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大學(xué)生企業(yè)文化論文范文第1篇

論文摘要：校園文化建設(shè)是高職院校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、前瞻性的工作，更是一個(gè)時(shí)代課題。只有緊密結(jié)合高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以提高人文素質(zhì)為導(dǎo)向，豐富校園文化形式，充實(shí)人文教育內(nèi)容；堅(jiān)持構(gòu)建大學(xué)校企文化，大膽引進(jìn)社會(huì)及企業(yè)、職業(yè)崗位文化并與自身培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，形成具有鮮明特色的校園文化，才能保證校園文化建設(shè)的健康發(fā)展。

校園文化建設(shè)是衡量高等院校辦學(xué)水平和質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。高職高專院校作為高等教育的一種辦學(xué)類型，培養(yǎng)的是具有高度職業(yè)能力的應(yīng)用型人才，其辦學(xué)特色的營(yíng)造不僅體現(xiàn)在辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式上，也應(yīng)當(dāng)而且必須體現(xiàn)在校園文化建設(shè)方面。尋求校園文化形態(tài)的差異性，堅(jiān)持開放性標(biāo)準(zhǔn)特色辦學(xué)，使大學(xué)校園文化建設(shè)的內(nèi)容更好地適應(yīng)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，將是高職院校彰顯生命力的有效途徑。

一、 校園文化建設(shè)應(yīng)以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)為導(dǎo)向

現(xiàn)在大學(xué)校園的文化氛圍淡薄，學(xué)生只關(guān)注專業(yè)課的學(xué)習(xí)及各種職業(yè)資格證書的考取。生活單調(diào)，不少學(xué)生的精神寄托于網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)聊等。學(xué)生內(nèi)心孤獨(dú)，普遍對(duì)大學(xué)生活感到失望，大學(xué)生的心理健康問題日益突出。當(dāng)然，學(xué)好專業(yè)對(duì)于高職生來講非常重要，但是，面對(duì)越來越重的社會(huì)壓力，只靠技術(shù)是不行的，還應(yīng)具有把握自身和社會(huì)發(fā)展的能力。

1.健全考評(píng)機(jī)構(gòu)，完善監(jiān)督機(jī)制

在校園文化建設(shè)過程中，教師的主導(dǎo)和主力作用應(yīng)充分發(fā)揮，努力構(gòu)建一支專兼結(jié)合的校園文化建設(shè)指導(dǎo)管理隊(duì)伍。由組宣、教務(wù)、學(xué)工等部門抽調(diào)力量組建學(xué)校文明創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，并成立專門辦公室，具體分工，各司其職。制定師生操行考評(píng)機(jī)制，并使檔案資料的管理現(xiàn)代化、規(guī)范化。學(xué)生在校階段的德育考評(píng)成績(jī)記入個(gè)人檔案，并與課程考試一道，作為該生的量化考核標(biāo)準(zhǔn)之一。

2.加強(qiáng)社團(tuán)、文娛、體育等學(xué)生活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)，大膽注入新的內(nèi)涵，不斷提高活動(dòng)的品質(zhì)

校園網(wǎng)站、廣播臺(tái)、校報(bào)等新聞傳媒，其基本隊(duì)伍是學(xué)生，應(yīng)進(jìn)行定期培訓(xùn)，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，優(yōu)勝劣汰制度。傳播內(nèi)容應(yīng)以服務(wù)大學(xué)生為宗旨，傳播中心工作信息、名曲名作賞析和學(xué)術(shù)講座等。作為高職高專院校，還應(yīng)成立有教師指導(dǎo)的心理健康咨詢中心、書法協(xié)會(huì)、思想政治研究會(huì)、文學(xué)社等。

3.愛國(guó)主義、公民意識(shí)和職業(yè)道德教育要細(xì)化、量化、經(jīng)常化

首先，通過整體構(gòu)建濃厚校園文化氛圍，將教育內(nèi)容全方位滲透到學(xué)生日常生活中去。一是精心打造校史館。校史館是永久保管學(xué)校校史檔案的基地，也是對(duì)全校師生進(jìn)行尊師愛校教育的場(chǎng)所。二是凝練校訓(xùn)、校歌。寓意深遠(yuǎn)、融匯傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代思想道德理念的校訓(xùn)和校歌，能催人奮進(jìn)。三是構(gòu)筑校園文化長(zhǎng)廊，宣傳名人佚事、重大活動(dòng)，用以激勵(lì)師生員工奮發(fā)圖強(qiáng)、立志報(bào)國(guó)之心。四是大力促進(jìn)教室、實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)，營(yíng)造濃厚的文化氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，服務(wù)社會(huì)。五是推進(jìn)后勤社會(huì)化改革，優(yōu)化服務(wù)環(huán)境。文明窗口、品牌攤位、風(fēng)味小區(qū)掛牌服務(wù)；廳堂之內(nèi)，有電視傳媒、報(bào)刊雜志、先進(jìn)模范專欄。師生在這里收獲的不僅是肚腹之需，更重要的是高雅的文化休閑。

二、校園文化建設(shè)應(yīng)以校企文化為基點(diǎn)

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》為高職高專院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型專門人才提出了指導(dǎo)性方針和具體措施。高職高專院校應(yīng)根據(jù)辦學(xué)理念的新要求，堅(jiān)持開放性原則，致力于對(duì)校園文化的探索和重建，大膽引入社會(huì)及企業(yè)、職業(yè)崗位文化，并與自身培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，形成具有鮮明特色的校園文化，從而有力推動(dòng)高職院校建設(shè)和發(fā)展。

1.主動(dòng)營(yíng)造特色校園企業(yè)文化氛圍

高職院校的基本培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)某一行業(yè)培養(yǎng)既有理論知識(shí)、又有動(dòng)手能力的一線技術(shù)人員。一個(gè)學(xué)生要真正成長(zhǎng)為崗位熟練的操作人員，除了要有知識(shí)和技能，還必須在一定的行業(yè)、職業(yè)和崗位的文化熏陶下，成為熱愛工作、領(lǐng)悟崗位和拓展崗位發(fā)展的人才，而不是簡(jiǎn)單的熟練工。這就要求高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，營(yíng)造濃厚的文化氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的同時(shí)，受到行業(yè)和崗位文化的影響，獲得更高層次的知識(shí)素養(yǎng)，為畢業(yè)生“零距離上崗”和持續(xù)發(fā)展作好充分的準(zhǔn)備。

