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高校行政管理論文范文第1篇

1.受行政管理人員綜合素質(zhì)的影響。雖然近些年我國(guó)高效管理體制不斷深化改革，但是受到地方、歷史和內(nèi)部資源的限制，很多高校在行政管理領(lǐng)域依然處于粗放式管理狀態(tài)。加上高校單位隸屬于事業(yè)單位，還存在著不同程度吃大鍋飯問(wèn)題。體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：第一，管理人員缺乏主人翁意識(shí)，辦事拖拉，錯(cuò)誤不斷。第二，沒(méi)有根本的服務(wù)意識(shí)。事不關(guān)已高高掛起。第三，教條主義明顯。面對(duì)新問(wèn)題不主動(dòng)尋求解決方法，固守陋習(xí)。第四，綜合技能相對(duì)落后。對(duì)于現(xiàn)代化的辦公方式不熟悉，不能夠很好的利用新技術(shù)和新知識(shí)。而這些現(xiàn)象都說(shuō)明了當(dāng)前部分高校行政管理人員綜合素質(zhì)較差，難以跟上社會(huì)的發(fā)展，所以導(dǎo)致了執(zhí)行力低下，工作效率低。

2.管理制度和相關(guān)政策的影響。目前高校行政管理制度是建立在國(guó)家政策基礎(chǔ)上。從管理戰(zhàn)略的角度上來(lái)看，屬于戰(zhàn)略聯(lián)盟。再加上高校屬于事業(yè)編制，因此在行政管理上不能運(yùn)用經(jīng)濟(jì)效益等指標(biāo)來(lái)考核。因此高校行政管理制度和政策的適應(yīng)性和可操作性往往相對(duì)較差，這樣就會(huì)導(dǎo)致管理政策的可執(zhí)行性較差，那么就算是存在著違規(guī)行為，往往也會(huì)通過(guò)大事化小小事化了的方式來(lái)解決，自然影響到執(zhí)行力的提升。

3.管理機(jī)構(gòu)設(shè)置不科學(xué)。由于高校隸屬于事業(yè)單位，再加上傳統(tǒng)的管理思想的限制，存在著機(jī)構(gòu)設(shè)置不夠科學(xué)合理的現(xiàn)象，有些事情教務(wù)處和校黨委及其他相關(guān)部門(mén)都在管理，但是也正是由于這種多管理模式，導(dǎo)致了誰(shuí)都沒(méi)有管，有了成績(jī)不同部門(mén)相互表功，出問(wèn)題就相互推諉。這種權(quán)責(zé)不清，辦事重復(fù)的管理模式自然會(huì)影響行政管理的執(zhí)行力。

二、提升高校行政管理執(zhí)行力的幾點(diǎn)措施

1.完善科學(xué)的行政管理體系。構(gòu)建完善的管理體系需要遵循下面四個(gè)原則：第一，必須構(gòu)建符合本校發(fā)展規(guī)律的規(guī)章制度，從而做到行政管理有章可循，有規(guī)可依，為教職工的工作提供重要的指導(dǎo)。第二，制度體系要逐步完善。由于制度的完善不是一蹴而就的，而要緊密結(jié)合高校發(fā)展?fàn)顩r，分步驟的進(jìn)行完善，減少制度改革阻力，提升行政管理執(zhí)行力。第三，制度內(nèi)容要明確、細(xì)節(jié)化，做到權(quán)責(zé)分明，規(guī)避交叉管理，同時(shí)完善相應(yīng)激勵(lì)制度，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的獎(jiǎng)懲原則。第四，以制度為準(zhǔn)繩進(jìn)行執(zhí)行。對(duì)此高校高層領(lǐng)導(dǎo)要起到以身作則的作用，在制度面前人人平等，在執(zhí)行過(guò)程中不能夠因人而異，這樣才能夠有效提升行政管理執(zhí)行力。

