摘要:高職教育要注重于舌應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的培養(yǎng)，高職財(cái)會(huì)專業(yè)應(yīng)首先改進(jìn)思想政治課教育，把思想教育同基礎(chǔ)教育相結(jié)合，拓寬基礎(chǔ)知識(shí)面，全面提高學(xué)生基本素質(zhì)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)教育和實(shí)踐技能培養(yǎng)，實(shí)行多證書制度，培養(yǎng)適應(yīng)能力強(qiáng)、具有競(jìng)爭(zhēng)能力的復(fù)合型專業(yè)人才。

高職教育要注重學(xué)生兩種技能的培養(yǎng):一是適應(yīng)能力，二是競(jìng)爭(zhēng)育肋。適應(yīng)育動(dòng)是高職學(xué)生畢業(yè)后走向社會(huì)的基本生存、參與能力。適應(yīng)能力不單純是學(xué)習(xí)成績(jī)好，它包括正確的社會(huì)認(rèn)識(shí)，扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能，良好的品德修養(yǎng)，健康的身體和J合理素質(zhì)等。競(jìng)爭(zhēng)能力是指具有主動(dòng)的進(jìn)取精神和創(chuàng)新、開拓意識(shí)，學(xué)有所長(zhǎng)，獨(dú)具特色川固應(yīng)能力與競(jìng)爭(zhēng)能力是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的基本要求之廠一，是學(xué)生在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中生存和發(fā)展的立身之本。財(cái)會(huì)專業(yè)高職教育如何加強(qiáng)兩種能力的培養(yǎng)，可以從以下幾方面人手。

一、堅(jiān)持教育目標(biāo)，改進(jìn)思想政治課教育高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人

為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，需要改變目前思想政治課薄弱、籠統(tǒng)、抽象、被動(dòng)、以灌輸為主的狀況。

1.加強(qiáng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)教育和形式教育。思想教育可以把馬列主義基本原理與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)教育和時(shí)事形勢(shì)教育相結(jié)合，讓學(xué)生從動(dòng)態(tài)上吸收改革開放的新鮮空氣，了解社會(huì)主義進(jìn)程，明確新形勢(shì)下的人才標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)成才的目標(biāo)意識(shí)和緊迫感。

2.加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生的信念教育。高叫氏年級(jí)學(xué)生多在十八、九歲，對(duì)其生理、心理研究表明，這個(gè)階段是人生觀、世界又卿衫成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)青年成才具有決定性的作用。對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義信念的理勝教育，使每個(gè)學(xué)生掌握必備的社會(huì)主義理性知識(shí)，了解翻門所處的時(shí)代背景和國(guó)情，清醒地認(rèn)識(shí)我們所處的社會(huì)發(fā)展階段，激發(fā)學(xué)生成才的使命感和責(zé)任感。

一、改進(jìn)學(xué)生教育管理與學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議

為了能盡量從根本上解決學(xué)生教育管理中存在的問題，取得相應(yīng)的改進(jìn)效果，必須從學(xué)生管理的實(shí)際工作出發(fā)，通過切實(shí)可行的政策舉動(dòng)來(lái)徹底改善當(dāng)下學(xué)生教育管理的現(xiàn)狀。具體建議措施如下：

1、適當(dāng)進(jìn)行家庭跟蹤式管理

目前的院校學(xué)生免不了依舊存在一些低年齡階段的學(xué)生，這部分學(xué)生群體的教育就必須要有針對(duì)性，為了保證學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量就可以采取家庭跟蹤式管理，在正常的教學(xué)活動(dòng)下不斷提升學(xué)員學(xué)習(xí)的動(dòng)力與效率。

2、提倡個(gè)性化管理的方針

學(xué)生這個(gè)特殊的學(xué)生群體存在著心理或年齡等因素的影響較大，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化管理可能會(huì)對(duì)這些學(xué)員產(chǎn)生更好的促進(jìn)作用。結(jié)合管理方式的個(gè)性化，讓學(xué)員真正認(rèn)識(shí)到來(lái)之不易的幸福生活，有利于促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利開展，從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)員在學(xué)校學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

