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課件培訓總結范文第1篇

一、高度重視，周密部署

深入開展學習實踐科學發(fā)展觀活動，是中央在全黨開展的重要學習實踐活動。對此，局黨組十分重視，采取有效措施，確保學習實踐活動順利開展。一是黨組高度重視。全市學習實踐活動動員會后，局黨組立即召開黨組會議，傳達貫徹會議精神，黨組成員都作了發(fā)言，就民政系統(tǒng)如何開展學習實踐活動進行深入研究，并對成立組織、建立工作機構、制定實施方案、宣傳動員等研究了很好意見。黨組書記李志富、局長金振明對開展學習實踐活動提出明確的要求。二是健全工作機構。成立了以黨組書記、局長任組長，局黨組成員任副組長，相關同志為成員的領導小組，抽調(diào)由機關黨委、監(jiān)察室、人事、辦公室得力人員組成的專門辦公室，負責全局學習實踐活動的具體工作和組織協(xié)調(diào)。成立了指導檢查組，進行了明確分工，做到了既各負其責，又密切配合，確保各項工作有人抓，有人負責，保證了學習實踐活動有條不紊進行。三是制定實施方案。按照市委統(tǒng)一部署，結合民政工作實際，研究制定了《實施方案》、《計劃安排表》，并對學習調(diào)研階段工作細化，安排專題輔導兩次、集中培訓3次，并開展專題研討3期。四是及時思想發(fā)動。10月17日上午，召開全局系統(tǒng)干部大會，進行動員部署，會上傳達了上級有關會議精神和文件，明確了學習實踐活動的目標、任務和要求。黨組書記李志富作了動員講話，要求把民政工作放在推動魅力××建設實踐中去考察，放到保障民生、落實民權、維護民利的實現(xiàn)程度上去檢驗，緊緊抓住深入學習實踐科學發(fā)展觀這條主線，在實踐中深化認識，在創(chuàng)新中轉換思維，在發(fā)展中統(tǒng)一思想，促進民政工作大突破，尋求民政事業(yè)的科學發(fā)展、加快發(fā)展。

二、加強學習，認真調(diào)研

在學習實踐活動中，局黨組始終把學習理論貫穿始終，進而提高思想認識、打牢理論基礎、更新思想觀念，確保學習調(diào)研階段有序進行。一是圍繞主線，系統(tǒng)學習原著。嚴格按照學習計劃和規(guī)定的學習篇目，原原本本學習原著。全局13個支部393名黨員全部參加了學習。局領導在學習實踐活動中既認真負責的抓好自己的理論學習，又以普通黨員的身份，帶頭參加本支部的學習，發(fā)揮了帶頭作用。全局黨員干部進一步深化了對科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵、精神實質和根本要求的理解，增強了貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性。二是突出重點，組織專題輔導。為提高全局干部職工思想認識，局長金振明作了題為《以民為本與民政工作》的主題報告，要求在認識民政特點規(guī)律上再深化、在開拓創(chuàng)新上下功夫、在做大做強上用氣力、在完善體制機制上做文章、在改善手段上破難題。局黨組書記李志富作了題為《大力加強以改善民生為重點的社會建設》的輔導報告。報告圍繞什么是社會建設？為什么要加強社會建設？民政部門在加強以改善民生為重點的社會建設中發(fā)揮什么樣的作用等問題深入闡述，并進行交流發(fā)言。一致認為，加強以改善民生為重點的社會建設，是我們黨對中國特色社會主義事業(yè)的新認識、新概括，貫徹這一要求，必須緊密結合民政職能，把各項民生問題落到實處。與此同時，按照市委學習實踐科學發(fā)展觀活動領導小組辦公室通知要求，全局以支部為單位集中收看了中央黨校圖書館館長、經(jīng)濟學教授肖勤福所作的《關于深入學習實踐科學發(fā)展觀的若干問題》輔導報告實況錄相，并組織了熱烈討論。積極開展學習交流，收到心得體會文章32篇。為促進活動開展，局學習實踐活動領導小組辦公室還及時編發(fā)簡報7期，指導局屬單位的學習實踐活動。

