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二級(jí)教師履職總結(jié)范文第1篇

一、注重學(xué)習(xí)，努力提高思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)能力

一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)十八屆六中全會(huì)精神，積極參加“講政治、重規(guī)矩、作表率”活動(dòng)、黨風(fēng)廉政警示教育活動(dòng)，積極主動(dòng)地學(xué)講話精神、黨的報(bào)告、、黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗教育等材料，完成了組織要求的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。二是重視思想改造。能主動(dòng)結(jié)合思想和工作深刻剖析自己，努力改造主觀世界，不斷提高政治覺悟和黨性原則，提高履職擔(dān)當(dāng)?shù)淖杂X性和能力。三是重視業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)。積極參加上級(jí)部門組織的國際交流、外事工作培訓(xùn)，堅(jiān)持各種渠道的自學(xué)，掌握了相關(guān)政策和大量一手材料，提高了國際交流和把握外事政策及工作規(guī)程的能力，努力實(shí)現(xiàn)從外行到內(nèi)行的轉(zhuǎn)變。四是積極推進(jìn)學(xué)習(xí)型中心建設(shè)。重視抓好中心人員理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、作風(fēng)建設(shè)和思想覺悟的提高。

二、履職盡責(zé)，努力開創(chuàng)工作新局面

1、穩(wěn)步推進(jìn)教育國際化取得新突破

一是努力推進(jìn)聯(lián)合辦學(xué)項(xiàng)目有新進(jìn)展。推動(dòng)完成了6所國外高校與我校簽合作協(xié)議。完成了學(xué)生留學(xué)需求調(diào)研設(shè)計(jì)和分析工作，初步建立中外合作院校及項(xiàng)目資源庫。二是國際學(xué)生招收準(zhǔn)備工作有突破。積極組織調(diào)研、申報(bào)并獲批留學(xué)生招收資質(zhì)，穩(wěn)步推進(jìn)招收國際學(xué)生的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。三是大學(xué)生留學(xué)研修取得突破。短期交流項(xiàng)目和聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)歷項(xiàng)目均取得突破，共派出11名學(xué)生赴海外合作院校學(xué)習(xí)交流，為下一步深化合作打下基礎(chǔ)。四是認(rèn)真做好三批次13名的教師海外訪學(xué)、研修服務(wù)工作。五是積極做好管理人員國際化培訓(xùn)的準(zhǔn)備工作。2017年，中心積極與多所海外高校溝通聯(lián)系，做好了管理隊(duì)伍國際化培訓(xùn)的準(zhǔn)備工作。

2、積極構(gòu)建對(duì)外交流合作保障體系

一是積極構(gòu)建布局合理的外部資源保障體系。結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和需求，積極與境外外高校聯(lián)系，按照優(yōu)化布局、拓展內(nèi)容、提高質(zhì)量、可持續(xù)合作的原則，重點(diǎn)加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國家和地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的合作，積極推進(jìn)建立滿足學(xué)校發(fā)展和多元需求的外部資源保障體系。二是努力推進(jìn)國際交流合作主體由學(xué)校和中心向二級(jí)學(xué)院轉(zhuǎn)變，構(gòu)建國際交流合作新機(jī)制。通過烏克蘭切爾諾維茨國立費(fèi)奇可維奇大學(xué)副校長一行來訪，在藝術(shù)學(xué)院試點(diǎn)二級(jí)學(xué)院在合作辦學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用比較成功。三是積極構(gòu)建穩(wěn)健運(yùn)行的制度保障體系。牽頭組織制定七個(gè)立項(xiàng)制度建設(shè)工作，已經(jīng)完成兩項(xiàng)，目前正在穩(wěn)步推進(jìn)留學(xué)生教育的五項(xiàng)制度建設(shè)。四是重視內(nèi)控制度建設(shè)，加強(qiáng)工作規(guī)范。逐步理順工作關(guān)系、規(guī)范辦事流程和外事接待工作，從制度上防控風(fēng)險(xiǎn)。加強(qiáng)中心自身的工作規(guī)范和人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，個(gè)人努力在加強(qiáng)自身建設(shè)方面走在前面。

3、立足實(shí)際，扎實(shí)做好外事服務(wù)和宣傳工作。

一是認(rèn)真組織做好因公出訪和來訪接待等服務(wù)工作。協(xié)同中心人員完成了19位教師、校領(lǐng)導(dǎo)因公出訪各項(xiàng)手續(xù)的辦理，組織接待了多批次境外高校的校方代表來訪，與十幾個(gè)境內(nèi)外留學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了深入交流、達(dá)成合作意向。圓滿完成了接待澳大利亞芒特甘比爾市市長一行來訪、劉學(xué)忠校長出訪、參加省教育廳省外辦接待美國陶森大學(xué)代表、配合生工學(xué)院接待海外專家代表團(tuán)一行來訪等臨時(shí)性工作。二是組織協(xié)調(diào)做好師生出境學(xué)習(xí)、交流、研修、認(rèn)證和語言培訓(xùn)等服務(wù)工作。組織開展了出國師生英語語言培訓(xùn)和出國人員行前教育培訓(xùn)，協(xié)同教務(wù)處完成對(duì)歸國學(xué)生成績和證書的審核翻譯工作，為國內(nèi)外我校有需求的學(xué)生個(gè)人提供了留學(xué)咨詢服務(wù)。三是認(rèn)真做好新聘外教的管理服務(wù)工作。在國家提高外教聘請(qǐng)門坎的情況下，多方聯(lián)系組織招聘落實(shí)了3位外教。積極爭(zhēng)取學(xué)校和有關(guān)部門支持，為外教營造了較為舒適的生活環(huán)境。召開外教座談會(huì)主動(dòng)聽取意見和建議，做實(shí)服務(wù)和管理工作。四是積極做好內(nèi)外協(xié)調(diào)溝通工作。主動(dòng)聯(lián)系有關(guān)部門和二級(jí)學(xué)院聽取他們的意見和建議，積極配合外事、臺(tái)辦、安全、公安等部門工作，改善了與上級(jí)主管部門和六安市有關(guān)單位的工作關(guān)系。五是認(rèn)真做好對(duì)內(nèi)外宣傳服務(wù)工作。爭(zhēng)取網(wǎng)絡(luò)中心支持，及時(shí)調(diào)整和更新了網(wǎng)站及對(duì)外宣傳資料，組織設(shè)立出國留學(xué)微信公眾平臺(tái)和QQ群，充分利用官網(wǎng)、QQ、微信等平臺(tái)做好對(duì)內(nèi)外的宣傳和服務(wù)工作， 2017年度中心有3篇新聞報(bào)道在安徽教育網(wǎng)刊登，3篇新聞在全國性媒體搜狐網(wǎng)上刊登。六是是積極推進(jìn)構(gòu)建“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、歸口管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)配合”的外事工作格局。

4、較好完成了年度重點(diǎn)工作任務(wù)。新增6個(gè)校際交流合作項(xiàng)目、組織11名學(xué)生到國外相關(guān)大學(xué)學(xué)習(xí)交流、落實(shí)13位教師赴國外相關(guān)大學(xué)訪學(xué)研修、根據(jù)學(xué)院需求引進(jìn)語言類外教3人，引薦海外客座（名譽(yù)）教授3名，二級(jí)學(xué)院向?qū)W校推薦一人，協(xié)助生工學(xué)院聘請(qǐng)海外客座教授1人，四項(xiàng)任務(wù)均超額完成。管理人員赴境外培訓(xùn)工作，由于人員結(jié)構(gòu)都是機(jī)關(guān)黨政干部組團(tuán)教育廳未批準(zhǔn)，已經(jīng)做好前期調(diào)研和工作方案。

三、重視黨建和黨風(fēng)廉政建設(shè)，努力提高擔(dān)當(dāng)服務(wù)能力

一是認(rèn)真落實(shí)責(zé)任制。按照要求認(rèn)真落實(shí)本單位黨建、黨風(fēng)廉政建設(shè)、意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，認(rèn)真落實(shí)主體責(zé)任、“一崗雙責(zé)”和分工負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)紀(jì)律要求。二是堅(jiān)持把中心黨建、黨風(fēng)廉政建設(shè)納入年度工作計(jì)劃。定期檢查、總結(jié)，查找不足，及時(shí)補(bǔ)差補(bǔ)缺，積極支持中心黨支部開展創(chuàng)建工作和各項(xiàng)活動(dòng)。三是依靠制度抓落實(shí)。堅(jiān)持周例會(huì)制度和政治學(xué)習(xí)制度，認(rèn)真組織本單位職工學(xué)習(xí)黨建、黨風(fēng)廉政建設(shè)有關(guān)文件精神，扎實(shí)開展黨風(fēng)廉政教育，注重完善制度、加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防控、強(qiáng)化紀(jì)律約束，著力推進(jìn)黨建工作和黨風(fēng)廉政建設(shè)。四是帶頭執(zhí)紀(jì)垂范。嚴(yán)格執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定、省“三十條”和黨風(fēng)廉政建設(shè)及反腐敗的有關(guān)要求，認(rèn)真糾正“”方面問題，沒有違規(guī)違紀(jì)行為。努力推進(jìn)黨務(wù)政務(wù)公開、營造風(fēng)清氣正工作氛圍，嚴(yán)于律己，帶頭垂范。五是努力做好綜合管理工作。認(rèn)真組織做好安全穩(wěn)定、考勤管理、財(cái)務(wù)與資產(chǎn)管理、檔案管理、信息化建設(shè)和部門網(wǎng)站管理、保密等工作，層層落實(shí)管理責(zé)任。六是優(yōu)化工作關(guān)系。注意加強(qiáng)與上級(jí)主管部門、所在地有關(guān)部門和校內(nèi)有關(guān)單位的溝通聯(lián)系，努力營造運(yùn)轉(zhuǎn)順暢的良好工作關(guān)系。

二級(jí)教師履職總結(jié)范文第2篇

關(guān)于印發(fā)《貢井區(qū)學(xué)校食品安全網(wǎng)格化管理

實(shí)施方案》的通知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處，區(qū)教育局,各學(xué)校（含托幼機(jī)構(gòu)）,各食藥所：  

為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校食品安全管理工作，保障學(xué)校食品安全，現(xiàn)印發(fā)《貢井區(qū)學(xué)校食品安全網(wǎng)格化管理實(shí)施方案》，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

自貢市貢井區(qū)食品藥品安全委員會(huì)辦公室

2016年6月23日

貢井區(qū)學(xué)校食品安全網(wǎng)格化管理實(shí)施方案

為深入推進(jìn)我區(qū)學(xué)校（含托幼機(jī)構(gòu)）食品安全管理科學(xué)化、規(guī)范化，進(jìn)一步明確和落實(shí)學(xué)校食品安全主體責(zé)任、主管責(zé)任和監(jiān)管責(zé)任，確保學(xué)校食品安全，依據(jù)《中華人民共和國食品安全法》、《四川省學(xué)校食堂食品安全管理辦法》、《餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)督管理辦法》，特制定本方案。

一、總體目標(biāo)

落實(shí)地方政府、主體單位、主管部門、監(jiān)管部門“四位一體”責(zé)任，細(xì)化至每個(gè)區(qū)域、每個(gè)地段、每所學(xué)校（含托幼機(jī)構(gòu)），形成網(wǎng)格責(zé)任圖。各責(zé)任主體依據(jù)法律法規(guī)的規(guī)定，認(rèn)真履職齊抓共管，學(xué)校依照法律、法規(guī)和食品安全標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)營，確保學(xué)校師生食品安全。

二、網(wǎng)格化管理工作目標(biāo)

（一）落實(shí)責(zé)任，形成合力。按照“屬地管轄”原則，明確各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（街道辦事處）、教育行政主管部門、食品藥品監(jiān)管部門、學(xué)校的食品安全管理職責(zé)并落實(shí)到責(zé)任人，上下級(jí)網(wǎng)格聯(lián)動(dòng)，形成管理合力。