摘要:高職教育要注重于舌應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的培養(yǎng)，高職財(cái)會(huì)專業(yè)應(yīng)首先改進(jìn)思想政治課教育，把思想教育同基礎(chǔ)教育相結(jié)合，拓寬基礎(chǔ)知識(shí)面，全面提高學(xué)生基本素質(zhì)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)教育和實(shí)踐技能培養(yǎng)，實(shí)行多證書制度，培養(yǎng)適應(yīng)能力強(qiáng)、具有競(jìng)爭(zhēng)能力的復(fù)合型專業(yè)人才。

高職教育要注重學(xué)生兩種技能的培養(yǎng):一是適應(yīng)能力，二是競(jìng)爭(zhēng)育肋。適應(yīng)育動(dòng)是高職學(xué)生畢業(yè)后走向社會(huì)的基本生存、參與能力。適應(yīng)能力不單純是學(xué)習(xí)成績(jī)好，它包括正確的社會(huì)認(rèn)識(shí)，扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能，良好的品德修養(yǎng)，健康的身體和J合理素質(zhì)等。競(jìng)爭(zhēng)能力是指具有主動(dòng)的進(jìn)取精神和創(chuàng)新、開拓意識(shí)，學(xué)有所長(zhǎng)，獨(dú)具特色川固應(yīng)能力與競(jìng)爭(zhēng)能力是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的基本要求之廠一，是學(xué)生在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中生存和發(fā)展的立身之本。財(cái)會(huì)專業(yè)高職教育如何加強(qiáng)兩種能力的培養(yǎng)，可以從以下幾方面人手。

一、堅(jiān)持教育目標(biāo)，改進(jìn)思想政治課教育高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人

為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，需要改變目前思想政治課薄弱、籠統(tǒng)、抽象、被動(dòng)、以灌輸為主的狀況。

1.加強(qiáng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)教育和形式教育。思想教育可以把馬列主義基本原理與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)教育和時(shí)事形勢(shì)教育相結(jié)合，讓學(xué)生從動(dòng)態(tài)上吸收改革開放的新鮮空氣，了解社會(huì)主義進(jìn)程，明確新形勢(shì)下的人才標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)成才的目標(biāo)意識(shí)和緊迫感。

2.加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生的信念教育。高叫氏年級(jí)學(xué)生多在十八、九歲，對(duì)其生理、心理研究表明，這個(gè)階段是人生觀、世界又卿衫成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)青年成才具有決定性的作用。對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義信念的理勝教育，使每個(gè)學(xué)生掌握必備的社會(huì)主義理性知識(shí)，了解翻門所處的時(shí)代背景和國(guó)情，清醒地認(rèn)識(shí)我們所處的社會(huì)發(fā)展階段，激發(fā)學(xué)生成才的使命感和責(zé)任感。

一、遠(yuǎn)程教育學(xué)生畢業(yè)論文流程

遠(yuǎn)程教學(xué)畢業(yè)論文寫作大致分為這樣幾個(gè)流程：

1、選題：畢業(yè)論文寫作，選題是關(guān)鍵，在學(xué)習(xí)撰寫畢業(yè)論文時(shí)首先就應(yīng)該學(xué)會(huì)如何選題。在進(jìn)行畢業(yè)論文的選題時(shí)，應(yīng)著重注意選題要恰當(dāng)。高校制定并公布選題目錄或選題方向，學(xué)生自主選擇題目，經(jīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院審批后確定學(xué)生選題并為學(xué)生指派論文指導(dǎo)教師。

2、論文寫作：選題之后，論文寫作過程開始，在這一階段，首先，學(xué)生們要查閱大量文獻(xiàn)，確定論文提綱或是撰寫開題報(bào)告；然后完成初稿，二稿，最后確定終稿。