三是領題調(diào)研，堅定發(fā)展信心。在學習培訓基本告一段落后，我局結合省委、省政府和市委、市政府關注民生、改善民生的要求，把如何加強區(qū)劃地名管理體系建設、加強自身建設提高民政隊伍整體素質、加強和完善社會救助體系建設、如何建立健全保障和促進民政事業(yè)科學發(fā)展的體制機制等4個重點調(diào)研課題，由局領導領題調(diào)研。同時，針對民政業(yè)務難點、重點，擬定了20個參考課題，由相關科室負責專題調(diào)研，破解難題。各調(diào)研組通過召開座談會、組織問卷調(diào)查、個別訪談等形式，深入基層、深入群眾，與民政系統(tǒng)干部職工、民政服務對象等進行廣泛深入交流，帶著問題下去，找出對策回來，并形成調(diào)研報告。通過學習調(diào)研和專題輔導，全局黨員干部進一步加深了對科學發(fā)展觀的認識，為下一階段的實踐活動打下了堅實的思想基礎。

三、突出特色，啟動實踐

緊緊圍繞“以民為本、為民解困、為民服務”的民政宗旨，在學習實踐活動中突出民政特色，開展“民政為民、寒冬送暖”主題實踐活動。主要以開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的溫暖活動為載體，廣泛組織黨員干部向城鄉(xiāng)弱勢群體送溫暖、獻愛心。一是組織向××汶川地震災區(qū)捐贈衣被活動，募集4000床棉被、4000件棉衣，并立即運往××災區(qū)。二是調(diào)查走訪慰問城鄉(xiāng)困難群眾及社會弱勢群體，組織澄清全市冬令期間需救濟口糧、衣被人數(shù)，并有針對性地組織開展慰問活動。三是開展幫扶貧困村和留守兒童結對助學活動。由局領導帶隊深入所幫扶的貧困村，了解村情民意，并根據(jù)實際情況，幫助解決具體問題。組織機關黨員到新縣開展留守兒童結對助學活動。

四、改善民生，扎實工作

在學習實踐科學發(fā)展觀活動中，我們堅持學習、工作兩不誤、兩促進，切實履行好民政職能，確保了困難群體、弱勢群體和優(yōu)撫群體利益落到實處。一是堅持完善社會救助體系建設。以保障城鄉(xiāng)困難群眾生活為著力點，切實抓好城鄉(xiāng)低保、農(nóng)村五保供養(yǎng)、城鄉(xiāng)醫(yī)療救助、救災救濟等事關人民群眾切身利益的工作。城鄉(xiāng)低保和農(nóng)村五保供養(yǎng)標準均達到省定標準，累計發(fā)放城市低保金11585.2萬元，人均月補差提高到115.58元；累計發(fā)放農(nóng)村低保金8575.49萬元，農(nóng)村五保供養(yǎng)資金4711.19萬元；累計投資7240萬元建設119所農(nóng)村敬老院；扎實開展救災工作，確保了災區(qū)群眾有飯吃、有衣穿、有水喝、有房住、有病能醫(yī)。二是堅持完善城鄉(xiāng)基層政權建設體系。把村務公開和民主管理同建設社會主義新農(nóng)村、加強農(nóng)村基層組織建設、推進依法治村結合起來，不斷提高村務公開和民主管理工作水平。加快城鄉(xiāng)社區(qū)建設，認真做好第六屆村民委會員換屆選舉工作，全市2974個村完成換屆任務，占總數(shù)的98.2%，村兩委交叉任職的達到80%，村黨支部書記和村委會主任一肩挑的村達到85.3%。三是堅持完善雙擁優(yōu)撫安置體系。各類撫恤補助資金及時足額發(fā)放，重點優(yōu)撫對象醫(yī)療保障工作進一步增強，軍地互辦實事進展順利，全力支援駐信部隊赴××災區(qū)抗震救災。雙援建成果豐碩，我市及××職業(yè)技術學院、駐信71960部隊和第154醫(yī)院被河南省雙擁工作領導小組表彰為全省“雙援建”活動先進單位。四是完善社會專項事務管理體系。地名設標工作納入“××市新農(nóng)村建設規(guī)劃”，全市采集地名信息達80010條，設置標牌339611塊。市、縣城區(qū)設置標牌62592塊?；橐龅怯?、殯葬管理、社會組織建設等專項事務社會管理體系建設不斷加強和完善，有力地服務了居民生活。五是堅持完善社會福利社會化體系。扎實開展《老年人權益保障法》和《河南省老年人保護條例》執(zhí)法檢查，認真落實“老年關愛”項目，開展孤殘兒童信息普查，落實因艾滋病困難群體生活補助，籌備成立××市慈善總會，募集慈善基金500余萬元。