2.深入分析歷史和現(xiàn)狀，尋找校園文化與企業(yè)文化的結(jié)合點(diǎn)

校園企業(yè)文化是校園文化與企業(yè)文化的結(jié)合物，而不是簡(jiǎn)單的拼接，應(yīng)當(dāng)從院校的歷史傳統(tǒng)、文化現(xiàn)狀和培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，通過系統(tǒng)化整理，明確與企業(yè)文化結(jié)合的目標(biāo)、方向和載體，使校園文化與企業(yè)文化的結(jié)合成為相輔相成，有血有肉的活性物質(zhì)，達(dá)到校園文化中有鮮明的企業(yè)和崗位特色的目的，做到兩種文化內(nèi)涵和精髓的相互融合。

良好的校園文化的形成需要一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過程。高職高專校園文化建設(shè)的定位，要注重繼承與創(chuàng)新相結(jié)合、發(fā)展共性與突出個(gè)性相結(jié)合、科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合，遵循高職高專校園文化建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，多渠道、多方位地開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部（教育[2006]16號(hào)）關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)的若干意見.

大學(xué)生企業(yè)文化論文范文第2篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)畢業(yè)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；國(guó)有企業(yè)；人力資源

中圖分類號(hào)：F406.15 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8500（2013）06-0126-01

畢業(yè)生邁入社會(huì)，走向職場(chǎng)的第一步應(yīng)該做好職業(yè)生涯規(guī)劃。好的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠在一定程度上避免“就業(yè)錯(cuò)位”，使學(xué)與用更加緊密結(jié)合，使得畢業(yè)生的人才效益、企業(yè)效益、社會(huì)效益得以彰顯。沒有明確目標(biāo)的職業(yè)生涯是很難獲得成功的，實(shí)際上，只有4%的人獲得成功，而他們成功的共同點(diǎn)都在于，他們?yōu)樽约旱穆殬I(yè)生涯早早明確的目標(biāo)，并始終堅(jiān)持。職業(yè)規(guī)劃在企業(yè)中，越來越發(fā)揮著不可磨滅的作用。對(duì)企業(yè)對(duì)個(gè)人，都是至關(guān)重要的。

在國(guó)有企業(yè)中就業(yè)的大學(xué)生，及時(shí)開展在企業(yè)中的職業(yè)規(guī)劃，利用企業(yè)有限的資源，爭(zhēng)取早日完成在企業(yè)中的人生定位，最終成為企業(yè)中的核心成員。積極將職業(yè)生涯輔導(dǎo)引向個(gè)體連續(xù)的生涯發(fā)展上，融入到個(gè)體的自我發(fā)展進(jìn)程、角色發(fā)展的進(jìn)程中，直至擴(kuò)展到終身發(fā)展的領(lǐng)域和范圍。所以，在國(guó)有企業(yè)就業(yè)的大學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃是很有必要的。對(duì)社會(huì)而言，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于人力資源的合理開發(fā)與利用，緩解職業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)之間的錯(cuò)位性矛盾，優(yōu)化勞動(dòng)力與生產(chǎn)資料的組合，提高社會(huì)生產(chǎn)力水平，同時(shí)幫助個(gè)體解決與工作有關(guān)的心理壓力，緩解個(gè)體與職業(yè)之間的矛盾，有助于社會(huì)的穩(wěn)定；對(duì)企業(yè)而言，基于人才的穩(wěn)定，綜合競(jìng)爭(zhēng)力的提升，于是企業(yè)的發(fā)展強(qiáng)大；對(duì)個(gè)體而言，職業(yè)生涯規(guī)劃通過幫助個(gè)體正確地選擇職業(yè)、獲得職業(yè)、適應(yīng)職業(yè)以及發(fā)展職業(yè)等，來體現(xiàn)個(gè)體的價(jià)值，促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展。

職業(yè)規(guī)劃不能只停留在口頭上，沒有政策、機(jī)構(gòu)和指導(dǎo)老師的支持，企業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃也只能是一好看的“花瓶”，起不到任何效果。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和組織者應(yīng)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃有相當(dāng)?shù)闹匾?，成立專門的職業(yè)生涯規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)，引進(jìn)專業(yè)的指導(dǎo)老師，開設(shè)培訓(xùn)課程，同時(shí)設(shè)立職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢點(diǎn)，讓大學(xué)生在職業(yè)上發(fā)生迷茫時(shí)、站在十字路口時(shí)，能及時(shí)的擺正船頭。同樣，大學(xué)生感受到企業(yè)的重視，人盡其用，人才穩(wěn)定，也利于企業(yè)的發(fā)展。定期評(píng)估職業(yè)規(guī)劃效果，是評(píng)價(jià)職業(yè)生涯管理有效性的重要方法，可以從四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估：一是達(dá)到大學(xué)生和企業(yè)目標(biāo)；二是考察項(xiàng)目所完成的活動(dòng)；三是績(jī)效指標(biāo)變化；四是態(tài)度的心理變化。經(jīng)常對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行評(píng)估，來考察企業(yè)設(shè)立職業(yè)生涯機(jī)構(gòu)是否有成效。同時(shí)，有效的、成功的職業(yè)生涯管理也會(huì)促進(jìn)更多的大學(xué)生主動(dòng)的參與進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃管理中去，從內(nèi)心上接受職業(yè)規(guī)劃，積極參與就會(huì)親身體會(huì)到職業(yè)生涯管理是自己的一項(xiàng)需求，可以起到激勵(lì)大學(xué)生的作用。

職業(yè)生涯規(guī)劃在國(guó)有企業(yè)中的大學(xué)生的職業(yè)決策過程中必不可少，它有助于員工發(fā)現(xiàn)、確立自己的人生志向，平衡家庭、事業(yè)之間的需求。更為重要的是，在當(dāng)今復(fù)雜多變的環(huán)境中，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于大學(xué)生在職業(yè)變動(dòng)的過程中，面對(duì)易變的工作需求，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)適。在現(xiàn)代社會(huì)，國(guó)有企業(yè)中的大學(xué)生不僅把職業(yè)僅作為謀生的手段，還應(yīng)該借助適合的職業(yè)來實(shí)現(xiàn)自己美好的人生理想，職業(yè)生涯規(guī)劃為其事業(yè)成功提供了科學(xué)的技術(shù)和基本的方法，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工雙贏。

