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ppt培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文第1篇

二、完成中層管理系列培訓(xùn)的組織。

三、培訓(xùn)體系相關(guān)制度的落實(shí)及完善工作。

四、公司培訓(xùn)資料制作及管理工作。靜靜守侯歲月，默默努力工作。201x年就要過去了，在深圳xx公司人力資源部這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)里，經(jīng)過公司領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)和同事的幫助，我學(xué)到了很多，也成長(zhǎng)了很多。201x年，我的主要工作是負(fù)責(zé)培訓(xùn)管理?，F(xiàn)將本年度的工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真完成日常培訓(xùn)工作的組織作為一位培訓(xùn)主管，基本的職責(zé)就是制訂公司每年的培訓(xùn)計(jì)劃，根據(jù)審批的培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施培訓(xùn)，并按照實(shí)際情況及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整。

1、組織實(shí)施新員工入職培訓(xùn)：2月至12月，新員工入職培訓(xùn)共組織實(shí)施了41期，參培員工726人，平均每期參加18人，入職培訓(xùn)規(guī)章制度、質(zhì)量管理、安全環(huán)保教育三門課程覆蓋率為100%。

2、零售終端員工培訓(xùn)：2月至12月培訓(xùn)共實(shí)施20場(chǎng)，培訓(xùn)人數(shù)為548人，重點(diǎn)內(nèi)容是店鋪日常管理、服務(wù)禮儀和銷售技巧、店鋪貨品陳列基本技巧等，采取案例分析、優(yōu)秀員工交流及聘請(qǐng)外培授課等形式培訓(xùn)，受到參培員工的普遍肯定,取得較好的培訓(xùn)效果。

2、圓滿完成中層管理系列培訓(xùn)的組織今年3月起，共組織中層管理人員培訓(xùn)16個(gè)場(chǎng)次，其中計(jì)劃內(nèi)培訓(xùn)12場(chǎng)，新增培訓(xùn)4場(chǎng)，培訓(xùn)總時(shí)長(zhǎng)超過70個(gè)學(xué)，培訓(xùn)計(jì)劃達(dá)成率98.76%，綜合滿意度超過90%，得到公司的參培人員普遍好評(píng)。主要培訓(xùn)課程《企業(yè)管理與領(lǐng)導(dǎo)力》、《公司部門團(tuán)隊(duì)建設(shè)》、《iso14001管理》、《企業(yè)績(jī)效管理》。

3、培訓(xùn)體系相關(guān)制度的落實(shí)及完善工作；進(jìn)行201x年度培訓(xùn)計(jì)劃安排表的編制，并嚴(yán)格按培訓(xùn)計(jì)劃和制度執(zhí)行了各項(xiàng)培訓(xùn)流程，并進(jìn)一步完善了《培訓(xùn)審批制度》、《培訓(xùn)組織實(shí)施流程》、《外訓(xùn)審批流程》，建立了公司相關(guān)培訓(xùn)臺(tái)賬。

4、完成公司培訓(xùn)資料制作及管理工作。制作、完善陳列ppt共8次；完善改進(jìn)銷售技巧ppt共9次；制作團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目（拓展）培訓(xùn)ppt共18次；制作完善管理ppt共8次；制作完善營(yíng)銷活動(dòng)ppt共4次；制作完善內(nèi)訓(xùn)師ppt、word、excel共6次；制作其它方案、文件共8次。制作資料主要用于內(nèi)部及移動(dòng)、商家培訓(xùn)，并發(fā)送相關(guān)人員使用。大區(qū)、運(yùn)營(yíng)非統(tǒng)一資料支持平均6.6次/月，全年共75次左右。

二、201x年工作的改進(jìn)措施201x年我將從以下方面改進(jìn)自己的工作：

1、提高自身專業(yè)水平，通過自學(xué)練習(xí)、參加培訓(xùn)、向同事學(xué)習(xí)、自我總結(jié)反思等方式，盡快提高自己的專業(yè)水平，使自己能夠熟練運(yùn)用培訓(xùn)工具和講授培訓(xùn)基本課程。

2、提高自己的宏觀規(guī)劃及統(tǒng)籌分析能力，根據(jù)個(gè)人kpi和年度培訓(xùn)計(jì)劃，合理分配自己的時(shí)間，將計(jì)劃于完成情況自查細(xì)化到每月每周，有預(yù)見性的開展自己的工作。

3、積極維護(hù)并拓展與內(nèi)部培訓(xùn)師、外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、相關(guān)部門、高校的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，拓展培訓(xùn)資源渠道。

4、進(jìn)一步推進(jìn)培訓(xùn)相關(guān)流程的規(guī)范化、合理化，不斷改進(jìn)工作方法和流程，建立各項(xiàng)臺(tái)賬，并時(shí)時(shí)更新，定期對(duì)面試臺(tái)賬進(jìn)行整理，從而提高工作效率和分析能力。

ppt培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文第2篇

從我本人的經(jīng)歷來看，是經(jīng)歷了一個(gè)聯(lián)想組織的營(yíng)銷大賽，然后投遞聯(lián)想實(shí)習(xí)簡(jiǎn)歷，簡(jiǎn)歷通過后便是聯(lián)想apa考試系統(tǒng)筆試。該筆試分為托業(yè)英語考試，微軟軟件應(yīng)用測(cè)試和職場(chǎng)心理測(cè)試三個(gè)部分。作為英語專業(yè)學(xué)生，第一關(guān)的托業(yè)英語考試自然不在話下，小小的占了優(yōu)勢(shì)。第二關(guān)的微軟能力測(cè)試也比較容易。只要平時(shí)對(duì)excel , word ,ppt等操作比較熟悉，要全部通過也不難。第三關(guān)職場(chǎng)能力測(cè)試則要求被試者實(shí)事求是，不要瞞天過海，因?yàn)檫@樣一個(gè)心理測(cè)試本來就有一個(gè)測(cè)謊的過程，所以被試者只要按自己的實(shí)際情況就一般都沒有問題。

經(jīng)過筆試，接下來當(dāng)然是面試了。筆試的時(shí)候還有20個(gè)人左右，在面試的時(shí)候就只剩下整整10個(gè)人了。當(dāng)天的面試是在聯(lián)想重慶分公司的三峽會(huì)議廳舉行。面試者為聯(lián)想駐重慶分公司的hr以及市場(chǎng)推廣部主管春娟姐。面試分為兩輪，第一輪為英語口語測(cè)試，被試者抽取一個(gè)topic 然后在闡述一分鐘，同時(shí)這個(gè)過程中包括簡(jiǎn)短的自我介紹。面對(duì)這一關(guān)，我們英語專業(yè)的同學(xué)又占了好些優(yōu)勢(shì)。第二輪是無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，這樣的面試要求被試者既獨(dú)立又合作的表現(xiàn)，最后達(dá)成一致結(jié)論。整個(gè)過程中，hr及主管在旁邊觀看每個(gè)人表現(xiàn)并且進(jìn)行打分。奇跡般的，最后我們十個(gè)人全部都順利成為聯(lián)想2010實(shí)習(xí)生。

經(jīng)過筆試和面試的篩選，實(shí)習(xí)就正式開始了。7月14日，聯(lián)想負(fù)責(zé)人召集所有實(shí)習(xí)生召開會(huì)議對(duì)實(shí)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分配及其獎(jiǎng)懲kpi考核評(píng)定，附表如下：

工作安排

工作分類

具體內(nèi)容

負(fù)責(zé)人

備注

日常工作

按班主任安排進(jìn)行

班主任

討論總結(jié)

組織定期回顧與總結(jié)

輔導(dǎo)員

1.每雙周組織一次,班主任必須參加.

2.課程包括:聯(lián)想產(chǎn)品,店面營(yíng)銷技巧,校園營(yíng)銷案例分享.

