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本期教科室的主要工作是按照區(qū)教育局文件精神,大力開展校本培訓(xùn)和研修工作。這項(xiàng)工作我主要從下面四個方面來匯報(bào)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,營造氛圍
校本研修工作開展以來,我校領(lǐng)導(dǎo)始終把它放在學(xué)校工作的重中之重。嚴(yán)校長多次召開校委會商討有關(guān)校本研修的話題,他還經(jīng)常在學(xué)校例會上大力宣講校本研修的重要性和必要性,搞好研修,不僅能夠提高廣大教師的綜合素質(zhì),而且也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的倍增器。領(lǐng)導(dǎo)的講話,使老師們內(nèi)心受到觸動,思想上更加重視。我們教科室精心組織安排,使得各項(xiàng)活動有條不紊,循序漸進(jìn),大力開展校本研修,主動研修,在我校以蔚然成風(fēng)。
二、機(jī)制保障,帶動學(xué)習(xí)
針對校本研修,我校制定了一系列的規(guī)章制度。教導(dǎo)處決策安排,教科室具體主抓實(shí)施。首先我們教科室拿出本年度的校本研修總方案,并予以公示,收集意見,修改完善。老師們在大方案的框架下,根據(jù)自身實(shí)際制定出個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,并上交存檔。平時無論是參加集中培訓(xùn)活動,還是自研活動,都要求做好筆記,以備不定期的檢查。對于過程管理,我校根據(jù)上級精神和“白云路模式”制定了《子陵中心小學(xué)校本研修考評細(xì)則》;對于結(jié)果的評價管理,我校又制定了《子小能級考評表》,《子小校本研修獎懲方案》等。有了這些制度的保障,我校教師們以極大地?zé)崆橥度氲窖行薜幕顒又腥ィWC了一定的質(zhì)量。
三、活動引領(lǐng),促進(jìn)發(fā)展
本期研修活動,我們主要做的有:
1、積極反思暑期國家級遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上培訓(xùn)活動。我校大部分教師都參加了今年暑期的網(wǎng)上教育培訓(xùn),每個人都認(rèn)真學(xué)習(xí),仔細(xì)筆記,還保質(zhì)保量完成了多次網(wǎng)上作業(yè)。今年開學(xué)領(lǐng)導(dǎo)檢查了筆記,學(xué)校統(tǒng)計(jì)了成績,我校每位教師都合格,特別是嚴(yán)小春、張金梅兩位老師作業(yè)得了100分的滿分,被樹為我校的典型。九月針對此次培訓(xùn),學(xué)校組織教師們分教研組或集中討論收獲,寫心得體會,結(jié)合自身工作實(shí)際,談打算,并要求大家把學(xué)到的好方法運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)工作中去。
一、加大力度對教師進(jìn)行培訓(xùn),提高教師整體素質(zhì)
1.要增強(qiáng)教師校本研修意識,最主要的是對教師進(jìn)行培訓(xùn)
培訓(xùn)的目的是為了全面更新教師的教育教學(xué)理念,落實(shí)面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生個性和體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體的教學(xué)原則,轉(zhuǎn)變學(xué)生過去“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,提高全體教師的教育教學(xué)能力。同時以此為基礎(chǔ),全面調(diào)整學(xué)校教師隊(duì)伍的能力結(jié)構(gòu),促進(jìn)教師教育科研能力不斷提高,形成一個教育教學(xué)思想先進(jìn)、學(xué)生個性全面發(fā)展、具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ慕虝爽F(xiàn)代化學(xué)校。
2.根據(jù)學(xué)校教師的實(shí)際情況,選擇適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)內(nèi)容的選擇,要根據(jù)學(xué)校教師的思想狀況、教育教學(xué)能力、個性特長和學(xué)校的發(fā)展方向、品牌定位等的不同而有所不同。為了提高教師的整體素質(zhì),全面落實(shí)新課程改革的精神,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高,我以馬山縣民族中學(xué)作為試點(diǎn),進(jìn)行了以下的培訓(xùn)。一是對教師新課程的培訓(xùn)。包括新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的培訓(xùn),采用專家講學(xué)與教師實(shí)踐相結(jié)合的方式,幫助教師更新教育教學(xué)理念,熟悉新教材。二是對教師教學(xué)基本技能的培訓(xùn)。我們以集體備課為抓手,對課堂教學(xué)進(jìn)行解剖麻雀式的分析研究,以提高教師教育教學(xué)的基本技能。三是對教師綜合素質(zhì)的培訓(xùn)。為此,我們組織開展各種綜合性活動,以提高教師的綜合素質(zhì)。
二、注重課題研究,提高教師參與校本研修的意識
校本研修是提高教師教育教學(xué)研究能力和研究水平的有效途徑。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要多鼓勵教師參加學(xué)校接受上一級主管部門指定的課題研究項(xiàng)目,或?qū)W校自己申請的課題研究項(xiàng)目。對于參與者成績突出的給予表揚(yáng)和獎勵。每一個我們馬山縣接到的國家級或省市級的課題研究項(xiàng)目,我們都會把其分配到中小學(xué)校,讓學(xué)校進(jìn)行獨(dú)立研究。2009年以來,我對縣城周邊中小學(xué)進(jìn)行跟蹤調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校教師,對于課題研究很感興趣,并積極參與。例如,馬山縣中學(xué)近幾年來參加了3個國家級的課題和5個省市級的課題的實(shí)驗(yàn)研究,他們還結(jié)合本校實(shí)際提出讓教師自己選擇,使60%以上的教師有中長期的研究項(xiàng)目,95%以上的教師有短期研究課題。學(xué)校每學(xué)期舉行一次實(shí)驗(yàn)工作匯報(bào)會、專題研討會、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會、優(yōu)秀論文評比會,將教師參與課題研究的過程與成果評優(yōu)及教師年度考核結(jié)合起來,重獎那些在教育科研工作中取得顯著成績的教師,讓他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大,為學(xué)校教育教學(xué)研究做出更大的貢獻(xiàn)。這樣既可以促進(jìn)大多數(shù)教師主動參與,又可以提高教師的教育科學(xué)研究水平,從而達(dá)到了提高教師從事教育科研的參與度。