國(guó)有企業(yè)中大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是國(guó)有企業(yè)人力資源開發(fā)與管理的一項(xiàng)戰(zhàn)略措施，建立員工與企業(yè)互動(dòng)發(fā)展的共同愿景，有利于大學(xué)生階層與企業(yè)形成利益共同體。它既能為大學(xué)生職業(yè)發(fā)展提供動(dòng)力，又是實(shí)現(xiàn)人力資源開發(fā)與管理戰(zhàn)略目標(biāo)的有效舉措。

義煤集團(tuán)公司是我國(guó)在其行業(yè)內(nèi)的重點(diǎn)國(guó)有企業(yè)，也是政府重點(diǎn)扶持的大型工業(yè)企業(yè)之一。在本世紀(jì)，堅(jiān)持穩(wěn)妥、高效的原則，抓住良好的發(fā)展機(jī)遇，通過新建、擴(kuò)建與并購(gòu)的手段，實(shí)現(xiàn)了超常規(guī)的擴(kuò)張。YM集團(tuán)公司始終堅(jiān)定不移地貫徹縱向一體化戰(zhàn)略，突出主業(yè)，實(shí)行集中化管理，合理開發(fā)和配備資源，力求更大更快的發(fā)展。

集團(tuán)公司在人員調(diào)整過程中，開始貫徹職業(yè)生涯管理的觀念，同時(shí)根據(jù)企業(yè)需要，結(jié)合員工自身特點(diǎn)，為員工提供成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了企業(yè)對(duì)員工的重視和對(duì)員工的尊重。公司同時(shí)著力于團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，科學(xué)培養(yǎng)員工對(duì)企業(yè)的歸屬感，為公司人力資源的開發(fā)營(yíng)造一個(gè)開放、民主的良好氛圍。員工職業(yè)生涯規(guī)劃是近十幾年在發(fā)達(dá)國(guó)家興起的一種新興人力資源管理技術(shù)，企業(yè)可以通過對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃來充分開發(fā)企業(yè)人力資源，從而創(chuàng)造一個(gè)高效率的工作環(huán)境和引人、育人、留人的工作氛圍。雖然中國(guó)企業(yè)應(yīng)用這一方法較少，但仍有部分企業(yè)進(jìn)行了嘗試，如YM公司以新進(jìn)大學(xué)生為切入點(diǎn)，做出了有益的探索并取得了較好的效果。希望通過此成功案例分析，可以了解中國(guó)企業(yè)開展員工職業(yè)生涯規(guī)劃的思路，成功的奧秘，驗(yàn)證本文的相關(guān)論點(diǎn)，堅(jiān)定中國(guó)企業(yè)運(yùn)用這一有效方法吸引、留住、培養(yǎng)、使用好大學(xué)生。

大學(xué)生企業(yè)文化論文范文第3篇

【關(guān)鍵詞】專業(yè)實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)基地；實(shí)習(xí)生；管理

在當(dāng)前新形勢(shì)下高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻，專業(yè)實(shí)習(xí)越來越被認(rèn)為是把握就業(yè)機(jī)會(huì)的重要一環(huán)，高校的暑期社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生自身積極努力，使大學(xué)生作為“實(shí)習(xí)生”的時(shí)間和機(jī)會(huì)越來越多，一方面有利于高校學(xué)生不斷增強(qiáng)就業(yè)能力，另一方面也為高校實(shí)習(xí)管理工作帶來很多新的難點(diǎn)，需要我們進(jìn)行思考并加以解決。

一、新形勢(shì)下高校實(shí)習(xí)管理重點(diǎn)

實(shí)習(xí)生的管理一直是高校學(xué)生管理中令人頭疼的一環(huán)，在新形勢(shì)下它的重點(diǎn)是：建設(shè)、教育、制度、總結(jié)。

1.實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

實(shí)習(xí)基地是實(shí)習(xí)生走向社會(huì)的練兵場(chǎng)，只有通過實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)基地才能有了新的生命力，新的血液，也為學(xué)校了解社會(huì)需求，為制訂完善人才培養(yǎng)方案提供了可行依據(jù)來源。實(shí)習(xí)基地的建設(shè)有利于了解并熟悉各行業(yè)的運(yùn)行情況和管理模式，找準(zhǔn)本專業(yè)與實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)或切入點(diǎn)；在實(shí)踐崗位上對(duì)書本知識(shí)加以實(shí)踐和運(yùn)用，以檢驗(yàn)自身對(duì)專業(yè)基本理論，知識(shí)和技能的掌握情況，以及專業(yè)能力在實(shí)踐中的實(shí)際的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，團(tuán)隊(duì)精神。以利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生與社會(huì)零距離就業(yè)與接軌，且要與國(guó)家發(fā)展規(guī)劃息息相關(guān)，所以實(shí)習(xí)基地的選擇與建設(shè)就顯得非常重要了。

實(shí)習(xí)基地的建立模式：企業(yè)是主體，市場(chǎng)是導(dǎo)向，實(shí)習(xí)基地投入要與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)。目前主要有三種模式：尋求當(dāng)?shù)卣闹С?，社?huì)參與和學(xué)校配套投入的模式、校企合作的模式、校校合作的模式。