2.加強(qiáng)思想建設(shè)提升行政管理人員綜合素質(zhì)。對(duì)于高校行政管理人員綜合素質(zhì)相對(duì)較差的問(wèn)題，關(guān)鍵就在于加強(qiáng)思想建設(shè)，同時(shí)注重綜合技能的培養(yǎng)，這樣才能夠有效行政管理人員的服務(wù)意識(shí)和主人翁精神。并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化的管理工具來(lái)提升自身的管理水平和工作效率。因此高校對(duì)行政管理人員要采用人才激勵(lì)制度和選拔制度以及培訓(xùn)制度，通過(guò)人才激勵(lì)制度來(lái)提升行政管理人員自我主動(dòng)不斷提升自身素質(zhì)的動(dòng)力。而通過(guò)選拔制度則能夠通過(guò)有效的考核機(jī)制，對(duì)于優(yōu)秀的人才委以重任，甚至可以通過(guò)招聘的方式來(lái)選擇專(zhuān)業(yè)性的行政管理人才參與高校的行政管理，從而提升高校行政管理的專(zhuān)業(yè)水平。而通過(guò)完善的培訓(xùn)制度，有效提升行政管理人員的綜合素質(zhì)，從而為提升執(zhí)行力提供重要的人才保障。

3.提升中層干部的執(zhí)行力。行政管理能否高校執(zhí)行，關(guān)鍵就在于中層干部工作積極性。因?yàn)橹袑痈刹渴瞧鸬匠猩蠁⑾碌淖饔?，是行政管理系統(tǒng)中的橋梁和紐帶，所以加強(qiáng)對(duì)中層干部管理，構(gòu)建完善的激勵(lì)措施和制度來(lái)對(duì)中層干部的工作進(jìn)行約束，從而促進(jìn)他們執(zhí)行力的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

高校行政管理論文范文第2篇

俗話說(shuō)，“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，規(guī)章制度的建設(shè)是管理有序、高效展開(kāi)的基本保證。當(dāng)前高校在推進(jìn)管理制度化建設(shè)方面還存在著職責(zé)不清的情況，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是有些部門(mén)的規(guī)章制度過(guò)于陳舊，沒(méi)有隨著工作內(nèi)容的擴(kuò)展和深化及時(shí)更新，沒(méi)有及時(shí)適應(yīng)政策調(diào)整、技術(shù)更新等新形勢(shì)帶來(lái)的變化，存在著一定程度的經(jīng)驗(yàn)管理現(xiàn)象；二是有些部門(mén)所從事的管理工作比較復(fù)雜和煩瑣，與其他部門(mén)交叉點(diǎn)比較多，分工不明確，導(dǎo)致一些工作主體不清、目標(biāo)不明甚至出現(xiàn)多頭抓、重復(fù)抓、交叉抓、沒(méi)人抓的職責(zé)不清狀況，沒(méi)有完全形成相互聯(lián)系、相互借助、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)、相互制約、共同保持和維護(hù)權(quán)力穩(wěn)定平衡運(yùn)行的局面。規(guī)范管理行為、用制度管人、用制度管事是保證正常秩序、提高管理效能的基本原則。這樣才能從根本上保證我們的管理工作嚴(yán)密而有效、緊張而有序，才能保證管理過(guò)程中忙而不亂、井井有條。為此，學(xué)校要科學(xué)劃分黨委、校長(zhǎng)及行政系統(tǒng)、學(xué)術(shù)組織、其他團(tuán)體的權(quán)限范圍，明確各部門(mén)的管理職責(zé)，細(xì)化具體分工。在規(guī)章制度的建設(shè)過(guò)程中，尤其要加強(qiáng)對(duì)交叉區(qū)域和盲點(diǎn)區(qū)域的建章立制工作。一方面要考慮到管理工作的復(fù)雜性，對(duì)于交叉區(qū)域，要形成分工明確、配合得當(dāng)?shù)闹贫?，避免因不同部門(mén)間規(guī)范沖突和重疊造成的管理混亂和無(wú)序；另一方面，還要隨著形勢(shì)的發(fā)展，加強(qiáng)管理制度創(chuàng)新，用制度創(chuàng)新去堵塞漏洞，降低因制度不健全或不完善造成的管理不力。比如，差旅費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的制定，會(huì)議費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、接待費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、通訊費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)以及預(yù)算定額標(biāo)準(zhǔn)的制定，都要從講究成本、節(jié)約經(jīng)費(fèi)的角度去考慮，盡量做到既切合實(shí)際又不造成資源浪費(fèi)。