課程學(xué)習(xí)

實(shí)習(xí)作業(yè)

1、實(shí)習(xí)日志要求每周至少2篇；

2、由班長(zhǎng)每天匯總提交《暑期實(shí)習(xí)工作日?qǐng)?bào)》給輔導(dǎo)員

各實(shí)習(xí)生

1、實(shí)習(xí)日志以實(shí)習(xí)相關(guān)的心得體會(huì)、總結(jié)、趣事等均可。

2、《暑期實(shí)習(xí)工作日?qǐng)?bào)》見附件模版

畢業(yè)論文

針對(duì)9月開學(xué),制定本校開學(xué)購(gòu)機(jī)營(yíng)銷方案,資源5000元,銷量目標(biāo)200臺(tái).

1.以班為單位提交.

2.第3班學(xué)校藍(lán)本為西南政法大學(xué)

整體kpi考核

實(shí)習(xí)生工作

具體內(nèi)容和要求

評(píng)價(jià)者

kpi考核（100%）

日常工作

在班主任指導(dǎo)下，完成其規(guī)劃的日常工作.

班主任

權(quán)重50%

討論總結(jié)

積極參與討論,分享,小結(jié),以及完成布置的培訓(xùn)作業(yè).

班主任

輔導(dǎo)員

權(quán)重10%

實(shí)習(xí)作業(yè)

按時(shí)按量完成實(shí)習(xí)作業(yè)

輔導(dǎo)員

權(quán)重20%

畢業(yè)論文

按時(shí),認(rèn)真完成論文.

歐樂

權(quán)重20%

日常工作如下：

工作時(shí)間段

工作地點(diǎn)

工作內(nèi)容

目標(biāo)（kpi）

權(quán)重

開學(xué)培訓(xùn)

聯(lián)想辦事處

實(shí)習(xí)活動(dòng)介紹及營(yíng)銷基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)

了解店面布局大致情況

第一階段

店面

ppt制作技巧培訓(xùn)

聯(lián)想產(chǎn)品系列介紹培訓(xùn)

1、熟悉聯(lián)想筆記本、消臺(tái)產(chǎn)品線（把聯(lián)想筆記本、消臺(tái)產(chǎn)品制作成系統(tǒng)的ppt并呈現(xiàn)）

2、調(diào)查主要競(jìng)品產(chǎn)品及促銷情況，制作成產(chǎn)品對(duì)比表

1、熟悉聯(lián)想產(chǎn)品系列及主要賣點(diǎn)，制作產(chǎn)品ppt

（考核要點(diǎn)：呈現(xiàn)ppt的邏輯性、全面性、生動(dòng)性、易記憶）

2、找到競(jìng)品主力機(jī)型及促銷活動(dòng)，制作產(chǎn)品對(duì)比表

30%

第二階段

店面

店面陳列布置培訓(xùn)

1、了解重慶市區(qū)電腦城布局，制作競(jìng)爭(zhēng)局勢(shì)圖ppt

2、店面陳列布置比拼

1、完成詳實(shí)的店面布局圖及分析現(xiàn)有布局情況。

2、搭建吸引顧客眼球的陳列布置方案。（進(jìn)店率和成交率做考核參照）

30%

第三階段

店面

零售技巧培訓(xùn)

1、綜合銷量比拼

1、協(xié)助所在店面沖擊更高銷量

40%

有了這樣的任務(wù)分配，我們的實(shí)習(xí)任務(wù)就比較明確了，在實(shí)習(xí)過程中，我和重大的另兩位同學(xué)分為一組，并且一組重郵的同學(xué)展開競(jìng)爭(zhēng)。關(guān)于兩個(gè)組的競(jìng)爭(zhēng)，我不打算細(xì)寫，因?yàn)槲艺J(rèn)為勝負(fù)不是最重要的，重要的是我們?cè)趯?shí)習(xí)過程中學(xué)到的東西。總的來說，這次實(shí)習(xí)我收獲頗多，從了解公司內(nèi)容到理論上培訓(xùn)，以及查店、促銷的實(shí)踐等各方面，我都受益匪淺。

首先，從了解公司的模式方面說，以前在學(xué)校的時(shí)候，覺得公司只是一個(gè)抽象而模糊的概念，而經(jīng)過這次實(shí)習(xí)之后，多多少少對(duì)公司的運(yùn)作有了一些了解。就聯(lián)想駐重慶辦事處而言，主要分為“t”（trade）--零售渠道處和 “r”（ relation）模式---大客戶部，以及商用模式。同時(shí)，我們也了解到一些聯(lián)想大的分銷商如道洋公司，菲易特公司以及創(chuàng)捷公司，其中道洋公司的店面布置做的相當(dāng)漂亮。除了對(duì)公司的運(yùn)作有了一些淺顯的了解外，我們實(shí)習(xí)生也對(duì)聯(lián)想的全線產(chǎn)品以及對(duì)應(yīng)競(jìng)品有了一定了解并且制作了產(chǎn)品介紹ppt以及競(jìng)品對(duì)比表。

ppt培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文第3篇

PowerPoint，也就是PPT，一個(gè)職場(chǎng)中讓很多人愛恨交織的詞，它是幫助你清楚表達(dá)目的、影響他人的利器，也是折磨你的審美、榨創(chuàng)意的惡魔。實(shí)際上，PPT的益處不言而喻，真正懂得了里面的門道，PPT的美就很容易被發(fā)現(xiàn)了。br>

PowerPoint，也就是PPT，一個(gè)職場(chǎng)中讓很多人愛恨交織的詞，它是幫助你清楚表達(dá)目的、影響他人的利器，也是折磨你的審美、榨創(chuàng)意的惡魔。實(shí)際上，PPT的益處不言而喻，真正懂得了里面的門道，PPT的美就很容易被發(fā)現(xiàn)了。

本期的行家，包翔有兩個(gè)身份。職場(chǎng)中，他是上海卓旌國(guó)際的創(chuàng)始人，在日常工作中他執(zhí)著于戰(zhàn)略規(guī)劃、營(yíng)銷策劃、流程優(yōu)化等領(lǐng)域的管理咨詢，似乎與PPT絕緣。但在網(wǎng)絡(luò)上，他有一個(gè)更為人熟知的名字——Lonely Fish ，一位在PPT界創(chuàng)出自己流派（包派PPT）的思考者。

本期的行家，包翔有兩個(gè)身份。職場(chǎng)中，他是上海卓旌國(guó)際的創(chuàng)始人，在日常工作中他執(zhí)著于戰(zhàn)略規(guī)劃、營(yíng)銷策劃、流程優(yōu)化等領(lǐng)域的管理咨詢，似乎與PPT絕緣。但在網(wǎng)絡(luò)上，他有一個(gè)更為人熟知的名字——Lonely Fish ，一位在PPT界創(chuàng)出自己流派（包派PPT）的思考者。

感知、模仿、嘗試

感知、模仿、嘗試

如何從一個(gè)門外漢到PPT達(dá)人是包翔經(jīng)常遇到的問題，事實(shí)上很多人對(duì)PPT的糾結(jié)情感是難以用語言描述的，對(duì)于很多人來說，PPT就是一個(gè)軟件，這種“工具”的認(rèn)識(shí)，讓它本身散發(fā)出冰冷的光輝，也讓很多人一片茫然。對(duì)此，包翔給出了一條路徑：

如何從一個(gè)門外漢到PPT達(dá)人是包翔經(jīng)常遇到的問題，事實(shí)上很多人對(duì)PPT的糾結(jié)情感是難以用語言描述的，對(duì)于很多人來說，PPT就是一個(gè)軟件，這種“工具”的認(rèn)識(shí)，讓它本身散發(fā)出冰冷的光輝，也讓很多人一片茫然。對(duì)此，包翔給出了一條路徑：