尋求當(dāng)?shù)卣С帧⑸鐣?huì)參與和學(xué)校配套投入的模式：學(xué)校的發(fā)展離不開當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，因而學(xué)校培養(yǎng)要有當(dāng)?shù)靥厣瑸楫?dāng)?shù)卮蟀l(fā)展服務(wù)。如三峽大學(xué)以“水電特色鮮明的高水平綜合性大學(xué)”為目標(biāo)，大力實(shí)施特色發(fā)展、改革創(chuàng)新、開放辦學(xué)、文化引領(lǐng)四大戰(zhàn)略”為宜昌建設(shè)發(fā)展輸入新的血液，輸送了大量的人才。學(xué)校主辦和承辦多層次年會(huì)、學(xué)術(shù)研討會(huì)擴(kuò)展影響及知名度，并成立了由中國(guó)長(zhǎng)江三峽集團(tuán)公司、中國(guó)水電工程顧問集團(tuán)公司、中國(guó)水利水電建設(shè)集團(tuán)公司、中國(guó)葛洲壩集團(tuán)公司、長(zhǎng)江水利委員會(huì)、黃河水利委員會(huì)、香港方樹福堂基金會(huì)、湖北宜化集團(tuán)、國(guó)務(wù)院三峽辦移民管理咨詢中心等130多家企事業(yè)單位、地方政府等組成的合作與發(fā)展理事會(huì)等等，這些都離不開當(dāng)?shù)卣闹С趾秃献鳌＿@些活動(dòng)成功的舉辦為學(xué)生提供了磨煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為學(xué)生構(gòu)建了大的實(shí)習(xí)煉兵場(chǎng)，提供了學(xué)習(xí)及展示的平臺(tái)，也就成為了活生生的實(shí)習(xí)基地，也為學(xué)生無形中提供鍛煉及就業(yè)的機(jī)會(huì)。經(jīng)問卷調(diào)查：75%的同學(xué)認(rèn)為最理想狀態(tài)是由當(dāng)?shù)卣鲑Y（或批地），利用學(xué)校的優(yōu)資人才資源辦學(xué)校工廠。既解決了實(shí)習(xí)基地問題，又解決了部分貧困學(xué)生的生活困難問題。

校企合作的模式：科學(xué)是發(fā)展的第一生產(chǎn)力，那么學(xué)校的科研成果也離不開企業(yè)的發(fā)展、服務(wù)于企業(yè)并轉(zhuǎn)換成財(cái)富，這樣就為學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合研發(fā)提供了機(jī)源，學(xué)校的教師和企業(yè)的技術(shù)專家展開合作[共同申報(bào)國(guó)家、省級(jí)（部、廳）及市級(jí)科研項(xiàng)目]，那么自然而然的學(xué)校進(jìn)入企業(yè)，校企合作成為必然，學(xué)生也就自然參與其中的項(xiàng)目，大學(xué)生的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)也就有用武之地。在創(chuàng)新的同時(shí)，我們的學(xué)生也了解知識(shí)轉(zhuǎn)換的重要性，學(xué)為所用，再服務(wù)于教學(xué)的道理。這樣學(xué)校提供人員，企業(yè)提供資金，共同研發(fā)，構(gòu)建實(shí)習(xí)基地，達(dá)到雙贏的目的。

校校合作模式：每個(gè)學(xué)校都有各自的重點(diǎn)學(xué)科，有針對(duì)性地派遣教師進(jìn)修（或調(diào)研）或參加各領(lǐng)域國(guó)際會(huì)議進(jìn)行多層次交流研討，建立良好的科研合作關(guān)系。對(duì)于國(guó)家重點(diǎn)院校，如有可能在相同學(xué)科，能否采取部分課程學(xué)生參與其他重點(diǎn)院校課程選課（可采取遠(yuǎn)程授課），并取得學(xué)分予以認(rèn)可，同他們已建的的實(shí)習(xí)基地也可簽訂合約，促進(jìn)校校之間教師和學(xué)生的交流，達(dá)到優(yōu)資資源的共享，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

2.有效開展實(shí)習(xí)教育

由于實(shí)習(xí)生即將踏入工作崗位，對(duì)于角色新的轉(zhuǎn)換，既興奮又感迷惘；既憧景又感害怕。由于產(chǎn)生了對(duì)實(shí)習(xí)單位的環(huán)境與人員的不熟悉等方面的壓力，如何面對(duì)壓力，以積極的心態(tài)去面對(duì)就變得至關(guān)重要了。實(shí)習(xí)前主要是做好如下方面的教育。

① 引導(dǎo)學(xué)生要有良好的實(shí)習(xí)心態(tài)。首先學(xué)生要找準(zhǔn)自己的位置。從小事做起，從基層做起，了解并熟悉企業(yè)的每個(gè)環(huán)節(jié)及工藝流程，腳踏實(shí)地的認(rèn)真完成實(shí)習(xí)單位交給的每項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)學(xué)校組織往屆實(shí)習(xí)生進(jìn)行實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流（談實(shí)習(xí)心得、實(shí)習(xí)過程中的收獲以及不足，實(shí)習(xí)過程中需注意的和要準(zhǔn)備的事宜，且要盡可能詳細(xì)的介紹實(shí)習(xí)單位情況、相關(guān)實(shí)習(xí)協(xié)議、實(shí)習(xí)權(quán)力和義務(wù)，解答實(shí)習(xí)生的疑問、明確實(shí)習(xí)的目的及考核標(biāo)準(zhǔn)），并安排經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)習(xí)聯(lián)絡(luò)教師帶隊(duì)進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生有家的溫暖感覺。

② 處理好人際關(guān)系。實(shí)習(xí)生大多第一次踏上工作崗位，對(duì)工作中的人際關(guān)系處理缺乏經(jīng)驗(yàn)。要想實(shí)現(xiàn)自我，先當(dāng)好被管理者，要學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)習(xí)別人之長(zhǎng)，改正自己不足，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境，多干活、少說話，明白吃得苦中苦方為人上人的道理。

3.建立有效的實(shí)習(xí)制度

實(shí)習(xí)制度是企業(yè)文化的一種體現(xiàn)，企業(yè)文化不是一個(gè)空洞的概念，而是要將企業(yè)文化所包含的精神與實(shí)質(zhì)灌注到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的各個(gè)層面中去。因此，我們應(yīng)將實(shí)習(xí)生作為整個(gè)企業(yè)不可或缺的重要人力資源，通過我們企業(yè)的指導(dǎo)與管理，企業(yè)將與實(shí)習(xí)生建立起一種良好的合作、互贏關(guān)系，并因這種關(guān)系的建立，使得實(shí)習(xí)生獲得一個(gè)可以增進(jìn)實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)和有所收獲，而企業(yè)也可以從實(shí)習(xí)工作中挖掘出實(shí)習(xí)生的更多潛力，為企業(yè)的未來發(fā)展提供優(yōu)秀的人才和創(chuàng)造豐富的價(jià)值。