二、以機(jī)制運(yùn)行為保障，推進(jìn)管理創(chuàng)新

《規(guī)劃綱要》在談到把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力時(shí)提出：“要加快解決增強(qiáng)教育活力與體制機(jī)制約束的矛盾，為教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力”。管理機(jī)制的重要性就在于通過(guò)事前的制度設(shè)計(jì)影響或改變著利益相關(guān)者的行為動(dòng)機(jī)和方式，以發(fā)揮維持、推動(dòng)、反饋、調(diào)整、保障和促進(jìn)工作發(fā)展的功能。理清職責(zé)、理順關(guān)系只是規(guī)章制度建立的基本出發(fā)點(diǎn)，其收效如何，貴在執(zhí)行和落實(shí)。只有把制度與人的主觀能動(dòng)作用共同發(fā)揮好，高校的管理才會(huì)進(jìn)入一個(gè)良性狀態(tài)。管理實(shí)踐中，規(guī)章制度執(zhí)行不力的原因主要在于管理機(jī)制在“動(dòng)力、活力和約束力”上沒(méi)有起到應(yīng)有作用，沒(méi)有起到徹底強(qiáng)化管理人員責(zé)任感、事業(yè)心的效果。

（一）建立科學(xué)有效的激勵(lì)、測(cè)評(píng)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)管理人員動(dòng)力

管理人員在工作過(guò)程中有不同程度的倦怠、敷衍和應(yīng)付心理，甚至抱著“干多干少一個(gè)樣、干好干壞一個(gè)樣”的消極態(tài)度。針對(duì)這種現(xiàn)象，為增強(qiáng)管理人員工作積極性，提升管理服務(wù)水平，可以建立公平合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制，調(diào)動(dòng)管理人員工作的積極性；建立科學(xué)合理的測(cè)評(píng)機(jī)制，及時(shí)獲取服務(wù)對(duì)象的反饋信息，促使管理人員自覺(jué)將工作精力集中到提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)上來(lái)。

（二）建立長(zhǎng)效的聯(lián)動(dòng)、溝通和協(xié)作機(jī)制，使管理工作更有活力

管理部門(mén)之間不和諧，缺少溝通和理解，遇到問(wèn)題甚至互相推諉和指責(zé)，導(dǎo)致管理工作沒(méi)有活力。比如，針對(duì)學(xué)校各方面工作中出現(xiàn)的分歧比較大、利益訴求比較強(qiáng)烈的問(wèn)題，為增強(qiáng)管理工作的針對(duì)性，提升管理質(zhì)量，可以通過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)接待日、民主生活會(huì)、工作咨詢會(huì)等溝通機(jī)制有效激發(fā)管理工作的活力。

（三）建立反饋、督查和問(wèn)責(zé)機(jī)制，充分發(fā)揮管理規(guī)范的約束力

比如，針對(duì)個(gè)別單位私設(shè)小金庫(kù)等不良現(xiàn)象，可以通過(guò)加強(qiáng)監(jiān)督和檢查，強(qiáng)化規(guī)范約束力；針對(duì)重大工作失誤，可以通過(guò)座談會(huì)、檢查報(bào)告、公開(kāi)檢討等問(wèn)責(zé)機(jī)制來(lái)解決處理。

三、以隊(duì)伍建設(shè)為抓手，提升管理水平

向管理要質(zhì)量、要效益，關(guān)鍵在于有一支高素質(zhì)、高水平的管理隊(duì)伍。管理人員的素質(zhì)如何，關(guān)系到規(guī)章制度能否得到有效的貫徹執(zhí)行，所以，搞好高校管理隊(duì)伍建設(shè)是加強(qiáng)高校管理的一項(xiàng)重要任務(wù)。在一定程度上講，衡量管理人員素質(zhì)高低無(wú)非兩個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)，即工作熱情和業(yè)務(wù)能力。目前，管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，在認(rèn)識(shí)觀念、工作態(tài)度和綜合能力等方面與師生的期望還有一定差距。

