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數(shù)學(xué)專業(yè)論文

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數(shù)學(xué)專業(yè)論文

數(shù)學(xué)專業(yè)論文范文第1篇

接觸科技創(chuàng)新項(xiàng)目“超高分子量聚乙烯基公路護(hù)欄材料及結(jié)構(gòu)的力學(xué)評估”初期,學(xué)生認(rèn)為對于非本專業(yè)的項(xiàng)目不會得出理想的創(chuàng)新成果,不是很有信心能完成此項(xiàng)目。正是由于此原因,在準(zhǔn)備方案時(shí),學(xué)生能夠花費(fèi)大量的時(shí)間和精力查閱相關(guān)資料、調(diào)研、準(zhǔn)備方案。積極主動地收集工程實(shí)際問題相關(guān)資料,反復(fù)進(jìn)行研究,開討論會,最終能夠結(jié)合工程實(shí)際提出較為理想的試驗(yàn)方案。舉例如下,方案:把相同的兩行波改為兩邊高中間低的三行波。雖然波形結(jié)構(gòu)已經(jīng)能很好地起到緩沖的作用,不過二次緩沖應(yīng)該會更有效果。如果一層波沒有完全奏效的話,再使用二層波去進(jìn)行緩沖,可以更好地保證車輛的安全。兩行一層波可相當(dāng)于現(xiàn)在通用的波形結(jié)構(gòu),當(dāng)它們沒能阻止車輛的撞擊時(shí),新加的二層波就可以發(fā)揮它的作用。另外,因?yàn)椴ê筒ú⒉皇且惑w,而是相互連接起來的,所以當(dāng)一層波受損而二層波完好時(shí),可以只更換一層波,盡量節(jié)約資源。此外,該方案還考慮了附加的“二級緩沖”波的方向問題(上頁圖為外凸,內(nèi)凹型在下面ansys建模時(shí)會提到),將內(nèi)凹與外凸效果與原結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較。(后面的支撐柱,只是憑借“三角形最穩(wěn)定”而加上的,不過會用到更多的材料。)

由于學(xué)生意識到自己工科背景知識的不足,所以在準(zhǔn)備方案時(shí),為保證能夠獲得理想的試驗(yàn)結(jié)果,學(xué)生積極思考,充分調(diào)動積極性,設(shè)計(jì)了多種用于對比研究的護(hù)欄截面用于Ansys的計(jì)算指導(dǎo)中,然后通過對比來討論各種方案的優(yōu)缺點(diǎn)。在數(shù)值模擬分析方面,學(xué)生發(fā)揮了數(shù)學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢,能夠較為全面、迅速地進(jìn)行模擬分析。在分析緩沖吸能特性方面,能夠不受常規(guī)工科思維模式的限制,從側(cè)面分析所設(shè)計(jì)的護(hù)欄結(jié)構(gòu)的緩沖吸能特性。比如,從沖擊物的沖擊速度與時(shí)間的關(guān)系、沖擊物的沖擊加速度與時(shí)間的關(guān)系、沖擊物的最大位移、最大沖擊力;被沖擊物(護(hù)欄)的沖擊速度與時(shí)間的關(guān)系、被沖擊物(護(hù)欄)沖擊加速度與時(shí)間的關(guān)系、被沖擊物(護(hù)欄)最大位移等方面來反映所設(shè)計(jì)的護(hù)欄結(jié)構(gòu)的緩沖吸能特性,獲得理論分析與ansys模擬分析結(jié)果較為吻合的結(jié)論。通過模擬分析結(jié)果確定最佳方案,學(xué)生根據(jù)試驗(yàn)結(jié)果可以得出理論分析和模擬結(jié)果相結(jié)合而得出來的分析結(jié)論。在項(xiàng)目實(shí)施過程中,學(xué)生完成了一個(gè)與工程相關(guān)的項(xiàng)目從查閱資料、實(shí)踐調(diào)研,綜合分析,直至提出最終解決方案的全過程。對于具有工程背景的項(xiàng)目如何著手進(jìn)行研究有了很好的鍛煉。另一方面突顯較強(qiáng)的分析能力,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生對于力學(xué)的數(shù)值模擬計(jì)算與分析能力的優(yōu)勢。學(xué)生能夠從純數(shù)學(xué)理論研究過渡到結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)、市場調(diào)研和所學(xué)理論對工程實(shí)際問題進(jìn)行分析。能夠提出問題、分析問題和解決問題。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí),學(xué)生對于自己所要解決的問題產(chǎn)生了濃厚的興趣與信心。