（二）規(guī)范管理，守法經(jīng)營。依據(jù)《中華人民共和國食品安全法》、《四川省學(xué)校食堂食品安全管理辦法》、《餐飲服務(wù)食品安全操作規(guī)范》等法律法規(guī)，規(guī)范學(xué)校食品安全管理，防范食品安全事件發(fā)生。

（三）及時(shí)處置食品安全事件，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。群眾投訴舉報(bào)能夠及時(shí)調(diào)查處理，重大問題和突發(fā)事件能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)、上報(bào)并采取與職責(zé)相符合的應(yīng)急措施，控制事態(tài)的發(fā)展，保障學(xué)生食品安全。

三、網(wǎng)格劃分及主要工作

按照屬地管轄落實(shí)網(wǎng)格化管理措施的原則，建立三級(jí)學(xué)校食品安全網(wǎng)格化管理體系（以下簡(jiǎn)稱網(wǎng)格化管理）。

（一） 一級(jí)網(wǎng)格

一級(jí)網(wǎng)格，即區(qū)級(jí)網(wǎng)格。責(zé)任主體為貢井區(qū)人民政府，成員單位為區(qū)教育局、區(qū)食品藥品監(jiān)管局。

區(qū)政府：對(duì)區(qū)級(jí)網(wǎng)格化體系建立運(yùn)行和全區(qū)學(xué)校食堂建設(shè)及食品安全管理工作負(fù)總責(zé)。1、建立一級(jí)網(wǎng)格，指導(dǎo)、監(jiān)督、考核全區(qū)網(wǎng)格化管理工作。指導(dǎo)監(jiān)督二、三級(jí)網(wǎng)格化管理建設(shè)和運(yùn)行。2、領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)實(shí)施全區(qū)學(xué)校食品安全管理。專題研究全區(qū)學(xué)校食品安全管理的突出問題，指揮學(xué)校發(fā)生的較大食品安全事故處置，提供改善區(qū)學(xué)校食堂食品安全管理?xiàng)l件的資金和項(xiàng)目。（責(zé)任人：分管教育工作副區(qū)長、分管食品安全管理工作副區(qū)長、區(qū)食藥安辦主任）

區(qū)教育局：對(duì)全區(qū)學(xué)校的網(wǎng)格化建設(shè)管理負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校食品安全管理負(fù)主管責(zé)任。1、網(wǎng)格化建設(shè)管理具體責(zé)任，明確責(zé)任人、責(zé)任范圍、工作職責(zé)；指導(dǎo)、監(jiān)督、考核各學(xué)校的網(wǎng)格化建設(shè)和管理工作。2、建立學(xué)校食品安全管理相關(guān)制度，督促學(xué)校落實(shí)以校長為第一責(zé)任人的學(xué)校食品安全責(zé)任制度和責(zé)任。3、組織所有學(xué)校（含托幼機(jī)構(gòu)）學(xué)校校長、副校長、首席食品安全員的食品安全教育培訓(xùn)及食品安全專項(xiàng)檢查（全年不少于2次）。4、處置學(xué)校發(fā)生的一般食品安全事故和輿情應(yīng)急事件，組織開展好學(xué)生醫(yī)療救治、情緒安撫、事故現(xiàn)場(chǎng)控制、輿情應(yīng)對(duì)工作。 5、全面實(shí)施學(xué)校食品安全責(zé)任保險(xiǎn)、食品安全信息化建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)化食堂建設(shè)等工作，確保2018年轄區(qū)義務(wù)段所有學(xué)校食堂食品安全量化分級(jí)達(dá)B級(jí)。 6、督促教育局相關(guān)人員和學(xué)校使用信息化管理措施，發(fā)揮“明廚亮灶”社會(huì)共治平臺(tái)作用。7、確保轄區(qū)內(nèi)義務(wù)教育階段學(xué)校食堂不對(duì)外承包。8、區(qū)政府和上級(jí)部門交辦的其它食品安全管理工作。

區(qū)食品藥品監(jiān)管局：負(fù)責(zé)全區(qū)食品藥品監(jiān)管系統(tǒng)網(wǎng)格化管理體系建立運(yùn)行，以及學(xué)校食品安全監(jiān)管工作。1、承擔(dān)網(wǎng)格化建設(shè)管理具體責(zé)任，明確責(zé)任人、責(zé)任范圍、工作職責(zé)；指導(dǎo)、監(jiān)督食品藥品監(jiān)管所網(wǎng)格化建設(shè)和食品安全管理工作。2、開展或組織食品藥品監(jiān)管所培訓(xùn)校長、副校長和首席食品安全管理人員，并隨機(jī)抽查考核學(xué)校自主培訓(xùn)效果。3、實(shí)施春季、秋季學(xué)校食品安全專項(xiàng)檢查，每年對(duì)行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校雙隨機(jī)檢查面達(dá)20%以上。4、處置學(xué)校發(fā)生的一般食品安全事故和學(xué)校食品安全輿情，組織對(duì)操作人員健康狀況，加工操作過程、食品存儲(chǔ)、餐用具使用是否規(guī)范、加工環(huán)境是否存在污染源等事故原因調(diào)查，對(duì)疑似問題食品及食品原料、餐用具、留樣食品抽樣檢驗(yàn)，并協(xié)助衛(wèi)生疾控部門開展以學(xué)生近3日共同就餐史、發(fā)病時(shí)間、臨床癥狀、留取病人嘔吐物、排泄物檢驗(yàn)為主要內(nèi)容的流行病學(xué)調(diào)查，查處違法行為，完善監(jiān)管措施。5、實(shí)施學(xué)校食堂和食品小賣部的許可證審批、食品監(jiān)督抽樣檢驗(yàn)、違法行為查處、督促學(xué)校履行主體責(zé)任等行政監(jiān)管工作。6、督促教育局和學(xué)校推進(jìn)食品安全責(zé)任保險(xiǎn)、食品安全信息化建設(shè)和使用、量化分級(jí)B級(jí)食堂創(chuàng)建、明廚亮灶工作。7、區(qū)政府和上級(jí)部門交辦的其它工作。

（二）二級(jí)網(wǎng)絡(luò)

二級(jí)網(wǎng)格，即各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（或街道辦事處）行政管轄區(qū)域，責(zé)任主體為鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（或街道辦事處），成員單位為區(qū)教育局、各食品藥品監(jiān)管所。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處：對(duì)轄區(qū)網(wǎng)格化建設(shè)管理和學(xué)校食品安全管理工作負(fù)總責(zé)。1、負(fù)責(zé)二級(jí)網(wǎng)格的建立和運(yùn)行，明確本級(jí)人民政府網(wǎng)格化管理責(zé)任人員和工作任務(wù)，責(zé)任人員責(zé)任包干到學(xué)校。2、組織實(shí)施轄區(qū)學(xué)校食品安全管理工作。3、協(xié)調(diào)處置食品安全突發(fā)事件中現(xiàn)場(chǎng)維穩(wěn)控制和醫(yī)療救治工作。

區(qū)教育局：明確本系統(tǒng)在二級(jí)網(wǎng)格中的具體責(zé)任人。具體責(zé)任人職責(zé)是： 1、指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)校食品安全網(wǎng)格化管理工作。2、組織轄區(qū)所有學(xué)校（含托幼機(jī)構(gòu)）學(xué)校校長、副校長、首席食品安全員的食品安全教育和培訓(xùn)，對(duì)每個(gè)學(xué)校日常檢查全年不少于3次。3、督促學(xué)校各項(xiàng)食品安全管理制度和主體責(zé)任落實(shí)，推行學(xué)校食品安全責(zé)任保險(xiǎn)、學(xué)校食品安全信息化建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校食堂建設(shè)、量化分級(jí)B級(jí)單位創(chuàng)建、明廚亮灶建設(shè)工作。4、指導(dǎo)學(xué)校處置食品安全應(yīng)急事件。

食品藥品監(jiān)管所：依法實(shí)施學(xué)校食品安全監(jiān)督管理工作。1、每所學(xué)校確定2名監(jiān)管人員負(fù)責(zé)食品安全監(jiān)管工作，建立學(xué)校食品安全監(jiān)管檔案和風(fēng)險(xiǎn)臺(tái)賬，做到家底清、情況明。2、與學(xué)校簽訂食品安全責(zé)任書，明確學(xué)校食品安全主體責(zé)任，督促落實(shí)各項(xiàng)食品安全管理制度，督促學(xué)校全面推進(jìn)學(xué)校食品安全信息化管理建設(shè)、食品安全責(zé)任保險(xiǎn)工作、量化分級(jí)B級(jí)單位創(chuàng)建、網(wǎng)格化管理建設(shè)工作。3、開展或配合區(qū)局培訓(xùn)校長、分管校長和首席食品安全員并抽查考核學(xué)校自主培訓(xùn)效果。4、日常巡查頻次由學(xué)校食堂量化分級(jí)等次確定（A級(jí)全年不少于1次，B級(jí)全年不少于2次，C級(jí)全年不少于3次，未評(píng)級(jí)全年不少于4 次），做好巡查記錄、依法處置問題。5、實(shí)施學(xué)校食堂食品監(jiān)督抽檢或快檢。6、處置食品安全應(yīng)急事件。事發(fā)2小時(shí)內(nèi)，初步核實(shí)情況后上報(bào)區(qū)局，在區(qū)局指導(dǎo)下對(duì)操作人員健康狀況，加工操作過程、食品存儲(chǔ)、餐用具使用是否規(guī)范、加工環(huán)境是否存在污染源等開展事故原因調(diào)查，并協(xié)助衛(wèi)生疾控部門開展以學(xué)生近3日共同就餐史、發(fā)病時(shí)間、臨床癥狀、留取病人嘔吐物、排泄物檢驗(yàn)為主要內(nèi)容的流行病學(xué)調(diào)查、協(xié)助醫(yī)療救治、現(xiàn)場(chǎng)控制及食堂消毒工作。

（三）三級(jí)網(wǎng)格

各學(xué)校（含托幼機(jī)構(gòu)）為三級(jí)網(wǎng)格責(zé)任主體，依法對(duì)學(xué)校食品安全管理工作負(fù)主體責(zé)任。校長為第一責(zé)任人，分管校長、首席食品安全員、食堂負(fù)責(zé)人及餐飲服務(wù)從業(yè)人員為網(wǎng)格化管理具體責(zé)任人，做到定崗、定人、定責(zé)。

校長：1、依法取得校長為法定代表人的《食品經(jīng)營許可證》。2、建立學(xué)校為單位的食品安全網(wǎng)格化管理機(jī)構(gòu)、任命首席食品安全管理員，明確校長、分管校長、首席食品安全員崗位職責(zé)，并對(duì)工作運(yùn)行、人員履職進(jìn)行督查考核。3、依據(jù)《食品安全法》、《四川省學(xué)校食堂食品安全管理辦法》、《餐飲服務(wù)食品安全操作規(guī)范》規(guī)定，建立和落實(shí)食品安全自查、首席食品安全員、教師陪餐、家長（學(xué)生）委員會(huì)監(jiān)督、從業(yè)人員管理、食品加工過程等各項(xiàng)食品安全管理制度。4、切實(shí)落實(shí)食品安全管理崗位職責(zé)，自查評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)，完善整改措施消除食品安全隱患。每學(xué)期期初和期末向食品藥品監(jiān)管所和教育局遞交學(xué)校食堂食品安全管理自查報(bào)告。5、實(shí)施學(xué)校食堂食品安全信息化建設(shè)、食品安全責(zé)任保險(xiǎn)、量化分級(jí)B 級(jí)單位創(chuàng)建工作。6、組織學(xué)校食品安全管理人員、餐飲服務(wù)從業(yè)人員培訓(xùn)，全年不少于40小時(shí)，開展師生食品安全知識(shí)教育。7、制定食品安全應(yīng)急預(yù)案、處置學(xué)校食品安全應(yīng)急事件。組織人員分別開展學(xué)生醫(yī)療救治、學(xué)生及家長情緒安撫、封存保護(hù)食品加工現(xiàn)場(chǎng)待協(xié)助調(diào)查、保存病患學(xué)生用藥前嘔吐物和排泄物、關(guān)注和應(yīng)對(duì)輿情等工作，并在2小時(shí)內(nèi)報(bào)告區(qū)教育局和區(qū)食品藥品監(jiān)管局。

