)練，從實(shí)踐上和理論上作系統(tǒng)的研究，以總結(jié)出一套行之有效的可操作的語感訓(xùn)練途徑和方法，則是廣大小語教師和教研人員所面臨的一個(gè)熱點(diǎn)課題。

夏尊先生認(rèn)為，語感的心理構(gòu)成應(yīng)包括“知、情、意”三個(gè)方面。心理學(xué)認(rèn)為，感知的對象是既有多種屬性又有整體性的事物，感知的這種整體性表現(xiàn)為具有整體性事物的各個(gè)部分或?qū)傩?，既可以同時(shí)地被反映也可以相繼地被反映；既可以作用于同一種感覺器官，也可以作用于不同的感覺器官。這樣就為科學(xué)的語感訓(xùn)練提供了心理學(xué)依據(jù)。美學(xué)家宗白華先生曾說：“詩的形式的憑借是文字，而文字能具有兩種作用：一是音樂的作用，文字中可以聽出音樂式的節(jié)奏與協(xié)和；二是繪畫的作用，文字中可以表寫出空間的形象與彩色?！薄凹埳系淖舟E”，可以“表現(xiàn)空間、時(shí)間中極復(fù)雜繁富的‘美’”。宗白華先生這話正道出了語感訓(xùn)練的另一依據(jù)——語言的內(nèi)在規(guī)律性。

基于以上認(rèn)識，筆者就語感的訓(xùn)練途徑和方法試作以下的探討：

一、誦讀涵泳。語感是一種語言修養(yǎng)，是經(jīng)過長期的規(guī)范的語言訓(xùn)練逐步養(yǎng)成的一種帶有濃重經(jīng)驗(yàn)色彩的比較直接、迅速地感受語言文字的能力。因此，忽視大量閱讀，語文水平或者語感水平是很難提高的。而其關(guān)鍵則是過好誦讀關(guān)。任何口語交際都得借助語音負(fù)荷著語文去充當(dāng)思想表達(dá)和信息傳輸?shù)墓ぞ摺娼浑H雖然沒有聲音，但無論寫或讀，人的發(fā)音器官都在參加活動，更不要說是念出聲來了。因此，作家老舍先生說：“除了注意文字的意義而外，還注意文字的聲音與音節(jié)。這就發(fā)揮了語言的音韻美。我們不要叫文字老趴在紙上，也須叫文字的聲響傳到空中。”老舍先生講的是文學(xué)創(chuàng)作，然而同理，我們閱讀作品時(shí)也要進(jìn)行音韻美的賞析。在朗讀訓(xùn)練中則首先要抓住語句的停頓、重音、語調(diào)變化等技巧的培養(yǎng)。如兒化韻在韻尾附加一點(diǎn)兒卷舌音，以增加表示輕微、蔑視、喜愛、溫婉的語感，迭音形容詞，借音節(jié)的重迭以表示加強(qiáng)以及喜愛、寧靜、深沉、悠長、綿延等語感。

“強(qiáng)調(diào)多讀多寫，重視語言感受，固然是一條寶貴的經(jīng)驗(yàn)，但是時(shí)至今日，這種‘語感教學(xué)法’，從教學(xué)研究科學(xué)化的角度來看，尚待進(jìn)一步發(fā)展和完善?！?/p>

一、教育實(shí)習(xí)學(xué)生面臨挑戰(zhàn)

1.學(xué)習(xí)空間變化。

在教育實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生從以“教室課堂”為中心轉(zhuǎn)移到以“幼兒園班級”為中心，這種空間變化可能短時(shí)間激起學(xué)生對陌生環(huán)境的新鮮感，但由于學(xué)生對教育實(shí)習(xí)認(rèn)識深度的不同，加之師徒關(guān)系、同事關(guān)系、工作狀態(tài)等其他因素的影響，很多學(xué)生對此的新鮮感很快變成失望感，從而對實(shí)習(xí)產(chǎn)生消極情緒，影響實(shí)習(xí)效果。

