學(xué)校要向前發(fā)展，必須不斷完善內(nèi)部管理體制，同時(shí)還應(yīng)該營造濃厚的科研氛圍，積極開展教育科研。在學(xué)校的教育教學(xué)工作中，提高科研含量，提高學(xué)校辦學(xué)水平?？蒲信d校越來越受到各校的重視，從近些年來看，城市學(xué)校和重點(diǎn)學(xué)校的教育科研開展得較好，而農(nóng)村學(xué)校的教育科研卻不夠深入。因此，值得一提的是：農(nóng)村學(xué)校必須加大教育科研的力度，走好科研興校之路。

一、科研興校對(duì)農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)的重要性

“教育要面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化”，進(jìn)入新世紀(jì)，教育面臨一場深刻的變革——全面實(shí)施素質(zhì)教育，農(nóng)村學(xué)校的教育基礎(chǔ)薄弱，起點(diǎn)低，差距大，應(yīng)該加大力度開展教育科研，把教育科研作為學(xué)校發(fā)展的“內(nèi)驅(qū)動(dòng)力”。

1、依靠教育科研提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。由于受農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件、辦學(xué)條件、師資水平、文化氛圍、人生觀、價(jià)值觀等方面的原因，影響了農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不高是一個(gè)事實(shí)，急需改變，教育科研工作正是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效措施。在教育教學(xué)工作中，全面地分析本校的情況，運(yùn)用教育科研，充分發(fā)揮本校的優(yōu)點(diǎn)和長處，彌補(bǔ)本校的缺陷和不足。通過教育科研，探索教育規(guī)律，優(yōu)化教育教學(xué)過程，攻克教育教學(xué)中的難題，進(jìn)行教育教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新，從各方面開發(fā)學(xué)校教育的潛力，從而全面提高學(xué)校的教育質(zhì)量。

2、實(shí)施素質(zhì)教育必須依靠教育科研。1999年，黨中央、國務(wù)院作出了關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，標(biāo)志著已經(jīng)把實(shí)施素質(zhì)教育作為中國教育改革與發(fā)展的總體框架。學(xué)校作為主要陣地，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起素質(zhì)教育的使命感和責(zé)任感，狠抓教育觀念、思想的轉(zhuǎn)變，加快教材、課程和教學(xué)方法的改革，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)、方法和手段的運(yùn)用，深化教育改革。農(nóng)村學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，還顯得觀念落后，指導(dǎo)思想不明確，方法不對(duì)路，有時(shí)甚至表現(xiàn)出自相矛盾、尷尬窘迫的局面。實(shí)際上，素質(zhì)教育只有建立在科學(xué)基礎(chǔ)上，才能得到健康的發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)該重視教育教學(xué)的研究工作，充分發(fā)揮教育科研在實(shí)施素質(zhì)教育中的先導(dǎo)作用。

3、通過教育科研提高教師素質(zhì)。實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于提高教師素質(zhì)，學(xué)校要建設(shè)一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍。應(yīng)該看到，農(nóng)村學(xué)校教師的整體素質(zhì)不高，而教育科研正是提高教師素質(zhì)的有效途徑。在科研的過程中，教師自覺地轉(zhuǎn)變觀念，正確地把握教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真探索教育教學(xué)方法，不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成尊重科學(xué)的習(xí)慣和勇于探索的精神，對(duì)教育教學(xué)工作大膽創(chuàng)新?？蒲械慕Y(jié)果，既提高了教育教學(xué)質(zhì)量，又提升了教師個(gè)人的能力和素質(zhì)。時(shí)代的發(fā)展呼喚科研型、學(xué)者型的教師。因此必須加大科研興師的力度。

各縣（市、區(qū)）教育局、市直各學(xué)校：

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提升教育科研在教育發(fā)展與改革中的重要地位

教育科研工作是教育事業(yè)的重要組成部分，在教育改革與發(fā)展中具有先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性的作用。教育科研工作，是更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教育行為的重要先導(dǎo)；是提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，促進(jìn)教師隊(duì)伍從經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變的重要抓手；是實(shí)現(xiàn)教育決策科學(xué)化、民主化的重要前提；是學(xué)校提升辦學(xué)水平、培育辦學(xué)特色的重要基礎(chǔ)；是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