副校長、首席食品安全員： 協(xié)助校長履行職責(zé)，落實(shí)學(xué)校食品安全管理各項(xiàng)制度和要求。主要工作：1、加強(qiáng)食品服務(wù)從業(yè)健康管理和培訓(xùn)。2、制度分解到崗位、責(zé)任落實(shí)到人，每天開展綜合檢查和考核。重點(diǎn)把控從業(yè)人員晨檢制度、食品原料采購制度、食品添加劑使用制度、設(shè)施設(shè)備消毒及維護(hù)制度、食品儲(chǔ)存制度、食品留樣制度、食品烹飪制度的落實(shí)，防范食品加工操作不規(guī)范造成食品安全事故。3、明確人員使用食品安全信息化軟件，登錄系統(tǒng)上傳食品安全管理數(shù)據(jù)。4、發(fā)現(xiàn)學(xué)校食品安全應(yīng)急事件第一時(shí)間報(bào)告校長，通知封存保護(hù)食品加工現(xiàn)場(chǎng)，通知食堂從業(yè)人員返回食堂協(xié)助事故原因調(diào)查。

食堂餐飲服務(wù)從業(yè)人員：熟練掌握和嚴(yán)格執(zhí)行《餐飲服務(wù)食品安全操作規(guī)范》，保持身體健康上崗，重點(diǎn)防范加工過程中細(xì)菌感染引起的食品安全事故。1、健康體檢合格，不得有“發(fā)熱、腹瀉、皮膚傷口或感染、咽部炎癥”等有礙食品安全病癥上崗操作。2、保持良好個(gè)人衛(wèi)生要求，穿戴干凈的工作衣帽、從事任何可能會(huì)污染食品行為后勤洗手、不得在食品處理區(qū)從事可能污染食品的行為。3、采購食品原料索票索證，食品添加劑使用實(shí)行“五?！惫芾?，食品加工過程中生熟食品及用具不發(fā)生交叉污染，食品存儲(chǔ)生熟分開、符合存儲(chǔ)溫度和環(huán)境要求，食品烹飪燒熟煮透，對(duì)制冷消毒設(shè)置定期檢查維護(hù)，餐廚垃圾日產(chǎn)日清、建立處置臺(tái)賬，食品加工區(qū)域“防鼠、防蠅、防塵”措施健全。4、除高校食堂外，禁止加工經(jīng)營冷葷涼菜，嚴(yán)禁采購、儲(chǔ)存、使用亞硝酸鹽，嚴(yán)禁違規(guī)加工制作野生毒覃、發(fā)芽土豆、霉變紅薯、鮮黃花菜等高風(fēng)險(xiǎn)食品，加工制作四季豆、豆?jié){等食品時(shí)需要燒熟煮透。禁止《食品安全法》規(guī)定的12類食品生產(chǎn)經(jīng)營行為。5、食品留樣品種齊全、數(shù)量100克以上、留樣器具經(jīng)清洗消毒后密封保存于專用冰箱48小時(shí)。

四、實(shí)施步驟

（一）動(dòng)員部署階段（2016年6月12日-6月 30日）

區(qū)食品藥品安全委員會(huì)辦公室制定《學(xué)校食品安全網(wǎng)格化管理實(shí)施方案》，組織召開動(dòng)員大會(huì)，積極營造學(xué)校食品安全網(wǎng)格化管理氛圍。

（二）全面實(shí)施階段（2016年  7月 1 日—11月30日）

一、二、三級(jí)網(wǎng)格責(zé)任主體和成員單位分別確定責(zé)任人、工作人員以及其職責(zé)和任務(wù)，確保每個(gè)區(qū)域、每個(gè)學(xué)校食堂食品安全管理落實(shí)到具體責(zé)任人員。各網(wǎng)格責(zé)任主體和成員單位整理網(wǎng)格化管理人員信息、工作職責(zé)，管理區(qū)域繪制網(wǎng)格化管理責(zé)任圖。

全面啟動(dòng)一、二、三級(jí)網(wǎng)格運(yùn)行，組織重點(diǎn)檢查，檢驗(yàn)運(yùn)行效果，并及時(shí)補(bǔ)充完善，使之迅速進(jìn)入常態(tài)化。

(三)總結(jié)驗(yàn)收階段（2016年12月）

認(rèn)真總結(jié)分析推進(jìn)過程中所發(fā)現(xiàn)的問題，不斷改進(jìn)工作方法，創(chuàng)新工作思路，對(duì)一些具有指導(dǎo)和借鑒作用的經(jīng)驗(yàn)和做法認(rèn)真總結(jié)，精心提煉和推廣。

五、實(shí)施網(wǎng)格化要求

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校食品安全網(wǎng)格化管理是切實(shí)落實(shí)管理責(zé)任的有效措施，教育行政主管部門、食品藥品監(jiān)管部門要高度重視，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。一級(jí)網(wǎng)格成立網(wǎng)格化管理領(lǐng)導(dǎo)小組，分管教育和食品安全的副區(qū)長擔(dān)任組長，教育局、食品藥品監(jiān)管局主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副組長，教育局、食品藥品監(jiān)管局分管學(xué)校食品安全副局長及相關(guān)食品安全管理人員為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在食品藥品安全委員會(huì)辦公室，負(fù)責(zé)網(wǎng)格化管理建立和運(yùn)行的組織協(xié)調(diào)工作。二、三級(jí)網(wǎng)格成立網(wǎng)格化管理工作組，由責(zé)任主體負(fù)責(zé)人擔(dān)任組長，成員單位相關(guān)食品安全管理人員組成，具體實(shí)施食品安全網(wǎng)格化管理。

（二）運(yùn)行要求

各級(jí)網(wǎng)格要制定實(shí)施方案，明確目標(biāo)，細(xì)化責(zé)任，全力抓好落實(shí)。學(xué)校要在食品安全信息公示欄中公示本校網(wǎng)格化管理責(zé)任人和職責(zé)。

上下級(jí)網(wǎng)格之間要簽訂學(xué)校食品安全網(wǎng)格化管理責(zé)任書，明確管理職責(zé)和責(zé)任人。

上級(jí)網(wǎng)格內(nèi)成員單位對(duì)應(yīng)指導(dǎo)下級(jí)網(wǎng)格內(nèi)成員單位開展食品安全管理工作，落實(shí)管理責(zé)任防范食品安全事故發(fā)生。同級(jí)網(wǎng)格內(nèi)成員單位建立信息互通、聯(lián)合執(zhí)法等工作機(jī)制，齊抓共管，形成工作合力。

（三）督查與考核

上級(jí)網(wǎng)格督查下級(jí)網(wǎng)格工作，由網(wǎng)格化管理領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭組織實(shí)施，對(duì)網(wǎng)格管理責(zé)任落實(shí)不到位的單位和責(zé)任人進(jìn)行通報(bào)，督查情況納入年度食品安全目標(biāo)考核內(nèi)容。

二級(jí)教師履職總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞 中高職銜接；項(xiàng)目質(zhì)量；自主保證體系

中圖分類號(hào) G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2016）23-0036-05

近年來國家陸續(xù)出臺(tái)了一系列文件加快推進(jìn)中高職銜接，各省市相繼開展了現(xiàn)代職業(yè)教育體系試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，江蘇省作為全國職業(yè)教育的“高地”，目前試點(diǎn)項(xiàng)目類型有“3+3”中職高職銜接、“3+4”中職本科銜接、“3+2”高職本科銜接、“4+0”高職本科聯(lián)合培養(yǎng)4種類型。在2012-2015年，總計(jì)建設(shè)了1237個(gè)現(xiàn)代職教體系項(xiàng)目，其中“3+3”中高職銜接項(xiàng)目為586個(gè)，占47.4%。江蘇省中高職院校的積極參與，使得項(xiàng)目的開展呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，但是由于項(xiàng)目處在試點(diǎn)建設(shè)時(shí)期，沒有成功的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，在項(xiàng)目實(shí)施中也存在不少問題。

一、中高職銜接項(xiàng)目存在的問題

（一）項(xiàng)目重源頭、弱過程、輕結(jié)果

由于受到生源持續(xù)下降的影響，無論是中職學(xué)校還是高職院校最重視的都是項(xiàng)目的申報(bào)和招生工作，而對(duì)項(xiàng)目過程的質(zhì)量控制重視不夠，對(duì)做好銜接項(xiàng)目質(zhì)量保證的人、財(cái)、物投入不足。一旦項(xiàng)目申報(bào)成功，招生工作完成后，合作院校間聯(lián)系會(huì)日漸稀少，甚至“戛然而止”，教學(xué)中出現(xiàn)“各自為政”現(xiàn)象，一體化融合培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的局面沒有形成。再加上政府主管部門對(duì)項(xiàng)目實(shí)施結(jié)果沒有硬性考核評(píng)價(jià)，完成轉(zhuǎn)段升學(xué)后，中職學(xué)校缺乏對(duì)項(xiàng)目的持續(xù)關(guān)注和跟蹤研究，高職院校按照普通專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)，缺乏對(duì)銜接項(xiàng)目實(shí)施結(jié)果的分析和研究。

（二）項(xiàng)目質(zhì)量保證主體不明，職責(zé)不清、履職不全

質(zhì)量保證首先必須明確質(zhì)量保證的主體[1]，以及各主體的工作職責(zé)和分工。保證主體不明確或主體錯(cuò)位往往會(huì)造成質(zhì)量保證意識(shí)薄弱、目標(biāo)模糊等后果[2]。對(duì)中高職銜接項(xiàng)目而言，質(zhì)量自主保證主體包括中職學(xué)校、高職院校、項(xiàng)目執(zhí)行工作組，由于多元主體的并存，加之缺乏上位管理制度的指導(dǎo)，導(dǎo)致出現(xiàn)質(zhì)量保證主體不明、職責(zé)不清、履職不全的現(xiàn)象。項(xiàng)目涉及的中高職院校，其主要職責(zé)是通過制訂項(xiàng)目的組織架構(gòu)體系、目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)體系、項(xiàng)目實(shí)施的制度保障體系、建設(shè)數(shù)據(jù)采集管理平臺(tái)，構(gòu)建完整的項(xiàng)目質(zhì)量保證體系，在中高職銜接項(xiàng)目推進(jìn)過程中，一些職業(yè)學(xué)校對(duì)項(xiàng)目質(zhì)量保證體系的建設(shè)重視度不夠，缺乏對(duì)項(xiàng)目目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)和質(zhì)量生成過程數(shù)據(jù)的采集，質(zhì)量保證體系亟待完善。項(xiàng)目實(shí)施方，即項(xiàng)目的執(zhí)行團(tuán)隊(duì)，目前側(cè)重在對(duì)中高職銜接項(xiàng)目人才培養(yǎng)方案的制訂和課程體系的開發(fā)，而對(duì)課程教學(xué)實(shí)施過程的質(zhì)量缺乏監(jiān)控、診斷與改進(jìn)。