3、論文指導(dǎo)：在開設(shè)遠(yuǎn)程教育的高校中，對(duì)于畢業(yè)論文指導(dǎo)形式大致分為間接指導(dǎo)形式和直接指導(dǎo)形式兩種：間接指導(dǎo)形式是指采用電話、QQ、電子郵件、專門的論文指導(dǎo)平臺(tái)等媒介進(jìn)行指導(dǎo)或是對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面指導(dǎo)；直接指導(dǎo)形式是指面對(duì)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行面授指導(dǎo)。

4、論文答辯：分為全體答辯；部分答辯；部分答辯又分為申請(qǐng)學(xué)位者答辯、優(yōu)秀良好以上答辯、隨機(jī)抽取答辯；不答辯。

在政治思想方面，我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)、自覺遵守國(guó)家的方針政策、法律法規(guī)，努力提高政治理論水平和思想道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)于律己、為人師表，以高尚的職業(yè)道德和高度的事業(yè)心、責(zé)任感，勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，多年來(lái)的堅(jiān)定信念、不懈努力，最終成就了我的政治追求——20*年6月，我光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，成為了一名預(yù)備黨員。預(yù)備期內(nèi)，我能夠時(shí)時(shí)處處發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，不斷完善自己，踐行入黨誓言，現(xiàn)已按期轉(zhuǎn)正，正朝著優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的目標(biāo)努學(xué)力習(xí)奮網(wǎng)斗！

在教育教學(xué)方面，本著“在工作中研究，在研究中工作”的原則，我通過自主閱讀、參加研訓(xùn)活動(dòng)、教育碩士學(xué)位進(jìn)修等途徑深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)基礎(chǔ)理論和新課程改革的基本理念，堅(jiān)持用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷反思、內(nèi)化理論。在教學(xué)中我能夠整合課程資源，優(yōu)選教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，積極探索以“創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)——研讀教材、發(fā)現(xiàn)問題——小組合作，共同探究——解決問題，認(rèn)識(shí)升華——交流分享，總結(jié)評(píng)價(jià)”為主要步驟的探究式教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生“讀、思、問、議、評(píng)”的學(xué)習(xí)方法及“會(huì)聽、勤思、敢說(shuō)、善問”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在“參與、體驗(yàn)、感悟、生成”的互動(dòng)交流中，自然達(dá)成“曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行”的育人目標(biāo)，從而充分體現(xiàn)出思想品德學(xué)科教學(xué)的“思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性”特征及“針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性”作用，也實(shí)現(xiàn)著師生民主和諧交往中教學(xué)相長(zhǎng)的共同發(fā)展。雖然我沒有承擔(dān)班主任工作，但是我能夠積極配合班主任實(shí)施管理，做班主任的得力助手；同時(shí)格外關(guān)注后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，做學(xué)生們的良師益友，因此任現(xiàn)職以來(lái)，本人教育教學(xué)能力不斷提高，20*年10月被評(píng)為校級(jí)骨干教師。