（一）在自律中求提高

一些管理干部受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，價(jià)值取向過(guò)于功利，面對(duì)社會(huì)的影響和收入上的反差，心理失衡，工作消極，缺少高度的敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神，工作態(tài)度不夠敬業(yè)，責(zé)任心不強(qiáng)。加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)需要把黨風(fēng)廉政建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)引向深入，貫穿于干部的培養(yǎng)、選拔、管理、使用等各個(gè)環(huán)節(jié)，做到“改進(jìn)作風(fēng)、加強(qiáng)自律”。

（二）在流動(dòng)中求發(fā)展

一個(gè)干部在一個(gè)地方、一個(gè)崗位上待的時(shí)間長(zhǎng)了，某些惰性自然就會(huì)出來(lái)，很容易疲沓，對(duì)外界的信息刺激就會(huì)處于麻痹狀態(tài)。要盡量為管理人員創(chuàng)造良好的工作條件和公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，通過(guò)建立科學(xué)合理的換崗機(jī)制、輪崗機(jī)制等增強(qiáng)管理隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力和生命力。

（三）在學(xué)習(xí)中求進(jìn)步

高校行政管理論文范文第3篇

1.1培養(yǎng)人文關(guān)懷精神在進(jìn)行社會(huì)生態(tài)定位時(shí)，要考慮人文關(guān)懷精神在高校行政管理中起到的重要作用。高校行政管理部門(mén)的工作主要是對(duì)學(xué)生與教師的行為進(jìn)行規(guī)范和制約，只有在管理過(guò)程中貫徹人文關(guān)懷精神，才能夠讓教師與學(xué)生自覺(jué)、自主地服從管理安排，最終實(shí)現(xiàn)因人而用和因人施教的目的，使高校的利益差異和多元化性質(zhì)得到有效發(fā)展[1]。1.2樹(shù)立和諧共生的基本理念和諧共生理念就是在多元文化背景下，民族教育與心理教育共存、技術(shù)與教育共同發(fā)展、教育與人類(lèi)社會(huì)共同發(fā)展和合作的過(guò)程。在進(jìn)行高校行政管理的過(guò)程中，要樹(shù)立和諧共生理念，遵循和平共處、互相尊重的原則，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)整體綜合實(shí)力的提高。

1.3追求生命的本真意義人類(lèi)所有的活動(dòng)均是建立在自身生命具有的存在形式以及發(fā)展形式的基礎(chǔ)上，高校要實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展的主要目標(biāo)，就必須注重行政管理工作，因此在進(jìn)行管理方案的設(shè)計(jì)和規(guī)劃時(shí)，要積極鼓勵(lì)每一位參與人員開(kāi)拓思維，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，同時(shí)要最求生命具有的本真價(jià)值與意義，而不是為了達(dá)到個(gè)人利益盲目地附和、敷衍上層。

二、高校行政管理的生態(tài)定位

2.1社會(huì)生態(tài)定位生態(tài)學(xué)向度與社會(huì)學(xué)向度均屬于社會(huì)生態(tài)學(xué)，在社會(huì)生態(tài)學(xué)中社會(huì)向度主要是為了體現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生的影響。當(dāng)以生態(tài)問(wèn)題的根源為主要角度進(jìn)行分析時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)社會(huì)向度揭示了國(guó)家、民族、階層、個(gè)人對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響是具有差異性的；當(dāng)以構(gòu)建生態(tài)社會(huì)為主要角度進(jìn)行分析時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)社會(huì)向度主張的是人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)相結(jié)合的理念。因?yàn)樯鷳B(tài)學(xué)向度給予的價(jià)值觀、方法、原則具有一定差異性，所以當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的主要目的就不再局限于以人類(lèi)社會(huì)的福利為核心，而是更注重自然和生態(tài)的和諧發(fā)展，即以達(dá)到現(xiàn)代科學(xué)生態(tài)化為主要目的。由此可見(jiàn)，高校行政管理所涉及的領(lǐng)域較為廣闊，不再局限于獨(dú)立空間。在高校社會(huì)生態(tài)背景下，高校行政管理的服務(wù)對(duì)象主要是社會(huì)生態(tài)，行政管理不僅屬于高校社會(huì)生態(tài)中占據(jù)主要地位的政治生態(tài)環(huán)境因素，而且也屬于社會(huì)生態(tài)的子生態(tài)體系中的重要組成部分。