三、要努力培養(yǎng)教師的研究能力
加強(qiáng)指導(dǎo),規(guī)范運(yùn)作,務(wù)求實(shí)效,良性發(fā)展
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期,學(xué)校研修工作將以“三個代表”重要思想為指導(dǎo),切實(shí)做到“用心想事,用心謀事,用心做事”,以提升教育質(zhì)量為中心,以深化課程改革為重點(diǎn),以全市教師“千人賽課”為抓手,以抓教研組建設(shè)為契機(jī),以課題研究為手段,以提升課堂教學(xué)效益為目標(biāo),以提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為根本,落實(shí)創(chuàng)建優(yōu)秀學(xué)科組,貫徹“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的教師教育,立足教育教學(xué)需要,教師專業(yè)化發(fā)展需要,緊密結(jié)合現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,采取各種措施,努力開創(chuàng)我校校本研修工作的新局面。
二、工作基本思路和目標(biāo)
認(rèn)真貫徹落實(shí)研修工作“三大原則”,即堅(jiān)持整體性發(fā)展原則,我校教師人數(shù)較多,教育教學(xué)能力、素質(zhì)參差不齊,學(xué)科不配套,教師整體教育教學(xué)水平的提升與學(xué)校發(fā)展不夠協(xié)調(diào),本期和今后更長一段時間,將由教科室牽頭,積極開展以提高教師教育教學(xué)能力為重點(diǎn)的研修活動,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)科均衡發(fā)展,教師整體協(xié)同提高,學(xué)科教學(xué)獨(dú)具特色;堅(jiān)持研修一體化原則,以教研組研修、集體備課為主要形式,以“四課”(引領(lǐng)課、示范課、匯報(bào)課、研究課)活動、課型建設(shè)為主要載體,以案例分析為手段,以小課題研究、問題反思和總結(jié)為主要內(nèi)容,以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和行為、提高質(zhì)量為主要目的,實(shí)現(xiàn)校本研修的高效務(wù)實(shí)目的;堅(jiān)持以教育科研為指導(dǎo)的原則,把握教師教育發(fā)展方向,引導(dǎo)教師改革教育工作模式,整合校內(nèi)外教育科研資源,實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教育均衡發(fā)展,不斷提高研修活動的針對性和實(shí)效性。在教科研工作中,嚴(yán)格做到“三細(xì)”(細(xì)心、細(xì)致、細(xì)節(jié))、 “三嚴(yán)”(嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅、嚴(yán)格)、“三實(shí)”(踏實(shí)、務(wù)實(shí)、落實(shí))的教學(xué)管理策略。
本期研修工作立足于做好以下幾項(xiàng)工作:①師資隊(duì)伍建設(shè)工作;②課標(biāo)研讀工作;③師德、師能提高工作;④強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)研修;⑤州市級課題實(shí)驗(yàn)工作;⑥教師個體小
課題研究;⑦探索五種課堂教學(xué)模式(早、晚自習(xí)課教學(xué)模式、新授課教學(xué)模式、復(fù)習(xí)課教學(xué)模式、試卷講評課教學(xué)模式),提升課堂教學(xué)質(zhì)量;⑧研修校園文化建設(shè),逐步形成自主、自覺研修氛圍;⑨教研組建設(shè)。
通過開展以上九項(xiàng)工作,使校本研修成為教師發(fā)展的助推器,成為學(xué)校進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量的有力保證。
三、具體工作
1、師資隊(duì)伍建設(shè)
①認(rèn)真組織教師參加教學(xué)技能自培自修,組織教師參加新一輪繼教培訓(xùn),力爭人人達(dá)標(biāo)。
②組織開展好“四課”活動?!八恼n”活動在我校長期堅(jiān)持,形成慣例,對于提高教師的課堂教學(xué)水平具有不可替代的作用。本期將進(jìn)一步加強(qiáng)聽評課管理,杜絕評課流于形式,只說優(yōu)點(diǎn),不說缺點(diǎn)的做法;聽課節(jié)次嚴(yán)格落實(shí),記錄詳備,嚴(yán)禁集中在一個時段完成聽課學(xué)習(xí)任務(wù),由教科室負(fù)責(zé)登記,并納入繼續(xù)教育靈活學(xué)時審登,凡聽課節(jié)次不足或集中聽課者將予以經(jīng)濟(jì)處理并在期終研修考核中予以扣分。新調(diào)入教師的匯報(bào)課在9月底完成。
③加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)骨干隊(duì)伍培養(yǎng)力度。為確保教師素質(zhì)的整體提高,將繼續(xù)采取“分類培養(yǎng)、典型示范、骨干先行、整體帶動”的思路,促進(jìn)教師整體素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,對不同層次的骨干教師確立不同的目標(biāo),采取不同的措施,實(shí)行分層研修,以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),期終將評出優(yōu)秀骨干教師。骨干教師的管理將初步出臺管理辦法,中、高級職稱的教師也將納入相應(yīng)管理。
④加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作,創(chuàng)新班主任工作機(jī)制。協(xié)調(diào)、配合政教處做好全校班主任培訓(xùn)工作。強(qiáng)化班主任教育理念更新,抓好案例分析,做好班級德育小課題研究,探索優(yōu)秀班集體建設(shè)模式。
