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多媒體課件即利用文字、圖形、圖像、動畫、視頻、音頻、數(shù)字電影等多種媒體創(chuàng)作的交互式教學(xué)軟件。多媒體課件能夠同時將多種媒體呈現(xiàn)在屏幕上，在教學(xué)中可以圖、文、聲并茂，生動形象地把教學(xué)內(nèi)容展示出來，能激發(fā)學(xué)生的多種感觀，使學(xué)習(xí)者容易理解、且記憶深刻。特別是多媒體課件中的超媒體結(jié)構(gòu)符合聯(lián)想思維和建構(gòu)性知識結(jié)構(gòu)，因此，利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)可以提高教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能培養(yǎng)教師和學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)的水平和能力。

1多媒體課件的制作流程

要想制作出好的多媒體課件，必須把握好多媒體課件制作中的幾個重要環(huán)節(jié)。多媒體課件制作的環(huán)節(jié)及過程是：選題→學(xué)習(xí)者分析→教學(xué)設(shè)計→系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計→原型開發(fā)→稿本編寫→素材制作→系統(tǒng)集成→評價和修改→和應(yīng)用→升級更新。

1.1選題

多媒體課件制作過程比較繁瑣，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，教師投入的工作量比較大，在制作之前，教師要充分做好選題論證工作，盡量避免不必要的投入。因此，必須要高度重視選題工作，要選擇那些學(xué)生難以理解、教師不易講解清楚的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，特別是要選擇那些能充分發(fā)揮圖像和動畫效果的、不宜用語言和板書表達(dá)的內(nèi)容，對于那些課堂上較易講解的內(nèi)容就完全沒必要采用多媒體課件的方式。

1.2學(xué)習(xí)者分析

學(xué)習(xí)者分析是多媒體課件設(shè)計的關(guān)鍵，課件的內(nèi)容設(shè)計應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)習(xí)者進(jìn)行，這也是一種用戶至上的設(shè)計思想。分析學(xué)習(xí)者的目的是了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)習(xí)者從事新的學(xué)習(xí)時，他原有的知識水平或原有的心理發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性）情況及其學(xué)習(xí)風(fēng)格，這樣，對教育者來說可以做到因材施教，對學(xué)生來說成為一個有準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)者分析主要包括三方面的內(nèi)容：起始能力分析、一般特征分析和認(rèn)知風(fēng)格分析?？梢愿鶕?jù)課件開發(fā)描述說明中定義的課件服務(wù)對象，對學(xué)習(xí)者的需求要有一個總體范圍的估計。可以調(diào)查和預(yù)測學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)、操作風(fēng)格、注意度等，只有認(rèn)真分析學(xué)習(xí)者特征，才能設(shè)計出符合學(xué)習(xí)者需求的多媒體課件。

1.3教學(xué)設(shè)計

進(jìn)行教學(xué)設(shè)計是課件制作中的重要環(huán)節(jié)，課件效果的好壞、課件是否符合教學(xué)需求，關(guān)鍵在于教學(xué)設(shè)計。設(shè)計者應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)對象的特點(diǎn)，合理地選擇和組織教學(xué)媒體和教學(xué)方法，形成優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和方法，依照教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)中的問題和需求，確定解決問題有效的步驟。選擇相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)資源，確定教學(xué)知識點(diǎn)的排列順序，根據(jù)教學(xué)媒體設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境，安排教學(xué)信息與反饋呈現(xiàn)的內(nèi)容及方式，以及人機(jī)交互的方式等，做好教學(xué)設(shè)計工作。搞好教學(xué)設(shè)計是制作多媒體課件的前提。

1.4系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計

進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計實(shí)際就是對多媒體課件的總體設(shè)計，其設(shè)計的要點(diǎn)包括：頁面設(shè)計、層次結(jié)構(gòu)設(shè)計、媒體的應(yīng)用設(shè)計、知識點(diǎn)的表示形式設(shè)計、練習(xí)方式設(shè)計、頁面鏈接設(shè)計、交互設(shè)計、導(dǎo)航設(shè)計等內(nèi)容設(shè)計。