二、數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生實(shí)施本項(xiàng)目時(shí)的劣勢

數(shù)學(xué)專業(yè)論文范文第2篇

中職學(xué)校強(qiáng)調(diào)職業(yè)性,以掌握技能為主要的教學(xué)任務(wù)。數(shù)學(xué)作為一門文化基礎(chǔ)課在中等職業(yè)教育中起到非常重要的作用。因此,中職數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)專業(yè)特色,有針對性地開展教學(xué),推動中職數(shù)學(xué)教學(xué)又好又快地發(fā)展是我們將來的工作重心。

[關(guān)鍵詞]

中職數(shù)學(xué);課堂教學(xué);專業(yè)特色

近年來,由于我國高等院校擴(kuò)大招生,國內(nèi)興起了普高熱,導(dǎo)致中職學(xué)校出現(xiàn)了生源數(shù)量的減少以及生源素質(zhì)下降的情況。我們對在校的中職學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn):其中有20%的學(xué)生很難完整地寫出數(shù)學(xué)公式,15%的學(xué)生對于數(shù)學(xué)公式的用法不怎么熟練,15%的學(xué)生能夠熟練的掌握數(shù)學(xué)公式的用法,其余的學(xué)生對曾經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識基本不懂。中職學(xué)生的數(shù)學(xué)思維邏輯比較弱,原因在于他們中小學(xué)時(shí)期就開始逃避數(shù)學(xué),導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒,逐漸發(fā)展到害怕數(shù)學(xué)課程。針對以上種種,筆者認(rèn)為中職的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以專業(yè)特色為主體,結(jié)合相關(guān)的基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識,以夠用為原則,引導(dǎo)學(xué)生在一種輕松的氛圍中開展學(xué)習(xí)。這樣既能消除學(xué)生對數(shù)學(xué)的恐懼,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么,在教學(xué)過程中如何體現(xiàn)專業(yè)特色呢?筆者認(rèn)為有如下幾點(diǎn)。

1改變教學(xué)思路,圍繞專業(yè)特色開展教學(xué)調(diào)研

中職學(xué)校的職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向,強(qiáng)調(diào)職業(yè)性,以掌握專業(yè)技能為主。因此中職學(xué)校的課堂教學(xué)要以專業(yè)特色為中心,開展教學(xué)活動。這就要求我們的中職數(shù)學(xué)教師要改變教學(xué)思路。數(shù)學(xué)教學(xué)要以“夠用”為原則,體現(xiàn)專業(yè)特色,堅(jiān)持把專業(yè)特色作為教學(xué)主體,養(yǎng)成數(shù)學(xué)課要為專業(yè)課服務(wù)的態(tài)度,不斷改善教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生自身的專業(yè),有針對性地開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。那么如何讓數(shù)學(xué)教師了解相關(guān)專業(yè)要用到的數(shù)學(xué)知識呢?可以從以下幾點(diǎn)入手:第一,從專業(yè)課的教材入手。教研組可以組織數(shù)學(xué)教師集體研究專業(yè)課的教材,開展教研活動,邀請專業(yè)課的教師做詳細(xì)地指導(dǎo)。第二,專門為數(shù)學(xué)教師開展相關(guān)專業(yè)的選修課,強(qiáng)化教師對專業(yè)知識的了解。第三,組織數(shù)學(xué)教師到實(shí)習(xí)單位調(diào)研,了解學(xué)生在工作崗位上需要哪些數(shù)學(xué)知識。第四,編寫一套與專業(yè)知識相結(jié)合的教材,體現(xiàn)專業(yè)特色。比如,學(xué)生如果是學(xué)習(xí)藥劑專業(yè),相應(yīng)地,教師也要不斷汲取這方面的知識,認(rèn)識到藥劑專業(yè)所涉及的方面,再結(jié)合基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)理論,制訂出相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃。只有讓教師強(qiáng)化對相關(guān)專業(yè)知識的了解,才能讓教師堅(jiān)持以專業(yè)特色作為教學(xué)主體,開展有效的中職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂活動,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生的求知欲,推動學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)。