⑤教師專業(yè)化成長三年規(guī)劃(20xx.9-20xx.8)啟動,對教師的成長規(guī)劃進(jìn)行分類,切實(shí)落實(shí)各層教師的學(xué)期成長計(jì)劃。
2、繼續(xù)加強(qiáng)課改實(shí)驗(yàn)工作
按照課改的總體精神和思路,突出對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本性變革,建立既具有學(xué)校自身特點(diǎn),又與國家課程相適應(yīng)的校本課程體系,取得最大化的課堂效益。進(jìn)一步深化課改,更新觀念,在觀念上要進(jìn)一步強(qiáng)化新的教學(xué)質(zhì)量觀、師生觀、評價觀,在行動上要實(shí)現(xiàn)“三變五讓”(三變:課堂教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)三個臭皮匠賽過諸葛亮轉(zhuǎn)變,即變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)、變學(xué)生被動聽課為主動參與、變單純的知識傳授為知能并重。五讓:教師在課堂教學(xué)中,能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察,能讓學(xué)生思考的讓學(xué)生思考,能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述,能讓學(xué)生動手的要讓學(xué)生動手,能讓學(xué)生總結(jié)的要讓學(xué)生總結(jié))。
①繼續(xù)加強(qiáng)課改工作。各年級組、教研組要緊緊圍繞新課改這一核心,結(jié)合學(xué)科研修活動,開展好新課程研修工作,強(qiáng)化教師新教育理念的建立,強(qiáng)化新課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。在教
學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí),在探索中總結(jié),在創(chuàng)新中發(fā)展,在反思中成長,并把教學(xué)反思形成制度,納入教學(xué)常規(guī)檢查,成為課改實(shí)驗(yàn)工作的基本方針。
②利用“四課”活動,深化新課程課堂教學(xué)研究活動。以課堂研討形式為主,把課改理論轉(zhuǎn)化為課改實(shí)踐,有針對性地組織教師帶著問題去學(xué)習(xí)、探討,同時為教師提供一些示范性強(qiáng),操作性強(qiáng)的教學(xué)案例,努力提高課堂教學(xué)效率。采用教學(xué)圓桌(圓圈)會議的形式把評課引向深入。
③研讀新課標(biāo)。各學(xué)科教師,尤其是初三教師,要認(rèn)真研讀課標(biāo),準(zhǔn)確把握課標(biāo),在教學(xué)中貫徹落實(shí)課標(biāo),力爭做到“不走樣,常創(chuàng)新”。重視課堂教學(xué)設(shè)計(jì):要弄清學(xué)生基礎(chǔ),明白教學(xué)要點(diǎn),提升優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)比例。落實(shí)未認(rèn)真準(zhǔn)備的課不上、未細(xì)致思考的問題不提、未認(rèn)真研究的題不做,盡一切可能減少課堂廢語言、廢環(huán)節(jié)。未備課卻上課的視為教學(xué)事故,并與個人年度、學(xué)期考核掛鉤。
④引導(dǎo)教師自覺反思教學(xué),記錄好教師自己在課改過程中的成長經(jīng)歷。納入學(xué)期個人研修考核。
⑤盤活骨干教師、中、高級教師資源,用管理制度切實(shí)引導(dǎo)他們發(fā)揮教學(xué)示范作用。骨干教師要心系教育,胸懷學(xué)生,帶出一個學(xué)科,帶好一批教師,并初步實(shí)施各級骨干教師工作學(xué)期考核制。
⑥課型研究工作要由教研組長落實(shí),分步實(shí)施,集中力量研討出五種課型的基本程式,并在教師的實(shí)踐中加以完善。可能的話在期終 評出先進(jìn)個人和優(yōu)秀教研組。
3、配合教務(wù)處抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。要確保我校的畢業(yè)班質(zhì)量明年再上新臺階,完成學(xué)校制定的升學(xué)目標(biāo)和質(zhì)量目標(biāo)。重點(diǎn)是備課、上課、課后反思。備課做到課前有思考、有思路,利用集體智慧,做到“胸中有課標(biāo),胸中有教材,目中有學(xué)生,心中有數(shù)(學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、差異有數(shù)),手中有法”。上課要激發(fā)學(xué)生思考、主動學(xué)習(xí),形成良好的思維品質(zhì)。課堂要體現(xiàn)學(xué)生主體,實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo),達(dá)到思維訓(xùn)練。年級組長、教研組長實(shí)行“走課”,推門聽課、學(xué)科考點(diǎn)教學(xué)指導(dǎo)。
4、強(qiáng)化教育科研工作
①我校教科研工作的任務(wù):抓好州市級課題的實(shí)施和管理,及時總結(jié),形成課題成果,確保課題工作化,工作課題化;集體備課有針對性,力爭取得實(shí)質(zhì)性突破,為課堂教學(xué)提質(zhì)服務(wù);小課題研究講求實(shí)效;非課題化工作要積極與教育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,大力開展行動研究,把工作課題化落到實(shí)處。
②認(rèn)真開展好立項(xiàng)課題研究,由教科室牽頭,認(rèn)真審閱教師上報(bào)的小課題,并篩選出有代表性、有價值的課題立項(xiàng)。以教研組為陣地,學(xué)科教師為主研人員,以行動研究和敘事性研究為手段,把研究成果盡快梳理出來,力爭今年有課題結(jié)題。
③全校教師要積極行動起來,參與教育敘事研究(積極參加校本研究網(wǎng)科研平臺)和讀書活動,參加讀書活動的征文交流活動。
④加強(qiáng)特長教育的研究,尤其是在教師競教競技(千人賽課決賽)活動中予以有力指導(dǎo),力爭在今年取得好成績。
5、強(qiáng)化現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作