在進(jìn)行系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計時，要注意以下幾點(diǎn)：①要最大限度地滿足學(xué)習(xí)者在獲取學(xué)習(xí)資源上的要求。我們制作多媒體課件的目的不是為了迎合設(shè)計者自己的口味，而是為了滿足學(xué)習(xí)者對學(xué)科知識的需求，我們要利用充分為學(xué)習(xí)者提供豐富的學(xué)習(xí)資源，這才是我們制作多媒體課件的首要目標(biāo)。②要保證課件結(jié)構(gòu)清晰、界面連貫、運(yùn)行高效。我們設(shè)計制作的多媒體課件應(yīng)當(dāng)結(jié)構(gòu)良好，給用戶一個文檔結(jié)構(gòu)統(tǒng)一、顯示風(fēng)格一致的用戶使用界面。頁面設(shè)計應(yīng)該美觀大方，不但讓學(xué)習(xí)者能夠方便快速地得到需要的信息，還能得到一種美的享受。

1.5原型開發(fā)

在開始制作多媒體課件之前，選擇一個相對完整的教學(xué)單元，設(shè)計制作出這個教學(xué)單元的課件原型，通過原型設(shè)計，確定多媒體課件的總體風(fēng)格、界面風(fēng)格、導(dǎo)航風(fēng)格、素材的規(guī)格以及編寫稿本的要求和內(nèi)容。課件原型制作完成之后，技術(shù)人員在制作課件的過程中，依據(jù)課件原型和制作稿本進(jìn)行制作，課件的風(fēng)格和特點(diǎn)要依據(jù)課件原型的風(fēng)格和特點(diǎn)，技術(shù)人員也可充分利用課件原型的模板進(jìn)行制作，以節(jié)省人力和時間投入，但要注意的是不能完全照搬和千篇一律，要體現(xiàn)出不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體特點(diǎn)。

1.6稿本編寫

選好一個適宜的課件題目后，隨即進(jìn)行稿本的編寫工作。稿本設(shè)計是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)與系統(tǒng)設(shè)計的要求，在一定的學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，對每個教學(xué)單元的內(nèi)容和安排以及各單元之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行設(shè)計，設(shè)計出具體的表現(xiàn)形式，寫出講解的文稿，要顯示的文體，所使用的圖形表格、圖片、動畫視頻等，還要寫出頁與頁之間相連接的交互方式等具體內(nèi)容。稿本描述了學(xué)生將要在計算機(jī)上看到的細(xì)節(jié)，它是設(shè)計階段的總結(jié)，也是技術(shù)制作人員制作課件的依據(jù)。

稿本包括文字稿本和制作稿本，文字稿本是按照教學(xué)過程的先后順序、描述每一個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式的一種形式，其主要目的是規(guī)劃教學(xué)軟件中知識內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)，并對軟件的總體框架有一個明確的認(rèn)識；制作稿本包含著學(xué)習(xí)者將要在計算機(jī)的屏幕看到的細(xì)節(jié)，例如，用各種媒體展示的教學(xué)信息；計算機(jī)提出的問題；計算機(jī)對學(xué)習(xí)者各種回答（正確的或錯誤的）的反饋等。

稿本編寫類似影視劇的"編劇",包括課件內(nèi)容如何安排、聲音如何表現(xiàn)和搭配、是否需要加入動畫或視頻、加在什么地方、課件如何與學(xué)生交互(包括按鈕設(shè)計、熱區(qū)響應(yīng)、下拉菜單響應(yīng)、條件響應(yīng)、文本輸入響應(yīng)、時間限制響應(yīng)、事件響應(yīng))等?？梢哉f，稿本制作是整個課件制作的核心。一個課件的好壞主要取決于課件稿本的編寫質(zhì)量，文字、聲音、圖像、動畫、視頻等各種要素要搭配合理，銜接要流暢、自然。要注意的是并非各種媒體采用得越多，課件的教學(xué)效果就越好，初學(xué)制作課件的人員尤其要注意這一點(diǎn)。