各縣（市、區(qū)）教育行政部門要提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，進(jìn)一步強(qiáng)化科研意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)落實(shí)教育科研工作在教育教學(xué)中的重要地位，增強(qiáng)搞好教育科研工作的責(zé)任感和緊迫感，采取有效措施，更加扎實(shí)、更富實(shí)效的開展教育科研工作，為我市教育改革和發(fā)展提供更加有效的智力支持。要建立教育科研工作的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，各縣（市、區(qū)）教育行政部門主管學(xué)校教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，是當(dāng)?shù)亟逃蒲泄ぷ鞯牡谝回?zé)任人，對(duì)本轄區(qū)的教育科研工作負(fù)總責(zé)。要定期召開會(huì)議，及時(shí)研究和解決教育科研工作中的重要問題，切實(shí)解決教育科研人員在工作、生活中的實(shí)際困難，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性，力爭推出一批在全市、全省乃至全國有一定影響的教育科研成果。

各級(jí)教育行政部門要強(qiáng)化科研興校意識(shí)，把學(xué)校教育科研工作納入校長任期目標(biāo)，作為考核校長工作業(yè)績的重要內(nèi)容，將校長參與教育科研的情況和學(xué)校教育科研成果的質(zhì)量和水平作為學(xué)校評(píng)優(yōu)評(píng)先和校長晉升、晉級(jí)的必備條件。

全市各級(jí)各類學(xué)校要采取各種措施，通過多種形式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，使廣大領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)識(shí)到教育科研的重要性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)努力提高對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)，提高教育科研的素質(zhì)和水平，成為教育科研的帶頭人，應(yīng)把學(xué)校教育工作的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，作為教育科研的重點(diǎn)課題進(jìn)行研究，通過教育科研推進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提高教師素質(zhì)，孕育學(xué)校特色，打造學(xué)校品牌。

縣教育科研所在市、縣教育局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市教育科研所得有力指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹號(hào)文件精神，緊緊圍繞省、市和我縣的工作任務(wù)，堅(jiān)持以“科研為先導(dǎo)，以課題研究為主體”面向，服務(wù)、發(fā)展。

在工作中，我們圍繞市教科所下發(fā)的“市教育科研工作聯(lián)檢評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”并結(jié)合我縣的實(shí)際情況，精心策劃，認(rèn)真落實(shí)，分部實(shí)施較好的完成了工作任務(wù)，對(duì)照市“2009年市教育科研工作聯(lián)檢評(píng)價(jià)指標(biāo)體系”的內(nèi)容，認(rèn)真進(jìn)行了自查，現(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下：

一、基本情況

㈠、組織機(jī)構(gòu)得到完善

縣教育科研工作組織機(jī)構(gòu)健全，成立了以教育局局長為組長，相關(guān)業(yè)務(wù)部門及基層學(xué)校負(fù)責(zé)人代表組成的教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)由邰秀麗副校長為主任的科研辦公室，成立了以教育局局長為主任委員，部分學(xué)術(shù)骨干教師為委員的教育科學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)，負(fù)責(zé)籌劃和指導(dǎo)全縣教育科學(xué)研究工作。目前，我縣實(shí)現(xiàn)了縣、鄉(xiāng)、校三級(jí)科研網(wǎng)絡(luò)，為有效地開展科研工作創(chuàng)造了有利條件，確保了我縣教育科研工作科學(xué)穩(wěn)步的運(yùn)行。

㈡、隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)

加大教育科研工作力度，充分發(fā)揮教育科研在學(xué)校發(fā)展和教師成長中的重要作用，為全縣教育教學(xué)工作做出積極的貢獻(xiàn)。

一、健全機(jī)制保障體系：優(yōu)化研究過程管理

1．制定和完善科研制度。建立符合當(dāng)前教育發(fā)展和科研管理需要的工作制度，加強(qiáng)制度管理，提高教育科研管理的科學(xué)性和有效性。年將對(duì)現(xiàn)有的教育科研工作制度進(jìn)行梳理，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，修訂、完善各項(xiàng)教育科研管理制度。匯編各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）的教育科研管理制度，實(shí)現(xiàn)相互借鑒與共享，增強(qiáng)制度管理的規(guī)范性和科學(xué)性。

2.完善課題分級(jí)管理體系。實(shí)施課題分級(jí)管理是當(dāng)前課題管理的需要，也是增強(qiáng)教科室主任工作責(zé)任意識(shí)，提高課題研究效果的重要舉措，年將在前幾年試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，完善課題分級(jí)管理體系，加強(qiáng)培訓(xùn)與指導(dǎo)，提高教科室主任的課題管理能力，形成符合我縣教育科研管理需要的課題分級(jí)管理模式。