（三）項(xiàng)目質(zhì)量保證基礎(chǔ)薄弱，投入不足

中高職銜接項(xiàng)目所在學(xué)校由于地域分布較廣，信息化管理平臺(tái)在質(zhì)量保證中的地位就愈發(fā)凸顯，但就目前總體看來，職業(yè)學(xué)校信息化系統(tǒng)開發(fā)能力較弱，設(shè)計(jì)理念落后，對(duì)校園信息化的投入整體不足。再者，現(xiàn)有中高職院校的信息化系統(tǒng)未實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合、開放共享[3]，“信息孤島”現(xiàn)象普遍。因此，對(duì)質(zhì)量生成過程中的數(shù)據(jù)無法進(jìn)行源頭采集、實(shí)時(shí)采集，過程質(zhì)量診改缺乏數(shù)據(jù)的有力支撐，質(zhì)量自主保證就無法實(shí)現(xiàn)。

（四）項(xiàng)目質(zhì)量保證體系不全，執(zhí)行不力

中高職銜接項(xiàng)目的質(zhì)量自主保證體系應(yīng)是在管理方即教育行政主管部門的指導(dǎo)下，在辦學(xué)方即中高職院校充分的協(xié)商下，制訂符合中高職銜接項(xiàng)目人才培養(yǎng)特色的質(zhì)量目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)體系、組織架構(gòu)體系、制度保障體系、質(zhì)量監(jiān)測(cè)和反饋系統(tǒng)，確保人才的培養(yǎng)達(dá)到行業(yè)企業(yè)的需求，符合學(xué)生的終生發(fā)展。因此，中高職銜接項(xiàng)目質(zhì)量自主保證體系是由中高職院校形成的一個(gè)自我保證、自主改進(jìn)、質(zhì)量呈現(xiàn)螺旋遞進(jìn)的有效系統(tǒng)。但目前中高職院校項(xiàng)目質(zhì)量自主保證體系構(gòu)建不健全，對(duì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、質(zhì)量監(jiān)測(cè)和反饋系統(tǒng)的建設(shè)幾乎空白，質(zhì)量保證制度呈碎片化分布，不成體系。部分已形成標(biāo)準(zhǔn)的例如一體化人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，也存在執(zhí)行不嚴(yán)、執(zhí)行不到位的現(xiàn)象。

二、中高職銜接項(xiàng)目質(zhì)量自主保證的理論基礎(chǔ)

（一）以利益相關(guān)者理論為指引，落實(shí)學(xué)校質(zhì)量保證的核心主體地位

運(yùn)用利益相關(guān)者理論，對(duì)研究中高職銜接項(xiàng)目的質(zhì)量保證主體有重要的理論價(jià)值和參考意義。中高職銜接項(xiàng)目是由中職、高職院校聯(lián)合培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的項(xiàng)目，是為構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系而誕生的新生事物，是典型的利益相關(guān)者組織，所以質(zhì)量保證主體應(yīng)是多個(gè)利益相關(guān)者。根據(jù)利益相關(guān)者理論[4]，中高職銜接項(xiàng)目的利益相關(guān)者主要分為三個(gè)層次：第一層次是辦學(xué)方即學(xué)校（包括中高職學(xué)校的教職員工、學(xué)生）；第二層次是管理方即教育主管部門；第三層次是行業(yè)企業(yè)等用人單位。第一層次通過構(gòu)建中高職銜接項(xiàng)目質(zhì)量保證體系，以診斷與改進(jìn)為主要手段，進(jìn)行項(xiàng)目質(zhì)量的自主保證。第二層次通過項(xiàng)目質(zhì)量保證體系構(gòu)建情況的抽檢與復(fù)核，確保項(xiàng)目內(nèi)部診改工作的落實(shí)。第三層次是以行業(yè)企業(yè)組織的第三方評(píng)估為主要形式構(gòu)建外部質(zhì)量評(píng)估體系[5]，通過引導(dǎo)社會(huì)資源配置促使辦學(xué)者進(jìn)行質(zhì)量的提升。因此，三者是相輔相成、有機(jī)融合、互為一體，共同保證項(xiàng)目的質(zhì)量，但學(xué)校作為質(zhì)量自主保證的核心主體地位須明確。

（二）以戴明循環(huán)和知識(shí)創(chuàng)新理論為指導(dǎo)，建立質(zhì)量自主保證的運(yùn)行機(jī)制

戴明循環(huán)（PDCA）是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的模型，它包括四個(gè)循環(huán)往復(fù)、持續(xù)改進(jìn)步驟，即計(jì)劃（Plan）、執(zhí)行（Do）、檢查（Check）、處理（Act）。它強(qiáng)調(diào)事前的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，即目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)事中的診斷與改進(jìn)，即對(duì)照目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)照分析，及時(shí)改進(jìn)，強(qiáng)調(diào)事后的總結(jié)反思，尋求質(zhì)量的提升。它以有效的工作運(yùn)行機(jī)制運(yùn)用于中高職銜接項(xiàng)目的質(zhì)量控制中。但戴明循環(huán)僅僅是立足當(dāng)前面臨的問題進(jìn)行解決，在項(xiàng)目實(shí)施過程中不乏出現(xiàn)新的問題，必須引入知識(shí)創(chuàng)新理論，形成以戴明循環(huán)為前臺(tái)，以知識(shí)創(chuàng)新為后臺(tái)，后臺(tái)為前臺(tái)提供支撐，共同構(gòu)成項(xiàng)目質(zhì)量自主保證的工作機(jī)制。

三、中高職銜接項(xiàng)目質(zhì)量自主保證體系構(gòu)建策略

（一）組織架構(gòu)體系的設(shè)計(jì)

隨著國家對(duì)構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重視度不斷加強(qiáng)，未來中高職銜接項(xiàng)目的數(shù)量必然劇增，同時(shí)伴隨著社會(huì)對(duì)職業(yè)教育功能、地位認(rèn)識(shí)的不斷清晰，家長對(duì)中高職銜接項(xiàng)目的人才培養(yǎng)質(zhì)量要求也日漸提升。為此，教育行政主管部門應(yīng)成立中高職銜接項(xiàng)目工作指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)地方中高職銜接項(xiàng)目發(fā)展的布局規(guī)劃與宏觀指導(dǎo)。中高職院校應(yīng)聯(lián)合成立中高職銜接項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組成員由合作項(xiàng)目校領(lǐng)導(dǎo)組成，負(fù)責(zé)項(xiàng)目重大事項(xiàng)決策、項(xiàng)目建設(shè)支持資源的配套。下設(shè)合作項(xiàng)目招生、學(xué)工、教學(xué)、質(zhì)量管理工作組，分別負(fù)責(zé)合作項(xiàng)目的招生管理、學(xué)生管理、教學(xué)管理和質(zhì)量保證工作，由合作項(xiàng)目方職能處室負(fù)責(zé)人組成。各項(xiàng)目二級(jí)教學(xué)部門組建專業(yè)課程協(xié)助組，由合作學(xué)校專業(yè)負(fù)責(zé)人、專任教師組成，負(fù)責(zé)一體化人才培養(yǎng)方案的制訂、課程體系的開發(fā)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和教材建設(shè)等工作，開展課程教學(xué)工作，具體組織架構(gòu)體系見圖1。

（二）制度保障體系的設(shè)計(jì)

教育行政主管部門應(yīng)根據(jù)中高職銜接項(xiàng)目的特點(diǎn)制訂項(xiàng)目的準(zhǔn)入退出制度、轉(zhuǎn)段考核制度、招生錄取制度，完善項(xiàng)目的招生錄取、轉(zhuǎn)段升學(xué)工作，同時(shí)明確項(xiàng)目立項(xiàng)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)質(zhì)量不合格項(xiàng)目的淘汰標(biāo)準(zhǔn)。

項(xiàng)目建設(shè)的中高職院校都應(yīng)設(shè)計(jì)制訂一批聚焦服務(wù)于中高職銜接項(xiàng)目的制度，為中高職銜接項(xiàng)目的有效推進(jìn)提供制度保障。如制定項(xiàng)目績效考核制度，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量核心指標(biāo)進(jìn)行賦分（如招生生源質(zhì)量、轉(zhuǎn)段升學(xué)率、職業(yè)資格證書獲取率、專業(yè)核心課程及格率、師資團(tuán)隊(duì)水平、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件等），按照得分進(jìn)行排名，設(shè)定綠牌、黃牌、紅牌合作項(xiàng)目，對(duì)綠牌合作項(xiàng)目給予擴(kuò)大招生計(jì)劃、增加中職學(xué)校試點(diǎn)項(xiàng)目；對(duì)于黃牌合作項(xiàng)目，給予預(yù)警，合作院校加強(qiáng)診斷改進(jìn)，提升項(xiàng)目質(zhì)量；對(duì)于紅牌合作項(xiàng)目，則終止該合作項(xiàng)目。同時(shí)對(duì)綠牌、黃牌、紅牌合作項(xiàng)目實(shí)行級(jí)差經(jīng)費(fèi)配套，配套經(jīng)費(fèi)實(shí)施項(xiàng)目管理，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，可用于與合作院校進(jìn)行課程體系開發(fā)、課程標(biāo)準(zhǔn)制定、校際教學(xué)交流等產(chǎn)生的會(huì)議費(fèi)、差旅費(fèi)、專家咨詢費(fèi)等。

合作項(xiàng)目二級(jí)教學(xué)單位應(yīng)根據(jù)上位的制度制訂適合本部門的實(shí)施細(xì)則，如制訂中高職銜接項(xiàng)目專業(yè)人才培養(yǎng)方案開發(fā)實(shí)施細(xì)則、課程標(biāo)準(zhǔn)制定實(shí)施細(xì)則、項(xiàng)目教學(xué)工作量計(jì)算方法、項(xiàng)目專業(yè)導(dǎo)師聘任辦法等。確保項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)有效開展行業(yè)企業(yè)調(diào)研，科學(xué)制訂合作項(xiàng)目的人才培養(yǎng)方案，開發(fā)一體化的課程體系，認(rèn)真完成課程標(biāo)準(zhǔn)的制定等，中高職銜接項(xiàng)目制度體系具體見圖2。

（三）質(zhì)量目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)體系的建構(gòu)

以學(xué)校中高職銜接項(xiàng)目人才培養(yǎng)質(zhì)量方針為綱領(lǐng)，以學(xué)校構(gòu)建現(xiàn)代職教體系中高職銜接項(xiàng)目總體規(guī)劃為載體，突出問題導(dǎo)向，以解決目前中高職銜接項(xiàng)目中存在的主要問題為出發(fā)點(diǎn)，凝練出中高職銜接項(xiàng)目人才培養(yǎng)的質(zhì)量目標(biāo)。根據(jù)人才培養(yǎng)的質(zhì)量目標(biāo)制訂專業(yè)建設(shè)目標(biāo)、課程建設(shè)目標(biāo)、教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)，即形成中高職銜接項(xiàng)目在專業(yè)、課程、教師、學(xué)生四個(gè)層面的建設(shè)目標(biāo)，形成人才培養(yǎng)完整的目標(biāo)鏈。

標(biāo)準(zhǔn)可以認(rèn)為是衡量事物的準(zhǔn)則，沒有標(biāo)準(zhǔn)，也即無法評(píng)判優(yōu)劣，因此中高職銜接項(xiàng)目必須構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)體系，為人才培養(yǎng)的質(zhì)量保證提供評(píng)判的依據(jù)。為此對(duì)應(yīng)于目標(biāo)鏈，構(gòu)建基于合作項(xiàng)目專業(yè)、課程、教師、學(xué)生四個(gè)層面的標(biāo)準(zhǔn)，形成完整的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)鏈，具體見表1。

表1 中高職銜接項(xiàng)目人才培養(yǎng)目標(biāo)鏈與標(biāo)準(zhǔn)鏈

序號(hào) 目標(biāo)鏈 標(biāo)準(zhǔn)鏈 要素點(diǎn)