首先是發(fā)現(xiàn)PPT的美。在包翔的想法中，做好PPT的前提是對(duì)PPT有興趣（至少不反感）。但事實(shí)上，每天絕大多數(shù)職場(chǎng)人在面對(duì)無數(shù)每頁塞滿文字、無數(shù)“子彈”（Bulletpoint，意為“項(xiàng)目符號(hào)”）、邏輯混亂的PPT時(shí)，很難說還會(huì)對(duì)此感興趣?！叭绻綍r(shí)你有空去slideshare上多看一些設(shè)計(jì)精美的PPT，多看一些專業(yè)PPT博客的話，你自然會(huì)知道原來PPT可以做得很漂亮。萬一有些博客還告訴你如何做出精美的PPT時(shí)候，你對(duì)PPT的恐懼感自然就會(huì)下降，你甚至?xí)ニ伎?，去嘗試。最初的一小步，就已經(jīng)邁出去了。

首先是發(fā)現(xiàn)PPT的美。在包翔的想法中，做好PPT的前提是對(duì)PPT有興趣（至少不反感）。但事實(shí)上，每天絕大多數(shù)職場(chǎng)人在面對(duì)無數(shù)每頁塞滿文字、無數(shù)“子彈”（Bulletpoint，意為“項(xiàng)目符號(hào)”）、邏輯混亂的PPT時(shí)，很難說還會(huì)對(duì)此感興趣。“如果平時(shí)你有空去slideshare上多看一些設(shè)計(jì)精美的PPT，多看一些專業(yè)PPT博客的話，你自然會(huì)知道原來PPT可以做得很漂亮。萬一有些博客還告訴你如何做出精美的PPT時(shí)候，你對(duì)PPT的恐懼感自然就會(huì)下降，你甚至?xí)ニ伎?，去嘗試。最初的一小步，就已經(jīng)邁出去了。

其次是去模仿。包翔認(rèn)為，有了興趣還不夠，練習(xí)并形成必要的套路還是非常有必要的。創(chuàng)新并不是PPT制作中的必要條件，一個(gè)PPT的美，不是在于它的制作方法多么與眾不同 。因此，尋找合適的PPT的作品，加以模仿，對(duì)于迅速提高自己的能力有很大的幫助。

其次是去模仿。包翔認(rèn)為，有了興趣還不夠，練習(xí)并形成必要的套路還是非常有必要的。創(chuàng)新并不是PPT制作中的必要條件，一個(gè)PPT的美，不是在于它的制作方法多么與眾不同 。因此，尋找合適的PPT的作品，加以模仿，對(duì)于迅速提高自己的能力有很大的幫助。

其實(shí)很多人糾結(jié)為什么要去模仿別人的作品，說白了就是要將良好的PPT設(shè)計(jì)思路變成一種條件反射?！皩?duì)于每個(gè)職場(chǎng)人，用心做1000頁的PPT 和做100頁的PPT，和做10頁的PPT 最終出來的效果一定是不一樣的。比如一個(gè)框，放在左邊不好看，放在下面會(huì)很好看。這不是誰能教你的，而是你在操作實(shí)踐中真正感知到的。如果這種情況你碰到三次，你自然就會(huì)形成一種思維習(xí)慣（下次遇到這種情況就會(huì)把框放下面），這是由于長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐自然能形成一種意識(shí)，這種實(shí)踐意識(shí)是一種積累，但是沒有反饋到理性能說的層面。這是在自我優(yōu)化的過程中實(shí)現(xiàn)的?！?/p>

其實(shí)很多人糾結(jié)為什么要去模仿別人的作品，說白了就是要將良好的PPT設(shè)計(jì)思路變成一種條件反射。“對(duì)于每個(gè)職場(chǎng)人，用心做1000頁的PPT 和做100頁的PPT，和做10頁的PPT 最終出來的效果一定是不一樣的。比如一個(gè)框，放在左邊不好看，放在下面會(huì)很好看。這不是誰能教你的，而是你在操作實(shí)踐中真正感知到的。如果這種情況你碰到三次，你自然就會(huì)形成一種思維習(xí)慣（下次遇到這種情況就會(huì)把框放下面），這是由于長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐自然能形成一種意識(shí)，這種實(shí)踐意識(shí)是一種積累，但是沒有反饋到理性能說的層面。這是在自我優(yōu)化的過程中實(shí)現(xiàn)的?！?/p>

最后在一定的模仿練習(xí)后，就到了嘗試的階段。包翔一個(gè)很明確的建議是，要敢于在實(shí)際工作中使用你平時(shí)看到的一些好的PPT，用他的話說就是“把每次老板交代的任務(wù)都當(dāng)做是一次PPT練習(xí)”。同時(shí)，他也很實(shí)際地建議年輕人沒有必要買一本PPT的指導(dǎo)書一頁一頁去啃?！爱吘鼓悴皇俏迨畾q，有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)。年輕人很難拿出那么多的時(shí)間去專門學(xué)習(xí)?！睂?shí)踐的經(jīng)驗(yàn)讓包翔發(fā)現(xiàn)， PPT制作的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是遇到問題的時(shí)候嘗試自己去尋找解決的途徑。這種學(xué)習(xí)的過程不是找出專門時(shí)間進(jìn)行的，而是遇到問題去解決問題。

最后在一定的模仿練習(xí)后，就到了嘗試的階段。包翔一個(gè)很明確的建議是，要敢于在實(shí)際工作中使用你平時(shí)看到的一些好的PPT，用他的話說就是“把每次老板交代的任務(wù)都當(dāng)做是一次PPT練習(xí)”。同時(shí)，他也很實(shí)際地建議年輕人沒有必要買一本PPT的指導(dǎo)書一頁一頁去啃。“畢竟你不是五十歲，有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)。年輕人很難拿出那么多的時(shí)間去專門學(xué)習(xí)?！睂?shí)踐的經(jīng)驗(yàn)讓包翔發(fā)現(xiàn)， PPT制作的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是遇到問題的時(shí)候嘗試自己去尋找解決的途徑。這種學(xué)習(xí)的過程不是找出專門時(shí)間進(jìn)行的，而是遇到問題去解決問題。

“互聯(lián)網(wǎng)的最大價(jià)值在于信息的快速傳遞及互動(dòng)，年輕人應(yīng)該充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源去自學(xué)。比如，如果你不懂怎么插頁，你可以馬上百度或谷歌一下，會(huì)跳出來N個(gè)答案；如果不知道怎么設(shè)置動(dòng)畫，去搜索，肯定會(huì)搜到你想要的答案。而這些技巧，一本書是不可能完全涵蓋的?！卑璩跞肼殘?chǎng)時(shí)，也遇到了這樣那樣的問題，當(dāng)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有現(xiàn)在發(fā)達(dá)，但這也沒有難倒他，“就問唄，問電腦高手，自己琢磨，就這樣把障礙都慢慢克服了?！?/p>

“互聯(lián)網(wǎng)的最大價(jià)值在于信息的快速傳遞及互動(dòng)，年輕人應(yīng)該充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源去自學(xué)。比如，如果你不懂怎么插頁，你可以馬上百度或谷歌一下，會(huì)跳出來N個(gè)答案；如果不知道怎么設(shè)置動(dòng)畫，去搜索，肯定會(huì)搜到你想要的答案。而這些技巧，一本書是不可能完全涵蓋的?！卑璩跞肼殘?chǎng)時(shí)，也遇到了這樣那樣的問題，當(dāng)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有現(xiàn)在發(fā)達(dá)，但這也沒有難倒他，“就問唄，問電腦高手，自己琢磨，就這樣把障礙都慢慢克服了?！?/p>

讀百書不如精讀一書+讀書百遍 其義自現(xiàn)

讀百書不如精讀一書+讀書百遍 其義自現(xiàn)