2根據(jù)專業(yè)特色制訂相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容充分突顯專業(yè)課的主體地位

在課堂教學(xué)過程中,中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)該把握好專業(yè)課對數(shù)學(xué)教學(xué)的要求,結(jié)合教材內(nèi)容,切實(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)用性。比如筆者所在的學(xué)校是衛(wèi)生類職業(yè)學(xué)校,培養(yǎng)的學(xué)生基本是走向醫(yī)療和衛(wèi)生崗位,對于數(shù)學(xué)知識的要求就有別于技工類職業(yè)學(xué)校。不同的專業(yè)對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)是不同的,比如藥劑專業(yè),在他們的專業(yè)課學(xué)習(xí)中,會經(jīng)常用到對數(shù)及對數(shù)函數(shù)。這就要求我們數(shù)學(xué)教師在講授對數(shù)與對數(shù)函數(shù)時(shí),多下功夫,切實(shí)結(jié)合藥劑專業(yè)的實(shí)際,把對數(shù)及對數(shù)函數(shù)講透,多結(jié)合藥劑專業(yè)的課程來舉例講解。而對于護(hù)理專業(yè)而言,對數(shù)學(xué)知識的要求則不是太高,僅僅需要把握基本的函數(shù)知識,讓其能夠在為患者輸液時(shí)準(zhǔn)確算出患者輸液所需的時(shí)間和輸液的滴速。然而,在實(shí)際的護(hù)理工作中,指數(shù)函數(shù)有著不可忽視的作用。由于護(hù)理專業(yè)的學(xué)生以后要從事護(hù)士的工作,需要每天檢查患者的體溫、心跳次數(shù)并能夠?qū)z查后得出的數(shù)據(jù)做成函數(shù)表格,報(bào)告給醫(yī)生,讓醫(yī)生能夠及時(shí)了解患者的病情。因此,教師在給護(hù)理專業(yè)的學(xué)生講授指數(shù)函數(shù)時(shí),要結(jié)合數(shù)學(xué)在護(hù)理工作中的實(shí)際應(yīng)用,做到理論聯(lián)系實(shí)際,把指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)與圖像與臨床中的應(yīng)用相結(jié)合。切實(shí)提高對護(hù)理專業(yè)學(xué)生指數(shù)函數(shù)的教學(xué)要求,讓學(xué)生掌握指數(shù)函數(shù)的基本知識,提高實(shí)際的應(yīng)用能力,充分體現(xiàn)出護(hù)理專業(yè)的教學(xué)特色,幫助學(xué)生成為一名合格的護(hù)士。從上面所舉的例子中,我們不難發(fā)現(xiàn),中職數(shù)學(xué)教學(xué)與普通中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)存在很大的差異。因此,中職數(shù)學(xué)教師要牢牢把握住專業(yè)課對數(shù)學(xué)教學(xué)的要求,充分體現(xiàn)專業(yè)特色,有針對性地制訂相關(guān)教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),發(fā)展成為能適應(yīng)崗位需求的高技能水平人才。