1 專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) 課程建設(shè)、教材建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)、國際交流、教學(xué)管理、學(xué)生質(zhì)量提升

專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、人才培養(yǎng)模式、目標(biāo)描述、就業(yè)面向、課程設(shè)置、畢業(yè)條件

2 課程建設(shè)目標(biāo) 課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) 建設(shè)理念、教學(xué)資源開發(fā)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、教材建設(shè)、課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)

課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 課程目標(biāo)、課程學(xué)時(shí)、課程內(nèi)容、課程教學(xué)組織、課程考核評(píng)價(jià)

3 課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo) 教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 專業(yè)能力、實(shí)踐能力、教學(xué)能力、信息化應(yīng)用能力

4 學(xué)生發(fā)展目標(biāo) 學(xué)生發(fā)展標(biāo)準(zhǔn) 專業(yè)能力、實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通交流能力

（四）質(zhì)量自主診改模式的探索

課程教學(xué)質(zhì)量的保證是中高職銜接項(xiàng)目人才培養(yǎng)質(zhì)量保證的核心，傳統(tǒng)的課程教學(xué)質(zhì)量檢查往往是由中高職院校聯(lián)合開展的期初、期中、期末三段式的教學(xué)質(zhì)量檢查，接受檢查的教學(xué)部門往往是被動(dòng)地、應(yīng)付式地進(jìn)行檢查的準(zhǔn)備工作，由于中高職院校往往在地域上分布較為分散，檢查受時(shí)間所限，不能全面細(xì)致了解項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施情況，通常是“蜻蜓點(diǎn)水、浮于表面”，難以將質(zhì)量檢查控制落到實(shí)處。為改變上述狀況，變教學(xué)部門對(duì)教學(xué)質(zhì)量由被動(dòng)應(yīng)付轉(zhuǎn)為自主保證，嘗試構(gòu)建基于自主診改的質(zhì)量保證模式。由中高職銜接項(xiàng)目質(zhì)量管理工作組（以下簡(jiǎn)稱質(zhì)量管理工作組）依據(jù)銜接項(xiàng)目人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱、教材選用辦法、教師教學(xué)行為規(guī)范、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)規(guī)范等相關(guān)制度，結(jié)合質(zhì)量現(xiàn)狀選取控制要點(diǎn)，并以文件的形式向各合作院校，各合作院校中高職銜接項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施單位對(duì)照質(zhì)量控制要點(diǎn)進(jìn)行自主檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)，診改階段結(jié)束后向質(zhì)量管理工作組遞交內(nèi)部質(zhì)量控制報(bào)告，報(bào)告中寫明在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，存在的原因，改進(jìn)的結(jié)果及完成的時(shí)間。質(zhì)量管理工作組對(duì)照?qǐng)?bào)告進(jìn)行復(fù)核檢查，發(fā)現(xiàn)一致的問題不扣分，發(fā)現(xiàn)被檢查學(xué)校未發(fā)現(xiàn)的問題則予以扣分，并將檢查結(jié)果運(yùn)用于中高職銜接項(xiàng)目績效考核中。對(duì)于在規(guī)定時(shí)限內(nèi)完善到位的項(xiàng)目，按照完善的時(shí)間予以一定的加分，但是加分值小于扣分值，診改模式見圖3所示。由此，中高職銜接項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施單位成為質(zhì)量保證的主體，形成以教學(xué)院部-教研室-項(xiàng)目組任課教師為載體，全員、全方位、全過程的質(zhì)量自主保證機(jī)制。質(zhì)量管理工作組成為質(zhì)量控制要點(diǎn)的制定者、改進(jìn)結(jié)果檢查復(fù)核者，更好地履行指導(dǎo)、服務(wù)、監(jiān)督者的職責(zé)。

（五）監(jiān)測(cè)反饋系統(tǒng)的構(gòu)建

監(jiān)測(cè)反饋系統(tǒng)是質(zhì)量保證體系的重要組成部分，重點(diǎn)做好如下幾個(gè)方面的工作。一是中高職院校間應(yīng)構(gòu)建“縱向貫通，橫向關(guān)聯(lián)”的校際數(shù)據(jù)共享管理信息平臺(tái)，做到項(xiàng)目質(zhì)量數(shù)據(jù)的源頭采集、實(shí)時(shí)采集、開放共享。二是以“生本理念”為指引，確立以學(xué)生為主體、企業(yè)專家、同行教師廣泛參與的反饋體系。三是要形成過程反饋與終結(jié)性反饋相結(jié)合的反饋體系，根據(jù)不同的側(cè)重點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)反饋指標(biāo)。四是要將反饋結(jié)果及時(shí)運(yùn)用到診改過程中，通過對(duì)監(jiān)測(cè)要點(diǎn)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)偏差，主動(dòng)干預(yù)，及時(shí)預(yù)警，實(shí)時(shí)調(diào)控。如對(duì)中高職銜接項(xiàng)目課程教學(xué)開展學(xué)生反饋，科學(xué)設(shè)計(jì)反饋指標(biāo)，運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)，教師課堂教學(xué)結(jié)束后學(xué)生當(dāng)即對(duì)其進(jìn)行教學(xué)情況進(jìn)行反饋，具體流程詳見圖4。反饋結(jié)果后臺(tái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，當(dāng)指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)入預(yù)警閾值，即進(jìn)入分級(jí)診改模式，具體流程見圖5。通過實(shí)施不同層面、級(jí)別的診改，及時(shí)解決教師課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，實(shí)現(xiàn)過程教學(xué)質(zhì)量的有效監(jiān)控。

四、質(zhì)量保證體系運(yùn)行機(jī)制的設(shè)計(jì)

從政府角度實(shí)現(xiàn)中高職銜接有利于構(gòu)建完善的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，可以有效解決職業(yè)教育“斷頭路”，架設(shè)職業(yè)教育“立交橋”。從社會(huì)需求的角度建立中高職銜接，可以滿足人們?nèi)找嬖鲩L的求學(xué)需求；從產(chǎn)業(yè)需求的角度建立中高職銜接，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，可以滿足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要；從學(xué)生和家長的角度建立中高職銜接，有助于滿足其接受更高層次職業(yè)教育的需求。因此，要以政府、社會(huì)、產(chǎn)業(yè)、學(xué)生和家長共同需求確定中高職銜接項(xiàng)目的質(zhì)量目標(biāo)，作為質(zhì)量保證體系的輸入期望值，以中高職銜接項(xiàng)目組織架構(gòu)為支撐，以制度設(shè)計(jì)為保障，通過建立合作項(xiàng)目專業(yè)、課程、教師、學(xué)生四個(gè)層面的質(zhì)量目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)，依托中高職校際間數(shù)據(jù)采集與管理平臺(tái)，對(duì)合作項(xiàng)目實(shí)施單位、教研室、教師、學(xué)生在教學(xué)工作、學(xué)生工作等質(zhì)量生成過程中的數(shù)據(jù)進(jìn)行源頭采集、實(shí)時(shí)采集，做到實(shí)時(shí)監(jiān)控，定期分析，為合作項(xiàng)目四個(gè)層面的診斷與改進(jìn)提供數(shù)據(jù)支撐，實(shí)現(xiàn)四個(gè)層面質(zhì)量的螺旋遞進(jìn)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的生成、自主保證與輸出，通過學(xué)生和家長的滿意度、政府社會(huì)的滿意度、行業(yè)企業(yè)的滿意度調(diào)查進(jìn)行質(zhì)量反饋，作用于輸入，形成完整封閉的中高職銜接項(xiàng)目質(zhì)量保證體系，中高職銜接項(xiàng)目質(zhì)量保證體系運(yùn)行機(jī)制具體見圖6。

參 考 文 獻(xiàn)

[1][2]劉志國，劉志峰.中高職銜接人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系構(gòu)建研究[J].中國高教研究，2014（7）：99-102.

[3]何錫濤，楊秀英，楊應(yīng)崧.構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育管理監(jiān)測(cè)平臺(tái)的思考[J].上海教育評(píng)估研究，2016（1）：48-51.

二級(jí)教師履職總結(jié)范文第4篇

同志們：

這次全縣教育工作會(huì)議的主要任務(wù)是，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大、十七屆三中全會(huì)和縣委六次全會(huì)精神，正確分析形勢(shì)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)任務(wù)，動(dòng)員和組織各方面力量，加快教育改革和發(fā)展步伐，促進(jìn)我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。剛才，**同志總結(jié)了20*年教育工作，安排部署了2010年工作，目標(biāo)任務(wù)明確，發(fā)展思路清晰，操作性強(qiáng)，我完全同意，希望大家認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，抓好落實(shí)。下面，我就切實(shí)做好2010年全縣教育工作再講幾點(diǎn)意見。

一、認(rèn)清形勢(shì)，堅(jiān)定信心，進(jìn)一步增強(qiáng)加快教育發(fā)展的緊迫感和責(zé)任感

20*年，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我縣堅(jiān)持“小縣辦大教育”的工作思路，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為主線，以實(shí)現(xiàn)省級(jí)教育強(qiáng)縣為目標(biāo)，解放思想，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，奮力拼搏，教育改革取得了重大突破、教育工作取得了顯著成績、教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了跨越發(fā)展。一是教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略得到全面落實(shí)?？h委、縣政府出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育工作的決定》，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各有關(guān)部門也把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，進(jìn)一步強(qiáng)化了公共財(cái)政和公共服務(wù)職能，著力把握教育了發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新了教育發(fā)展理念，轉(zhuǎn)變了教育發(fā)展方式，破解了教育發(fā)展難題，提高了教育發(fā)展質(zhì)量，尊重知識(shí)、尊重人才，關(guān)心教育、支持教育已成為時(shí)代的最強(qiáng)音，教育事業(yè)步入了又好又快的發(fā)展軌道。二是辦學(xué)條件顯著改善。啟動(dòng)實(shí)施新一輪學(xué)校結(jié)構(gòu)布局調(diào)整，全年撤并教學(xué)點(diǎn)28個(gè)，超額完成年初制定的撤并任務(wù)。加強(qiáng)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，投入1317萬元，新建、改造校舍面積10816平方米，25所完全小學(xué)以上學(xué)校全部完成了防雷設(shè)施安裝工程。積極開展了數(shù)字網(wǎng)絡(luò)進(jìn)校園，加強(qiáng)多媒體教室建設(shè)，縣高級(jí)中學(xué)高一年級(jí)、初級(jí)中學(xué)初二年級(jí)多媒體“班班通”工程全面啟動(dòng)，學(xué)生用機(jī)達(dá)到1：8，信息技術(shù)教育課開課率、教學(xué)儀器使用率均達(dá)到100%，教育公平與和諧教育穩(wěn)步推進(jìn)。三是各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展?？h第二幼兒園和縣高級(jí)中學(xué)先后被省教育廳評(píng)為省級(jí)示范幼兒園和省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中，學(xué)前二至三年幼兒入園率達(dá)到99%，學(xué)前一年幼兒入園率、小學(xué)、初中入學(xué)率均達(dá)到100%，小學(xué)無輟學(xué)現(xiàn)象，初中輟學(xué)率控制在了1.5%以內(nèi)，高中階段入學(xué)率達(dá)到95.8%，分別高于全市和全省平均水平43個(gè)百分點(diǎn)和29個(gè)百分點(diǎn)。職業(yè)教育步入良性發(fā)展軌道，首批赴惠山職教中心學(xué)習(xí)的214名學(xué)生中有177名實(shí)現(xiàn)就業(yè)，就業(yè)率達(dá)到83%。培訓(xùn)農(nóng)民6000多人次，橋鎮(zhèn)鄉(xiāng)和勞山鄉(xiāng)創(chuàng)建為“市級(jí)教育強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)”。四是師資水平明顯提升。大力宣傳師德新風(fēng)，強(qiáng)化教師“責(zé)任興教”意識(shí)，廣泛開展以“學(xué)習(xí)英模教師，弘揚(yáng)偉大師魂”為主題的教育活動(dòng)，召開了全縣教育工作會(huì)議暨第24個(gè)教師節(jié)慶祝表彰大會(huì)，表彰優(yōu)秀教師、人民滿意教師、人民滿意校長73名，獎(jiǎng)勵(lì)資金5.6萬元。9月2日至3日，**來我縣親切慰問一線教師、視察教育工作，充分肯定了我縣教師的工作成績，極大鼓舞了廣大教師教書育人的積極性。加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)，投入培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)86.5萬元，培訓(xùn)教師2300多人次，培訓(xùn)率達(dá)到100%，新聘優(yōu)秀專本科畢業(yè)生49名，逐級(jí)末位分流教師18名，選派27名骨干教師深入基層薄弱學(xué)校進(jìn)行支教，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)顯著提高。五是素質(zhì)教育全面推進(jìn)。進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作，構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社會(huì)“縱橫交錯(cuò)、點(diǎn)面結(jié)合”的“三位一體”德育網(wǎng)絡(luò)，形成了全員德育、全程德育、整體育人的新格局。大力實(shí)施素質(zhì)教育，建成市級(jí)實(shí)施素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校5所，縣級(jí)實(shí)施素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校6所。去年全縣參加高考學(xué)生898人，一本上線39人，二本以上119人，三本以上481人，大專以上803人，高考成績位居全市第五，教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。六是教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題得到有效解決。全力實(shí)施“教育民生工程”，全年享受“兩免一補(bǔ)”政策學(xué)生20086人次，補(bǔ)助資金561萬元。扎實(shí)開展扶貧助困工作，籌集資金44.7萬元，救助貧困大學(xué)生和中小學(xué)生358人，辦理貧困大學(xué)生信用助學(xué)貸款231萬元，確保了385名貧困學(xué)生接受教育。認(rèn)真組織了高考、中考、小學(xué)調(diào)研等各類招生考試工作，避免了考試違紀(jì)舞弊事件的發(fā)生，確保教育招生考試公正、安全。黨風(fēng)廉政建設(shè)和行風(fēng)建設(shè)取得實(shí)效，教育滿意度不斷上升。這些成績的取得是縣委、縣政府高度重視、科學(xué)決策、正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各相關(guān)部門和社會(huì)各方面傾心關(guān)注、大力支持的結(jié)果，更是我縣教育系統(tǒng)廣大教育工作者團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏的結(jié)果。在此，我謹(jǐn)代表縣委、縣政府向?yàn)榻逃聵I(yè)作出貢獻(xiàn)的廣大教育工作者和各界人士，表示衷心的感謝和崇高的敬意！