在春季培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,本期將把培訓(xùn)工作范圍擴(kuò)大,做到培訓(xùn)的指向性更明確。嚴(yán)格落實(shí)參加遠(yuǎn)程教育的教師的網(wǎng)上培訓(xùn),實(shí)行定期與不定期檢查學(xué)時與學(xué)分。不僅僅人人要會利用網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室上課,而且要會制作課件,會熟練運(yùn)用電子備課系統(tǒng)。要求每位教師要高質(zhì)量的完成一份電子教學(xué)設(shè)計(jì)(課件、單元檢測、模擬訓(xùn)練等)。凡未在e21教育網(wǎng)(省校本研究網(wǎng))注冊的年輕教師要以實(shí)名注冊,全體教師要積極參加網(wǎng)絡(luò)研修,每期完成10學(xué)時的網(wǎng)絡(luò)研修形式的學(xué)習(xí)。全員達(dá)到市儀供站對此項(xiàng)工作的具體要求,并把培訓(xùn)過程和結(jié)果納入教師個人學(xué)期考核獎懲。
6、凡參加08年秋季涉外研修活動的教師必須服從學(xué)校統(tǒng)一組織和安排,每次活動必須保證時間、保證質(zhì)量,繼教中心安排的所有研修活動都將納入教師繼續(xù)教育規(guī)范學(xué)時登記。
7、不斷創(chuàng)新以校為本的教研形式,組織開展網(wǎng)上教研和教育觀念網(wǎng)上辯論賽等活動。抓好“四優(yōu)”評比活動,積極組織參加上級教科 研部門組織的評優(yōu)活動,力爭上檔次,出成果、展風(fēng)采。
8、本期校本研修工作的幾點(diǎn)要求:
①完善校本研修管理體制,尤其是評價激勵機(jī)制的構(gòu)建。
②教師專業(yè)化成長三年規(guī)劃要以負(fù)責(zé)的態(tài)度和積極進(jìn)取的精神完成個人規(guī)劃表的填寫。 ④集體備課必須做到以下三點(diǎn):一是明確集體備課到底備什么:備教學(xué)理念、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式、作業(yè)設(shè)計(jì);二是規(guī)范集體備課的運(yùn)作程序:中心設(shè)計(jì)人提供教學(xué)設(shè)計(jì)討論稿——集體研究,提出修改意見——中心設(shè)計(jì)人根據(jù)交流討論的結(jié)果,修改設(shè)計(jì)書——將修改后的設(shè)計(jì)書分發(fā)給組員作為教學(xué)執(zhí)行書——填寫課后小結(jié)。三是加強(qiáng)集體備課的考評。備課組要組織成員在開學(xué)初集中學(xué)習(xí)課標(biāo),規(guī)劃好本期本年級學(xué)科集體備課的重點(diǎn),依據(jù)年級學(xué)生學(xué)科學(xué)情,找到學(xué)科質(zhì)量提升的切入點(diǎn)。
⑤小課題研究的申報(bào)與管理將實(shí)行教科室與教研組共同負(fù)責(zé)制,結(jié)果納入教研組考核。
總之,08年秋教科室工作將以務(wù)實(shí)、高效為工作指針,全力以赴做好以上各項(xiàng)工作,為小渡船民中品牌鑄造作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教育科研工作行事歷
九月:01.校本研修工作會(教研組長)。
02.課標(biāo)學(xué)習(xí)研讀。
03.審批并確定立項(xiàng)小課題研究日程。
04.落實(shí)開展本期集體備課工作。
05.制定“四課”計(jì)劃。
06.繼續(xù)開展讀書活動。
07.安排落實(shí)研修活動。
08.年青教師推評后備骨干教師的遴選啟動工作。
09.教師專業(yè)化成長三年規(guī)劃。
10.新調(diào)入教師見面課(匯報(bào)課)。
11.千人賽課組隊(duì)準(zhǔn)備參加市決賽。
>12.推普周系列活動。
13.市教育工作會議。
十月:01.開展課改交流課和研究課活動。
02.立項(xiàng)課題實(shí)施研究。
03.舉辦“我與課堂”主題讀書征文活動。
04.集體備課月檢查考評。
05.安排落實(shí)參加市千人賽課活動。
06.讀書活動檢查。
07.10月上旬參加全市初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)匯賽活動。
十一月:01.教研組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流。
02.安排落實(shí)市研修活動。
03.課題研究交流。
04.初三復(fù)習(xí)課型、講評課型研討活動。
05.集體備課月考評。
06.學(xué)期教師專業(yè)成長計(jì)劃實(shí)施階段性檢查。
十二月:01.課堂研討交流活動。
02.初一、初二課型模研討交流活動。
03.立項(xiàng)課題的結(jié)題籌備工作。
04.教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、敘事論文 驗(yàn)收。
05.集體備課月考評。
一月:01.“四課”活動總結(jié)評獎。
02.立項(xiàng)課題結(jié)題、評獎工作。
03.校本研修、自主研修考核。
04.總結(jié)學(xué)期研修工作。
以“未來教室”建設(shè)為核心,可以將教育信息化建設(shè)延伸至課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)師生真正意義上的互動的信息化教與學(xué),構(gòu)建新一代“班班通、堂堂用”?!拔磥斫淌摇苯ㄔO(shè)項(xiàng)目通過校園網(wǎng)絡(luò)直接與教育城域網(wǎng)相連,從而使師生在班級內(nèi)就可以應(yīng)用到班級、校園及教育城域網(wǎng)資源,通過未來教室先進(jìn)的電子觸摸課桌,可以實(shí)現(xiàn)師生之間的真正互動教學(xué),學(xué)生可以在課堂實(shí)現(xiàn)電子化學(xué)習(xí),如記錄課堂電子筆記,完成電子作業(yè)等一系列學(xué)習(xí)活動,從而形成以“未來教室”為最終單元的‘班班通、堂堂用”的應(yīng)用環(huán)境。
“未來教室”分為硬件系統(tǒng)及軟件系統(tǒng)兩個部分:
一、“未來教室”硬件系統(tǒng)
如圖1所示,硬件系統(tǒng)主要有觸摸黑板及觸摸課桌、班級資源中心、錄播系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)等四個主要模塊。
“未來教室”利用觸摸技術(shù)實(shí)現(xiàn)了師生之間互動的信息化教學(xué),通過“未來教室”硬件建設(shè),構(gòu)建起教育城域網(wǎng)、學(xué)校、課堂、教師、學(xué)生為一體的互動的教育信息化的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)應(yīng)用平臺。