數(shù)學(xué)專業(yè)論文范文第3篇

“汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修”課程改革的實(shí)踐

1基于“能力本位”,確定培養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)可分為知識目標(biāo),能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)3種。知識目標(biāo)描述的關(guān)鍵詞是“了解什么、理解什么、掌握什么……”等;而能力目標(biāo)描述的關(guān)鍵詞是“能做什么”。根據(jù)“汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修”課程的目標(biāo),確定其知識目標(biāo)是:1)掌握常見汽車電氣設(shè)備的結(jié)構(gòu)和基本工作原理;2)理解汽車電氣設(shè)備的使用、維護(hù)及故障分析的相關(guān)知識;3)了解汽車電氣設(shè)備的新產(chǎn)品和新技術(shù)。能力目標(biāo)是:1)能讀懂汽車電路圖,能用電路圖分析汽車電路的基本工作情況;2)能對汽車常用電氣設(shè)備進(jìn)行拆裝與檢修;3)能敘述常見汽車簡單電路故障的診斷和排除方法;4)能正確使用汽車電氣設(shè)備維修中常用的工具、設(shè)備、儀器和儀表。素質(zhì)目標(biāo)是:1)具有正確的人生觀和價(jià)值觀,熱愛本職工作,樂于奉獻(xiàn);2)有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神;3)認(rèn)真學(xué)習(xí)積極向上,誠實(shí)、吃苦耐勞,對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),有較強(qiáng)的使命感、工作責(zé)任感;4)服從安排、嚴(yán)于律己,自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章紀(jì)律;5)熱愛學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取,在技術(shù)上不斷進(jìn)步,完善自我。

2設(shè)計(jì)達(dá)到能力目標(biāo)的項(xiàng)目任務(wù)

總體思路是:針對行業(yè)企業(yè)的工作特點(diǎn),以真實(shí)工作任務(wù)為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),融入相應(yīng)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)能力目標(biāo)的要求,設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目任務(wù),讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中訓(xùn)練其能力。為此,教學(xué)內(nèi)容必須以真實(shí)項(xiàng)目為導(dǎo)向進(jìn)行整合和序化。能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)如表1所示。

3項(xiàng)目化課程改革后單元教學(xué)實(shí)施

采用分組學(xué)習(xí)模式,教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作情境,教學(xué)設(shè)計(jì)按照汽車維修企業(yè)實(shí)際工作情景進(jìn)行設(shè)計(jì)。以學(xué)生為主體,教學(xué)步驟為:上課情境(案例)任務(wù)問題示范/模仿任務(wù)完成知識歸納功能擴(kuò)充獨(dú)立完成知識歸納新任務(wù)對能力反復(fù)訓(xùn)練(提高要求)知識總結(jié)評估下課。例如,在學(xué)習(xí)“汽車蓄電池的檢測與維護(hù)”單元時(shí),準(zhǔn)備好豐田轎車整車、常用拆裝工具、蓄電池、充電機(jī)、電量檢測儀、密度計(jì)、玻璃棒等,其能力目標(biāo)是能應(yīng)用常用拆裝檢測工具對蓄電池進(jìn)行正確檢測、拆裝、維護(hù),設(shè)計(jì)的項(xiàng)目任務(wù)是:讓學(xué)生分組根據(jù)任務(wù)單、課件PPT查找相關(guān)資料完成以下訓(xùn)練:1)對汽車進(jìn)行蓄電池電量、電解液密度與高度檢測并記錄分析;2)從汽車上拆下蓄電池;3)對蓄電池進(jìn)行維護(hù)、補(bǔ)充充電等,裝復(fù);4)根據(jù)所學(xué)進(jìn)行案例分析。

案例1,王某的波羅1.4L小轎車放置3個(gè)月后出現(xiàn)啟動困難、燈光昏暗,請分析原因及處理辦法。

案例2,李某的解放小貨車由于駕駛馬虎將蓄電池撞壞,導(dǎo)致汽車無法啟動,幸好李某車上有一個(gè)滿電量的該車蓄電池及隨車工具,請問李某怎樣更換蓄電池。

案例3.汪某是某公司的貨車駕駛員,經(jīng)常在泥濘山路上拉貨,某天一聲巨響,蓄電池爆炸。汪某摸不著頭腦,請分析可能原因并用專業(yè)知識為汪某解釋。

整個(gè)課堂教學(xué)以學(xué)生小組自主學(xué)習(xí)為主體,配合科學(xué)的評估方式,如目標(biāo)考核和過程評價(jià)相結(jié)合,學(xué)生互相評價(jià)和學(xué)生自我評價(jià)相結(jié)合??己俗⒅貙?shí)踐能力,可以極大地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過項(xiàng)目化的訓(xùn)練,達(dá)到了該教學(xué)單元的能力目標(biāo),培養(yǎng)了學(xué)生的技能。與傳統(tǒng)的“老師講,學(xué)生聽”的知識傳授方式比,學(xué)習(xí)效果顯著提高。