在充分肯定成績的同時(shí)，我們還要清醒地看到，當(dāng)前我縣教育工作還面臨著一些困難和問題：一是學(xué)校布局不盡合理，教學(xué)設(shè)施還需進(jìn)一步改善，教育發(fā)展的總體水平與人民群眾的優(yōu)質(zhì)教育需求還不相適應(yīng)；二是素質(zhì)教育的整體推進(jìn)仍然面臨著很大壓力，轉(zhuǎn)變觀念、強(qiáng)化管理、提高質(zhì)量的任務(wù)十分艱巨；三是初中教育仍然是我縣教育工作的薄弱環(huán)節(jié)，嚴(yán)重制約著全縣整體教育質(zhì)量的提高；四是教師隊(duì)伍素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，優(yōu)秀教師數(shù)量偏少、教師結(jié)構(gòu)和分布不盡合理；五是“以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理保障體制還需進(jìn)一步完善，教育事業(yè)快速發(fā)展與經(jīng)費(fèi)投入不足的矛盾仍然突出；六是尊師重教的氛圍還不濃厚，各級(jí)各部門和社會(huì)各界理解關(guān)心支持教育，營造良好的教育發(fā)展環(huán)境還需進(jìn)一步加強(qiáng)。黨的十七大報(bào)告將優(yōu)先發(fā)展教育作為加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)的首要任務(wù)，并首次提出“提高教育現(xiàn)代化水平”這一重大命題，這是黨站在新的歷史起點(diǎn)上對(duì)教育提出的新任務(wù)、新要求?？梢?，隨著我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，人民群眾對(duì)教育的期望越來越高，教育事業(yè)既面臨新的發(fā)展機(jī)遇，也必將迎接新的更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為此，我們必須保持清醒的頭腦，科學(xué)分析當(dāng)前教育存在的矛盾、問題，認(rèn)真研究，科學(xué)發(fā)展，推動(dòng)教育工作的觀念創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，真正使教育工作體現(xiàn)時(shí)代性，努力辦好人民滿意的教育，使之更加適應(yīng)我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

二、突出重點(diǎn)，創(chuàng)新機(jī)制，著力推進(jìn)全縣教育工作持續(xù)健康發(fā)展

2010年是我縣深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、加速實(shí)施教育“十一五”規(guī)劃的關(guān)鍵一年，做好今年的工作意義重大。為此，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各有關(guān)部門、學(xué)校要繼續(xù)按照縣委、縣政府制定印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育工作的決定》要求，突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

（一）著力推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。要堅(jiān)持以標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)為龍頭，以調(diào)整學(xué)校布局結(jié)構(gòu)為契機(jī)，大力推進(jìn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、農(nóng)村教師素質(zhì)提高等配套工程，均衡配置公共義務(wù)教育資源。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，特別要下功夫研究國家投資的政策導(dǎo)向，挖掘政策潛力，利用一切可能的機(jī)會(huì)和條件積極爭(zhēng)取資金和項(xiàng)目，以項(xiàng)目建設(shè)促進(jìn)教育事業(yè)的長足發(fā)展?？h教育、財(cái)政、經(jīng)發(fā)、國土、城建、稅務(wù)、*等部門要密切配合，共同參與，認(rèn)真落實(shí)有關(guān)優(yōu)惠政策，降低學(xué)校建設(shè)成本，使學(xué)校建設(shè)的每一分資金都發(fā)揮最大效益。進(jìn)一步推進(jìn)教育信息化和技術(shù)裝備現(xiàn)代化建設(shè)，啟動(dòng)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程“班班通”項(xiàng)目，完善遠(yuǎn)程教育體系，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校和城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、圖書室、計(jì)算機(jī)室等部室建設(shè)，提高教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的裝備水平和使用效益。要抓好中小學(xué)學(xué)籍信息化系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量信息化分析系統(tǒng)、教育科研網(wǎng)絡(luò)和教育資源中心建設(shè)，完善網(wǎng)絡(luò)教育論壇，促進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流和知識(shí)共享。繼續(xù)實(shí)施中小學(xué)食宿改造工程，縣高級(jí)中學(xué)公寓樓和縣初級(jí)中學(xué)、*初級(jí)中學(xué)、*初級(jí)中學(xué)、*中心小學(xué)、*中心小學(xué)、*中心小學(xué)等寄宿制學(xué)校學(xué)生宿舍、食堂、洗浴以及活動(dòng)場(chǎng)所等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)要在年內(nèi)全部完成，不斷提高辦學(xué)水平。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。辦好教育，關(guān)鍵在教師；辦好學(xué)校，首要責(zé)任在校長。一是要鍛造一支綜合素質(zhì)優(yōu)良的校長隊(duì)伍。一個(gè)好的校長才能帶出一所好的學(xué)校。首先，要找準(zhǔn)定位。校長的辦學(xué)理念、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、敬業(yè)精神、管理水平等綜合素質(zhì)極大影響甚至決定著一所學(xué)校的發(fā)展。每一個(gè)校長對(duì)辦什么樣的學(xué)校、怎樣辦好學(xué)校，培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人等問題都應(yīng)進(jìn)行深入思考。認(rèn)真審視學(xué)校辦學(xué)過程中是否把握了正確辦學(xué)方向、是否明確了辦學(xué)目標(biāo)、是否全面貫徹落實(shí)了黨的教育方針等。其次，要以身作則。各位校長要立足微觀層面做好本職工作，爭(zhēng)做教育家，少當(dāng)“社會(huì)活動(dòng)家”。目前我們個(gè)別校長沉湎于交往應(yīng)酬，有的甚至不務(wù)正業(yè)。為此，我們這些校長要沉下身子，深入一線剖析考情、研究教情、分析學(xué)情，通過辦好每一所學(xué)校推動(dòng)我縣教育事業(yè)整體發(fā)展。第三，要依法治校。認(rèn)真落實(shí)教育法規(guī)，嚴(yán)格依法辦事，狠抓常規(guī)管理制度的落實(shí)；重視良好校風(fēng)的培育，通過抓好作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)校的良好風(fēng)氣。二是要重點(diǎn)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。首先，要重視師德建設(shè)。探索建立師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，引導(dǎo)全縣廣大教師堅(jiān)定獻(xiàn)身教育、甘為人師、奉獻(xiàn)社會(huì)的理想信念，培養(yǎng)為人師表、無私奉獻(xiàn)的高尚品格，形成率先垂范、淡泊名利的思想境界，樹立執(zhí)著追求、樂觀向上、勇于負(fù)責(zé)的精神風(fēng)貌。其次，要加強(qiáng)教師培訓(xùn)。著重抓好骨干教師到市級(jí)名?！案唷睂W(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)名校在教育管理、教學(xué)業(yè)務(wù)、教學(xué)理念、課程改革等方面的成功經(jīng)驗(yàn)，并在全縣開展“傳、幫、帶”活動(dòng)。要把每年縣財(cái)政安排的教學(xué)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)用在提升廣大教師的教學(xué)水平上，真正落到實(shí)處。第三，要優(yōu)化師資配置。繼續(xù)統(tǒng)籌做好教師隊(duì)伍“招聘、轉(zhuǎn)崗、調(diào)劑、清理、支教”工作，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，逐步解決教師配置地域不均、部分學(xué)科專任教師欠缺的矛盾。第四，要完善激勵(lì)機(jī)制。加大骨干教師的培養(yǎng)力度，充分發(fā)揮示范和帶頭作用。要建立重能力、重實(shí)績、重貢獻(xiàn)的激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮各類獎(jiǎng)教基金的激勵(lì)作用，對(duì)教育教學(xué)效果好、師德師風(fēng)好的教師在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘等方面，要給予優(yōu)先照顧和表彰；要關(guān)心教師生活，熱心為教師解決實(shí)際困難，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性。第五，要全面完成布局調(diào)整。堅(jiān)持“就近撤并、整合資源、提高質(zhì)量、群眾滿意”的原則，年內(nèi)所有教學(xué)點(diǎn)必須撤并到完全小學(xué)以上學(xué)校，努力形成教育資源配置合理、高效運(yùn)行、均衡發(fā)展的格局，實(shí)現(xiàn)教育效益的最大化，全面促進(jìn)教育公平。三是要加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)。配全配好科研人員，形成縣、鄉(xiāng)二級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)。積極做好中、省、市級(jí)科研課題的申報(bào)和實(shí)施工作，開展具有實(shí)效性的教育科研活動(dòng)，充分發(fā)揮縣教研室引進(jìn)、研究、指導(dǎo)、推廣優(yōu)秀教研成果的作用，促進(jìn)全縣教育教學(xué)質(zhì)量的快速提升。