1.電子觸摸黑板及課桌
黑板采用目前先進(jìn)的液晶電視加觸摸屏技術(shù),取代了傳統(tǒng)的電視、電子白板加投影儀的多媒體解決方案,力求布局簡潔、美觀、功能實(shí)用、夠用。電子觸摸課桌整合了最新的觸摸屏、中控技術(shù)、人體工學(xué)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
在多媒體教學(xué)中,學(xué)生是教育資源的使用主體,但現(xiàn)實(shí)中資源都是為教師教學(xué)所使用,產(chǎn)生這種現(xiàn)象是因?yàn)闆]有一種平臺能把資源直接投射到學(xué)生課桌上,但“未來教室”的電子觸摸課桌可以做到,真正讓學(xué)生成為課件的使用者。同時學(xué)生可通過電子觸摸課桌記錄電子課堂筆記,完成電子作業(yè)和測試等一系列信息化學(xué)習(xí)過程。
2.班級資源中心(班級NAs)
“未來教室”通過班級資源平臺訪問到校園資源中心、教育城域網(wǎng)資源中心及互聯(lián)網(wǎng)資源,并利用各種多媒體及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,如電子觸摸課桌、班級NAS、交互式電子白板、實(shí)物展臺等,為師生提供方便快捷的多媒體教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境。教育資源平臺里有海量的視音頻、文本等教育教學(xué)資源提供給師生學(xué)習(xí)參考。
3.網(wǎng)絡(luò)錄播系統(tǒng)模塊
網(wǎng)絡(luò)錄播系統(tǒng)是通過“未來教室”建立多媒體錄播室,把優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)以視頻形式錄制下來,放在網(wǎng)絡(luò)上供教師或?qū)W生在線觀看學(xué)習(xí)。教師可以通過遠(yuǎn)程評課系統(tǒng)對錄制的優(yōu)秀課堂進(jìn)行在線交流、評價,提高教師的教學(xué)水平。通過錄播系統(tǒng)將名師課程錄制下來,放到教育網(wǎng)上,建設(shè)適應(yīng)本地需求的網(wǎng)絡(luò)教育資源,讓廣大師生共享名師優(yōu)質(zhì)教育資源,增強(qiáng)校際之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,從而帶動教育整體質(zhì)量的提高。系統(tǒng)功能如下:
錄:全自動采集、錄制并生成多種格式的多媒體課件。
播:學(xué)生可以在網(wǎng)上聽直播課或點(diǎn)播錄制下來的課件。
傳:課程可同步上傳到指定服務(wù)器,分類生成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件。
管:可對課件資源、用戶權(quán)限、師資簡介及課程分類等進(jìn)行綜合性管理。
互:學(xué)生在教室不僅可以聽課,還可以在遠(yuǎn)程與教師實(shí)時互動音視頻。
4.監(jiān)控系統(tǒng)
監(jiān)控系統(tǒng)模塊是一套融合普通校園監(jiān)控與現(xiàn)代教學(xué)管理的新系統(tǒng)。系統(tǒng)采用先進(jìn)的信號傳輸方式、高質(zhì)量的圖像處理技術(shù)和完善的安全保障措施,可以對教師授課情況以及校園每個角落進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控,并將監(jiān)控視頻存儲到校園資源中心,同時上傳至教育城域網(wǎng)資源中心??蓪?shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)場實(shí)時觀摩、考場實(shí)時監(jiān)控、教學(xué)評估等功能,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)和管理質(zhì)量。
二、“未來教室”軟件系統(tǒng)
以“未來教室”為基本教育資源單元,開發(fā)出構(gòu)架在教育城域網(wǎng)的校本研修平臺上,基于NAS網(wǎng)絡(luò)存儲的分布式資源平臺,實(shí)現(xiàn)師生的資源共享與互動。
“未來教室”軟件系統(tǒng)分為校本研修平臺和“未來教室”資源平臺兩部分。
1.校本研修平臺
(1)校本研修平臺的構(gòu)成
校本研修平臺是“未來教室”的基礎(chǔ)平臺(見圖2),包括教師學(xué)習(xí)平臺、教育資源平臺、互動交流平臺、信息服務(wù)平臺四個平臺:①教師學(xué)習(xí)平臺為教師提供了繼續(xù)教育、遠(yuǎn)程教育、骨干教師培訓(xùn)、校長培訓(xùn)等多種形式的校本研修方式,為教師的素質(zhì)提升準(zhǔn)備了視頻、音頻、文本資源。②教育資源平臺里有豐富的教育教學(xué)資源提供給師生學(xué)習(xí)參考。③互動交流平臺設(shè)置了專門的專家答疑、教師論壇、教師博客、反饋意見,實(shí)現(xiàn)了教師和專家的零距離交流。④信息服務(wù)平臺重點(diǎn)放在學(xué)校和教師同家長的溝通上,同時解決了對教師資料的管理與查詢。
(2)校本研修平臺實(shí)現(xiàn)的功能
①實(shí)現(xiàn)資源管理
通過NAS實(shí)現(xiàn)教育資源平臺里的教師及學(xué)生的個人資源、校園資源、教育城域網(wǎng)資源等多種教育資源的存儲與管理。
資源按來源分為四類:教師及學(xué)生的個人資源、校園共享資源、教育城域網(wǎng)資源、社會性資源(來自于互聯(lián)網(wǎng))。
教師及學(xué)生的個人資源。教師通過登錄班級NAS上傳屬于個人的保密資源。也可上傳到校本研修平臺的教師博客,成為校本研修的公共資源。學(xué)生通過未來教室的資源平臺將課堂筆記、學(xué)習(xí)心得、作業(yè)、測試題等保存到班級的資源中心,成為個人的個性化學(xué)習(xí)資源。
校園共享資源。校內(nèi)師生均可查閱存儲在學(xué)校NAS上的校內(nèi)共享資源,如電子檔案、音樂視頻、圖片照片、本校監(jiān)控視頻、本校錄播視頻、本校視頻會議記錄等資源,師生的個人資源與校園共享資源形成了校園資源中心。
教育城域網(wǎng)資源。存儲在教育城域網(wǎng)中心NAS上的城域網(wǎng)內(nèi)共享資源,包括教育資源庫、題庫,各學(xué)校上傳的優(yōu)質(zhì)課件,電子圖書,視頻點(diǎn)播,農(nóng)村和城鎮(zhèn)的聯(lián)合備課。優(yōu)秀教師主講的名師講堂,各中小學(xué)的錄播課程整合,教育系統(tǒng)各視頻會議記錄等資源,形成了教育城域網(wǎng)資源中心。