2.認(rèn)識觀念變化。

部分學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)定位不清，就業(yè)方向不明確，教育實(shí)習(xí)時(shí)只是應(yīng)付；有的實(shí)習(xí)崗位與學(xué)生的期望落差較大，幼兒園考慮安全因素，往往只讓實(shí)習(xí)生參與一些保育護(hù)理工作，或哪里缺崗，臨時(shí)讓實(shí)習(xí)學(xué)生去頂替，造成實(shí)習(xí)生不安心或頻繁換崗，這增加了實(shí)習(xí)的不穩(wěn)定因素，也給教育實(shí)習(xí)管理帶來難度。

3.學(xué)習(xí)方式變化。

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：

為深化教育人事制度改革，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校績效工資制度順利實(shí)施，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，現(xiàn)就做好義務(wù)教育學(xué)校教師績效考核工作提出如下意見。

一、充分認(rèn)識績效考核工作的重要意義

經(jīng)國務(wù)院同意，自2009年1月1日起，首先在義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資分配政策，這是堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的又一重大舉措，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)具有里程碑意義的一件大事，充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對教育事業(yè)的高度重視，對廣大教師的親切關(guān)懷。對于依法保障教師收入水平，激發(fā)廣大教師積極投身教書育人事業(yè)，吸引和鼓勵優(yōu)秀人才長期從教、終身從教具有重大意義。

做好教師績效考核工作是義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資制度的必然要求。績效考核結(jié)果是績效工資分配的主要依據(jù)。義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資分配改革，必須建立符合教育教學(xué)規(guī)律和教師職業(yè)特點(diǎn)的教師績效考核制度，為績效工資分配更好地體現(xiàn)教師的實(shí)績和貢獻(xiàn)、更好地發(fā)揮激勵功能提供制度保障。

做好教師績效考核工作是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要基礎(chǔ)?？茖W(xué)有效地實(shí)施教師績效考核，是全面貫徹黨的教育方針、深入實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、促進(jìn)教師隊(duì)伍科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是完善教師激勵約束機(jī)制、努力構(gòu)建充滿生機(jī)與活力的教師人事制度的重要任務(wù)，對于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，充分調(diào)動廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，具有極其重要的導(dǎo)向作用。

編者按：本文主要從：去年工作卓有成效，為教育事業(yè)又好又快發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)；深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，增強(qiáng)加快發(fā)展教育事業(yè)的責(zé)任感和緊迫感；明確目標(biāo)，突出重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)*教育事業(yè)又好又快發(fā)展這幾方面進(jìn)行講述。其中，主要包括：州委、州人民政府高度重視教育工作；州職業(yè)教育中心建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)；各級各類教育穩(wěn)步發(fā)展；著力提升義務(wù)教育發(fā)展水平；著力提高普通高中教育質(zhì)量；大力發(fā)展職業(yè)教育；高度重視教育系統(tǒng)的廉政建設(shè)；著力抓好學(xué)校安全工作；認(rèn)真抓好學(xué)校管理工作；；等，具體材料請?jiān)斠娤挛模?/p>

20*年新年剛過，州教育局就及時(shí)召開全州20*年年度教育工作會議，總結(jié)過去一年全州教育工作所取得的成績，部署安排20*年的工作。開好頭、起好步，這對做好全年工作很重要，希望大家集中精力把這次會議開好。這次會議主要是教育系統(tǒng)的會議，考慮到年末歲尾政府工作比較繁忙，沒有通知各縣市政府分管領(lǐng)導(dǎo)參加。關(guān)于各級政府特別是縣市一級政府要如何重視支持教育工作、加強(qiáng)對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)等方面的問題，在州政府召開會議專題研究部署全年工作的時(shí)候我還要作重點(diǎn)。下面，我就教育系統(tǒng)如何做好今年工作簡要講三個(gè)方面的意見。

一、去年工作卓有成效，為教育事業(yè)又好又快發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)