總結學習調(diào)研階段的工作，主要有以下幾個方面的特點：

一是突出了“為民”主題。確定“以民為本，為民解困，為民服務”為學習實踐活動的主題；“民政為民、寒冬送暖”為學習實踐活動的載體。從捐贈衣被、走訪慰問、開展幫扶等方面明確了活動內(nèi)容，充分體現(xiàn)了黨員干部受洗禮，民政對象得實惠，困難群眾過好冬，科學發(fā)展觀教育見實效，改善民生的工作上水平的活動宗旨。二是突出了情系災區(qū)。通過深入學習實踐科學發(fā)展觀，更加情系災區(qū)，組織做好支援汶川地震災區(qū)活動。三是突出了民生工程。城鄉(xiāng)低保、農(nóng)村五保、敬老院建設和五保集中供養(yǎng)等民生工程進展順利，實實在在為困難群眾辦實事、解難事、做好事。四是突出了分類指導。根據(jù)機關和局屬單位實際，我們注重分類指導，分別召開機關和局屬單位負責人會議，明確科室重點解決履職問題、局屬單位重點解決發(fā)展問題，并由局領導分別就如何推進學習實踐活動提出相應要求。

課件培訓總結范文第2篇

關鍵詞：馬來西亞；多媒體；職業(yè)培訓；連接主義；教學設計

作者簡介：杜修平（1974-），男，天津大學國際教育學院副教授，副院長，博士，研究方向為對外漢語教學、職業(yè)教育、教育技術；王怡雯（1985-），女，天津大學教育學院2011級職業(yè)技術教育學碩士研究生；杜文睿（1986-），女，天津大學教育學院2011級職業(yè)技術教育學碩士研究生；夏軍（1976－），男，天津大學教育學院工程師，研究方向為教育技術。

課題項目：天津市2010年度哲學社會科學規(guī)劃課題“社會化網(wǎng)絡學習的理論研究”（編號：TJJX10—1—812），主持人：杜修平。

中圖分類號：G71

文獻標識碼：A

文章編號：1001－7518（2012）24－0088－04

一、引言

2012年5月25日至6月9日，由中國海外交流協(xié)會文化部主辦，馬來西亞留華同學會承辦，芙蓉中華獨中、巴生中華獨中、曼絨南華獨中聯(lián)辦的馬來西亞華人教師多媒體中文教學培訓班正式開課。天津大學杜修平和夏軍兩位教師承擔了全部教學內(nèi)容。

培訓班分別在芙蓉中華獨中開展了3天2個班的培訓課程，在巴生中華獨中開展了3天1個班的培訓課程，在曼絨南華獨中開展了3天2個班的培訓課程。參加培訓的學員人數(shù)達200余人，每位教師的授課量達到了9天60個學時，日程非常緊湊。

二、教學設計

（一）教學目標和教學內(nèi)容

此次培訓的教學目標是使馬來西亞華文教師掌握教育信息技術互聯(lián)網(wǎng)應用的基礎理論知識以及多媒體課件的制作方法，并通過實踐操作，將所學理論知識應用于漢語教學中。

天津大學在2008、2010和2011年已經(jīng)成功舉辦了3次馬來西亞華文教師多媒體中文教學培訓，積累了豐富的經(jīng)驗。每次這種國內(nèi)培訓的時間都長達一個多月，但是此次赴馬來西亞培訓，每場培訓只設計了3天時間。由于授課時間短，要介紹的課程又比較多，這給培訓講師帶來了極大的挑戰(zhàn)。為了順利完成教學任務，培訓講師在出發(fā)之前進行了認真的備課，并根據(jù)以往在天津大學舉辦的馬來西亞華文教師培訓班的授課情況，結合馬來西亞華文教師的信息素養(yǎng)水平，按照這次培訓團的時間要求，有針對性的對課程及其內(nèi)容進行篩選，初步制定的課程計劃表如表1所示。

（二）學習者分析

這次培訓的對象為馬來西亞在籍華文中小學教師。參加培訓的馬來西亞華文教師由于年齡的差異大，信息素養(yǎng)水平參差不齊，年輕教師的信息技術素養(yǎng)能力很好，但是一些資深教師（年齡比較大，有些已60多歲）對信息技術的掌握比較薄弱。少數(shù)教師甚至不知道如何新建文件夾，不知道文件路徑是什么意思。因此在進行課程設計時，講師們要盡量照顧到所有教師的水平，使參加培訓的每一位教師都有所收獲。