1.7素材制作

媒體素材設(shè)計就是設(shè)計和構(gòu)思為了表達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容所需要的各種素材或各種媒體，如文本、圖像、聲音、動畫、視頻和虛擬現(xiàn)實(shí)等。媒體的選擇是為所要表達(dá)的學(xué)習(xí)內(nèi)容服務(wù)的，要克服媒體素材設(shè)計與學(xué)習(xí)內(nèi)容相脫離的毛病，避免"為媒體表現(xiàn)而設(shè)計媒體"的現(xiàn)象，努力做到"為內(nèi)容表現(xiàn)而設(shè)計媒體"，因此，在選擇使用圖像、聲音、動畫、活動視頻等各種媒體時，目的是要表達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容、突出學(xué)習(xí)主題，不能不顧主題思想的表達(dá)，只顧追求時髦、好看。

稿本寫好后，應(yīng)根據(jù)系統(tǒng)的要求，要著手準(zhǔn)備稿本中涉及到的各種素材，包括說明文字、配音、圖片、圖像、動畫、視頻等，有些素材可以直接在素材庫軟件中找到，對于沒有的素材，必須通過一些軟件自己加工編輯而得到。素材的準(zhǔn)備是課件制作中工作量最大、最繁瑣的環(huán)節(jié)，課件制作人員在時間安排上要充分考慮到這一點(diǎn)。在課件制作過程中，媒體素材制作是一個比較重要的環(huán)節(jié)，因此，下面分別就文字、聲音、圖像、動畫、視頻等素材的制作做一簡要介紹。

1.7.1文字素材的制作

文字是課件中最基本的素材，其制作也比較容易，既可用多媒體創(chuàng)作軟件本身的文字處理功能進(jìn)行編輯，也可以用各種專用的文字處理軟件(如Word、Wps等)編輯復(fù)雜的文檔。

1.7.2音頻素材的制作

多媒體課件中所用到的音頻素材主要有解說詞、音效和背景音樂。音頻素材的獲取方法主要有三種：一是將錄音帶、錄像帶、CD、VCD等媒體上的音頻信號通過播放設(shè)備輸入計算機(jī)；二是通過話筒和計算機(jī)的聲卡錄制聲音；三是直接在計算機(jī)中運(yùn)用聲音軟件制作音頻信號。

背景音樂可從現(xiàn)成的音樂素材庫中選取，文字說明的講解、圖像的配音可以先利用計算機(jī)的聲卡和話筒錄入聲音，再通過各種處理聲音的軟件將聲音的音質(zhì)和文件大小處理成需要的格式，常用的音頻編輯軟件有Soundedit、Waveedit等。

在錄制聲音素材時，考慮到錄制的方便，可以先用普通錄音機(jī)錄制聲音，待所有聲音素材錄制完后，再通過計算機(jī)的聲音錄制到計算機(jī)中。音質(zhì)要求越高，占用磁盤空間也越大，一般采用單聲道、32位聲卡來存儲聲音文件比較合適。

1.7.3圖形/圖像素材的制作

學(xué)習(xí)者從圖形/圖像獲得的視覺信息比較直觀且易于理解和記憶，為了達(dá)到比較理想的視覺感受和藝術(shù)效果，要重視圖形/圖像的設(shè)計和制作工作。設(shè)計得好?？善鸬绞掳牍Ρ兜男Ч?，反之，也會起到負(fù)作用。