社會性資源。來源于Internet的各類教育資源。
教育城域網(wǎng)中資源的流向如圖3所示。在資源應(yīng)用的最終單元――“未來教室”可以調(diào)用班級資源中心的資源、本校資源中心的資源,也可訪問教育城域網(wǎng)的資源中心和互聯(lián)網(wǎng)的教育資源。同時各校通過教育城域網(wǎng)的資源中心實(shí)現(xiàn)各校之間的資源共享與互換,最終實(shí)現(xiàn)整個教育城域網(wǎng)內(nèi)的資源共享。
②通過校本研修平臺實(shí)現(xiàn)各種教育資源調(diào)用
每位教師和學(xué)生可登錄到校本研修平臺,以博客研修討論區(qū)為主要教育資源交流平臺,按權(quán)限調(diào)用個人、學(xué)校、教育城域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的各項(xiàng)教育資源,并可上傳個人資源。
2.“未來教室”資源平臺
“未來教室”資源平臺是最基本的個性化教育資源平臺,它與多點(diǎn)觸控技術(shù)相融合,使學(xué)生從傳統(tǒng)的“被動式聽課”轉(zhuǎn)到“主動式上課”,達(dá)到師生互動。
(1)“未來教室”資源平臺構(gòu)成
“未來教室”資源平臺軟件系統(tǒng)主要由學(xué)生端和教師端兩部分組成。“未來教室”資源平臺軟件系統(tǒng)構(gòu)成如圖4所示。
(2)主要功能
本學(xué)期,學(xué)校研修工作將以“三個代表”重要思想為指導(dǎo),切實(shí)做到“用心想事,用心謀事,用心做事”,以提升教育質(zhì)量為中心,以深化課程改革為重點(diǎn),以全市教師“千人賽課”為抓手,以抓教研組建設(shè)為契機(jī),以課題研究為手段,以提升課堂教學(xué)效益為目標(biāo),以提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為根本,落實(shí)創(chuàng)建優(yōu)秀學(xué)科組,貫徹“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的教師教育,立足教育教學(xué)需要,教師專業(yè)化發(fā)展需要,緊密結(jié)合現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,采取各種措施,努力開創(chuàng)我校校本研修工作的新局面。
二、工作基本思路和目標(biāo)
認(rèn)真貫徹落實(shí)研修工作“三大原則”,即堅(jiān)持整體性發(fā)展原則,我校教師人數(shù)較多,教育教學(xué)能力、素質(zhì)參差不齊,學(xué)科不配套,教師整體教育教學(xué)水平的提升與學(xué)校發(fā)展不夠協(xié)調(diào),本期和今后更長一段時間,將由教科室牽頭,積極開展以提高教師教育教學(xué)能力為重點(diǎn)的研修活動,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)科均衡發(fā)展,教師整體協(xié)同提高,學(xué)科教學(xué)獨(dú)具特色;堅(jiān)持研修一體化原則,以教研組研修、集體備課為主要形式,以“四課”(引領(lǐng)課、示范課、匯報(bào)課、研究課)活動、課型建設(shè)為主要載體,以案例分析為手段,以小課題研究、問題反思和總結(jié)為主要內(nèi)容,以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和行為、提高質(zhì)量為主要目的,實(shí)現(xiàn)校本研修的高效務(wù)實(shí)目的;堅(jiān)持以教育科研為指導(dǎo)的原則,把握教師教育發(fā)展方向,引導(dǎo)教師改革教育工作模式,整合校內(nèi)外教育科研資源,實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教育均衡發(fā)展,不斷提高研修活動的針對性和實(shí)效性。在教科研工作中,嚴(yán)格做到“三細(xì)”(細(xì)心、細(xì)致、細(xì)節(jié))、“三嚴(yán)”(嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅、嚴(yán)格)、“三實(shí)”(踏實(shí)、務(wù)實(shí)、落實(shí))的教學(xué)管理策略。
本期研修工作立足于做好以下幾項(xiàng)工作:①師資隊(duì)伍建設(shè)工作;②課標(biāo)研讀工作;③師德、師能提高工作;④強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)研修;⑤州市級課題實(shí)驗(yàn)工作;⑥教師個體小
課題研究;⑦探索五種課堂教學(xué)模式(早、晚自習(xí)課教學(xué)模式、新授課教學(xué)模式、復(fù)習(xí)課教學(xué)模式、試卷講評課教學(xué)模式),提升課堂教學(xué)質(zhì)量;⑧研修校園文化建設(shè),逐步形成自主、自覺研修氛圍;⑨教研組建設(shè)。
通過開展以上九項(xiàng)工作,使校本研修成為教師發(fā)展的助推器,成為學(xué)校進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量的有力保證。
三、具體工作
1、師資隊(duì)伍建設(shè)
①認(rèn)真組織教師參加教學(xué)技能自培自修,組織教師參加新一輪繼教培訓(xùn),力爭人人達(dá)標(biāo)。
②組織開展好“四課”活動?!八恼n”活動在我校長期堅(jiān)持,形成慣例,對于提高教師的課堂教學(xué)水平具有不可替代的作用。本期將進(jìn)一步加強(qiáng)聽評課管理,杜絕評課流于形式,只說優(yōu)點(diǎn),不說缺點(diǎn)的做法;聽課節(jié)次嚴(yán)格落實(shí),記錄詳備,嚴(yán)禁集中在一個時段完成聽課學(xué)習(xí)任務(wù),由教科室負(fù)責(zé)登記,并納入繼續(xù)教育靈活學(xué)時審登,凡聽課節(jié)次不足或集中聽課者將予以經(jīng)濟(jì)處理并在期終研修考核中予以扣分。新調(diào)入教師的匯報(bào)課在9月底完成。
③加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)骨干隊(duì)伍培養(yǎng)力度。為確保教師素質(zhì)的整體提高,將繼續(xù)采取“分類培養(yǎng)、典型示范、骨干先行、整體帶動”的思路,促進(jìn)教師整體素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,對不同層次的骨干教師確立不同的目標(biāo),采取不同的措施,實(shí)行分層研修,以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),期終將評出優(yōu)秀骨干教師。骨干教師的管理將初步出臺管理辦法,中、高級職稱的教師也將納入相應(yīng)管理。