包翔坦陳：“PPT其實(shí)并不好練。你可以迅速達(dá)到一個(gè)及格水平或者說‘過得去’的水平，但是很難達(dá)到很高的水平?！彼?jīng)收到過很多網(wǎng)友的求教信件，其中有個(gè)網(wǎng)友說自己把包翔博客上七十多篇文章前前后后看了兩遍，自己也模仿去做了，但始終不解，為什么自己怎么學(xué)習(xí)都無法達(dá)到跟包翔的作品一樣的感覺。對(duì)此，包翔說得很實(shí)在：“我的設(shè)計(jì)原則是‘簡(jiǎn)約但不簡(jiǎn)單’。我在微博中回復(fù)了他‘“簡(jiǎn)單”是形式，“簡(jiǎn)約”是精神，兩者之間的距離可能是靈感，可能是經(jīng)驗(yàn)，可能是時(shí)間，也可能是方法，更可能是這些元素的混合體’”。

包翔坦陳：“PPT其實(shí)并不好練。你可以迅速達(dá)到一個(gè)及格水平或者說‘過得去’的水平，但是很難達(dá)到很高的水平?！彼?jīng)收到過很多網(wǎng)友的求教信件，其中有個(gè)網(wǎng)友說自己把包翔博客上七十多篇文章前前后后看了兩遍，自己也模仿去做了，但始終不解，為什么自己怎么學(xué)習(xí)都無法達(dá)到跟包翔的作品一樣的感覺。對(duì)此，包翔說得很實(shí)在：“我的設(shè)計(jì)原則是‘簡(jiǎn)約但不簡(jiǎn)單’。我在微博中回復(fù)了他‘“簡(jiǎn)單”是形式，“簡(jiǎn)約”是精神，兩者之間的距離可能是靈感，可能是經(jīng)驗(yàn)，可能是時(shí)間，也可能是方法，更可能是這些元素的混合體’”。

包翔強(qiáng)調(diào)讀百書不如精讀一書?！安荒転榱薖PT而PPT。因?yàn)榇蠹叶疾皇且訮PT為生，所以不要像苦行憎修煉一樣一直練。

包翔強(qiáng)調(diào)讀百書不如精讀一書?！安荒転榱薖PT而PPT。因?yàn)榇蠹叶疾皇且訮PT為生，所以不要像苦行憎修煉一樣一直練。

抓住日常生活中的每一次實(shí)踐。每一次的提高，比什么都重要。用心做好一個(gè)，比著急火燎地狂練要有效得多。在你工作中需要制作的PPT，你花心思做了，當(dāng)時(shí)這一頁花了半個(gè)小時(shí)，盡管領(lǐng)導(dǎo)看不見，這中間的成長(zhǎng)卻是你真正的獲得。對(duì)自己的提升也是一種積累。你既然能有機(jī)會(huì)好好進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，為什么還要辛辛苦苦的做模擬題呢？把“全真題”做好了，看到其中的經(jīng)驗(yàn)技巧，并且運(yùn)用到以后的職場(chǎng)中，就足夠了。

抓住日常生活中的每一次實(shí)踐。每一次的提高，比什么都重要。用心做好一個(gè)，比著急火燎地狂練要有效得多。在你工作中需要制作的PPT，你花心思做了，當(dāng)時(shí)這一頁花了半個(gè)小時(shí)，盡管領(lǐng)導(dǎo)看不見，這中間的成長(zhǎng)卻是你真正的獲得。對(duì)自己的提升也是一種積累。你既然能有機(jī)會(huì)好好進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，為什么還要辛辛苦苦的做模擬題呢？把“全真題”做好了，看到其中的經(jīng)驗(yàn)技巧，并且運(yùn)用到以后的職場(chǎng)中，就足夠了。

包翔是國(guó)內(nèi)第一個(gè)將PPT流派大致分為全圖型和工作型PPT的人，所謂全圖型PPT就是一頁P(yáng)PT上就一張全版面的圖片外加幾個(gè)大字的PPT類型。所謂工作型PPT就是每頁字相對(duì)較多，能適用于各種商務(wù)場(chǎng)景下的PPT類型。全圖型PPT一直是PPT類型中視覺性非常強(qiáng)的一種類型，很多看過這種風(fēng)格PPT的朋友也通常會(huì)第一時(shí)間想去模仿這種風(fēng)格的PPT。但熟悉包翔的人知道，他一直不太欣賞這種風(fēng)格，原因很簡(jiǎn)單，在職場(chǎng)上不太實(shí)用！在這個(gè)前提下，他提出了所謂工作型PPT，鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)工作型PPT的設(shè)計(jì)思路，但絕不能完全否定全圖型。

包翔是國(guó)內(nèi)第一個(gè)將PPT流派大致分為全圖型和工作型PPT的人，所謂全圖型PPT就是一頁P(yáng)PT上就一張全版面的圖片外加幾個(gè)大字的PPT類型。所謂工作型PPT就是每頁字相對(duì)較多，能適用于各種商務(wù)場(chǎng)景下的PPT類型。全圖型PPT一直是PPT類型中視覺性非常強(qiáng)的一種類型，很多看過這種風(fēng)格PPT的朋友也通常會(huì)第一時(shí)間想去模仿這種風(fēng)格的PPT。但熟悉包翔的人知道，他一直不太欣賞這種風(fēng)格，原因很簡(jiǎn)單，在職場(chǎng)上不太實(shí)用！在這個(gè)前提下，他提出了所謂工作型PPT，鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)工作型PPT的設(shè)計(jì)思路，但絕不能完全否定全圖型。

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隨著PPT越做越多，每個(gè)人都會(huì)感到對(duì)自己的風(fēng)格，有一個(gè)概念，也會(huì)有一個(gè)需要界定的需求。在網(wǎng)絡(luò)中，已經(jīng)成了相對(duì)鮮明的流派。包翔一再?gòu)?qiáng)調(diào)：沒有最好的PPT，只有最合適的PPT，在工作中所遇到的不同的需求，不同的功能要求會(huì)有不同的選擇空間?！霸谑彝庖粋€(gè)很大的廣場(chǎng)上，你們要演示剛研發(fā)出來的存儲(chǔ)設(shè)備，這個(gè)時(shí)候用工作型PPT 密密麻麻的字，誰能看清楚？這個(gè)時(shí)候，你只要寫個(gè)‘1T’就夠了，有時(shí)候?yàn)榱藦?qiáng)化概念，你可以寫‘1000G’。這時(shí)候PPT的功能就是提醒觀眾，這是一個(gè)最基本的數(shù)值，剩下的就要靠演說者的表達(dá)了。但是如果你在室內(nèi)跟自己的領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，你在一個(gè)特別簡(jiǎn)潔的背景下，寫了一個(gè)數(shù)字，沒有基本的背景解釋，哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)能夠根據(jù)你的表述完全明白你要表達(dá)的東西？所以說，PPT的使用一定要注意使用場(chǎng)景與PPT風(fēng)格的匹配?！眀r>

隨著PPT越做越多，每個(gè)人都會(huì)感到對(duì)自己的風(fēng)格，有一個(gè)概念，也會(huì)有一個(gè)需要界定的需求。在網(wǎng)絡(luò)中，已經(jīng)成了相對(duì)鮮明的流派。包翔一再?gòu)?qiáng)調(diào)：沒有最好的PPT，只有最合適的PPT，在工作中所遇到的不同的需求，不同的功能要求會(huì)有不同的選擇空間?！霸谑彝庖粋€(gè)很大的廣場(chǎng)上，你們要演示剛研發(fā)出來的存儲(chǔ)設(shè)備，這個(gè)時(shí)候用工作型PPT 密密麻麻的字，誰能看清楚？這個(gè)時(shí)候，你只要寫個(gè)‘1T’就夠了，有時(shí)候?yàn)榱藦?qiáng)化概念，你可以寫‘1000G’。這時(shí)候PPT的功能就是提醒觀眾，這是一個(gè)最基本的數(shù)值，剩下的就要靠演說者的表達(dá)了。但是如果你在室內(nèi)跟自己的領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，你在一個(gè)特別簡(jiǎn)潔的背景下，寫了一個(gè)數(shù)字，沒有基本的背景解釋，哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)能夠根據(jù)你的表述完全明白你要表達(dá)的東西？所以說，PPT的使用一定要注意使用場(chǎng)景與PPT風(fēng)格的匹配?！?/p>