①修訂完善實(shí)綱。實(shí)綱制訂以人才培養(yǎng)方案為總方針，以實(shí)習(xí)生為核心、兼顧實(shí)習(xí)單位的特點(diǎn)。合理的修訂實(shí)綱，更能有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐工作能力及綜合素質(zhì)，可較快提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，有效實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

②落實(shí)考核評(píng)定制度。我國(guó)目前還沒有專門適用于高校實(shí)習(xí)生管理的法律、法規(guī)，實(shí)習(xí)生的權(quán)利和義務(wù)缺乏法律上的確定性，而實(shí)習(xí)生的行為卻越來越市場(chǎng)化，這樣就造成實(shí)習(xí)生作為身在校外的在校生，高校負(fù)有不可推卸的管理責(zé)任；但由于實(shí)習(xí)生身在實(shí)習(xí)單位，參與實(shí)習(xí)單位的工作，高校的管理工作難以有效落實(shí)，實(shí)習(xí)單位也無可置疑地負(fù)有管理責(zé)任，因而需要理順和明確高校和實(shí)習(xí)單位在管理上的權(quán)責(zé)，規(guī)范學(xué)校與實(shí)習(xí)單位的合作關(guān)系，加強(qiáng)實(shí)習(xí)生進(jìn)行協(xié)作管理，依據(jù)實(shí)習(xí)目標(biāo)，制訂個(gè)性化的考核項(xiàng)目，實(shí)施實(shí)習(xí)達(dá)標(biāo)管理，明確實(shí)習(xí)目的，從而增強(qiáng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

4.認(rèn)真總結(jié)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開創(chuàng)就業(yè)之路

總結(jié)首先是反思、沉淀、行動(dòng)，同時(shí)更是為了創(chuàng)新，創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力。及時(shí)總結(jié)實(shí)習(xí)工作，為教學(xué)工作提供更多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)材料，也為制訂有效、可行的人才培養(yǎng)方案奠定了基礎(chǔ)。通過實(shí)習(xí)學(xué)生反思自己的不足，存在的問題，沉淀得到的啟迪，需要改進(jìn)的地方，找準(zhǔn)自已的位置，通過實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)生互為了解，互為賞識(shí)，互難舍，構(gòu)建和諧的氛圍，從而變實(shí)習(xí)基地為就業(yè)基地，學(xué)生為以后的發(fā)展確定了方向。在新的形勢(shì)下，為實(shí)習(xí)單位做一個(gè)好的調(diào)研報(bào)告，一個(gè)好的企劃案才是實(shí)習(xí)的目的所在，也就打開創(chuàng)造美好的就業(yè)之門。

二、高校實(shí)習(xí)管理的難點(diǎn)

①學(xué)校與實(shí)習(xí)單位沒有形成長(zhǎng)效的運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校與實(shí)習(xí)單位長(zhǎng)期合作的較少，因而沒有合適實(shí)習(xí)生穩(wěn)定的工作可做，導(dǎo)致部分實(shí)習(xí)生自已找單位或?qū)嵙?xí)專業(yè)不對(duì)口的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

②有效的安全保障。我國(guó)尚缺乏規(guī)范工學(xué)結(jié)合法規(guī)，存在安全隱患，學(xué)生發(fā)生安全事故和違法事件對(duì)學(xué)生本人將造成無法挽回的損失和影響，對(duì)高校發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定存在一定程度的危害。

③心理壓力。由于實(shí)習(xí)生身在實(shí)習(xí)單位，一方面遇到新困難和新問題時(shí)，學(xué)校不能及時(shí)疏導(dǎo)，會(huì)有挫敗感和無助感；另一方面經(jīng)驗(yàn)不足，技能不夠，導(dǎo)致懷疑自已的能力。

針對(duì)實(shí)習(xí)中存在的難點(diǎn)，需要加強(qiáng)實(shí)習(xí)中的過程管理，強(qiáng)化實(shí)習(xí)教學(xué)及實(shí)習(xí)效果。

1.采取“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的實(shí)習(xí)教學(xué)模式

選好實(shí)習(xí)基地，從實(shí)習(xí)基地中認(rèn)真篩選能承擔(dān)實(shí)習(xí)任務(wù)的實(shí)習(xí)單位，明確學(xué)校、實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)學(xué)生的責(zé)、權(quán)、利，學(xué)校和實(shí)習(xí)單位共同商定實(shí)習(xí)計(jì)劃，把校企合作，學(xué)工結(jié)合落實(shí)到實(shí)處。實(shí)習(xí)前在校期間，多安排學(xué)生進(jìn)行寒、暑期的社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，采取“請(qǐng)進(jìn)來、走出去“的方法。所謂請(qǐng)進(jìn)來，就是開展實(shí)習(xí)基地研討會(huì)和講座，請(qǐng)實(shí)習(xí)基地研發(fā)部門的負(fù)責(zé)人，到學(xué)校給學(xué)生做講座，使學(xué)生盡早了解他們要實(shí)習(xí)的單位發(fā)展和未來，以及目前的企業(yè)研發(fā)的項(xiàng)目成果給企業(yè)帶來的利潤(rùn)。所謂走出去，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)基地的參觀考查，和實(shí)習(xí)基地的人員近距離的接觸，如有可能也讓學(xué)生參與研發(fā)工作，和企業(yè)融入，讓學(xué)生真正喜歡并熱愛，有興趣和向住實(shí)習(xí)，同時(shí)也為就業(yè)打下了基礎(chǔ)。

2.參與實(shí)習(xí)基地的研發(fā)，實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文有機(jī)結(jié)合