六年來(lái)我在思想品德學(xué)科教學(xué)中取得的成績(jī)主要有：【1】20*年11月，《自覺磨礪意志》課例的教學(xué)設(shè)計(jì)，在*省優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案評(píng)比中被評(píng)為二等獎(jiǎng)；20*年1月，在*區(qū)區(qū)域性課題《學(xué)生自主發(fā)展教育研究》評(píng)比中，被評(píng)為二等優(yōu)秀論文；并在《*教育》20*年第2期上發(fā)表，并作為*市*區(qū)“十五”教育科研成果被錄入《自主發(fā)展教育研究》一書中。【2】20*年3月，撰寫的《淺談初中思想政治課學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)》一文，被*省教育學(xué)會(huì)評(píng)為20*年度優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)；20*年4月，在*市教育學(xué)會(huì)義務(wù)教育思想品德教學(xué)專業(yè)委員會(huì)20*年學(xué)術(shù)年會(huì)上，被評(píng)為一等論文?！?】20*年6月，執(zhí)教的《自覺維護(hù)正義》一課，在*區(qū)初中思想品德學(xué)科“拉練課”評(píng)比活動(dòng)中，榮獲一等獎(jiǎng)?！?】20*年11月，執(zhí)教的《世界文化之旅》一課，在*區(qū)第五屆“三杯賽”活動(dòng)中，榮獲優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)?！?】20*年12月，撰寫的論文《談“繼承傳統(tǒng)美德文化，弘揚(yáng)現(xiàn)代文明禮儀”校本課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施與反思》在*市校本課程開發(fā)研討會(huì)暨校本課程專業(yè)委員會(huì)第一屆年會(huì)上，被評(píng)為二等論文。【6】20*年12月，撰寫的論文《探索勃勃生機(jī)的教育，提高思品教學(xué)的實(shí)效性》在第六屆*市基礎(chǔ)教育論壇會(huì)上，被評(píng)為三等優(yōu)秀論文；20*年3月，在《高校社會(huì)科學(xué)研究論叢》中發(fā)表?！?】20*年3月，撰寫的《初中思想品德學(xué)科探究式教學(xué)模式的探索與實(shí)踐》一文，被*省教育學(xué)會(huì)評(píng)為20*年度三等優(yōu)秀論文；20*年5月，在《*教育》上發(fā)表；20*年10月，在《中學(xué)課程資源》上發(fā)表?！?】2009年4月，參加*區(qū)教師基本功比賽，獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。

另外，在兼職的其他工作方面，我也取得了累累碩果。如：綜合實(shí)踐活動(dòng)課——【1】20*年12月，撰寫的論文《淺談綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)》在*市教育學(xué)會(huì)發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)研討會(huì)上，做了學(xué)術(shù)交流并被評(píng)為一等優(yōu)秀論文；并在《*教育》20*年第2期上發(fā)表；并于20*年10月榮獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)第19次學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。【2】20*年7月，執(zhí)教的《關(guān)于中學(xué)生營(yíng)養(yǎng)科學(xué)與飲食文化的調(diào)查與研究》一課，在*市初中綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，榮獲一等優(yōu)質(zhì)課?！?】20*年8月，撰寫的論文《綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施與反思》在*市20*年義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究會(huì)年會(huì)上，被評(píng)為一等論文?！?】20*年6月，撰寫的《文明禮儀伴我成長(zhǎng)》在*區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例評(píng)選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)?？蒲泄ぷ鳌獏⑴c了國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)多項(xiàng)課題研究，有近十項(xiàng)研究成果獲獎(jiǎng)、發(fā)表，并親自主持了區(qū)級(jí)個(gè)人課題研究；*年9月開始兼職科研專干，為學(xué)?！笆濉闭n題結(jié)題和“十一五”課題開題工作傾注了大量心血，被評(píng)為區(qū)“十五”優(yōu)秀教育科研先進(jìn)個(gè)人。宣傳工作——曾做過7期《海之韻》校報(bào)副主編，8期《家校彩虹橋》家長(zhǎng)小報(bào)責(zé)任編輯，負(fù)責(zé)學(xué)?！墩n改文集》、《學(xué)校規(guī)章制度匯編》、《*教育》我校?？慕y(tǒng)稿工作，多年來(lái)一直兼職學(xué)校新聞報(bào)道員，為學(xué)校的宣傳工作盡心竭力，得到廣泛贊譽(yù)，曾獲區(qū)優(yōu)秀報(bào)道員稱號(hào)。人事工作——*年4月開始兼職人事干事，雖然事務(wù)龐雜瑣碎，但我能夠始終以飽滿的熱情、一絲不茍、任勞任怨地做好每一項(xiàng)工作，如出勤統(tǒng)計(jì)、校務(wù)記錄、報(bào)表上報(bào)、證明出具、檔案管理、人員調(diào)動(dòng)、工資變動(dòng)、退休教師活動(dòng)、教師評(píng)職考核等，真正做到讓領(lǐng)導(dǎo)放心、讓群眾滿意。

我深知：教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。在教育的田園里，我將繼續(xù)辛勤而快樂地耕耘著，爭(zhēng)做“研究型教師”，創(chuàng)造新的輝煌，做出更大貢獻(xiàn)！