2.2職能定位在現(xiàn)代化社會(huì)快速發(fā)展的潮流中，高校的規(guī)模隨之不斷擴(kuò)大，其內(nèi)部職能、部門(mén)也不斷增加，高校和社會(huì)之間的聯(lián)系也變得更為密切。面對(duì)這些新環(huán)境和存在的不穩(wěn)定性因素，高校必須要建設(shè)專(zhuān)門(mén)處理和解決日常事務(wù)的行政部門(mén)和機(jī)構(gòu)。高校行政管理部門(mén)的工作人員主要職責(zé)是根據(jù)部門(mén)的要求和制度，充分運(yùn)用各方面提供的有利條件和資源，來(lái)實(shí)現(xiàn)提高高校教學(xué)服務(wù)質(zhì)量的目的。

2.3影響社會(huì)生態(tài)的路徑在實(shí)施高校行政管理工作的過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)該項(xiàng)工作會(huì)直接對(duì)高校思想政治教育的正常運(yùn)作產(chǎn)生影響，但是只有具備一定的方法和途徑才能夠形成影響的因素。這些方法和途徑主要包括以下兩個(gè)方面：第一，人們的社會(huì)活動(dòng)環(huán)境；第二，社會(huì)政策導(dǎo)引、制度規(guī)約、社會(huì)心理影響、社會(huì)關(guān)系約束。高校行政管理能夠充分體現(xiàn)出社會(huì)政策導(dǎo)引與制度規(guī)約這兩個(gè)方面的影響因素，同時(shí)人們的社會(huì)活動(dòng)環(huán)境也會(huì)對(duì)高校行政管理工作產(chǎn)生影響。

高校行政管理論文范文第4篇

一方面，要具備良好的思想覺(jué)悟、心理和身體素質(zhì)。作為一位護(hù)理學(xué)院行政管理人員，必須要具備良好的集體榮譽(yù)感和個(gè)人品德。由于每天都要面對(duì)各項(xiàng)比較繁瑣的細(xì)小事務(wù)，只有具有良好的奉獻(xiàn)精神和個(gè)人品德，才能把每項(xiàng)工作都做好。由于要協(xié)調(diào)好學(xué)院的各項(xiàng)工作，行政管理人員必須具備創(chuàng)新、靈活、樂(lè)觀的心態(tài)，最好能夠具備良好的條理性，把工作按照主次、急緩歸好類(lèi)，各個(gè)應(yīng)對(duì)，還要應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的突發(fā)狀態(tài)，因此良好的心理素質(zhì)也很重要。只有身體健康才能有足夠的精力來(lái)面對(duì)隨時(shí)可能出現(xiàn)的高負(fù)荷工作量，才能更好的服務(wù)群眾和領(lǐng)導(dǎo)。另一方面，還要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備和能力素質(zhì)。足夠的行政辦公專(zhuān)業(yè)知識(shí)是保證行政管理人員順利完成各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ)。學(xué)院的行政管理人員往往面對(duì)大量的信息，必須要經(jīng)過(guò)由表及里、去偽純真的分析才能安排和組織好某項(xiàng)工作，這就要求行政管理人員必須要有這方面的知識(shí)儲(chǔ)備和能力。行政管理工作其實(shí)是一個(gè)溝通協(xié)調(diào)、與人交際的過(guò)程，為了能夠減少各個(gè)部門(mén)的內(nèi)耗和摩擦，行政管理人員要站在全局的角度來(lái)分析問(wèn)題，使得各項(xiàng)任務(wù)能夠在各個(gè)部門(mén)都切實(shí)的落實(shí)和貫徹。因此，提升高校護(hù)理學(xué)院行政管理人員的各項(xiàng)素質(zhì)具有重要意義。