起修飾美化作用的圖形/圖像可以從現(xiàn)成的圖形/圖像素材庫中選取，然后再用圖像處理軟件進(jìn)行加工處理，使之符合課件制作要求；與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系密切的圖形/圖像，如果有印刷資料，可以用掃描儀或數(shù)碼相機(jī)等把圖形/圖像資料錄入計算機(jī)，如果是實(shí)物或景物，可以用數(shù)碼相機(jī)拍攝后再輸入計算機(jī)，如果是視頻或動態(tài)圖像，可用抓圖的方式抓取所需要的圖像，將圖像素材錄入計算機(jī)后，再用AdobePhotoShop、CorelDraw等圖像處理軟件進(jìn)行美化或特技處理。如果是自己創(chuàng)作的內(nèi)容，可以用AdobePhotoshop、CorelDraw、Firework、Freehand等圖像處理軟件進(jìn)行創(chuàng)作。

掃描圖像的分辨率不宜太高，一般情況下分辨率高置為300dpi、色深設(shè)置為24bit左右比較合適，設(shè)置太高效果不很明顯、且文件占用空間太大，沒有必要。用數(shù)碼相機(jī)拍攝圖像時，一般將分辨率設(shè)置為640X480即可滿足要求。

1.7.4動畫素材的制作

教學(xué)內(nèi)容中的動態(tài)部分可以用動畫或動態(tài)視頻圖像進(jìn)行描述，動態(tài)視頻圖像經(jīng)常用來描述現(xiàn)實(shí)中能夠看得到的事物，可用攝像機(jī)進(jìn)行拍攝。動畫內(nèi)容通常是用計算機(jī)軟件制作的用以表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)的動態(tài)圖像，主要是為了解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，把抽象復(fù)雜、受時空限制、傳統(tǒng)教學(xué)媒體難以表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容用動態(tài)圖像表現(xiàn)出來，常用來制作動畫的軟件有3Dstudio、Animator、3DMAX、Flash等軟件。

1.7.5視頻素材的制作

要制作視頻圖像信號，必須有攝像機(jī)和視頻采集卡（如果有數(shù)碼攝像機(jī)可以不用視頻采集卡），在正式拍攝之前，首先要對需要拍攝的內(nèi)容做好充分準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好后用攝像機(jī)進(jìn)行拍攝，然后再通過計算機(jī)上的視頻采集卡輸入計算機(jī)轉(zhuǎn)換成數(shù)字化視頻信號，最后用AdobePremier等非線性編輯軟件進(jìn)行編輯，在編輯的過程中，要保證聲音與圖像的同步，在需要背景音樂或解說的地方可以直接加入所需音頻信號。需要注意的是：視頻信號占用磁盤空間很大，因此，視頻內(nèi)容一定要簡短精練。

1.8系統(tǒng)集成

前面的工作做好后，就可以使用多媒體課件開發(fā)工具進(jìn)行制作了，多媒體課件制作工具很多，如簡單的有Powerpoint，常用的有Authorware、Toolbook、方正奧思、蒙泰瑤光、多媒體大師等。網(wǎng)絡(luò)版有MicrosoftFrontpage、MacromideaDreamweaver

、MacromideaFlash等。還有一些專用的課件開發(fā)工具，如北大的CAI課件開發(fā)平臺，清華大學(xué)的通用型CAI課件寫作系統(tǒng)等。一般來說，可以從簡單到復(fù)雜，精通一、二種開發(fā)工具就可以了。

素材準(zhǔn)備好后，用多媒作制作軟件把各種素材按照稿本的要求組合起來，形成一個有機(jī)的整體。如果發(fā)現(xiàn)稿本的某些設(shè)計不太理想，還可以相應(yīng)地修改稿本，反復(fù)地修改、調(diào)試，以使課件符合教學(xué)的要求。