“很多PPT大師或培訓(xùn)師要大家把每頁的字減少到最低限度，甚至提出過什么‘10/20/30原則’，就是說總共寫10頁P(yáng)PT，在20分鐘內(nèi)講完，每頁的字體大小是30磅。這完全是胡扯！一切的美好都需要建立在可以操作的基礎(chǔ)上才有意義。我給學(xué)員培訓(xùn)PPT時(shí)候所有的案例都是上面很多字，我要告訴他們?cè)诓粶p少一個(gè)字的情況下，如何把PPT以較快速度做得比較精美，這是職場(chǎng)人真正需要培養(yǎng)的技能”。

“很多PPT大師或培訓(xùn)師要大家把每頁的字減少到最低限度，甚至提出過什么‘10/20/30原則’，就是說總共寫10頁P(yáng)PT，在20分鐘內(nèi)講完，每頁的字體大小是30磅。這完全是胡扯！一切的美好都需要建立在可以操作的基礎(chǔ)上才有意義。我給學(xué)員培訓(xùn)PPT時(shí)候所有的案例都是上面很多字，我要告訴他們?cè)诓粶p少一個(gè)字的情況下，如何把PPT以較快速度做得比較精美，這是職場(chǎng)人真正需要培養(yǎng)的技能”。

從工作，到生活

從工作，到生活

3年前，一直從事管理咨詢的包翔，想把自己的一些制作PPT的經(jīng)驗(yàn)，找個(gè)地方梳理一下，純粹當(dāng)做自己的一種經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。而在那個(gè)時(shí)候，他一年有一半時(shí)間是在出差，在異鄉(xiāng)沒有人陪伴時(shí)，寫博客也成了他的一種精神寄托。于是，一個(gè)名叫“讓PPT設(shè)計(jì)NEW一NEW”的博客誕生了，目前點(diǎn)擊量已經(jīng)超過一百萬。

3年前，一直從事管理咨詢的包翔，想把自己的一些制作PPT的經(jīng)驗(yàn)，找個(gè)地方梳理一下，純粹當(dāng)做自己的一種經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。而在那個(gè)時(shí)候，他一年有一半時(shí)間是在出差，在異鄉(xiāng)沒有人陪伴時(shí)，寫博客也成了他的一種精神寄托。于是，一個(gè)名叫“讓PPT設(shè)計(jì)NEW一NEW”的博客誕生了，目前點(diǎn)擊量已經(jīng)超過一百萬。

最初，記錄更多的是一種自娛自樂、自學(xué)自用，他不知道這些心得放在博客上究竟有沒有人來看。但后來慢慢地有越來越多的人瀏覽，給他留言，甚至給他寫信。那個(gè)時(shí)候，PPT不再是一個(gè)單純的工具，而是改變它人生歷程的事物，讓他結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友，也影響了很多欣賞他的客戶，更遇到了很多豐富他人生閱歷的有趣的人。包翔慢慢有了更大的計(jì)劃。“必須說，這個(gè)小小的博客，正悄無聲息地改變著我的生活，或許也影響了你的一些對(duì)PPT的看法。2010年5月16日，我希望做些更有意義的事，我把這個(gè)計(jì)劃叫作‘麥穗計(jì)劃’。”

最初，記錄更多的是一種自娛自樂、自學(xué)自用，他不知道這些心得放在博客上究竟有沒有人來看。但后來慢慢地有越來越多的人瀏覽，給他留言，甚至給他寫信。那個(gè)時(shí)候，PPT不再是一個(gè)單純的工具，而是改變它人生歷程的事物，讓他結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友，也影響了很多欣賞他的客戶，更遇到了很多豐富他人生閱歷的有趣的人。包翔慢慢有了更大的計(jì)劃?！氨仨氄f，這個(gè)小小的博客，正悄無聲息地改變著我的生活，或許也影響了你的一些對(duì)PPT的看法。2010年5月16日，我希望做些更有意義的事，我把這個(gè)計(jì)劃叫作‘麥穗計(jì)劃’。”

麥穗計(jì)劃，是包翔親自發(fā)起的一項(xiàng)公益性活動(dòng)，旨在讓每一位志愿者，把一本書，用最簡(jiǎn)練的語言，在PPT上表現(xiàn)出來，把這些知識(shí)，分享給更多的人，節(jié)省其他人獲取高質(zhì)量知識(shí)的時(shí)間。這個(gè)計(jì)劃，對(duì)每一個(gè)參與者都有很大的益處：“第一，你會(huì)強(qiáng)迫自己去讀懂一本書（記住，是讀懂，而不是簡(jiǎn)單地讀）；第二，你在讀的時(shí)候，自己會(huì)做筆記或摘錄，這會(huì)幫助你成倍地加強(qiáng)你對(duì)這本書的理解和記憶；第三，你可以通過這個(gè)計(jì)劃，去嘗試做PPT（PPT技能絕對(duì)是在練習(xí)中不斷提升的）；第四，如果你成為一位“分享者”，你有權(quán)獲得其他分享者的PPT的源文件（按照你分享的數(shù)量、按照不同級(jí)別獲取不同數(shù)量的源文件）；第五，如果你是一位積極的“分享者”，我們會(huì)邀請(qǐng)你參加一些線下的交流和培訓(xùn)活動(dòng)，讓你收獲更多，人脈也擴(kuò)大?！?/p>

麥穗計(jì)劃，是包翔親自發(fā)起的一項(xiàng)公益性活動(dòng)，旨在讓每一位志愿者，把一本書，用最簡(jiǎn)練的語言，在PPT上表現(xiàn)出來，把這些知識(shí)，分享給更多的人，節(jié)省其他人獲取高質(zhì)量知識(shí)的時(shí)間。這個(gè)計(jì)劃，對(duì)每一個(gè)參與者都有很大的益處：“第一，你會(huì)強(qiáng)迫自己去讀懂一本書（記住，是讀懂，而不是簡(jiǎn)單地讀）；第二，你在讀的時(shí)候，自己會(huì)做筆記或摘錄，這會(huì)幫助你成倍地加強(qiáng)你對(duì)這本書的理解和記憶；第三，你可以通過這個(gè)計(jì)劃，去嘗試做PPT（PPT技能絕對(duì)是在練習(xí)中不斷提升的）；第四，如果你成為一位“分享者”，你有權(quán)獲得其他分享者的PPT的源文件（按照你分享的數(shù)量、按照不同級(jí)別獲取不同數(shù)量的源文件）；第五，如果你是一位積極的“分享者”，我們會(huì)邀請(qǐng)你參加一些線下的交流和培訓(xùn)活動(dòng)，讓你收獲更多，人脈也擴(kuò)大?！?/p>