在學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)前，通過多形式的了解（如講座、參觀、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐及見習(xí)等）進(jìn)行論文拋題選擇：（1）由學(xué)校論文指導(dǎo)老師給出與學(xué)科發(fā)展或科研課題；（2）實(shí)習(xí)基地的研發(fā)人員提供課題；（3）學(xué)生自己感興趣的課題。完成畢業(yè)論文的選題工作，畢業(yè)論文的指導(dǎo)老師可由學(xué)校和實(shí)習(xí)基地的研發(fā)人員共同擔(dān)任。那么學(xué)生的實(shí)習(xí)結(jié)束也同時(shí)完成了論文的寫作，從而避免了無題材可寫、沒有生活素材及大而空及抄襲的可能。從而使畢業(yè)論文的內(nèi)涵有血、有肉，有成果，注入了靈魂及生命力且能創(chuàng)造價(jià)值。

總之，讓學(xué)生盡可能早的進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生養(yǎng)成了解企業(yè)文化、企業(yè)的發(fā)展、企業(yè)的前景，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、優(yōu)化方案的思維模式及提出可行性的企劃方案；將實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文相結(jié)合起來，在學(xué)生實(shí)習(xí)前，要求學(xué)生選論文課題與專業(yè)相符，帶著課題去實(shí)習(xí)，明確實(shí)習(xí)目的，在實(shí)習(xí)單位中邊學(xué)邊做，邊學(xué)邊想所做課題的答案和解決實(shí)際問題的方法，參與探討實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師所做課題中的問題，以提高學(xué)生的實(shí)際工作效果，以不斷提高其實(shí)踐動(dòng)手能力，這樣，實(shí)習(xí)后寫出的畢業(yè)論文質(zhì)量才會(huì)明顯提高，實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)教師和學(xué)生融合在一起，榮辱與共，學(xué)生也就不會(huì)感覺得弧單無助了，學(xué)生同時(shí)也獲得自我價(jià)值的體現(xiàn)，那么我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)才能順利的得以完成。我們的實(shí)習(xí)工作才有了生命，有了靈魂。

大學(xué)生企業(yè)文化論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：高職教育；企業(yè)文化；軟對(duì)接；校企合作

中圖分類號(hào)： G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1005-1422（2014）01-0026-02

高等職業(yè)教育（以下簡(jiǎn)稱高職教育）是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系最為緊密的一種教育類型，它肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的使命。企業(yè)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要經(jīng)濟(jì)組織，企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。企業(yè)文化則集中體現(xiàn)了一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的核心主張，是一個(gè)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基石。實(shí)現(xiàn)高職教育與企業(yè)文化的對(duì)接，是培養(yǎng)貼近社會(huì)、貼近企業(yè)的高職技能型專業(yè)人才的重要內(nèi)容之一。

一、我國(guó)高職教育現(xiàn)狀

自1999年實(shí)行高校擴(kuò)招政策以來，高職高專院校的辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，無論是在校生人數(shù)還是院校數(shù)量均占據(jù)了我國(guó)高等教育的半壁江山。根據(jù)教育部2013年最新數(shù)據(jù)顯示，2012年，全國(guó)普通高等高職（?？疲┰盒?297所，占普通高校的53%，招生規(guī)模315萬人，占普通高校招生總數(shù)近46%，在校生964萬人。我國(guó)高職教育經(jīng)過二十幾年的發(fā)展，已經(jīng)成為培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的主要基礎(chǔ)力量，無論在形式、數(shù)量、規(guī)模上都上了一個(gè)新層次。

二、企業(yè)文化概述

（一）企業(yè)文化的含義

企業(yè)文化是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中逐步形成的，為全體員工所認(rèn)同并遵守的、帶有本組織特點(diǎn)的使命、愿景、宗旨、精神、價(jià)值觀和經(jīng)營(yíng)理念，以及這些理念在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐、管理制度、員工行為方式與企業(yè)對(duì)外形象體現(xiàn)上的總和。企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，集中體現(xiàn)了一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的核心主張，是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

（二）企業(yè)文化的內(nèi)容

企業(yè)文化包含著豐富的內(nèi)容，包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。物質(zhì)文化是企業(yè)文化的表層，表現(xiàn)為產(chǎn)品和各種物質(zhì)設(shè)施等。制度文化是企業(yè)文化的中間層次，是對(duì)企業(yè)和員工行為進(jìn)行約束和規(guī)范的行為準(zhǔn)則體系。精神文化即企業(yè)的精神和價(jià)值觀，是企業(yè)文化的核心，反映了企業(yè)的信仰和追求，是企業(yè)的靈魂，是形成制度文化和物質(zhì)文化的思想基礎(chǔ)。

（三）企業(yè)文化的功能

（1）導(dǎo)向功能。即通過企業(yè)文化中經(jīng)營(yíng)哲學(xué)（經(jīng)營(yíng)方式和處事法則）、共同價(jià)值觀念、企業(yè)目標(biāo)等因素對(duì)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和職工起引導(dǎo)作用。

（2）約束功能。約束功能主要是通過完善管理制度和道德規(guī)范來實(shí)現(xiàn)。企業(yè)制度是企業(yè)內(nèi)部的法規(guī)，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和職工必須遵守和執(zhí)行。而道德規(guī)范是從倫理關(guān)系的角度來約束企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和職工的行為。如果人們違背了道德規(guī)范的要求，就會(huì)受到群體輿論的遣責(zé)，心理上承受群體壓力，會(huì)感到內(nèi)疚。

（3）凝聚功能。共同的價(jià)值觀念形成共同的目標(biāo)和理想，企業(yè)文化以人為本，在企業(yè)中創(chuàng)造一種團(tuán)結(jié)友愛、相互信任的和睦氣氛，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使企業(yè)職工之間形成強(qiáng)大的凝聚力和向心力。

（4）激勵(lì)功能。共同的價(jià)值觀念使每個(gè)職工都感到自己存在和行為的價(jià)值，自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是人最高精神需求的一種滿足，這種滿足必將形成強(qiáng)大的激勵(lì)。企業(yè)精神和企業(yè)形象使職工產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和自豪感，有極大的鼓舞作用。

（5）調(diào)適功能。企業(yè)各部門之間、職工之間，難免會(huì)產(chǎn)生一些矛盾；企業(yè)與環(huán)境、顧客、企業(yè)、國(guó)家、社會(huì)之間都會(huì)存在不協(xié)調(diào)之處。調(diào)適就是調(diào)整和適應(yīng)。企業(yè)哲學(xué)和企業(yè)道德規(guī)范使經(jīng)營(yíng)者和普通員工能科學(xué)地處理這些矛盾，自覺地約束自己，并形成企業(yè)形象。