1.9評價和修改

在課件制作過程中，要不斷地對課件進(jìn)行評價和修改工作，它是課件制作過程中的重要組成部分，也是課件質(zhì)量的保證。評價包括形成性評價和總結(jié)性評價，并且是屬于面向?qū)W習(xí)資源的評價。形成性評價是在課件開發(fā)的過程中實(shí)施的評價，它為提高課件質(zhì)量提供依據(jù)，它的目的在于改進(jìn)課件的設(shè)計，使之更加符合教學(xué)的需要，便于提高質(zhì)量和性能；總結(jié)性評價是在課件開發(fā)結(jié)束以后進(jìn)行的評價，其目的是對課件的性能、效果等做出定性、定量的描述，確認(rèn)課件的有效性和價值，為課件更新提供改進(jìn)意見，并總結(jié)課件制作經(jīng)驗(yàn)。在課件制作過程，要根據(jù)評價結(jié)果合理地進(jìn)行修改，以進(jìn)一步提高課件質(zhì)量和效果。

1.10和應(yīng)用

課件制作完成后，用戶可以用以下幾種方式來自己的作品：磁盤、光盤和網(wǎng)絡(luò)。

多媒體課件經(jīng)過多次修改完善后，就可以投入使用，除自己在教學(xué)中使用外，同時還可以進(jìn)行交流、推廣或發(fā)行。教師在實(shí)際教學(xué)中使用課件后，可能會發(fā)現(xiàn)這樣或那樣的不足，因此，課件投入使用后并不是萬事大吉了，還需要不斷地收集課件在教學(xué)應(yīng)用中的反饋信息，不斷地對課件進(jìn)行修改、完善與升級，使之更加適合教學(xué)的要求，達(dá)到實(shí)用好用之目的。

2制作多媒體課件應(yīng)堅持的原則

2.1要依據(jù)學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論設(shè)計多媒體課件

我們所制作的多媒體課件是為教學(xué)服務(wù)的，課件的內(nèi)容和表現(xiàn)形式要符合教學(xué)規(guī)律，因此我們要依據(jù)學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論來設(shè)計和制作多媒體課件。要求課件設(shè)計人員要了解教育學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計、美學(xué)等方面的基本理論，用這些理論來指導(dǎo)課件設(shè)計制作工作。

在教學(xué)應(yīng)用中，不管所制作的多媒體課件是提供給教師用于課堂教學(xué)的，還是用于學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的，是作為基本教材使用，還是作為補(bǔ)充教材使用，都要符合相應(yīng)的教學(xué)規(guī)律。作為基本教材的多媒體課件，應(yīng)全面反映這門課程的基礎(chǔ)知識，內(nèi)容不能脫離教學(xué)大綱；作為補(bǔ)充教材的多媒體課件，可以介紹與本課程有關(guān)的超出教學(xué)大綱的補(bǔ)充知識。

2.2要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容選擇媒體素材

媒體素材設(shè)計就是設(shè)計和構(gòu)思為了表達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容所需要的各種媒體，如文本、圖像、聲音、動畫、視頻和虛擬現(xiàn)實(shí)等。媒體的選擇是為所要表達(dá)的學(xué)習(xí)內(nèi)容服務(wù)的，因此，在選擇使用圖像、聲音、動畫、活動視頻等各種媒體時，目的是要表達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容、突出學(xué)習(xí)主題，不能不顧主題思想的表達(dá)，只顧追求時髦、好看和花哨，要克服媒體設(shè)計與學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計相脫離的常見毛病，避免"為媒體表現(xiàn)而設(shè)計媒體"的現(xiàn)象，努力做到"為內(nèi)容表現(xiàn)而設(shè)計媒體"。并非多媒體課件的每一個頁面都必須包含圖形、圖像、動畫、聲音等所有的媒體元素，能不用則不用，宜簡不宜繁。過分繁瑣的界面，使用起來也很不方便，過于"花哨"的界面也容易使學(xué)習(xí)者分散注意力，界面要力求簡潔、突出主題，與主題無關(guān)的，或不能為主題服務(wù)的素材不要采用，并非各種媒體運(yùn)用得越多，課件的教學(xué)效果就越好。