2高校護(hù)理學(xué)院行政管理人員素質(zhì)的現(xiàn)狀分析

首先，護(hù)理學(xué)院的行政管理人員的管理理念和管理隊(duì)伍建設(shè)不夠先進(jìn)。高校的行政管理工作要能跟的上時(shí)代的步伐，現(xiàn)在是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，行政管理工作也要破除原來(lái)的陳舊觀念，目前的管理理念還維持在上個(gè)世紀(jì)的水平，無(wú)法適應(yīng)高校改革和發(fā)展的要求。在管理人員的素質(zhì)方面，雖然近年來(lái)全國(guó)各地的高校護(hù)理學(xué)院都在努力吸收各方面的人才，但是就現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，管理人員的整體綜合素質(zhì)還相對(duì)偏低，無(wú)法滿足要求。其次，行政管理人員的進(jìn)步意識(shí)不強(qiáng)、工作效率低下。長(zhǎng)期以來(lái)，在高校當(dāng)中，科研和教學(xué)任務(wù)完成比較出色的老師們往往會(huì)得到學(xué)生和社會(huì)更多的認(rèn)可，而不參與科研、教學(xué)的行政管理人員往往會(huì)受到一些偏見(jiàn)和輕視，并且由于對(duì)行政管理人員缺乏科學(xué)的績(jī)效考核制度，他們的工資待遇也無(wú)法和承擔(dān)較多科研和教學(xué)任務(wù)的教師們相比，這大大的損害了行政管理者們的工作熱情和積極性，進(jìn)而影響了他們的服務(wù)態(tài)度和意識(shí)。另外，由于缺乏先進(jìn)的管理手段，目前的行政管理者們還是靠大量的手工勞動(dòng)來(lái)完成管理任務(wù)，這極大的影響了行政管理的工作效率。相比于教學(xué)崗位的員工，在高校護(hù)理學(xué)院從事行政管理崗位的員工往往不會(huì)具有太高的科學(xué)文化素質(zhì)，他們的管理方法一般靠前輩的指導(dǎo)和自身經(jīng)驗(yàn)的積累，由于缺少專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)和先進(jìn)的知識(shí)技能的支撐，很多行政管理人員寧愿憑著落后的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行管理，也不愿學(xué)習(xí)甚至拒絕學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的行政管理知識(shí)和技能，這在一定程度上嚴(yán)重阻礙了高校行政管理人員的整體素質(zhì)，甚至對(duì)高校護(hù)理學(xué)院的長(zhǎng)期發(fā)展、護(hù)理人才的培養(yǎng)都會(huì)造成不利的影響。

3提升高校護(hù)理學(xué)院行政管理人員素質(zhì)的措施

(1)要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想道德素質(zhì)。

加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)是一個(gè)行政管理者提高綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)和前提，高校行政管理者要有符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的人生追求和行為準(zhǔn)則，在工作和與人交往中堅(jiān)持原則，以人為本，提高服務(wù)意識(shí)。要提高自己的思想道德水平，就要通過(guò)扎實(shí)的理論學(xué)習(xí)來(lái)完成，在思想政治理論學(xué)習(xí)中，要認(rèn)真的學(xué)習(xí)黨的方針和政策，用的觀點(diǎn)武裝自己的頭腦，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，正確成為具有偉大追求的行政管理人員。