（6）輻射功能。文化力不止在企業(yè)內(nèi)部起作用，它也能通過各種渠道，如傳播媒體、公共關(guān)系活動(dòng)等，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響。

三、高職教育與企業(yè)文化對(duì)接現(xiàn)狀分析

（一）文獻(xiàn)綜述

從國(guó)內(nèi)的相關(guān)文獻(xiàn)看，不少省份和高職院校已經(jīng)開始關(guān)注高職教育與企業(yè)文化的對(duì)接問題，如，段洪斌《高職校園文化與企業(yè)文化對(duì)接研究》，姜強(qiáng)《基于校企合作下的高職職業(yè)道德教育與企業(yè)文化對(duì)接研究》，但大都是從校園文化角度研究高職校園文化與企業(yè)文化的對(duì)接。高職教育在德國(guó)尤為成功。國(guó)外優(yōu)秀的高職院校特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，為此，他們采取了很多新穎的方式，如德國(guó)的“雙元”制職業(yè)教育。從國(guó)外相關(guān)文獻(xiàn)看，也是側(cè)重校園文化、道德教育與企業(yè)文化的對(duì)接，而缺乏更廣泛、深層次的研究。

近幾年高職教育入學(xué)率不斷提高、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，高職院校不僅要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位的硬對(duì)接，而且要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生心理、認(rèn)知、態(tài)度與企業(yè)的軟對(duì)接，這是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才、提高高職院校就業(yè)率及核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要方面之一。因此，高職教育與企業(yè)文化的對(duì)接研究是高職院校不可忽視的內(nèi)容之一，但是高職教育與企業(yè)文化的對(duì)接缺乏系統(tǒng)的研究與實(shí)踐，還存在很多需要完善的地方。

（二）校企合作中與企業(yè)文化對(duì)接情況分析

高職院校是高職教育的主體，企業(yè)是企業(yè)文化的主體，要想實(shí)現(xiàn)高職教育與企業(yè)文化的對(duì)接，需要高職院校與企業(yè)雙方的合作，因此開展校企合作是實(shí)現(xiàn)兩者對(duì)接的必由之路。隨著高職教育的發(fā)展，眾多高職院校積極探索多樣化人才培養(yǎng)模式，著力推進(jìn)高職教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、課程教材與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對(duì)接。通過相關(guān)調(diào)查顯示，高職院校與企業(yè)開展校企合作的形式多種多樣，如表2所示。

在以上校企合作形式中，大多數(shù)校企合作內(nèi)容主要是注重學(xué)校的專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位的硬對(duì)接，而缺少大學(xué)生心理、認(rèn)知、態(tài)度、職業(yè)道德、職業(yè)理想與企業(yè)文化的軟對(duì)接。就目前情況來看，高職教育與企業(yè)文化對(duì)接研究在校企合作方面仍然停留在表面，需要加大深入合作的力度。

四、高職教育與企業(yè)文化對(duì)接研究的意義

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)、科技的進(jìn)步、國(guó)家的發(fā)展都離不開高素質(zhì)技能型人才，而高職院校正是為培養(yǎng)此類人才服務(wù)的。隨著高職教育的迅速擴(kuò)張，企業(yè)常抱怨高職學(xué)生技能素質(zhì)低、眼高手低、離職率高等問題，造成高素質(zhì)技能型人才供給與需求的矛盾。要解決這對(duì)矛盾，關(guān)鍵在于高職教育與企業(yè)文化的對(duì)接。高職教育與企業(yè)文化對(duì)接研究，可以提升高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)高職教育理論的研究，強(qiáng)化高職學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的能力，對(duì)學(xué)生的就業(yè)能力和長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)生涯發(fā)展具有一定意義，同時(shí)對(duì)提高企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生的滿意度、為構(gòu)建和完善企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展有一定參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]董騰云等.企業(yè)文化與人本管理[J].河北企業(yè)，2010（4）.

大學(xué)生企業(yè)文化論文范文第5篇

論文摘要:隨著我國(guó)教育體制的不斷改革以及經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化運(yùn)作不斷深入，能夠接受高等教育的群體越來越廣泛，大學(xué)生群體不僅僅在就業(yè)方面成為備受關(guān)注的群體，由于其巨大的消費(fèi)潛力，同時(shí)也是不少商家的目標(biāo)客戶群體，成為一個(gè)潛力巨大的市場(chǎng)主體。本文在分析大學(xué)生購(gòu)買行為類型的基礎(chǔ)上，提出了加強(qiáng)外觀設(shè)計(jì)、提高產(chǎn)品性價(jià)比及融合品牌文化與消費(fèi)者文化的營(yíng)銷策略。

一、大學(xué)生品牌消費(fèi)潛力分析

根據(jù)中國(guó)教育部統(tǒng)計(jì)顯示，2008年我國(guó)各類大專院校在?？?cè)藬?shù)已逾2000萬，其中主要以17--22歲的本科生為主，他們大都出生在“80"以后，而且越來越多的“90"后也開始涌人大學(xué)校園:一方面，他們生活在國(guó)家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展和較好的生活條件和消費(fèi)環(huán)境中，大多都是獨(dú)生子女，家境條件優(yōu)越，并且隨著生活壓力的增大，很多在校大學(xué)生提前步入社會(huì)，如做兼職等，所以他們的消費(fèi)能力相對(duì)而言比較強(qiáng)。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，月可支配收人(包括家長(zhǎng)提供和自己收益)在800-1600元的在校大學(xué)生占50%-55%;另一方面，隨著時(shí)代的變遷，這些有著獨(dú)立思考與受過高等教育的群體逐漸趨向于在生活的各個(gè)方面追求個(gè)性化與極強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲，他們追求新異，能夠敏銳的把握時(shí)尚，希望有一種物質(zhì)能夠代表自己的價(jià)值觀，更有甚者希望通過這些物質(zhì)的東西體現(xiàn)自己的價(jià)值以及追求。這樣就使得這個(gè)充滿活力的年輕消費(fèi)群體尋求與自己價(jià)值追求相匹配的即企業(yè)文化相當(dāng)?shù)漠a(chǎn)品作為日常消費(fèi)的對(duì)象。