2.3導(dǎo)航要清晰

多媒體課件的應(yīng)用對象不同，他們對計算機(jī)知識和技能的掌握程度也各不相同，所以，課件應(yīng)該盡可能地降低使用者的計算機(jī)操作水平。多媒體課件由于其信息量大、開放性強(qiáng)，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時容易產(chǎn)生迷航現(xiàn)象，為引導(dǎo)學(xué)習(xí)者更好地利用多媒體課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，在設(shè)計多媒體課件時應(yīng)當(dāng)為學(xué)習(xí)者提供明確、清晰的導(dǎo)航系統(tǒng)，提高課件的可操作性。課件的導(dǎo)航系統(tǒng)可以為學(xué)習(xí)者指明其當(dāng)前學(xué)習(xí)的路徑、學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的關(guān)系以及可以達(dá)到的信息領(lǐng)域，其重要作用在于引導(dǎo)學(xué)習(xí)者圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。設(shè)計導(dǎo)航時，應(yīng)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)，綜合考慮學(xué)習(xí)對象、學(xué)科特點(diǎn)以及課件類型等多方面的因素，遵循導(dǎo)航明確、易于理解、操作方便等原則。

2.4交互性要強(qiáng)

便捷有效的交互設(shè)計可實(shí)現(xiàn)教與學(xué)雙方信息實(shí)時的和有效的交流，多媒體課件不僅向?qū)W習(xí)者傳授知識，還可提供答疑及考核，并給出相應(yīng)的反饋信息，從而保證學(xué)習(xí)者主動積極地參與學(xué)習(xí)。

交互性是多媒體課件的主要特點(diǎn)之一，它可以提供圖文并茂的、豐富多彩的交互方式，而且可以立即反饋，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。人機(jī)交互通常采用問答式對話、菜單交互、功能鍵交互、圖符交互等形式，其設(shè)計時應(yīng)當(dāng)遵循簡易性、容錯性及反饋性等原則。簡易性是指操作簡單方便；容錯性是指其能對可能出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行檢測和處理，對錯誤的操作能夠給以提示，而不至于進(jìn)入死循環(huán)或死機(jī)；反饋性是指計算機(jī)要對用戶的動作作出反饋，反饋分即時反饋和延時反饋兩種，即時反饋適應(yīng)于聯(lián)想記憶的學(xué)習(xí)內(nèi)容，延時反饋適應(yīng)于對概念、原理等需要理解或思考的內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

3多媒體課件制作軟件的種類及特點(diǎn)

3.1采用高級程序設(shè)計語言編制多媒體課件

制作多媒體課件，可以采用各種高級程序設(shè)計語言，目前應(yīng)用較多的高級程序設(shè)計語言有VisualBasic、VisualC、Delph等，這種制作方法適合于計算機(jī)專業(yè)人員制作多媒體課件，對于一般學(xué)科教師來說，采用這種方法的難度較大，因?yàn)橐话銓W(xué)科教師不太容易掌握或熟練運(yùn)用計算機(jī)高級程序設(shè)計語言。

用計算機(jī)高級程序設(shè)計語言編制的多媒體課件具有體積小、運(yùn)行速度快、交互靈活、有利于在不同系統(tǒng)上運(yùn)行等特點(diǎn)，且課件的編制受軟件本身制約較小。但是，對于制作人員的素質(zhì)要求較高，且開發(fā)周期相對比較長，課件編制好后，在使用過程中不便于隨時修改。

3.2利用專門的多媒體課件創(chuàng)作工具進(jìn)行制作

目前應(yīng)用的比較廣的多媒體課件創(chuàng)作工具有Authorwrae、Toolbook、Director、Action、Powerpoint、方正奧思、洪圖、蒙泰瑤光、多媒體大師等。這類軟件為圖形界面，易學(xué)易用，一般人均能在短時間內(nèi)學(xué)會，不用編程，不需要記憶復(fù)雜的編程命令，只要有基本的計算機(jī)常識就能使用。