為了讓學員對培訓內(nèi)容滿意，培訓講師與馬來西亞留華同學會、承辦中學負責人等進行了多次溝通。在與校方充分協(xié)商后，培訓講師聽取校方建議和要求，又對所授課程和課程內(nèi)容進行了適當調(diào)整。例如芙蓉中華獨中資訊主任吳老師建議：由于大多數(shù)的老師都學過Word和PPT這兩個系統(tǒng)，而且也經(jīng)常使用這兩個系統(tǒng)處理教學和教務上的文件，是否可以將第一天的課程調(diào)整為交流與講座的方式進行?主題內(nèi)容是關于e時代教與學新發(fā)展，讓思想飛的更遠、讓行動更為堅實。針對此建議，培訓講師解釋了培訓內(nèi)容中不會介紹PPT和Word的基本操作，而會專注于“Office漢語教學應用”，主要介紹漢語授課中常見的筆順動畫、拆字、顯示拼音、偏旁輸入、內(nèi)容控件應用等。對于講座的要求，培訓講師特意設計了“課件中的教學設計”內(nèi)容，重點介紹授課型課件的標準、原則和制作方法等。調(diào)整后的課程計劃如表2所示。

此外，馬來西亞華文老師日常使用的軟件基本上都是英文版，對中文術語不熟悉，例如“U盤”的叫法就不一樣。還有，不同的學?？赡馨惭b不同的軟件，軟件系統(tǒng)會在版本上存在差異。這些都會對教學過程的順利進行產(chǎn)生影響。

（三）項目式教學設計

為了讓培訓效果更明顯，整個培訓課程體現(xiàn)了項目式教學的思路。所謂項目教學法是指師生以團隊合作形式共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學活動。項目教學法廣泛應用于職業(yè)教育領域，分為四個階段進行：（1）確定項目任務、名稱；（2）設計項目的結構框架和計劃；（3）按計劃實施項目；（4）項目的展示和評估[1]。在教學活動中，教師將需要解決的問題或需要完成的任務以項目的形式交給學生，在教師的指導下，學生以小組工作方式，按照實際工作的完整程序，共同制訂計劃、分工完成整個項目。授課過程中，打破過去“先學后做”的授課習慣，采取“邊做邊學”，“先做后學”的方式，讓學生在完成任務的過程中，鍛煉能力，探索知識，總結經(jīng)驗， 從而完成教學[2]。

課件培訓總結范文第3篇

一、認真學習教育觀點、理論，參悟其中的內(nèi)涵。

本次培訓中，我們是借助網(wǎng)絡平臺進行學習的。覺得網(wǎng)絡平臺和教材非常配套，我們邊聽老師的講解，邊看書，基本上學習的理論知識都可以理解的。我對教學設計的過程和教學媒體的選用中讓我們所制作的幾個表格印象很深刻，雖然制作的過程很辛苦，但是如果以后我們在實際的教學中也可以這樣認真去準備一定會設計出一節(jié)非常完整而又好的課的。

覺得自己以前設計的課有些有些簡單和過于籠統(tǒng)了，通過這幾天的學習，我要深深地記住了：教學設計必須要運用系統(tǒng)方法，即從學習需求出發(fā)，系統(tǒng)地全面地觀察分析教學過程的每個環(huán)節(jié)，而不能孤立地去處理教學中地各個具體問題。設計一節(jié)好課，最根本的作用是有利于教學工作的科學化和教師的專業(yè)化發(fā)展，最終有利于教學質量和學生素質的全面提高。

二、對說課的理解更透徹了、對課件的制作更有興趣了。

參加過市里針對教學課件的說課比賽，當時看著別人說的那么得心應手，我都覺得我所做的說課不是很規(guī)范的。而且當我看到別的選手在制作的課件里面包含的教學視頻中還含有畫中畫的技術時，我更是覺察到了自己的無知和渺小。這次的學習，讓我懂得了，在以后的說課中，我要注意針對不同的目的、內(nèi)容、對象去采用不同的說課形式。說課時教學與研究相結合的活動，那么作為說課的教師，既要說清教學設計，又要說清設計的依據(jù)，將實踐經(jīng)驗上升到理論高度，實踐在理論的指導下，理論與實踐相統(tǒng)一，一定會更好地完善說課的。