過去的一年，是*教育工作極不平凡的一年，也是令全州廣大教育工作者倍感振奮和倍受鼓舞的一年。一年來，州委、州政府始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，切實(shí)加強(qiáng)對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，千方百計(jì)增加教育投入，營造加快教育發(fā)展的良好環(huán)境，在全州廣大教育工作者的艱苦努力下，全州教育事業(yè)取得新的突破，走上了發(fā)展的快車道。主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面：一是州委、州人民政府高度重視教育工作。在省委常委曹建方任*州委書記的短短一年當(dāng)中，多次深入學(xué)校、教育部門調(diào)研教育工作，并在10月10日主持召開州委社會建設(shè)專題調(diào)研會議，統(tǒng)籌研究解決教育發(fā)展面臨的困難問題。楊州長在去年4月6日全州社會事業(yè)工作會議上對教育工作了明確要求，并在多次會議上抓好*教育發(fā)展的重要性和緊迫性，始終高度關(guān)注包括州職教中心在內(nèi)的重大社會建設(shè)項(xiàng)目的推進(jìn)情況。剛到任不到1個(gè)月的州委*書記，在參加省人代會之前，就在1月11日跑了*師院、技校和*一中，把教育工作放在州委書記工作的重要議事日程。領(lǐng)導(dǎo)重視，是我們教育改革發(fā)展取得成效的最根本保證。二是州職業(yè)教育中心建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。投資達(dá)6.24億元的州職業(yè)教育中心順利開工建設(shè)，是我州職業(yè)教育發(fā)展歷程上具有里程碑意義的大事，也是我州教育改革發(fā)展歷程上乃至全州經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展歷程上的大事。州委、州政府的這一重大決策付諸實(shí)施之所以在*經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展當(dāng)中具有重大意義，不僅是因?yàn)槁毥讨行牡耐顿Y規(guī)模大，更重要的在于*終于將建成一個(gè)省內(nèi)一流水平的專門培養(yǎng)中等專業(yè)技術(shù)人才的平臺和基地，這是解決*人力資源不足、發(fā)展后勢薄弱的百年大計(jì)?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”這一口號，在*發(fā)展職業(yè)教育當(dāng)中得到了最好體現(xiàn)。三是各級各類教育穩(wěn)步發(fā)展。農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革全面推進(jìn)，全州農(nóng)村中小學(xué)已經(jīng)全部實(shí)現(xiàn)免雜費(fèi)和補(bǔ)助生均公用經(jīng)費(fèi)的目標(biāo)。全州小學(xué)適齡兒童入學(xué)率已達(dá)99.32%，在校生輟學(xué)率為0.23%；初中階段毛入學(xué)率已達(dá)111.64%，在校生輟學(xué)率為1.58%。全州普通高中招生13494人，在校生為38522人，比上年增加3151人，增長8.9%。高考?？埔陨仙暇€人數(shù)、600分以上人數(shù)、重點(diǎn)上線人數(shù)比上年有較大提高，總上線率達(dá)83.97%，居全省第二位。中等職業(yè)教育“以就業(yè)出口帶動招生入口”的工作策略成效明顯，中等職業(yè)學(xué)校招生實(shí)現(xiàn)恢復(fù)性增長，招生人數(shù)達(dá)11037人，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)95.7%。全州高中階段教育毛入學(xué)率比上年提高6個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)54%，普通高中與中等職業(yè)教育在校生之比比上年提高0.12個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)1：0.72。理順*師范學(xué)院辦學(xué)體制的請求已得到省政府*現(xiàn)場辦公會議的同意，列入了省政府議事日程，今年有望得到解決。通過走出去、請進(jìn)來等形式，全年各級各類校長、教師培訓(xùn)力度明確加大，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提高。隆重召開慶祝第23個(gè)教師節(jié)座談會，尊師重教已逐步蔚然成風(fēng)。四是教育投入進(jìn)一步加大，辦學(xué)條件明顯改善。全年共爭取中小學(xué)基本建設(shè)資金17339.93萬元，新建校舍192666平方米，是近年來爭取資金投入中小學(xué)基本建設(shè)最多的一年。此外，學(xué)前教育、特殊教育、成人教育、民族教育也得到了進(jìn)一步發(fā)展。這些，都為我們做好20*年以及“十一五”期間的教育工作奠定了良好基礎(chǔ)。

成績的取得，是全州各級黨委政府高度重視的結(jié)果，是廣大人民群眾和社會各界關(guān)心支持的結(jié)果，更是廣大教師及全體教育工作者開拓進(jìn)取、努力拼搏的結(jié)果。在此，我代表州委、州人民政府，向?yàn)槲抑萁逃母锱c發(fā)展付出艱苦努力的同志們表示衷心的感謝，并致以崇高的敬意！