利用專門用于開發(fā)多媒體課件的多媒體創(chuàng)作工具制作課件的特點(diǎn)是：可以方便將聲音及圖像有機(jī)地結(jié)合在一起，制作出的課件可以有聲有色，圖文并茂，各種素材豐富，剪取方便，課件制作好后可以很方便地進(jìn)行部分修改。

Authorwrae是一個基于流程圖的多媒體創(chuàng)作工具，特點(diǎn)是功能強(qiáng)大，配以豐富的函數(shù)實(shí)現(xiàn)靈活多變的媒體編排和系統(tǒng)導(dǎo)航，操作容易，是很好的多媒體系統(tǒng)集成工具。

方正奧思、洪圖、蒙泰瑤光、多媒體大師等多媒體創(chuàng)作工具是符合中國用戶習(xí)慣的、操作簡便的多媒體創(chuàng)作工具，各有一些令人稱道的功能，缺點(diǎn)在于兼容性低，支持的媒體格式少。

微軟的Powerpoint是一種專用于制作演示用的多媒體幻燈片工具，適合于初學(xué)者選用，它以頁為單位制作演講文稿，然后將制作好的頁集成起來，形成一個完整課件。利用它，可以非常方便地制作各種文字、繪制圖形、加入圖像、聲音、動畫、視頻影像等各種媒體信息，并根據(jù)需要設(shè)計各種演示效果。上課時，教師只需輕點(diǎn)鼠標(biāo)，即可播放出制作好的一幅幅精美的文字和畫面(也可按事先安排好的時間自動連續(xù)播放)。缺點(diǎn)是缺乏各種特殊效果，動畫制作的能力較差。

3.3利用超文本標(biāo)記語言編寫網(wǎng)絡(luò)版多媒體課件

從原理上來講，利用超文本標(biāo)記語言可以制作網(wǎng)絡(luò)版多媒體課件，但是要求制作人員必須具有一定的HTML基礎(chǔ)，非初學(xué)者能及，且制作效率也較低。若利用網(wǎng)頁制作軟件可以很方便地制作多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，如MicrosoftFrontpage、MacromideaDreamweaver、MacromideaFlash、HotDogProfessional、AdobePagemill、HomeSite等都是很好的網(wǎng)頁制作軟件，比較適合初學(xué)者學(xué)習(xí)使用。為了增強(qiáng)課件的交互性或動態(tài)效果，可以使用VBScript、JavaScript等簡單易懂的腳本語言，結(jié)合HTML代碼，制作動感和交互性都比較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)課件。

這些具有多媒體處理能力的網(wǎng)頁制作軟件的主要特點(diǎn)是：軟件的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，有利于信息的交換，具有多媒體處理能力，編輯修改簡單、方便，課件易于更新、維護(hù)，這些網(wǎng)頁制作軟件易于學(xué)習(xí)和掌握，如MicrosoftFrontPage制作軟件,只要會使用文字處理軟件，經(jīng)過簡單學(xué)習(xí)就能熟練使用；MacromideaDreamweaver也是一個簡單易學(xué)的制作軟件，它比FrontPage功能強(qiáng)大，用它做出的網(wǎng)頁垃圾代碼也比較少；AdobePagemill的特點(diǎn)是創(chuàng)建多框架頁面十分方便，它可以同時編輯各個框架中的內(nèi)容，如果你的頁面需要很多框架、表單和ImageMap圖像，那么選用AdobePagemill比較合適，但各種軟件各有所長，可以配合使用。

以上論述了多媒體課件的制作流程，分析了多媒體課件制作工具的特點(diǎn)，并指出了多媒體課件制作的原則，供大家在制作多媒體課件時參考。

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