(2)要學(xué)以致用，在工作中完善管理者的綜合素質(zhì)。

檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的有效途徑就是把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，通過(guò)實(shí)踐來(lái)完善和充實(shí)學(xué)習(xí)。由于經(jīng)驗(yàn)不足而導(dǎo)致在行政管理工作中出現(xiàn)紕漏的案例數(shù)不勝數(shù)，如何盡可能少的出現(xiàn)這類(lèi)問(wèn)題，就需要行政管理這門(mén)時(shí)刻的總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，立刻學(xué)習(xí)和補(bǔ)充，不斷的提升自我。只有通過(guò)不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反復(fù)的學(xué)習(xí)和補(bǔ)充、豐富閱歷和見(jiàn)識(shí)，才能提高行政管理者分析和解決問(wèn)題的能力。

(3)樹(shù)立先進(jìn)的管理理念，采取更加科學(xué)的管理手段。

只有通過(guò)樹(shù)立先進(jìn)的行政管理理念，采取更為科學(xué)合理的管理手段，才能使高校護(hù)理學(xué)院的運(yùn)轉(zhuǎn)更加流暢和健康。與此同時(shí)，良好的管理理念和管理手段對(duì)于行政管理人員的素質(zhì)也有提高，在高效運(yùn)轉(zhuǎn)著的外在環(huán)境中，行政管理者們也會(huì)不斷的提高自己的管理能力，當(dāng)自身的素質(zhì)達(dá)不到要求時(shí)，他們會(huì)自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和補(bǔ)充，最終使自身的素質(zhì)得到大幅的提升。因此，良好的管理理念和管理手段與行政管理者的素質(zhì)是相輔相成的關(guān)系，一損俱損，一榮俱榮。

(4)優(yōu)化行政管理隊(duì)伍素質(zhì)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)管理制度改革。

提高行政管理人員個(gè)體素質(zhì)的一個(gè)重要手段就是加強(qiáng)人事制度的改革。要以實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲制度，輔助以良好的激勵(lì)機(jī)制和考核機(jī)制，提高行政管理人員的工作熱情和創(chuàng)造性。增加崗位的流動(dòng)性，目的是讓適合的人在適合的崗位上，使得行政管理人員能夠合理調(diào)配和使用。

4結(jié)語(yǔ)

高校行政管理論文范文第5篇

首先，制度現(xiàn)狀與問(wèn)題。近些年來(lái)，我國(guó)高校行政管理改革方面，其制度、體制建設(shè)，主要參照事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)模式，高校行政部門(mén)類(lèi)似于政府機(jī)關(guān)部門(mén)，其職責(zé)分配、工作內(nèi)容不明確，未建立工作負(fù)責(zé)制。處于該類(lèi)情況下，行政管理效率不高，管理水平較低，很難行政整體管理方法。而隨著高校不斷深化改革行政管理制度，行政管理問(wèn)題也日益突出，為提升行政效率，必須加快行政管理改革。立足現(xiàn)階段狀況，為確保行政管理平穩(wěn)、高校，需實(shí)施相應(yīng)改革。構(gòu)建科學(xué)、合理組織結(jié)構(gòu)，在高校管理改革方面，立足教學(xué)角度，平衡行政辦事能力。同時(shí)，隨著教育方針不斷變化，創(chuàng)新高校行政管理改革，有利于促進(jìn)高校教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)高校的可持續(xù)性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性發(fā)展。其次，人員現(xiàn)狀與問(wèn)題。其一，我國(guó)高校行政人員功利性較高。目前，針對(duì)高校行政管理，行政人員功利思想嚴(yán)重，存在嚴(yán)重。在實(shí)際工作過(guò)程中，與實(shí)際情況相脫離，工作不務(wù)實(shí)，責(zé)任心不強(qiáng)，過(guò)于急功近利與官腔官調(diào)。教書(shū)育人作為高校主要工作，行政管理只是一種輔教學(xué)權(quán)利，兩者是一種互相協(xié)同、共同發(fā)展的關(guān)系，絕非對(duì)立關(guān)系。若行政權(quán)利比教學(xué)權(quán)利要大，必然會(huì)影響日常教學(xué)工作，不利于提升教師業(yè)務(wù)水平，最終影響學(xué)生學(xué)習(xí)，阻礙學(xué)校與學(xué)生共同發(fā)展，存在嚴(yán)重性后果。其二，行政人員素質(zhì)不高?，F(xiàn)階段，根據(jù)我國(guó)高校實(shí)際情況，行政人員大多數(shù)為一線教學(xué)人員所選撥，再發(fā)展到行政崗位上，使得高校行政人員缺乏專(zhuān)業(yè)行政素養(yǎng)，未接受專(zhuān)業(yè)性行政知識(shí)培訓(xùn)，不熟悉行政業(yè)務(wù)，工作過(guò)于墨守成規(guī)，且操作存在諸多問(wèn)題。而行政管理思想固化，必然導(dǎo)致高校行政制度不靈活，加上觀念守舊，對(duì)高校教育體制發(fā)展造成嚴(yán)重影響。