④加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作,創(chuàng)新班主任工作機(jī)制。協(xié)調(diào)、配合政教處做好全校班主任培訓(xùn)工作。強(qiáng)化班主任教育理念更新,抓好案例分析,做好班級德育小課題研究,探索優(yōu)秀班集體建設(shè)模式。
⑤教師專業(yè)化成長三年規(guī)劃(2008.9-2011.8)啟動,對教師的成長規(guī)劃進(jìn)行分類,切實(shí)落實(shí)各層教師的學(xué)期成長計(jì)劃。
2、繼續(xù)加強(qiáng)課改實(shí)驗(yàn)工作
按照課改的總體精神和思路,突出對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本性變革,建立既具有學(xué)校自身特點(diǎn),又與國家課程相適應(yīng)的校本課程體系,取得最大化的課堂效益。進(jìn)一步深化課改,更新觀念,在觀念上要進(jìn)一步強(qiáng)化新的教學(xué)質(zhì)量觀、師生觀、評價觀,在行動上要實(shí)現(xiàn)“三變五讓”(三變:課堂教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)三個臭皮匠賽過諸葛亮轉(zhuǎn)變,即變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)、變學(xué)生被動聽課為主動參與、變單純的知識傳授為知能并重。五讓:教師在課堂教學(xué)中,能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察,能讓學(xué)生思考的讓學(xué)生思考,能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述,能讓學(xué)生動手的要讓學(xué)生動手,能讓學(xué)生總結(jié)的要讓學(xué)生總結(jié))。
①繼續(xù)加強(qiáng)課改工作。各年級組、教研組要緊緊圍繞新課改這一核心,結(jié)合學(xué)科研修活動,開展好新課程研修工作,強(qiáng)化教師新教育理念的建立,強(qiáng)化新課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。在教
學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí),在探索中總結(jié),在創(chuàng)新中發(fā)展,在反思中成長,并把教學(xué)反思形成制度,納入教學(xué)常規(guī)檢查,成為課改實(shí)驗(yàn)工作的基本方針。
②利用“四課”活動,深化新課程課堂教學(xué)研究活動。以課堂研討形式為主,把課改理論轉(zhuǎn)化為課改實(shí)踐,有針對性地組織教師帶著問題去學(xué)習(xí)、探討,同時為教師提供一些示范性強(qiáng),操作性強(qiáng)的教學(xué)案例,努力提高課堂教學(xué)效率。采用教學(xué)圓桌(圓圈)會議的形式把評課引向深入。
③研讀新課標(biāo)。各學(xué)科教師,尤其是初三教師,要認(rèn)真研讀課標(biāo),準(zhǔn)確把握課標(biāo),在教學(xué)中貫徹落實(shí)課標(biāo),力爭做到“不走樣,常創(chuàng)新”。重視課堂教學(xué)設(shè)計(jì):要弄清學(xué)生基礎(chǔ),明白教學(xué)要點(diǎn),提升優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)比例。落實(shí)未認(rèn)真準(zhǔn)備的課不上、未細(xì)致思考的問題不提、未認(rèn)真研究的題不做,盡一切可能減少課堂廢語言、廢環(huán)節(jié)。未備課卻上課的視為教學(xué)事故,并與個人年度、學(xué)期考核掛鉤。
④引導(dǎo)教師自覺反思教學(xué),記錄好教師自己在課改過程中的成長經(jīng)歷。納入學(xué)期個人研修考核。
⑤盤活骨干教師、中、高級教師資源,用管理制度切實(shí)引導(dǎo)他們發(fā)揮教學(xué)示范作用。骨干教師要心系教育,胸懷學(xué)生,帶出一個學(xué)科,帶好一批教師,并初步實(shí)施各級骨干教師工作學(xué)期考核制。
⑥課型研究工作要由教研組長落實(shí),分步實(shí)施,集中力量研討出五種課型的基本程式,并在教師的實(shí)踐中加以完善。可能的話在期終評出先進(jìn)個人和優(yōu)秀教研組。
3、配合教務(wù)處抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。要確保我校的畢業(yè)班質(zhì)量明年再上新臺階,完成學(xué)校制定的升學(xué)目標(biāo)和質(zhì)量目標(biāo)。重點(diǎn)是備課、上課、課后反思。備課做到課前有思考、有思路,利用集體智慧,做到“胸中有課標(biāo),胸中有教材,目中有學(xué)生,心中有數(shù)(學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、差異有數(shù)),手中有法”。上課要激發(fā)學(xué)生思考、主動學(xué)習(xí),形成良好的思維品質(zhì)。課堂要體現(xiàn)學(xué)生主體,實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo),達(dá)到思維訓(xùn)練。年級組長、教研組長實(shí)行“走課”,推門聽課、學(xué)科考點(diǎn)教學(xué)指導(dǎo)。
4、強(qiáng)化教育科研工作
①我校教科研工作的任務(wù):抓好州市級課題的實(shí)施和管理,及時總結(jié),形成課題成果,確保課題工作化,工作課題化;集體備課有針對性,力爭取得實(shí)質(zhì)性突破,為課堂教學(xué)提質(zhì)服務(wù);小課題研究講求實(shí)效;非課題化工作要積極與教育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,大力開展行動研究,把工作課題化落到實(shí)處。
②認(rèn)真開展好立項(xiàng)課題研究,由教科室牽頭,認(rèn)真審閱教師上報(bào)的小課題,并篩選出有代表性、有價值的課題立項(xiàng)。以教研組為陣地,學(xué)科教師為主研人員,以行動研究和敘事性研究為手段,把研究成果盡快梳理出來,力爭今年有課題結(jié)題。