“麥穗計(jì)劃是個(gè)好活動(dòng)，但我個(gè)人力量畢竟是有限的。我真心希望有更多人加入進(jìn)來?！爆F(xiàn)在，麥穗計(jì)劃斷斷續(xù)續(xù)地進(jìn)行著。因?yàn)镻PT，Lonely Fish變得不再孤獨(dú)。

ppt培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文第4篇

移動(dòng)課件在網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的適切性

終身教育是21世紀(jì)的生存概念，人們?yōu)榱烁玫剡m應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，從而加入了學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中。這部分學(xué)習(xí)者隊(duì)伍龐大，且學(xué)歷層次復(fù)雜，能力結(jié)構(gòu)差異大，傳統(tǒng)的培訓(xùn)不能因材施教。而由于移動(dòng)課件的個(gè)性化特征，完全個(gè)性化的終端，支持功能強(qiáng)大的個(gè)人定制，智能地提供符合個(gè)性化的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)真正地因材施教。同時(shí)由于這些學(xué)習(xí)者不像在校學(xué)生那樣擁有集中的學(xué)習(xí)時(shí)間，他們社會(huì)活動(dòng)頻繁，分散精力的事情多。因此，只能利用分散零碎的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如在等車、做家務(wù)或休息時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。從客觀方面來說，移動(dòng)通信技術(shù)的飛速發(fā)展，為移動(dòng)課件在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。中國(guó)手機(jī)用戶眾多，這些都加速了移動(dòng)課件于網(wǎng)絡(luò)教育的應(yīng)用。手機(jī)支持MP3、MP4等格式都能播放移動(dòng)課件。這樣就可以實(shí)施移動(dòng)教學(xué)，教師和學(xué)生隨時(shí)隨地“輕松面對(duì)面”。

從主觀方面來說，社會(huì)中學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)也適合于移動(dòng)課件模式，這些學(xué)習(xí)者社會(huì)活動(dòng)頻繁，分散精力的事情很多，集中學(xué)習(xí)的時(shí)間比較少，需要利用零散的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且進(jìn)行移動(dòng)課件的工具一般都是手機(jī)、電腦等。移動(dòng)課件在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用，有效地保障了公民的公平的學(xué)習(xí)權(quán)利，有助于擴(kuò)大教育規(guī)模，為邊遠(yuǎn)山區(qū)帶來新的希望，為構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)注入鮮活動(dòng)力?？紤]到這些地方因?yàn)榈乩硪蛩睾徒?jīng)濟(jì)因素等，在一定程度上，師資配合存在差異，學(xué)習(xí)者不能進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行直觀的學(xué)習(xí)。而當(dāng)今手機(jī)成為一種通用產(chǎn)品，一般手機(jī)支持MP3、MP4的格式都支持移動(dòng)課件的學(xué)習(xí)。移動(dòng)課件下載到手機(jī)上，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。移動(dòng)課件符合了終身教育的要求，有利于推進(jìn)終身教育的發(fā)展。移動(dòng)課件的開發(fā)和設(shè)計(jì)，也促進(jìn)了教育思想、教育方法的改進(jìn)，可加速網(wǎng)絡(luò)教育資源 的優(yōu)化、整合。

移動(dòng)課件設(shè)計(jì)的原則

移動(dòng)課件是學(xué)生利用手機(jī)等便攜設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要手段，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)，移動(dòng)課件在設(shè)計(jì)時(shí)，要重視學(xué)生作為認(rèn)知主體的特征，要注重知識(shí)的重構(gòu)性。在制作移動(dòng)課件前，要根據(jù)課程內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源，為學(xué)生提供圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)老化的周期日益縮短，在設(shè)計(jì)移動(dòng)課件時(shí)候，要遵循動(dòng)態(tài)化設(shè)計(jì)原則，隨時(shí)擴(kuò)充新的知識(shí)內(nèi)容，保證學(xué)科內(nèi)容的先進(jìn)性。移動(dòng)課件質(zhì)量的好壞，直接決定了移動(dòng)課件在網(wǎng)絡(luò)教育中應(yīng)用的學(xué)習(xí)效率性。因而在制作移動(dòng)課件的知識(shí)內(nèi)容時(shí)候，要對(duì)教學(xué)資源和學(xué)習(xí)者進(jìn)行考慮。教學(xué)資源分析，確定教學(xué)資源的內(nèi)容和所要插入的PPT、圖片和flash等素材與教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)程度。學(xué)習(xí)者分析主要是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的時(shí)間有效果性、認(rèn)知特征、知識(shí)背景、社會(huì)背景等。還有就是網(wǎng)絡(luò)教育支持的各種媒體。對(duì)于計(jì)算機(jī)的配置和智能手機(jī)等，采集和制作媒體時(shí)，要采用占帶寬比較小和技術(shù)比較先進(jìn)的媒體。我們一般采用WMA和MP4。使用的圖片格式采用GPEG或者是GIF等格式。這些都影響制作移動(dòng)課件的設(shè)計(jì)與。移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的構(gòu)建是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及多種教育教學(xué)原理和開發(fā)技術(shù)，并且還要根據(jù)移動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)工具及學(xué)習(xí)過程的特殊性進(jìn)行設(shè)計(jì)開發(fā)。移動(dòng)課件的設(shè)計(jì)內(nèi)容要符合學(xué)習(xí)者利用零碎時(shí)間學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在制作移動(dòng)課件時(shí)候，設(shè)計(jì)的手法和策略要適當(dāng)。要考慮到課件設(shè)計(jì)的合理性和生活性，和學(xué)習(xí)者的個(gè)性特征。要明確移動(dòng)課件的制作過程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不要做成教學(xué)材料的說明書。移動(dòng)學(xué)習(xí)課件不是教材搬家，要注意圖片、PPT、和動(dòng)畫等教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，注重教學(xué)資源的合理利用和整合。

移動(dòng)課件的教學(xué)資源處理

（一）媒體元素選擇處理策略

在制作移動(dòng)課件的過程中，初始視頻課件源的視頻質(zhì)量一定要合乎要求，質(zhì)量源要清晰，視頻的音質(zhì)要清晰不要有其他雜音的干擾。移動(dòng)課件視頻源滿足的基礎(chǔ)上，相應(yīng)的PPT課件的字體最好設(shè)置成黑體，黑體在后期渲染成移動(dòng)課件后，在移動(dòng)設(shè)備上的顯示才會(huì)更加清晰。為了增強(qiáng)移動(dòng)課件的鮮活性，我們?cè)诩尤虢虒W(xué)資源時(shí)，除了加PPT內(nèi)容外，還會(huì)選擇一些圖片和視頻片段插入其中，圖片的內(nèi)容要大致符合PPT的內(nèi)容，視頻片段的選取時(shí)間不宜過長(zhǎng)，以防喧賓奪主。PPT內(nèi)容加入的時(shí)間一般在3秒至1分鐘，其出現(xiàn)的時(shí)間也不宜過長(zhǎng)，要顯示出教師的形象，給學(xué)習(xí)者以視覺的轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。PPT內(nèi)容的選擇要考慮移動(dòng)課件內(nèi)容，不能僅是課件內(nèi)容的簡(jiǎn)單展示，而是要結(jié)合移動(dòng)課件內(nèi)容，有選擇性地采用PPT。使PPT內(nèi)容和課件內(nèi)容保持一致。圖片一般選擇GPEG、GIF等格式，圖片的分辨率和采集的視頻源分辨率保持一致性，這樣既考慮到移動(dòng)課件的質(zhì)量，又考慮到了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的終端設(shè)備要求的特點(diǎn)。當(dāng)然對(duì)flas的選擇也是有所限制的，并不是所有的動(dòng)畫都適合插入課件中，同樣要把移動(dòng)課件的內(nèi)容結(jié)合起來，鮮活地展示移動(dòng)課件，促進(jìn)移動(dòng)課件在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用。