這次培訓中，我覺得有一個環(huán)節(jié)很不錯的。就是當我們把自己所制作的多媒體課件上傳之后，主講的劉老師讓我們每個組選出一個代表，來對自己所制作的課件進行一下闡述。這樣的一個環(huán)節(jié)，使我們在聆聽別人說自己課件的制作意圖和講解自己的課件時，學到了很多。我覺得我們參加信息技術培訓，不是單獨每天就在那里完成作業(yè)，當我們和小組成員互動的時候，當我們聆聽別人闡述觀點的時候，當我們參與全班討論的時候，當我們查閱資料館里的閱讀資料和案例時，如果你都是在認真參與著，那么這些過程都是你提高的一個過程！

如果有可能，我覺得培訓中在制作課件一部分多一些深化。比如我們昌圖也有很多參加省里或者國家級課件比賽獲獎的課件作品，那么在培訓學習的時候，講課的老師可以把這些課件帶過來給我們展示一些，對于我們以后自己制作課件一定會有很多幫助的。

三、學以致用是最終目的！

每天都在學習新的內(nèi)容，整個信息技術培訓一共分為十個模塊。學習一個部分，就有一部分的新的感受。覺得整個學習過程中，在老師的帶動下，學得還是很輕松地，沒有覺得特別難，但是當我接觸到模擬題的時候，馬上又有了一種心虛的感覺，因為模擬題是真正的理論接觸實踐了。培訓學習的是書本知識，真正去做題了，有的東西未必在這么短短的六天時間里就能完全掌握的。所以我覺得我還需要練習很多的。

課件培訓總結范文第4篇

1、統(tǒng)一思想，提高認識，加大投入。

期初，學校校委會召開了電教工作專題會，制定了《Xx中心小學現(xiàn)代技術教育裝備兩年發(fā)展規(guī)劃》。大會一直通過，再大的困難也不能對現(xiàn)代技術教育裝備打折扣，它是實現(xiàn)教育公平的具體體現(xiàn)。因此，本學期按照《規(guī)劃》實施，學校花6萬余元添置了15臺筆記本電腦，全部用于教學。對11個教室也添置了相應的輔助設備，在我鎮(zhèn)率先實現(xiàn)了“班班通”工程，真正實現(xiàn)了教育資源共享。教師樂教，學生樂學，為打造高效課堂創(chuàng)造了良好的條件。

2、加強管理，注重培訓，激勵應用。

學校不惜財力添置的現(xiàn)代技術教育設備是為了服務教學，服務學生。加強管理，培訓教師，落實應用是工作之重點。學校制定了《Xx中心小學筆記本電腦管理細則》，其目的是物盡其用，讓其最大限度的服務教學。為了使教師管好、用好電腦，學校定期組織教師培訓。一是培訓電腦日常使用、維護知識；二是培訓資源下載技巧；三是培訓資源整合能力；四是培訓如何建好自己的工作博客。通過培訓，全體教師使用電腦的水平上了一個新臺階，為熟練、科學的應用現(xiàn)代信息技術手段輔助教學創(chuàng)造了必要條件。為了調(diào)動教師的工作熱情，提高設備的使用率，學校制定了《Xx中心小學教師電教課獎勵方案》，鼓勵教師用好設備，多上電教課，上好電教課。

3、搭建平臺，組織活動，落實應用。

為了使電教工作落到實處，學校搭建了多個活動平臺，促進工作落實，促進教師成長。一是搭建研討平臺，本學期校本教研活動，除了認真研討教學過程的每個環(huán)節(jié)外，強調(diào)對教學課件構建的研討，既促使教師認真制好每一個課件，也提高了教師制作課件的水平。學校還成立了課件開發(fā)小組，對優(yōu)秀課件進行第二次開發(fā)重組，然后儲存到學校資源庫，為后來的教學工作提供了良好的資源。課件開發(fā)小組還承擔著新學期的課件開發(fā)任務，目前，新學期的教學課件已經(jīng)開發(fā)完成15個，課件涵蓋語文、數(shù)學、思品、科學四大學科，為新學期的教學工作做好了充分的準備；二是搭建學習平臺，每學期學校分教研組組織一次教學課件評比活動，并把優(yōu)秀課件分組進行展示，給每個教師一個學習和展示的機會，促進教師課件制作水平的提高；三是搭建競爭的平臺，每學期學校組織一次教師博客和班級博客評比活動，對博客的頁面設計、博客的文章數(shù)量、博客的訪問量進行全面評比，并對優(yōu)秀的教師博客和班級博客給予適當?shù)莫剟?，既調(diào)動了教師的工作積極性，又提高了教師現(xiàn)代信息技術的操作水平。通過這一系列的活動，我校的電教工作真正落到了實處，全學期教師制作課件上電教課336節(jié)（不包含英語課和音樂課，人均制作課件13個）。電教課已經(jīng)成了師生的共同愛好。學生的信息技術競賽再傳佳音，市級5人參賽全部獲獎，學校獲得團體二等獎，六年級學生徐李欣的作品順利通過省級復賽，7月份將參加國家級決賽，希望他為我校再次捧回大獎。