③全校教師要積極行動起來,參與教育敘事研究(積極參加校本研究網(wǎng)科研平臺)和讀書活動,參加讀書活動的征文交流活動。
④加強(qiáng)特長教育的研究,尤其是在教師競教競技(千人賽課決賽)活動中予以有力指導(dǎo),力爭在今年取得好成績。
5、強(qiáng)化現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作
在春季培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,本期將把培訓(xùn)工作范圍擴(kuò)大,做到培訓(xùn)的指向性更明確。嚴(yán)格落實(shí)參加遠(yuǎn)程教育的教師的網(wǎng)上培訓(xùn),實(shí)行定期與不定期檢查學(xué)時與學(xué)分。不僅僅人人要會利用網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室上課,而且要會制作課件,會熟練運(yùn)用電子備課系統(tǒng)。要求每位教師要高質(zhì)量的完成一份電子教學(xué)設(shè)計(jì)(課件、單元檢測、模擬訓(xùn)練等)。凡未在e21教育網(wǎng)(省校本研究網(wǎng))注冊的年輕教師要以實(shí)名注冊,全體教師要積極參加網(wǎng)絡(luò)研修,每期完成10學(xué)時的網(wǎng)絡(luò)研修形式的學(xué)習(xí)。全員達(dá)到市儀供站對此項(xiàng)工作的具體要求,并把培訓(xùn)過程和結(jié)果納入教師個人學(xué)期考核獎懲。
6、凡參加08年秋季涉外研修活動的教師必須服從學(xué)校統(tǒng)一組織和安排,每次活動必須保證時間、保證質(zhì)量,繼教中心安排的所有研修活動都將納入教師繼續(xù)教育規(guī)范學(xué)時登記。
7、不斷創(chuàng)新以校為本的教研形式,組織開展網(wǎng)上教研和教育觀念網(wǎng)上辯論賽等活動。抓好“四優(yōu)”評比活動,積極組織參加上級教科研部門組織的評優(yōu)活動,力爭上檔次,出成果、展風(fēng)采。
8、本期校本研修工作的幾點(diǎn)要求:
①完善校本研修管理體制,尤其是評價激勵機(jī)制的構(gòu)建。
②教師專業(yè)化成長三年規(guī)劃要以負(fù)責(zé)的態(tài)度和積極進(jìn)取的精神完成個人規(guī)劃表的填寫。
③學(xué)科教研組建設(shè)不能淡化,而應(yīng)得到強(qiáng)化。以研究課堂教學(xué)為中心,以“教研組的專題研究—備課組的伙伴合作—教師的實(shí)踐反思”三個層面評價教研組工作開展情況。依據(jù)《市學(xué)科教研組建設(shè)指導(dǎo)意見》抓好教研組建設(shè),教研組工作要形成單列計(jì)劃,計(jì)劃中要明確本期工作要點(diǎn)、活動形式、活動內(nèi)容。教研組的研修要內(nèi)容豐富,形式多樣化,重點(diǎn)解決本學(xué)科的1—2個問題,集中力量抓好組內(nèi)教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、課后反思和小課題研究,并體現(xiàn)學(xué)科建設(shè)特點(diǎn)和學(xué)科建設(shè)理念。
④集體備課必須做到以下三點(diǎn):一是明確集體備課到底備什么:備教學(xué)理念、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式、作業(yè)設(shè)計(jì);二是規(guī)范集體備課的運(yùn)作程序:中心設(shè)計(jì)人提供教學(xué)設(shè)計(jì)討論稿——集體研究,提出修改意見——中心設(shè)計(jì)人根據(jù)交流討論的結(jié)果,修改設(shè)計(jì)書——將修改后的設(shè)計(jì)書分發(fā)給組員作為教學(xué)執(zhí)行書——填寫課后小結(jié)。三是加強(qiáng)集體備課的考評。備課組要組織成員在開學(xué)初集中學(xué)習(xí)課標(biāo),規(guī)劃好本期本年級學(xué)科集體備課的重點(diǎn),依據(jù)年級學(xué)生學(xué)科學(xué)情,找到學(xué)科質(zhì)量提升的切入點(diǎn)。
⑤小課題研究的申報(bào)與管理將實(shí)行教科室與教研組共同負(fù)責(zé)制,結(jié)果納入教研組考核。
總之,08年秋教科室工作將以務(wù)實(shí)、高效為工作指針,全力以赴做好以上各項(xiàng)工作,為小渡船民中品牌鑄造作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教育科研工作行事歷
九月:01.校本研修工作會(教研組長)。
02.課標(biāo)學(xué)習(xí)研讀。
03.審批并確定立項(xiàng)小課題研究日程。
04.落實(shí)開展本期集體備課工作。
05.制定“四課”計(jì)劃。
06.繼續(xù)開展讀書活動。
07.安排落實(shí)研修活動。
08.年青教師推評后備骨干教師的遴選啟動工作。
09.教師專業(yè)化成長三年規(guī)劃。
10.新調(diào)入教師見面課(匯報(bào)課)。
11.千人賽課組隊(duì)準(zhǔn)備參加市決賽。>12.推普周系列活動。
13.市教育工作會議。
十月:01.開展課改交流課和研究課活動。
02.立項(xiàng)課題實(shí)施研究。
03.舉辦“我與課堂”主題讀書征文活動。
04.集體備課月檢查考評。
05.安排落實(shí)參加市千人賽課活動。
06.讀書活動檢查。
07.10月上旬參加全市初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)匯賽活動。
十一月:01.教研組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流。
02.安排落實(shí)市研修活動。
03.課題研究交流。
04.初三復(fù)習(xí)課型、講評課型研討活動。
05.集體備課月考評。
06.學(xué)期教師專業(yè)成長計(jì)劃實(shí)施階段性檢查。
十二月:01.課堂研討交流活動。
02.初
一、初二課型模研討交流活動。
03.立項(xiàng)課題的結(jié)題籌備工作。
04.教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、敘事論文驗(yàn)收。
05.集體備課月考評。
一月:01.“四課”活動總結(jié)評獎。
02.立項(xiàng)課題結(jié)題、評獎工作。
03.校本研修、自主研修考核。
04.總結(jié)學(xué)期研修工作。
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