（二）技術(shù)處理策略

1.文字、視頻的結(jié)合。目前手機(jī)支持的圖片文件格式主要有bmp、jpg、gif等位圖文件，這三類文件中，由于gif格式的壓縮比高、磁盤空間占用較少、下載速度快，還增加了漸顯方式等優(yōu)點(diǎn)，因此在移動(dòng)課件中用這種文件格式處理我們需要的圖片有著比較大的優(yōu)勢(shì)。由于移動(dòng)課程是通過手機(jī)、電腦等學(xué)習(xí)終端呈現(xiàn)的，學(xué)習(xí)終端在數(shù)據(jù)處理能力、內(nèi)存容量、接收速度、屏幕尺寸等方面往往受到一定限制，并且學(xué)習(xí)者極易出現(xiàn)學(xué)習(xí)倦怠。因此，面向移動(dòng)教育的技能培訓(xùn)課設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)培訓(xùn)模式下的課程設(shè)計(jì)不盡相同。結(jié)合文字、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫等媒體的呈現(xiàn)規(guī)律和應(yīng)用特點(diǎn)，針對(duì)不同的移動(dòng)教育內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效的媒體呈現(xiàn)形式，如基本概念或事實(shí)的教學(xué)內(nèi)容要以文本的形式呈現(xiàn)，真實(shí)場(chǎng)景重現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容要以視頻的形式呈現(xiàn)，形象化、過程化的知識(shí)要以動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)等。

2.學(xué)習(xí)單元。由于便攜式移動(dòng)終端的屏幕比較小，一般采用縱向穿插的方式制作課件。移動(dòng)學(xué)習(xí)中的任何“學(xué)習(xí)單元”都可以應(yīng)用移動(dòng)學(xué)習(xí)資源模型進(jìn)行資源和學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)劃，為移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的建設(shè)提供了參考標(biāo)準(zhǔn)和模型。移動(dòng)課件學(xué)習(xí)主要是通過手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，移動(dòng)設(shè)備顯示屏一般較小，因此要求導(dǎo)航和菜單明了。移動(dòng)課件資源的信息內(nèi)容承載量要小而精。移動(dòng)課件的靈活性和隨機(jī)性很強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的獲取是隨機(jī)的，所以在構(gòu)建移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的時(shí)候，要運(yùn)用學(xué)習(xí)單元的思想。移動(dòng)課件資源的構(gòu)建要考慮使用對(duì)象的心理特征和個(gè)性化特點(diǎn)。移動(dòng)課件學(xué)都是在年輕人當(dāng)中展開，在進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)資源構(gòu)建時(shí)候，移動(dòng)課件的制作要考慮到學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)者一般是在分散的、移動(dòng)的、嘈雜的外部環(huán)境下進(jìn)行的，學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響很最要，在制作移動(dòng)課件時(shí)要考慮到最大限度地減少外部環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的影響。

3.視頻信息。通常情況下，攝像機(jī)拍攝出來的視頻文件格式都是AVI文件，這種文件的特點(diǎn)是分辨率比較高，兼容性比較好，許多媒體播放器都能夠支持。但是這種文件格式制作的視頻文件太大，手機(jī)等手持設(shè)備無法運(yùn)行。目前的手機(jī)普遍能夠識(shí)別并播放的視頻文件是MP4文件格式，因此，課件中的視頻應(yīng)該先用相應(yīng)軟件進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換才能夠使用。為了提高移動(dòng)課件的音頻、視頻質(zhì)量，我們?cè)阡浿普n件時(shí)，通常把課件錄制成WMV的格式，一般的AVI格式雖說質(zhì)量比較高，但是其分辨高，考慮到移動(dòng)課件的終端學(xué)習(xí)設(shè)備是手機(jī)較為普遍，我們通常把課件錄制成WMV的格式，減少視頻從AVI格式轉(zhuǎn)換成WMV之間的視頻質(zhì)量影響。WMV音頻格式為WINDOWSMEDIAVIDEO9，屬性為32KBPS，32KHZ。視頻畫面尺寸為320×240，幀率為15，關(guān)鍵幀間隔為8秒，碼率為93K。按照一節(jié)課40分鐘來算，一般視頻大小為25KB左右。在錄制視頻的時(shí)候，要保證視頻質(zhì)量的完整性，以免修改視頻，減少視頻的清晰度和音質(zhì)的影響，從而在制作移動(dòng)課件時(shí)，增大工作量，在一定程度上，會(huì)影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。

4.素材。在WMV格式的視頻基礎(chǔ)上，視頻插入PPT、圖片、動(dòng)畫等素材，插入的每一張PPT的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，應(yīng)適當(dāng)?shù)卦赑PT和教師形象之間進(jìn)行交替，給學(xué)習(xí)者以視覺上的沖擊，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，對(duì)插入其他的圖片也有所限制，圖片的分辨率和視頻的分辨率應(yīng)當(dāng)相匹配。在編輯移動(dòng)課件的第一步就應(yīng)在屬性下拉菜單中，選擇320×240，和視頻源相匹配。對(duì)插入其中的動(dòng)畫，應(yīng)當(dāng)和所講內(nèi)容相適應(yīng)，動(dòng)畫、圖片等這些只是作為移動(dòng)課件的輔助學(xué)習(xí)資源。

5.移動(dòng)課件格式。在制作移動(dòng)課件時(shí)，課件的選擇格式是畫面尺寸是多媒體320×240，幀率為29.970（NTSC），可變碼率為768000，平均為512000。包含音頻，取向頻率為48000，碼率為128000。參數(shù)設(shè)置完成后，就進(jìn)行相應(yīng)的編輯，編輯移動(dòng)課件時(shí)，要做到PPT內(nèi)容和教師的音頻、視頻相同步。編輯移動(dòng)課件的軟件有CoolEditPro、VEGASPRO等軟件。一般我們采用VEGASPRO軟件進(jìn)行移動(dòng)課件編輯，在編輯完成，只需按照所設(shè)置的參數(shù)渲染即可。當(dāng)然我們?cè)诰庉嫷倪^程中，最好相應(yīng)一節(jié)課程的PPT、圖片和動(dòng)畫，WMV視頻放在一個(gè)文件夾，保證素材在編輯過程中的完整性，以免在渲染移動(dòng)課件時(shí)，出現(xiàn)移動(dòng)課件素材的丟失。渲染后的移動(dòng)課件大小一般為80KB左右，最后壓縮為RAR格式為60KB左右。上傳到服務(wù)器里面。

6.下載移動(dòng)課件。制作移動(dòng)課件的網(wǎng)上連接，上傳、連接都正常后，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方學(xué)習(xí)者都能進(jìn)行下載到相應(yīng)的終端設(shè)備上進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者是通過光盤把移動(dòng)課件拷貝在終端設(shè)備上，便可以進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)了。移動(dòng)學(xué)習(xí)課件的終端手機(jī)、電腦等的尺寸與重量大為減輕，方便隨身攜帶，符合了移動(dòng)學(xué)習(xí)“隨身”的要求，為學(xué)習(xí)者提供了方便。學(xué)習(xí)者在任何移動(dòng)的地方，只要他們想學(xué)習(xí)又處于空閑就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于參加工作的人而言，可以解決開放教育學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作矛盾，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)。

ppt培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：師生互動(dòng) 應(yīng)用型 廣告學(xué)

隨著廣告學(xué)專業(yè)招生規(guī)模的日益擴(kuò)大，高等院校廣告學(xué)教育資源的匱乏引起引起各界的廣泛關(guān)注。如何科學(xué)的評(píng)價(jià)高校廣告學(xué)教育質(zhì)量，成為當(dāng)前廣告學(xué)專業(yè)亟待解決的問題?？紤]到廣告學(xué)專業(yè)自身的特點(diǎn)，師生互動(dòng)作為展開一切教育活動(dòng)的基礎(chǔ)理應(yīng)受到更多的重視。美國(guó)NSSE（National Survey of Student Engagement，全國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)投入調(diào)查）是一個(gè)針對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)四年制本科院校學(xué)生具體學(xué)習(xí)行為和院校教育實(shí)踐所進(jìn)行的問卷調(diào)查。學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、多維度的社會(huì)活動(dòng)，高校僅對(duì)學(xué)生最終的學(xué)業(yè)成就考評(píng)是不夠的，必須對(duì)教學(xué)過程予以考量和評(píng)價(jià)應(yīng)該是對(duì)教育質(zhì)量?jī)?nèi)涵另一個(gè)重要方面的把握。學(xué)生的學(xué)習(xí)性投入中的師生互動(dòng)指標(biāo)是至關(guān)重要的一個(gè)因素，要求廣告學(xué)專業(yè)的教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探討切實(shí)可行的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的前提條件