保障課程改革實(shí)施的條件

1完善的軟件、硬件條件

1)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場地。參照國家一、二類汽車維修企業(yè),建設(shè)汽車維修綜合實(shí)訓(xùn)車間,配備完整的工具與檢測設(shè)備。選擇能夠代表當(dāng)前先進(jìn)水平的車型、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)臺、總成部件與配件,建立完備的數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng),滿足講、演、練一體化教學(xué)的需要。2)校企合作建立校外實(shí)訓(xùn)基地或者建立校辦維修企業(yè),使學(xué)生在工作崗位體驗(yàn),在真實(shí)工作環(huán)境中培養(yǎng)專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。3)課程教學(xué)資源庫建設(shè)。不斷完善、更新課程網(wǎng)站資源,加強(qiáng)師生網(wǎng)絡(luò)互動。開通專業(yè)技術(shù)網(wǎng)站,利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,快捷獲取有價(jià)值的學(xué)習(xí)和研究資料,提高教與學(xué)的水平。

2高素質(zhì)的師資條件

1)主講教師應(yīng)具有“雙師型”素質(zhì),具有汽車檢測與維修行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷,具有與課程內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐能力,能夠邊操作、邊演示、邊講解。2)掌握先進(jìn)的高職教育理念與教學(xué)方法。3)具備一定的課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

3配套的政策支持

數(shù)學(xué)專業(yè)論文范文第4篇

藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與國際接軌成了發(fā)展的必然。國內(nèi)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類院校正越來越重視國際交流合作,其形式也從最初的校際互訪、學(xué)歷培養(yǎng)、師生交流,進(jìn)而擴(kuò)展到教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)。目前,許多藝術(shù)設(shè)計(jì)類院校都達(dá)成了一個(gè)共識,那就是國際交流工作絕不應(yīng)該只停留在“面”上,而應(yīng)深入研究國外藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的各個(gè)環(huán)節(jié),包括課程設(shè)置、辦學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)評估、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、就業(yè)指導(dǎo)等,從而可以借鑒國際先進(jìn)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育理念和教育經(jīng)驗(yàn),探索符合具有中國特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)之路。在當(dāng)前眾多的國際交流活動中,最受關(guān)注的莫過于能夠深入到雙方課堂的聯(lián)合設(shè)計(jì)教學(xué)。其中,最有代表性的就是中外合作課題。在這種模式下,中外師生齊齊參與,中外學(xué)生混合組成學(xué)習(xí)小組,在雙方教師的共同指導(dǎo)下,有的放矢地圍繞指定主題展開設(shè)計(jì)創(chuàng)作活動,完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

二、對專業(yè)教學(xué)的促進(jìn)作用

1.感受國外的教育理念國外藝術(shù)設(shè)計(jì)教育注重學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,教學(xué)中多引進(jìn)“真實(shí)”案例。在傳授學(xué)生設(shè)計(jì)知識與技巧的同時(shí),十分重視培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力。讓學(xué)生明白,在真實(shí)項(xiàng)目中,必須以客戶的需求為上,不能隨心所欲,要學(xué)會與客戶溝通,有效地表達(dá)自己的意見。國內(nèi)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育往往一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)技能,而忽視了綜合能力的培養(yǎng)和素養(yǎng)的提高。

2.學(xué)習(xí)國外的教學(xué)方法國外的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中,教師的作用只是引導(dǎo),真正的主體是學(xué)生,在規(guī)定主題的框架下,學(xué)生可以充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,碰撞出許多靈感的火花。與此相比,中國的學(xué)生習(xí)慣于聽從老師的意見,等待老師的指令,在創(chuàng)作上缺乏自主性,作品風(fēng)格趨向化明顯。在合作課題中,我們可以充分感受到英方師生在創(chuàng)作中的熱情與激情,學(xué)習(xí)培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)作的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神中國學(xué)生比較擅長“單打獨(dú)斗”,一旦與人合作,往往就不知如何進(jìn)退、與人溝通了。作為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師,只有懂得團(tuán)隊(duì)合作的重要性,才有機(jī)會參與更多的設(shè)計(jì)項(xiàng)目,展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)才華。尤其,在全球化趨勢下,你的合作伙伴有可能來自不同國家,有著與你不同的文化背景,這時(shí),如何協(xié)調(diào)一致,共同完成設(shè)計(jì)任務(wù)是新時(shí)代設(shè)計(jì)人才必須掌握的基本技能。