2.我國(guó)高校行政管理改革與創(chuàng)新分析

首先，完善行政管理機(jī)制，強(qiáng)化更新創(chuàng)新。為促進(jìn)高校科學(xué)、合理運(yùn)轉(zhuǎn)，需指定科學(xué)、合理行政管理機(jī)制。通過(guò)完善管理機(jī)制，方可促進(jìn)高校教學(xué)工作科學(xué)開(kāi)展。對(duì)行政管理機(jī)制進(jìn)行改革創(chuàng)新，通過(guò)落實(shí)決策制度，建立責(zé)任制度。在重大決策方面，需明確具體責(zé)任人，通過(guò)專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)分析決策，行政人員需具備全局管理理念、高度責(zé)任心。對(duì)于把握性不強(qiáng)事情，不能進(jìn)行不合理、主觀性臆斷，確保高校決策、制度的民主與科學(xué)。同時(shí)，加強(qiáng)部門(mén)間協(xié)作，明確清晰行政部門(mén)的職責(zé)，是為全體師生服務(wù)，確保各項(xiàng)工作得到順利開(kāi)展。對(duì)于學(xué)校整體利益，需建立集體主義意識(shí)，有效促進(jìn)學(xué)校工作科學(xué)開(kāi)展。若出現(xiàn)問(wèn)題，各部門(mén)嚴(yán)禁相互推諉，必須協(xié)商解決問(wèn)題。另外，制定科學(xué)、合理獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)于人員任用，可采取競(jìng)聘上崗與招賢納士方式，做到人盡其才與人盡其用。對(duì)于工作方面，需做到獎(jiǎng)懲分明，提高個(gè)人辦事效率，全方位考核言行舉止，重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀教師，完善學(xué)習(xí)平臺(tái)，使行政人員潛力得以充分發(fā)揮，充分調(diào)動(dòng)行政人員主動(dòng)性與積極性，使管理水平、知識(shí)水平得以明顯提升。其次，提升行政人員創(chuàng)新能力與個(gè)人素質(zhì)。針對(duì)高校行政管理，在實(shí)際工作中，行政人員需提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新工作能力。對(duì)于實(shí)際行政管理，需提升問(wèn)題應(yīng)變處理能力，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，為行政管理創(chuàng)新奠定良好基礎(chǔ)。針對(duì)高校行政管理人員，需提升行政管理高效性、新穎性，具備獨(dú)立思考能力，善于發(fā)現(xiàn)情況，主動(dòng)創(chuàng)造條件，使新問(wèn)題得以解決。同時(shí)，行政人員需具備高度責(zé)任感、事業(yè)心，不斷提升工作使命感，將行政管理工作作為自身事業(yè)發(fā)展，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，提高解決問(wèn)題能力。對(duì)于突發(fā)事件，需具備應(yīng)變能力，立足高校具體實(shí)際情況，與自身綜合素質(zhì)相結(jié)合，在具體工作中，不斷開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，提升工作研究興趣、能力。積極創(chuàng)造良好工作氛圍，為全體師生提供輔教學(xué)、學(xué)習(xí)服務(wù)，切實(shí)做好行政管理工作。

3.結(jié)束語(yǔ)