現(xiàn)在的廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)必須考慮到學(xué)校自身的辦學(xué)定位，首先要分清楚自身院校是研究型大學(xué)還是應(yīng)用型大學(xué)的辦學(xué)定位。如果是應(yīng)用型的辦學(xué)定位的話，在教學(xué)中，必須加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)。通過有針對(duì)性的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)調(diào)教與學(xué)互動(dòng)，注重師生雙方相互交流、相互溝通。讓教師意識(shí)到通過師生互動(dòng)，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)廣告學(xué)專業(yè)的熱愛，激發(fā)對(duì)廣告學(xué)課程學(xué)習(xí)的熱情，從而達(dá)到共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。通過師生互動(dòng)，教師和學(xué)生彼此將形成 “學(xué)習(xí)共同體”。在教學(xué)過程中看，老師將不再是傳統(tǒng)的知識(shí)的傳播者，更是知識(shí)如何應(yīng)用的引導(dǎo)者。學(xué)生主體性地位的凸顯，他們可以有個(gè)性的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的解放。這樣就會(huì)形成師生交往的互動(dòng)、互惠的教學(xué)關(guān)系。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的廣告學(xué)專業(yè)人才。

二、教師采用科學(xué)合理的教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的關(guān)鍵因素

在廣告學(xué)專業(yè)主干課程的教學(xué)中，我們采用項(xiàng)目小組的教學(xué)模式，取得了一定的成果。項(xiàng)目小組學(xué)習(xí)模式是由兩個(gè)以上成員組成的團(tuán)體，通過面對(duì)面或者網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，小組個(gè)體根據(jù)所完成的項(xiàng)目任務(wù)扮演特定的角色的一種學(xué)習(xí)模式。在項(xiàng)目教學(xué)中，小組成員之間充分交流，這種學(xué)習(xí)模式注重學(xué)生主體性地位的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程設(shè)計(jì)，通常會(huì)采用以下的教學(xué)實(shí)施步驟：

（一）選題設(shè)計(jì)

教師要精心設(shè)計(jì)好相關(guān)選題，要充分體現(xiàn)出課程培養(yǎng)目標(biāo)，在具體選題設(shè)計(jì)上要結(jié)合學(xué)習(xí)關(guān)心關(guān)注的熱點(diǎn)問題和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，同時(shí)在選題確定前最好要征求學(xué)生意見，避免出現(xiàn)選題生僻，學(xué)生不感興趣的現(xiàn)象出現(xiàn)，但是也不能全部按照學(xué)生的觀點(diǎn)出發(fā)，因?yàn)楫吘箤W(xué)生對(duì)于很多行業(yè)的認(rèn)識(shí)還是有局限性，要多方位、多角度的設(shè)計(jì)選題的方向。

（二）分組人數(shù)

設(shè)計(jì)好選題后，要根據(jù)班級(jí)人數(shù)進(jìn)行分組。項(xiàng)目小組學(xué)習(xí)模式一種有系統(tǒng)、有結(jié)構(gòu)的教學(xué)組織形式。一般來講，小組由4―6人組成。目前，我們采取的是異質(zhì)分組的辦法即根據(jù)小組成員的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、個(gè)性差異進(jìn)行分組。每個(gè)成員在小組中都要被賦予特定的職責(zé)。如“總監(jiān)”要掌握小組學(xué)習(xí)的進(jìn)程，安排發(fā)言順序；“信息收集人”要負(fù)責(zé)收集信息，為PPT制作提供大量的素材。 “匯報(bào)人”要結(jié)合“PPT”制作人制作好的PPT進(jìn)行匯報(bào)。“文書人”要負(fù)責(zé)撰寫相關(guān)的總結(jié)并整理好本組紙質(zhì)材料。任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出現(xiàn)問題。

（三）跟進(jìn)準(zhǔn)備

議題和人員確定后，團(tuán)隊(duì)就進(jìn)入到了實(shí)質(zhì)性合作的階段，在這個(gè)階段中，每個(gè)成員在團(tuán)隊(duì)中，要經(jīng)歷很多沖突、妥協(xié)、合作等情感、心理體驗(yàn)的過程，整個(gè)團(tuán)隊(duì)在不斷的溝通中，逐步完善自身的工作。在這個(gè)階段中，小組成員的各種個(gè)性因素在團(tuán)隊(duì)中顯現(xiàn)，要求團(tuán)隊(duì)總監(jiān)必須加強(qiáng)協(xié)調(diào)和溝通，鼓舞士氣，實(shí)現(xiàn)小組的目標(biāo)，保證團(tuán)隊(duì)最大限度實(shí)現(xiàn)成員個(gè)人能力的充分發(fā)揮。

（四）課堂講述

這個(gè)過程中，教師要嚴(yán)格控制好時(shí)間，規(guī)定的時(shí)間，任何小組不能違背規(guī)則，尤其是前幾次的訓(xùn)練必須嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，避免出現(xiàn)定好的規(guī)則不去執(zhí)行的拖沓局面，導(dǎo)致后續(xù)很多訓(xùn)練無法正常高效完成。

（五）評(píng)估總結(jié)

每次互動(dòng)結(jié)束后，必須要保證時(shí)間，保證質(zhì)量完成評(píng)估和總結(jié)工作，要和學(xué)生互動(dòng)反饋，學(xué)生在此次活動(dòng)中表現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。要積極鼓勵(lì)表現(xiàn)突出者，但是更應(yīng)該鼓勵(lì)進(jìn)步幅度大，有責(zé)任感，有勇氣敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生。

三、高校的支持力度是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的助推力量

進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培訓(xùn)教師使用科學(xué)合理的教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)研討，采用靈活多樣的研討形式，加強(qiáng)教師之間的溝通，不斷提高教師的綜合素質(zhì)，拓寬師生互動(dòng)的交流渠道，營(yíng)造良好的師生互動(dòng)氛圍。加大師生互動(dòng)效果好的課程的經(jīng)費(fèi)投入和支持力度，同時(shí)給予課程更大的空間和靈活性，在評(píng)估課程效果方面，要全方位的考察課程的資料，對(duì)課程的監(jiān)控要全程化和立體化。

總之，通過加強(qiáng)師生互動(dòng)度，從形式上給學(xué)生造成了一定的學(xué)習(xí)壓力，提升了學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)度。使學(xué)生意識(shí)到課堂教學(xué)不僅僅是教師教，更重要的是學(xué)生要投入到教學(xué)活動(dòng)中，他們成為課堂教學(xué)的主角，在學(xué)過程中產(chǎn)生緊迫感和積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生能動(dòng)性去認(rèn)真查閱參考書、有關(guān)資料，思考問題。從而訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成一種善于思考的學(xué)習(xí)方法和具有創(chuàng)新意識(shí)的思維方式。盡管我們盡最大努力在實(shí)踐師生互動(dòng)的項(xiàng)目小組學(xué)習(xí)模式，但是我們認(rèn)為課堂教學(xué)從某種意義上講存在著一些不足，比如學(xué)生實(shí)訓(xùn)后檔案的整理和收集的跟進(jìn)不夠。所以，在今后的實(shí)踐中將積極探索，使課堂中師生互動(dòng)教學(xué)更有效、更完善。

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