在總結(jié)成績的同時(shí)，我們也清醒地看到，我州教育投入與教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求矛盾仍然十分突出，教育發(fā)展總體水平依然不高，還不能完全適應(yīng)*經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人民群眾日益增長的多樣化的教育需求；城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、校際之間教育發(fā)展不平衡，優(yōu)質(zhì)教育資源供給與需求的矛盾仍然十分突出，農(nóng)村教育薄弱的狀況仍然沒有得到根本改變；素質(zhì)教育還沒有得到全面落實(shí)，教育觀念、培養(yǎng)模式與發(fā)達(dá)地區(qū)相比還有較大差距；教育改革有待深化，充滿生機(jī)與活力的教育體制和機(jī)制尚需不斷深化完善；各縣市城區(qū)所在地原有的教育資源已無法滿足城市規(guī)模擴(kuò)張后城鎮(zhèn)居住人口的就學(xué)需要，城市教育壓力明顯增大。我們既要充分肯定教育改革與發(fā)展的成就，又要正視面臨的困難和問題，進(jìn)一步堅(jiān)定信心，振奮精神，迎難而上，更加自覺地堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)推動教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位的落實(shí)，指導(dǎo)教育的改革與發(fā)展。

受政策、經(jīng)濟(jì)狀況等問題的困惑，他們對孩子的未來感到茫然。這種家庭氛圍極大地影響了家庭教育的效果和親子關(guān)系。另外，流動家庭對子女的職業(yè)期望顯示出他們對自己職業(yè)和身份的一種排斥，對子女的職業(yè)理想體現(xiàn)出理想化的特征。

流動兒童家庭教育方式流動兒童家庭在教育子女的方式上，有民主式的萌芽，但大多數(shù)家長由于缺乏時(shí)間和認(rèn)識不足，對子女不聞不問，加之缺乏科學(xué)指導(dǎo)，處于自發(fā)的摸索階段，停留在之前的教育方法，不能有效地解決問題，不利于兒童的成長，教育方式落后于教育觀念。

流動兒童家庭親子關(guān)系家庭的親子關(guān)系不僅影響著整個(gè)家庭的氣氛，而且直接影響著孩子的成長和發(fā)展。親子關(guān)系上，家長把孩子帶在身邊，親子交流的機(jī)會增加了很多，有利于滿足雙方的親情交流。父親是兒童積極情感滿足的重要源泉之一，是孩子健康成長的精神保證，事實(shí)上，在流動兒童家庭中父親“淡出”家庭。流動兒童家庭父親與孩子共處的時(shí)間相對比較少。父親角色的“弱化”現(xiàn)象無疑對兒童的成長造成不利的影響，即使流動兒童對父母能夠體諒，但是由于父母過多的“不理解”，兒童或多或少地感到壓抑。家庭親子矛盾主要圍繞學(xué)習(xí)、父母的教育方式展開。流動兒童的親子關(guān)系現(xiàn)狀對流動兒童造成很大的壓力，如果流動兒童有更大的發(fā)展空間，則能夠?qū)τH子關(guān)系、甚至父母的成長起到促進(jìn)作用。

流動兒童家庭教育有效策略

“培養(yǎng)你們的孩子，多和孩子在一起，因?yàn)橛H情的撫慰與關(guān)懷有助于孩子的成長。”（向冬梅，2006）我們收集了解和分析了流動兒童家庭教育的現(xiàn)狀后，我們就必須突出家庭教育，以彌補(bǔ)親情、關(guān)愛的缺失，努力為流動兒童創(chuàng)造溫馨的大家庭氛圍。為此，我們可以從以下幾個(gè)方面著手：

1.轉(zhuǎn)變家長的教育觀念農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工，為城市的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)，也改善了自身的經(jīng)濟(jì)狀況，但因此也影響了對孩子的教育，這對下一代的成長是十分不利的。因此，我們應(yīng)該向廣大農(nóng)民工進(jìn)行積極宣傳，時(shí)刻提醒他們在務(wù)工的同時(shí)要更加關(guān)愛自己年幼的子女，呼喚他們的親情意識，提高對子女教育問題的重視，呼吁他們在繁重的工作之余抽出精力去關(guān)心自己的孩子，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況和生活狀況。多與孩子的老師取得聯(lián)系，深入了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，協(xié)同配合，提升流動兒童的教育水平。