4.提高師資隊(duì)伍的水平品牌攝影課題時(shí)間短、要求高。指導(dǎo)教師必須全程參與,工作強(qiáng)度大,必須具備很強(qiáng)的責(zé)任心;課題的各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣,指導(dǎo)教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識和能力;為了保證雙方的良好溝通,指導(dǎo)教師還應(yīng)增強(qiáng)對對方相關(guān)領(lǐng)域知識的了解,包括英語溝通能力的提高。

5.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣陌生的合作伙伴,新穎的上課方式,有趣的拍攝主題,都將極大地激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。實(shí)踐表明,這些初次合作的搭檔完全有能力在2~3天的時(shí)間內(nèi)完成高質(zhì)量的作品創(chuàng)作。此外,項(xiàng)目的開展也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、結(jié)語

數(shù)學(xué)專業(yè)論文范文第5篇

關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;學(xué)前教育;美術(shù);教學(xué);人才培養(yǎng)

近年來,我國職業(yè)教育正步入一個(gè)飛速發(fā)展的新階段,中職學(xué)校是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)型人才的場所,其教育目標(biāo)的核心就是要使學(xué)生具備職業(yè)所必需的實(shí)際能力。中職學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)作為職業(yè)教育的重要組成部分,但隨著我國招生的不斷擴(kuò)大,中職學(xué)前美術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合能力不斷下降,這成為中職美術(shù)專業(yè)待解決的難題。通過近幾年課程改革,中職學(xué)校都在推進(jìn)“以學(xué)生為本”的辦學(xué)思想,在美術(shù)教學(xué)中實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,發(fā)揮地方經(jīng)濟(jì)資源與特色,進(jìn)一步完善中職學(xué)前美術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)策略,拓寬學(xué)生就業(yè)渠道,提高美術(shù)學(xué)生的就業(yè)能力,讓中職美術(shù)學(xué)生在日益競爭激烈的社會里立于不敗之地。

一、中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

1、產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)模式在我國發(fā)展不平衡

當(dāng)前,校企合作已經(jīng)成為我國中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)人才的主要策略,已經(jīng)成為中職學(xué)校重要辦學(xué)模式。但我國具有地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、地域廣闊的特征,中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)還具有片面性。當(dāng)前產(chǎn)教結(jié)合還不平衡,部分中職學(xué)校缺乏主動性。[1]在課程設(shè)置上,中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)忽略了美術(shù)職業(yè)崗位對學(xué)生能力的要求,使美術(shù)學(xué)生遠(yuǎn)離生產(chǎn)第一線,不利于學(xué)生將所學(xué)理論同實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)出來的中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)學(xué)生綜合能力還有待探究。

2、我國對美術(shù)行業(yè)認(rèn)識的不夠

首先,從社會角度來看,現(xiàn)在社會及家長對美術(shù)教育雖然引起注意,但這種注意使擴(kuò)招后的中職學(xué)校都開設(shè)了學(xué)前教育美術(shù)設(shè)計(jì)課程,在這樣的條件下倉促上馬新課程,必然會使師資力量缺乏,造成學(xué)生成才率下降。加上中職學(xué)生越來越多,而幼兒園數(shù)量有限,可容納的人數(shù)有限,學(xué)生居多而教學(xué)條件不足,教育資源越來越危機(jī)。還有,中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)的學(xué)生文化素質(zhì)不高,美術(shù)設(shè)計(jì)基本功很不扎實(shí)。其次,從學(xué)校角度來看,在我國中職學(xué)校開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程的職業(yè)技術(shù)學(xué)校很少,很多中職學(xué)校對美術(shù)相關(guān)的其它方面不引起重視,從而影響了我國美術(shù)設(shè)計(jì)教育的事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3、中職教育的急功近利