4、今后工作設想。

（1）、加大電教投入，提高“班班通”工程的質量，使我校電教工作再上新臺階。

課件培訓總結范文第5篇

“送培到校”模式就是培訓機構把培訓課堂前移到各中小學校，讓老師們足不出門就能參加縣級培訓。這樣，既避免了老師們?yōu)榱藚⑴喽疾?，學校為了送培而調(diào)課，更解決不會上網(wǎng)或沒有電腦學習的問題。我們的具體做法如下。

一、接地氣，合時宜，煉成培訓課題

我們從2013年開始了探索“送培到校”模式。在選擇培訓課題時，本著“培訓就是雪中送炭”的宗旨，通過各種途徑進行調(diào)研，根據(jù)廣大教師的培訓需求，想方設法給廣大中小學教師輸送課改新理念，提供解難新方法，啟發(fā)創(chuàng)造新思維。

2013年上學期，我們根據(jù)廣大教師存在工作壓力較大，職業(yè)倦怠較嚴重的特點，選擇了“教師心理健康與人生幸?！迸嘤栒n題，指導教師如何擁有健康心理，排解心理壓力，愉快地工作，享受幸福人生。在三井鄉(xiāng)學校培訓授課結束時，當時該校校長鄧仁平對老師們說：“人生不如意十之八九，不如意就生氣，生氣就生病，生病就花錢，氣上加氣，氣急攻心，得重病，完了！因此與其用七分力氣去埋怨改變不了的環(huán)境，不如用三分力氣去改變自己；在沒有更理想的事可做之前，先干好眼前手中的實事，‘別人騎馬我騎驢，后面還有挑腳夫’――知足常樂吧！”他指出，我們現(xiàn)在的工作可能是一種“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。事物均有兩面性，東邊走不通，就走西邊，黑了南方有北方。――好好尋找解決問題的路！”鄧校長的這番話既是對講座的總結，又是給教師的鞭策和激勵，體現(xiàn)了基層學校領導對這一培訓主題的肯定和贊賞。

2013年下學期，根據(jù)許多教師面對難管的學生無所適從，我們進行了“中小學班主任工作培訓”，選擇以“理性批評，科學育人”為主題。培訓課堂中帶給參培老師教育學生的比較嶄新前沿的教育理念、批評學生的科學方法和一個個典型生動的案例，讓他們大開眼界，觸動很大。

2014年上學期，根據(jù)湖南省新田縣教育行政部門推行的“學本式高效課堂”，我們確定以“‘學本式高效課堂’模式培訓”為培訓課題。通過對“高效課堂”內(nèi)涵的探討，對推行的“學本式高效課堂”模式的解釋與說明，讓廣大教師更好地懂得了新的課改模式，樹立了課改意識，有力推進了新課改的實施。

二、集智慧，舉重力，制好培訓教案

為了更深度地挖掘培訓課題的內(nèi)涵，凝聚本校教師的集體智慧，在確定“送培到?！钡恼n題后，我們利用一個月左右的時間集體攻堅，通過多種途徑進行備課議課。

1. 開展活動，聚集精華

我們在確定培訓課題后，要求每位科任教師利用兩至三周的時間自備一堂課，并上好這堂課。老師們在準備的過程中，既會有各自對課題的理解、感悟和實踐經(jīng)驗，又會通過不同的途徑搜集到大量與培訓課題相關的資源。這是聚集培訓精華資源的過程，也是聚集培訓精華資源的方式。