（三）促進(jìn)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。全力規(guī)范學(xué)前教育，堅(jiān)持以公辦為主、民辦為輔的原則，進(jìn)一步深化辦園體制改革，充分發(fā)揮公辦幼兒園引領(lǐng)、示范、帶動(dòng)作用。要提高民辦幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范民辦幼兒園辦園行為，鞏固發(fā)展多元化辦園格局。積極推進(jìn)幼教改革，加強(qiáng)幼兒教育實(shí)驗(yàn)、科研的管理與指導(dǎo)，努力提高幼教普及程度和質(zhì)量。做強(qiáng)做優(yōu)普通高中教育，堅(jiān)持普及與提高、規(guī)模與效益相統(tǒng)一的原則，鞏固普通高中教育發(fā)展成果，建立政府投入和學(xué)校收取相結(jié)合的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，著力創(chuàng)新學(xué)校管理體制，加大人事和分配制度改革力度，切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)研究和校際協(xié)作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。大力發(fā)展職業(yè)教育，堅(jiān)持面向市場(chǎng)、面向就業(yè)、面向產(chǎn)業(yè)的外向型辦學(xué)模式不動(dòng)搖，加強(qiáng)職業(yè)教育資源整合，進(jìn)一步提升專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)層次、學(xué)生技能和教育質(zhì)量，進(jìn)一步推進(jìn)“三教統(tǒng)籌”和農(nóng)科教結(jié)合，積極開展農(nóng)民實(shí)用技術(shù)教育，不斷提高教育為縣域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的能力。

（四）大力實(shí)施素質(zhì)教育。全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育工作的主題，是在新的歷史條件下落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀、貫徹黨的教育方針的集中體現(xiàn)。堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育和校園文化建設(shè)，大力弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革開放為核心的時(shí)代精神，突出抓好教育質(zhì)量提升這個(gè)重點(diǎn)，推進(jìn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度和教學(xué)方法改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。要加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會(huì)的緊密結(jié)合，形成全社會(huì)共同推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大合力和良好氛圍。

（五）切實(shí)強(qiáng)化學(xué)校管理工作。管理才能出效益、管理才能出成績、管理才能出質(zhì)量。加強(qiáng)管理，就是要樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，全面調(diào)動(dòng)教育工作者的主觀能動(dòng)性和工作積極性。要牢牢把握教師的教書育人和學(xué)生的學(xué)習(xí)成長兩大主體，下功夫去研究管理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)管理方式和方法，提高管理質(zhì)量和管理水平。要緊緊圍繞教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心抓管理，進(jìn)一步加強(qiáng)依法治校進(jìn)程，細(xì)化管理環(huán)節(jié)，以全面發(fā)展為根本，學(xué)生成才為目的，通過加強(qiáng)過程管理和制度建設(shè)，逐步構(gòu)建起涵蓋學(xué)校安全、后勤、教學(xué)常規(guī)、隊(duì)伍建設(shè)等各個(gè)管理層面的、較為完善的學(xué)校管理制度體系。進(jìn)一步優(yōu)化后勤服務(wù)管理，配備專職生活指導(dǎo)教師和醫(yī)護(hù)人員，積極解決學(xué)生宿舍通風(fēng)、取暖等問題，不斷改善師生生活條件。始終把安全工作放在學(xué)校管理工作的首位，不斷強(qiáng)化“責(zé)任第一，安全第一”的觀念，強(qiáng)化對(duì)師生的安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)，確保學(xué)生生命安全。加強(qiáng)學(xué)校食品衛(wèi)生管理，嚴(yán)格衛(wèi)生許可，全面認(rèn)真地整改不符合食品衛(wèi)生要求的食堂，杜絕師生食物中毒事故發(fā)生。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)，努力開創(chuàng)教育工作新局面

（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。要繼續(xù)堅(jiān)持和完善主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、相關(guān)部門齊配合的教育工作機(jī)制；堅(jiān)持定期召開教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)席會(huì)議，專題研究教育工作，及時(shí)解決教育發(fā)展過程中遇到的困難和問題。教育部門要把學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)和教育管理職責(zé)緊密結(jié)合起來，認(rèn)真制定工作方案，層層分解目標(biāo)任務(wù)，逐級(jí)落實(shí)工作責(zé)任，出實(shí)招、出妙招、出絕招，確保目標(biāo)明確，措施得力，成效顯著?？h級(jí)有關(guān)部門要積極主動(dòng)地關(guān)心支持教育，為教育做好事、辦實(shí)事、解難事。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要依法承擔(dān)推進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的相應(yīng)職責(zé)，主動(dòng)解決義務(wù)教育工作中出現(xiàn)的各類問題，共同營造良好的教育發(fā)展環(huán)境，確保教育工作領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)、職責(zé)落實(shí)、措施落實(shí)，努力推動(dòng)教育事業(yè)的健康、持續(xù)發(fā)展。

（二）依法保障投入。要逐步提高教育經(jīng)費(fèi)比例，依法保障教育經(jīng)費(fèi)的“三個(gè)增長”，鞏固和完善農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。加強(qiáng)學(xué)?；üこ?、重大物資采購和各種形式校慶活動(dòng)的管理和監(jiān)督，在嚴(yán)格制止教育新債的基礎(chǔ)上，按照“誰舉債誰負(fù)責(zé)、先清理后化解、先化解后獎(jiǎng)勵(lì)”的原則，加快化解“雙高普九”遺留債務(wù)。暢通社會(huì)籌資渠道，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)、企業(yè)和個(gè)人捐資助學(xué)，形成以政府投入為主、社會(huì)投入為補(bǔ)充的多元化教育投入格局。

（三）加大督導(dǎo)考核。加強(qiáng)教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新教育督導(dǎo)機(jī)制，強(qiáng)化教育督導(dǎo)的監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)職能，加強(qiáng)過程督導(dǎo)，建立健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門教育工作督導(dǎo)考核制度和農(nóng)村義務(wù)教育監(jiān)督檢查制度，由縣教育督導(dǎo)室定期對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和各有關(guān)部門教育工作履職情況開展督導(dǎo)評(píng)估，評(píng)估結(jié)果將作為評(píng)價(jià)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門年終工作的重要指標(biāo)，作為考核主要領(lǐng)導(dǎo)干部政績的重要內(nèi)容。同時(shí)，要將考核和統(tǒng)一考試結(jié)果及時(shí)上報(bào)縣委、人大、政府、政協(xié)分管領(lǐng)導(dǎo)。繼續(xù)實(shí)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)年度教育工作考核制度，全面開展教育工作先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人評(píng)選活動(dòng)，努力在全縣營造尊師重教的氛圍。

二級(jí)教師履職總結(jié)范文第5篇

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！我叫XXX，現(xiàn)年52歲，本科學(xué)歷，工程師職稱，現(xiàn)任XX煤礦安全副礦長，分管礦井安全監(jiān)督檢查、安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化、“雙重預(yù)防體系”建設(shè)、礦井應(yīng)急救援隊(duì)伍建設(shè)和職工安全培訓(xùn)工作。

一、職責(zé)分工

在礦長領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)全礦安全生產(chǎn)監(jiān)督管理。主要安全生產(chǎn)職責(zé)如下：

（一）參與制定安全生產(chǎn)責(zé)任制、安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程。

（二）組織制定并實(shí)施安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)計(jì)劃。組織職工全員培訓(xùn)、新工人崗前培訓(xùn)等，督促安全生產(chǎn)管理人員參加安全生產(chǎn)知識(shí)和管理能力考核，組織特種人員參加安全資格培訓(xùn)（復(fù)訓(xùn)）。

（三）檢查安全生產(chǎn)狀況、排查事故隱患。組織開展安全生產(chǎn)大檢查、安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化檢查評(píng)比；開展安全動(dòng)態(tài)檢查；監(jiān)督檢查安全生產(chǎn)責(zé)任制落實(shí)；監(jiān)督檢查作業(yè)規(guī)程、安全技術(shù)措施落實(shí)；監(jiān)督檢查崗位人員按章操作情況；監(jiān)督瓦斯、水害、火災(zāi)、粉塵、頂板、機(jī)電運(yùn)輸?shù)戎卮鬄?zāi)害預(yù)防和治理。

（四）參與事故搶險(xiǎn)救援，組織事故調(diào)查處理；總結(jié)分析事故原因，吸取事故教訓(xùn)，制定防范措施，并監(jiān)督落實(shí)。

（五）組織安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化制度制定、工作開展、驗(yàn)收評(píng)比等工作。

（六）負(fù)責(zé)“雙重預(yù)防”體系建設(shè)。

（七）落實(shí)礦領(lǐng)導(dǎo)值帶班制度；履行法律法規(guī)規(guī)定的其他安全生產(chǎn)職責(zé)。

二、安全工作開展情況

（一）安全管理

1.安全目標(biāo)完成情況：礦井杜絕了輕傷及二級(jí)以上非傷亡事故。

2.加強(qiáng)安全宣傳教育，提高安全意識(shí)。井上下懸掛固定牌板標(biāo)語58塊，崗位責(zé)任制20塊、操作規(guī)程52塊、風(fēng)險(xiǎn)公示牌36塊，懸掛安全宣傳橫幅200多條，組織礦井安全大檢查46次，召開安全辦公會(huì)議9次，宣傳貫徹上級(jí)文件135份。

3.強(qiáng)化安全監(jiān)督檢查工作，加大隱患排查治理力度。及時(shí)組織安全自查活動(dòng)，督察隱患整改情況，建立隱患日排查制度，及時(shí)排查處理生產(chǎn)中存在的各種安全隱患。共組織安全自查104次，配合公司及上級(jí)主管部門檢查122次，共查處各類隱患684條，已全部按“五定”原則整改落實(shí)到位。

4.嚴(yán)格落實(shí)礦領(lǐng)導(dǎo)下井帶班制度，截止十一月份帶班69次，下井159次，查出隱患295條，所查隱患全部監(jiān)督整改到位。

5.加強(qiáng)救護(hù)隊(duì)管理，開展救護(hù)隊(duì)不定時(shí)預(yù)防性檢查，累計(jì)組織12次，查出問題186條，從而保證了安全生產(chǎn)。

（二）教育培訓(xùn)

1、從業(yè)人員培訓(xùn)情況

2019年3月1日至3月9日及2019年3月12日到3月15日培訓(xùn)科按照鄭州市煤炭管理局下發(fā)的《關(guān)于做好全市煤礦企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)前從業(yè)人員教育培訓(xùn)工作的通知》鄭煤【2019】13號(hào)文件中第二項(xiàng)、第三項(xiàng)的要求，詳細(xì)制定了培訓(xùn)實(shí)施方案，分兩期培訓(xùn)，共培訓(xùn)人員436人，及格率達(dá)100%。2019年7月18日到8月2日組織新工人安全知識(shí)培訓(xùn)143及格率達(dá)100%。人并取得生產(chǎn)經(jīng)營單位從業(yè)人員培訓(xùn)合格證書。

2、特種工種培訓(xùn)情況

特種工種培訓(xùn)情況：目前，我礦持有特種作業(yè)人員82人，按照國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局92號(hào)《煤礦安全培訓(xùn)規(guī)定》第二八條要求，我礦所有特種作業(yè)持證人員均在有效期內(nèi)，全年沒有培訓(xùn)特種作業(yè)人員。全年參加知識(shí)更新80人次，并取得知識(shí)更新合格證書。

3、安全管理人員培訓(xùn)情況

安全管理人員換證、取證班培訓(xùn)情況：副總工程師3人，正副科級(jí)培訓(xùn)6人；班組長10人復(fù)訓(xùn)9人次；知識(shí)更新13人全年參加知識(shí)更新55人次.