我國很多職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校資金不足,課程上還重抓文化兒輕專業(yè),由于資金投入不足,對實(shí)訓(xùn)基地和設(shè)施的投入也非常有限。中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)學(xué)生很難在實(shí)訓(xùn)情境中得到鍛煉,實(shí)施以人為本的培養(yǎng)方式較難。當(dāng)前,中職教育為更好地適應(yīng)市場的需要,對專業(yè)課程的設(shè)置已有了很大的改善,但很多中等職業(yè)學(xué)校竟然大規(guī)模削減基礎(chǔ)文化課的學(xué)習(xí),極大地影響了學(xué)生培養(yǎng)人文精神,忽略了陶冶情操課程的學(xué)習(xí),影響到學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

二、中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)策略的探究

1、更新中職學(xué)生全面發(fā)展的能力觀

職業(yè)教育是就業(yè)導(dǎo)向的教育,終身教育,以人為本。中職教育不但要使學(xué)生在獲取職業(yè)技能,還要有在未來適應(yīng)社會的發(fā)展的能力,為將來步入社會,融入社會打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。首先,要培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生綜合能力的意識觀念。要樹立培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的意識觀,增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生綜合能力的意識觀。其次,要提高美術(shù)專業(yè)教師的教學(xué)能力。中職學(xué)前教育學(xué)生美術(shù)綜合能力的培養(yǎng)主要靠美術(shù)教師來實(shí)現(xiàn),教師對培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。中職學(xué)校要大力提高教師的專業(yè)素質(zhì),落實(shí)真正的以人為本的教學(xué)觀,實(shí)現(xiàn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。[2]

2、轉(zhuǎn)換中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)課程設(shè)置的適應(yīng)性

職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是以培養(yǎng)在社會職業(yè)崗位第一線從事操作、服務(wù)或管理的實(shí)用型人才為主。筆者通過對職業(yè)教育學(xué)的學(xué)習(xí),認(rèn)為進(jìn)一步完善“寬專多能型”學(xué)生的培養(yǎng),整合學(xué)科資源,實(shí)施模塊教學(xué),實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。課程設(shè)置要進(jìn)行以下幾點(diǎn)改革:首先,要鞏固基礎(chǔ)理論課程設(shè)置,使學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)能夠最大限度的適應(yīng)社會的發(fā)展,為終身學(xué)習(xí)打下良好文化基礎(chǔ)。其中,基礎(chǔ)論課課程設(shè)置具體科目有公共禮儀與就業(yè)指導(dǎo)、法律基礎(chǔ)知識、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、公關(guān)與應(yīng)用文寫作、數(shù)學(xué)、應(yīng)用英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育等等。其次,要對基礎(chǔ)知識課程進(jìn)行合理科學(xué)的課時(shí)分配。對技能知識模塊與實(shí)訓(xùn)知識模塊進(jìn)行合理配置。

3、努力提升中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的實(shí)效性

中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)課堂的實(shí)效性,課堂教學(xué)的教學(xué)方法充分體現(xiàn)了和教師與學(xué)生雙主體性,注重啟發(fā)誘導(dǎo),使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,自我地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),努力讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為社會培養(yǎng)實(shí)用型人才。中職美術(shù)教師必須使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,參與實(shí)踐,為學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng)新的空間,充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的想象力和創(chuàng)造性,開發(fā)學(xué)生思維,鍛煉學(xué)生的分析能力、解決問題能力與團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

4、多渠道開發(fā)美術(shù)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的資源

中等職業(yè)學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)技能的熟練,強(qiáng)調(diào)人才能夠快速適應(yīng)某一具體工作崗位。新時(shí)期職業(yè)學(xué)校要努力加強(qiáng)校企結(jié)合,學(xué)校積極和幼兒園聯(lián)系,和多家幼兒園建立了合作關(guān)系。結(jié)合學(xué)校各專業(yè)優(yōu)勢和各具體幼兒園的特點(diǎn),開展了多種形式的社會實(shí)踐,學(xué)校本著面向市場的需要,創(chuàng)造性地開展了訂單式人才培養(yǎng)實(shí)踐。

作者:趙琳琳 單位:大連計(jì)算機(jī)學(xué)校

參考文獻(xiàn):

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