2. 集體研備，去粗存精

開展教學比武后，學校組織全體教師進行集體評課議課，并圍繞培訓課題進行集體大研討。大家充分發(fā)揮集體智慧為目的，各抒己見、暢所欲言地對競賽中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀課件、精彩案例、獨到見解，包括一幅很適合的圖片進行肯定，并提出修改意見。通過集體激烈的商討之后，將優(yōu)秀的培訓素材一一挑選出來，為“送培到?！钡膶ｎ}培訓提供了豐富的優(yōu)秀內(nèi)容。

3. 博采眾長，精益求精

集體評課后，由學校幾位教學骨干成立的培訓課題研究小組對挑選出來的課題素材進行整理，并以本次最優(yōu)秀的賽課課件為藍本，將其他參賽老師優(yōu)秀的素材進行整合，制作出高質量的培訓課件和培訓授課講稿。為了追求完美，在課題研究小組完成授課講稿和課件制作后，由課題小組推選一人承擔試教任務，進行再次聽課、評課和修改，最后形成定稿。

定稿形成之后，課題小組將定稿發(fā)給每位“送培到?！笔谡n者。為了讓講課稿和課件能適合每位授課者，在授課時運用自如，我們要求大家用幾天時間對講課稿和課件內(nèi)容進一步熟悉和消化，對其中的有關知識和案例進一步查閱、擴充，進行再次備課；對多媒體課件的操作方法進行學習和熟練，并在學校多媒體教室試上一至兩節(jié)，必要時，還請有關人員進行點評，錘煉成一堂精品的培訓課。

三、大統(tǒng)籌，高質量，開展培訓活動

我們始終把“培訓就是服務”作為工作的出發(fā)點，每次“送培到?！钡挠嘘P工作都做得很周到、細致；把“培訓就是效益”作為工作的落腳點，努力讓參培者深受啟發(fā)，學有所獲。

1. 制定詳細方案，報請主管同意

每期“送培到?！钡姆桨付贾贫ǖ煤茉敿殻?jīng)過學校集體研究后報請教育局，經(jīng)教育局領導批準后由教育局分管股室直接把方案發(fā)到各中小學。同時，征得局領導的大力支持，在中小學校長工作會議或有關工作布置上親自提出培訓要求，從而引起各中小學的高度重視，使各中小學做好迎接培訓的充分準備。

2. 印制培訓資料，提供培訓方便

為了提高培訓服務質量，每期培訓都要給每位參培者印制一套培訓資料，其中《培訓手冊》中既有培訓方案的有關內(nèi)容，培訓課程的授課提綱，也有在崗實踐學習任務；另外，便于參培者上交培訓作業(yè)，我們還印發(fā)一套活頁的《在崗實踐作業(yè)》。這樣，既讓參培者能很好地了解培訓的目的、內(nèi)容和要求，順利完成培訓學習任務，又便于我們及時了解參培者對培訓課的反饋意見，知道培訓效果。

3. 加強培訓管理，做好結業(yè)評優(yōu)

每次“送培到校”的管理是嚴格的。培訓授課時考勤，我們安排專人，并請當?shù)刂行W予以協(xié)助清點參培教師到位情況，對無故不參加面授的人員進行扣減培訓學分；對在崗實踐學習任務和上交培訓作業(yè)按照“送培到?！毙〗M進行督促和批閱，并對上交的作業(yè)質量按照等級分類。根據(jù)參培者的培訓情況，我們及時對參培者進行培訓學分獲得的認定，頒發(fā)培訓結業(yè)證書，同時結合參培者所在學校的推薦，按比例評選出優(yōu)秀學員。

4. 做好反饋調(diào)查，注重訓后跟蹤

每次培訓結束前都要對參培者進行滿意度調(diào)查，包括課程設置、授課質量、時間安排以及對培訓的意見和建議，培訓中印象最深的內(nèi)容、最大的收獲等。我們對調(diào)查情況十分重視，安排專人進行總結，形成報告。對涉及授課教師的進行個別交流，提出的培訓意見和建議進行反思和總結，需要說明的向中小學有關領導或教師進行說明。我們注重培訓后的跟蹤調(diào)查，檢查我們的培訓到底對參培教師有什么影響，給學校工作帶來了什么變化。

5. 寫好培訓總結，完成資料歸檔

每期“送培到校”工作完成后，把各校送培情況，教師參培情況，滿意度調(diào)查反饋情況等及時寫出書面總結，向教育局進行匯報。對教師獲得學分進行造冊登記，根據(jù)學分登記有關工作安排，屆時導入學分登記系統(tǒng)。對培訓所有資料進行歸檔整理，完成培訓結束工作。