品牌不再是單純的區(qū)分不同產(chǎn)品的標(biāo)識(shí)，而是和質(zhì)量、包裝、價(jià)格一樣，成為大學(xué)生消費(fèi)考慮的一個(gè)屬性。最新的調(diào)查表明:80%受訪大學(xué)生選擇在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，購(gòu)買名牌產(chǎn)品。追求名牌，成為大多數(shù)大學(xué)生的共同觀點(diǎn)，充分體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)追求高品質(zhì)，重品牌，有品味的生活的需求與消費(fèi)觀念。此外，越來越多的適合大學(xué)生消費(fèi)的品牌不斷沖擊他們的視野，使他們不由自主的參與到品牌消費(fèi)的行列。

二、大學(xué)生購(gòu)買行為類型

約37%的大學(xué)生消費(fèi)者認(rèn)為價(jià)格是真正制約他們選擇品牌的因素，大學(xué)生主要是依靠父母提供的資金支持，月收入基本上是在400-1200元之間，相對(duì)來說收人水平比較低，受此影響，大部分大學(xué)生在購(gòu)買產(chǎn)品時(shí)最主要考慮的因素便是價(jià)格。

約23%的消費(fèi)群體注重品牌本身，充分體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)追求高品質(zhì)，重品牌，有品味的生活的需求與消費(fèi)觀念，大學(xué)生購(gòu)買品牌商品，一方面為了滿足自己的生理需求和安全需求，另一方面則是為了滿往、尊重以及價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求，他們希望自己能夠成為群體的一員，得到他人的尊重，從而使自己在精神上或心理上有所歸屬。

約20%的大學(xué)生側(cè)重品牌產(chǎn)品的質(zhì)量，產(chǎn)品與服務(wù)的質(zhì)量是企業(yè)發(fā)展、品牌形成的基本保證，一個(gè)產(chǎn)品質(zhì)量都不可靠的企業(yè)是不可能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)條件下生存發(fā)展的，更得不到消費(fèi)的認(rèn)可與依賴。

近20%的大學(xué)生消費(fèi)群體認(rèn)為時(shí)尚是他們考慮的首要因素，這類消費(fèi)者把品牌消費(fèi)看成是彰顯個(gè)性的一種途徑和手段，他們追求符合其獨(dú)特風(fēng)格的個(gè)性符號(hào)，以此向周圍的人展現(xiàn)自我形象。他們是“個(gè)性解放”的領(lǐng)導(dǎo)者，追求與眾不同，喜歡標(biāo)新立異。其個(gè)人消費(fèi)品從服裝、飾品到其他用品都會(huì)盡量選擇與別人不同以此來表現(xiàn)自己的個(gè)性。

還有一部分大學(xué)生消費(fèi)群體拍三選擇品牌時(shí)更注重自己的價(jià)值追求與品牌的文化內(nèi)涵相一致，他們需要的不僅僅是物質(zhì)屬性的滿足，更是情感的寄托，這也是品牌競(jìng)爭(zhēng)已超越品牌標(biāo)識(shí)與名稱的競(jìng)爭(zhēng)而表現(xiàn)為品牌所蘊(yùn)涵的價(jià)值之爭(zhēng)的主要原因。這類消費(fèi)者選擇品牌產(chǎn)品是為了體驗(yàn)蘊(yùn)涵在品牌之中的文化，如可口可樂所宣揚(yáng)的那種年輕與活力。

三、針對(duì)大學(xué)生市場(chǎng)的營(yíng)銷策略

根據(jù)對(duì)大學(xué)生品牌消費(fèi)購(gòu)買因素的分析，可以把大學(xué)生消費(fèi)群體進(jìn)行細(xì)分，尋找需求差異，為企業(yè)確定最大現(xiàn)實(shí)和潛在利潤(rùn)的營(yíng)銷策略，通過企業(yè)管理者和營(yíng)銷決策者的整合營(yíng)銷策略來實(shí)現(xiàn)企業(yè)的最大利潤(rùn)。

1.企業(yè)應(yīng)該重點(diǎn)提高生產(chǎn)效率，降低成本，以獲得最高的性價(jià)比，拓寬市場(chǎng)。由于約50%的大學(xué)生消費(fèi)者認(rèn)為價(jià)格是真正制約他們選擇品牌的因素，所以作為大學(xué)生這個(gè)無收人的或收入受到限制的特殊群體，他們比較看重性價(jià)比，在選購(gòu)運(yùn)動(dòng)裝的時(shí)候，會(huì)比較看重運(yùn)動(dòng)裝的質(zhì)量等產(chǎn)品固有的屬性。針對(duì)消費(fèi)者偏好功能性品牌，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)性能，企業(yè)應(yīng)該把訴求重點(diǎn)放在功能性利益的傳達(dá)上，在產(chǎn)品的定價(jià)方面要適度，既不能太高，讓消費(fèi)者不能承受，也不能太低，太低的定價(jià)消反而讓消費(fèi)者覺得產(chǎn)品的質(zhì)量得不到保障。

2.在保障產(chǎn)品質(zhì)量的同時(shí)，企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，即使是運(yùn)動(dòng)裝，也有近200/的同學(xué)比較看重服裝的款式和花樣，他們喜歡通過品牌塑造的獨(dú)特形象向世人展現(xiàn)其獨(dú)特的個(gè)性。針對(duì)他們的接受能力很強(qiáng)，對(duì)外界刺激的反應(yīng)速度較快等特點(diǎn)，企業(yè)除了對(duì)產(chǎn)品的本身設(shè)計(jì)要夠新穎外，品牌的傳播也要盡可能從感官尤其是視覺和聽覺方面對(duì)目標(biāo)群體進(jìn)行沖擊。對(duì)企業(yè)品牌的立意要求獨(dú)特新奇、別具一格，盡顯與眾不同之處。要使品牌具有品牌個(gè)性，必須在品牌創(chuàng)意時(shí)賦予品牌以組織聯(lián)想、情感共鳴和自我表現(xiàn)的內(nèi)容來親近顧客，保持自我獨(dú)特的感性品牌地位。