參加河南省煤礦安全培訓(xùn)中心舉辦瓦斯抽采“三化一工程”和雙重預(yù)防體系專項(xiàng)培訓(xùn)三人。國慶放假期間參加副總工以上人員培訓(xùn)班10人次。

4、煤礦負(fù)責(zé)人培訓(xùn)情況

煤礦負(fù)責(zé)人培訓(xùn)職業(yè)衛(wèi)生及知識(shí)更新1人，已取回證件。

綜上所述：2019年度共培訓(xùn)從業(yè)人員及安全管理人員579人次。取證579個(gè)安全資格證。建立從業(yè)人員檔案579份，電子檔案與紙質(zhì)檔案符合上級(jí)檢查要求。

5、“一期一檔”及小范圍培訓(xùn)情況

按照《煤礦安全培訓(xùn)規(guī)定》及2019年度礦井培訓(xùn)計(jì)劃要求，每月組織礦井從業(yè)人員開展元月份開展了煤礦機(jī)電提升運(yùn)輸，共參加527人次，培訓(xùn)合格率達(dá)到100%。三月份復(fù)工復(fù)產(chǎn)培訓(xùn)第一期參加人數(shù)436人次，由煤炭局組織考核，合格率達(dá)到100%。

四月份組織職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)共參加人數(shù)523人次，其中四人離礦。合格率達(dá)到100%。同時(shí)對(duì)安全管理人員舉辦黃玉治在全國安全培訓(xùn)會(huì)議上的講話精神，并進(jìn)行考核。

五月份組織災(zāi)害防治培訓(xùn)，共參加人數(shù)462人次。3人不及格，經(jīng)補(bǔ)考全部及格合格達(dá)到100%。

六月份舉辦雙重預(yù)防體系中隱患排查部分專項(xiàng)培訓(xùn)，參加167人次，合格率達(dá)到100%。

七月份舉辦年度應(yīng)急預(yù)案專項(xiàng)培訓(xùn)，共參加人員460人次經(jīng)考核全部合格，2人辭職合，格率100%。

八月份組織崗位實(shí)操技能專項(xiàng)培訓(xùn)，共參加人員457人次經(jīng)考核全部合格，合格率100%。同事舉辦新入職從業(yè)人員143人專項(xiàng)培訓(xùn)，聘請(qǐng)登封市煤炭局培訓(xùn)中心教師來礦授課，考核。合格率達(dá)100%。

九月份放假、10月份舉辦從業(yè)人員防治水細(xì)則培訓(xùn)，共參加576人次，合格率100%。在放假期間同時(shí)開展從業(yè)人員復(fù)工復(fù)產(chǎn)再培訓(xùn)。

11月份舉辦頂板管理及冬季四防專項(xiàng)培訓(xùn)，參加人數(shù)584人次，經(jīng)考核全部合格，合格率100%。

12月份計(jì)劃培訓(xùn)“煤與瓦斯突出防治細(xì)則”專項(xiàng)知識(shí)培訓(xùn)。目前按計(jì)劃進(jìn)行中。

截至目前，我礦在2019年度組織從業(yè)人員參加培訓(xùn)共計(jì)4335人次。

（三）應(yīng)急管理

1、規(guī)范化

（1）加強(qiáng)小隊(duì)及個(gè)人內(nèi)務(wù)衛(wèi)生管理，嚴(yán)明工作紀(jì)律。

（2）將隊(duì)伍引導(dǎo)為準(zhǔn)“軍事化”，全面提升隊(duì)伍精神面貌。

（3）努力打造一支真正能為礦井服務(wù)的專業(yè)化救護(hù)隊(duì)。

（4）各種裝備和訓(xùn)練設(shè)施，修復(fù)了以前不規(guī)范的健身器材，做了我們訓(xùn)練項(xiàng)目的沙坑。

（5）隊(duì)內(nèi)的日常訓(xùn)練、資料管理、應(yīng)急救援等也要按照國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化要求全面開展。

（6）過去沒有條件開展的訓(xùn)練項(xiàng)目在今后都將迎忍解決。

2、標(biāo)準(zhǔn)化

（1）全面按要求開展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的訓(xùn)練項(xiàng)目。由于條件所限，一般技術(shù)操作、創(chuàng)傷急救、綜合體能在2018年之前一直都沒有系統(tǒng)的訓(xùn)練過，甚至一般技術(shù)操作都沒有訓(xùn)練過，因此本年度的日常訓(xùn)練中在全面開展訓(xùn)練的同時(shí)，注重一般技術(shù)操作、創(chuàng)傷急救、綜合體能項(xiàng)目上多下苦功，以求盡快平衡教護(hù)專業(yè)技能，滿足救援要求。

（2）為了滿足實(shí)戰(zhàn)救援要求，落實(shí)崗位責(zé)任制。隊(duì)員在儀器等基本技能方面會(huì)偏難，今后定注重知識(shí)的提升。隊(duì)員則按照標(biāo)準(zhǔn)化要求統(tǒng)一培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，步漸進(jìn)應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容，最后達(dá)到人人過關(guān)。滿足礦方對(duì)人才的需求。

（3）扎實(shí)開展崗位練兵，組織內(nèi)部技術(shù)比武。本年度小隊(duì)有計(jì)劃開展內(nèi)部救援技木竟賽，到時(shí)根據(jù)人員配備、技術(shù)裝備和器材的配備情況會(huì)適時(shí)開展?；顒?dòng)開展以注重實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用和尊重國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化為原則，以提升指戰(zhàn)員業(yè)務(wù)水平和實(shí)戰(zhàn)能力為目的。

3、專業(yè)化

業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)要側(cè)重貼近作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)、貼近井下、貼近實(shí)戰(zhàn)，使“應(yīng)急救援”更直觀、更立體的展現(xiàn)給隊(duì)員。

（1）多組織事故案例學(xué)習(xí)。觀看相關(guān)視頻、圖片等直觀影像資料，認(rèn)真分析總結(jié)事故的發(fā)生、救援處理。盡量還原事故救援真像，給以較為直觀、實(shí)用的感受，開闊視野，進(jìn)而人為的豐富“實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)”，增強(qiáng)事故應(yīng)急和處理能力。

（2）聘請(qǐng)登封市礦山教護(hù)大隊(duì)的老前輩、老救護(hù)隊(duì)員講課，講述他們數(shù)十年的救援經(jīng)歷、見聞，共同分享救援經(jīng)驗(yàn)，使我們的隊(duì)員盡快吸收成長起來。

（四）安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化

礦井每月利用安全自查對(duì)井下作業(yè)地點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化周動(dòng)態(tài)打分，共進(jìn)行11次；對(duì)不合格工程進(jìn)行通報(bào)處罰、對(duì)于好的精品工程給與獎(jiǎng)勵(lì)；投入100多萬元年對(duì)工業(yè)廣場(chǎng)、煤場(chǎng)兩邊道路、老礦區(qū)進(jìn)行綠化，種植樹木花草10000多棵。完成副井底大巷、12軌道上山擴(kuò)修工程500多米；完成副井底到12081--12092標(biāo)準(zhǔn)化一條線。

（五）雙重預(yù)防體系建設(shè)

4月15日制定下發(fā)《鄭州市慧祥煤業(yè)有限公司安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)隱患“雙重預(yù)防體系”建設(shè)實(shí)施方案》，成立以礦長為第一責(zé)任人的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，對(duì)“雙重預(yù)防體系”建設(shè)的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作程序、方法、步驟等進(jìn)行了具體的明確，為確保工作扎實(shí)開展，成立了雙重預(yù)防辦公室，配備專人負(fù)責(zé)“雙重預(yù)防體系”建設(shè)工作。

在省先進(jìn)試點(diǎn)礦（平煤十一礦、鶴煤九礦）學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我礦先后對(duì)礦井雙重預(yù)防各項(xiàng)崗位責(zé)任制、操作規(guī)程、考核辦法等制度進(jìn)行了修定完善，并結(jié)合礦井實(shí)際情況，推行了“1+8+9”安全風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)評(píng)估模式，在原有“1+8+8”的模式上，增加了《巷道維修安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估》標(biāo)準(zhǔn)，并于6月28日鄭州市煤炭局組織登封、新密多有礦井在我礦召開鄭州市雙重預(yù)防推進(jìn)會(huì)。

在風(fēng)險(xiǎn)管控方面，礦井依據(jù)作業(yè)條件危險(xiǎn)性評(píng)價(jià)法(LEC)和“1+8+9”安全風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)開展安全風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)評(píng)估工作，確定安全風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，并分別用紅、橙、黃、藍(lán)四種顏色表示，建立了安全風(fēng)險(xiǎn)管控清單（共計(jì)風(fēng)險(xiǎn)324條，其中：重大風(fēng)險(xiǎn)7條、較大風(fēng)險(xiǎn)23條、一般風(fēng)險(xiǎn)45條、低風(fēng)險(xiǎn)249條），并繪制了四色圖。

在隱患排查治理方面，礦按照“1+3+1+1”的四級(jí)事故隱患排查治理模式進(jìn)行管理，排查治理結(jié)果及檔案報(bào)安監(jiān)科存檔。對(duì)各級(jí)管理部門檢查出的事故隱患，及時(shí)反饋到應(yīng)當(dāng)組織治理的單位或部門。按責(zé)任、措施、資金、時(shí)限和預(yù)案“五落實(shí)”規(guī)定進(jìn)行限期整改，及時(shí)實(shí)施隱患治理、閉環(huán)驗(yàn)收。

（六）明年工作計(jì)劃

1、在全礦全面推行“手指口述”工作法。

“手指口述”安全確認(rèn)工作是當(dāng)前重點(diǎn)推行的一種新的安全管理方法，它是建設(shè)職業(yè)道德好、業(yè)務(wù)技術(shù)精執(zhí)行能力強(qiáng)的高素質(zhì)職工隊(duì)伍的重要途徑，以往的生產(chǎn)實(shí)踐中已得到很好的證明。作為我礦安全管理的第一人責(zé)任人，在日常工作中我認(rèn)真組織安監(jiān)人員分點(diǎn)包隊(duì)在全礦嚴(yán)抓“手指口述”工作，要求全公司人員參加，堅(jiān)持每月全礦人員“手指口述”人人過關(guān)，在我公司真正做到了從區(qū)隊(duì)到班組，從崗位到個(gè)人，人人抓起，人人參與，讓我公司職工做到了穿衣戴帽入井、行走、交接班和崗位操作事事有標(biāo)準(zhǔn)，處處有規(guī)范。

2、有針對(duì)性地組織開展各項(xiàng)安全生產(chǎn)活動(dòng)，營造良好的安全生產(chǎn)氛圍。堅(jiān)持把適時(shí)、有針對(duì)性的開展各項(xiàng)安全生產(chǎn)活動(dòng)作為礦井搞好安全生產(chǎn)工作的一項(xiàng)主要措施來抓。通過各種安全活動(dòng)的開展，大大提高了我礦廣大干部職工搞好安全生產(chǎn)工作的積極性，進(jìn)一步增強(qiáng)了廣大職工的安全生產(chǎn)意識(shí)和自我保護(hù)能力，提高了杜絕違章作業(yè)和違反勞動(dòng)紀(jì)律、抵制違章指揮的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)了我礦健康發(fā)展，使我礦安全生產(chǎn)工作邁向一個(gè)新的臺(tái)階。

3、抓好班組安全管理工作。

班組是礦井的基本，最關(guān)鍵的是組織形式，是企業(yè)各項(xiàng)工作的具體執(zhí)行機(jī)構(gòu)，也是企業(yè)產(chǎn)生經(jīng)營的核心集體，班組管理水平和人員素質(zhì)的高低，反映了企業(yè)的生產(chǎn)能力好經(jīng)營管理水平，是“安全第一預(yù)防為主”方針的落實(shí)和企業(yè)生存發(fā)展的關(guān)鍵。在 常的工作中我們不斷完善各種班組建設(shè)規(guī)章制度、考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)、工作條例及考核辦法，以制度來約束、規(guī)范、細(xì)化、量化班組工作，使班組建設(shè)工作做到有章可依，有據(jù)可查，以制度、規(guī)范來保障和促進(jìn)班組建設(shè)工作安全、健康、持續(xù)發(fā)展。

4、狠反“三違”，提高全員安全意識(shí)。