3.優(yōu)化課題鑒定操作方式。實(shí)施課題免鑒定制度是增強(qiáng)過程落實(shí)，提高課題研究質(zhì)量的重要舉措，今年將出臺(tái)我縣教育科學(xué)規(guī)劃課題免鑒定制度，研究制定操作流程，探索和完善縣級(jí)課題免鑒定的操作方法。同時(shí)，在常規(guī)鑒定方式的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索課題現(xiàn)場鑒定操作方式。

4.優(yōu)化科研工作月報(bào)制度。在近幾年實(shí)行的教育科研月報(bào)制基礎(chǔ)上，依托科研工作信箱、QQ群等方式，繼續(xù)完善教育科研月報(bào)制度。對(duì)各單位上報(bào)的月工作總結(jié)、計(jì)劃中的有效做法和典型經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理、編輯，逐步建立和完善教育科研工作簡報(bào)，加強(qiáng)交流與合作，增強(qiáng)教育科研工作的指導(dǎo)力度。

各中小學(xué)、幼兒園、成人學(xué)校，區(qū)教師培訓(xùn)中心：

開展教育科研是深化教師專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建學(xué)校特色品牌，增強(qiáng)區(qū)域教育競爭力的必然選擇和重要途徑。目前，我區(qū)教育已進(jìn)入均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展的新階段，而教育實(shí)踐中涌現(xiàn)的許多新經(jīng)驗(yàn)迫切需要通過教育科研加以總結(jié)、提煉和推廣，教育改革和發(fā)展中面臨的深層次問題又亟待運(yùn)用教育科研進(jìn)行研究、設(shè)計(jì)與突破，為促進(jìn)教育科研更有效地引領(lǐng)我區(qū)教育發(fā)展，根據(jù)我區(qū)教育實(shí)際和教育科研現(xiàn)狀，特制定本意見。

一、增強(qiáng)科研興教意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與教育科研的積極性

1．必須凸顯教育科研在學(xué)校工作中的重要地位。提升內(nèi)涵必然有賴于教育科研的推進(jìn)。學(xué)校要制定“科研強(qiáng)校”的規(guī)劃，重視學(xué)校工作計(jì)劃中對(duì)教研科研的具體要求，定期專題研究分析學(xué)校科研工作的現(xiàn)狀、進(jìn)展與問題解決，努力改變教師對(duì)教育科研“恐懼”、“負(fù)擔(dān)”的心理，積極營造濃厚的教育科研氛圍，激發(fā)教師研究意識(shí)，促使教師自覺研究教育教學(xué)的具體問題，讓研究成為教師的工作方式和成長途徑。

2．必須通過制度設(shè)計(jì)來驅(qū)動(dòng)教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)研究的習(xí)慣。學(xué)校要加強(qiáng)制度建設(shè)和設(shè)計(jì)，用制度來規(guī)范科研，用制度來引導(dǎo)科研，用制度來管理科研，用制度來轉(zhuǎn)變教師觀念、解決行動(dòng)問題，并強(qiáng)化制度的執(zhí)行力。要把教育科研的著力點(diǎn)定位在轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為方式上，做到教育科研與常規(guī)教研和提高教師專業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合。要堅(jiān)持教育科研以校為本，關(guān)注實(shí)踐的價(jià)值導(dǎo)向；堅(jiān)持解決實(shí)際問題，改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐；堅(jiān)持注重教師學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)專業(yè)化成長；堅(jiān)持發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵特色，提高辦學(xué)水平；堅(jiān)持遵循教育教學(xué)規(guī)律，力求探索創(chuàng)新。唯有如此，才能激發(fā)教師投身教育科研的積極性，將教育科研融入于自身工作的全過程。

3．必須發(fā)揮骨干教師團(tuán)隊(duì)的示范引領(lǐng)作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭學(xué)習(xí)研究，積極撰寫調(diào)研報(bào)告，主動(dòng)承擔(dān)課題研究。學(xué)校高級(jí)職稱教師和區(qū)教壇新秀二等獎(jiǎng)以上的骨干教師應(yīng)自覺充當(dāng)好教育科研的領(lǐng)軍人物，做到人人有課題，研究有成果。要適時(shí)搭建強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的平臺(tái)，通過項(xiàng)目組或課題組集體攻關(guān)，勇于研究對(duì)區(qū)域教育有較大影響的重大課題。