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ppt課件論文范文第1篇

關(guān)鍵詞： 多模態(tài) 英語(yǔ)文化 ppt課件

一、引言

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我們生活的社會(huì)日益呈現(xiàn)多模態(tài)性，意義的構(gòu)建越來(lái)越依賴多模態(tài)話語(yǔ)的融合，多模態(tài)話語(yǔ)相關(guān)研究應(yīng)運(yùn)而生。筆者通過(guò)研究中國(guó)知網(wǎng)上關(guān)于多模態(tài)話語(yǔ)研究的論文發(fā)現(xiàn)，與國(guó)外相比，我國(guó)的多模態(tài)話語(yǔ)研究起步較晚，但近年來(lái)發(fā)展速度呈上升趨勢(shì)；思辨描述性的論文居多，而定量實(shí)證型的研究較少。完善多模態(tài)研究方法和理論構(gòu)建，拓展多模態(tài)研究范圍，對(duì)于推進(jìn)我國(guó)多模態(tài)話語(yǔ)及其應(yīng)用研究的發(fā)展意義重大。本文以英語(yǔ)文化教學(xué)中運(yùn)用的PPT課件為例，探討多媒體教學(xué)環(huán)境下多種模態(tài)的使用類型和整合原則。

二、多模態(tài)話語(yǔ)與英語(yǔ)文化習(xí)得

多模態(tài)指包括口語(yǔ)、書面語(yǔ)、圖像、圖表、空間及其他可以用來(lái)構(gòu)建意義的各種符號(hào)資源。研究表明，人在學(xué)習(xí)時(shí)，感覺器官會(huì)作為整體進(jìn)行運(yùn)作?？梢娫谡Z(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)習(xí)得者的各個(gè)感官非常必要。在我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)中，PPT課件以其信息載體的多樣性、集成性、交互性、分布性和數(shù)字化的特點(diǎn)，得到廣泛使用。它集文本、圖像、動(dòng)畫、聲音、影像于一體，不僅信息傳遞量大，而且具有多維性，可整合多種教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，促使學(xué)生積極思維，實(shí)現(xiàn)立體教學(xué)。采用PPT課件是實(shí)現(xiàn)多模態(tài)英語(yǔ)文化教學(xué)的重要途徑。

三、英語(yǔ)文化PPT課件的多模態(tài)整合

1.PPT課件的模態(tài)類型

多模態(tài)PPT課件不僅可以展示教材的文本材料，還可以同時(shí)配合聲音、視頻材料等。筆者在《英語(yǔ)國(guó)家概況》教學(xué)中，經(jīng)常運(yùn)用PPT課件，采用較多的模態(tài)有視覺模態(tài)、視聽組合模態(tài)和視頻模態(tài)等。

PPT課件的視覺模態(tài)結(jié)合教材，展示給學(xué)生較完整和立體的背景資料。筆者在講授《英國(guó)概況》第一章時(shí)，大量運(yùn)用圖片呈現(xiàn)了英國(guó)地圖、國(guó)旗、國(guó)徽、地標(biāo)式建筑、蘇格蘭男子的格子花呢裙子、城堡、威爾士的紅龍旗、水仙花、愛爾蘭的三葉草等。采用視覺模態(tài)講解教材中的難點(diǎn)，能使學(xué)生在虛擬的情景中提高思維判斷能力，更準(zhǔn)確地理解知識(shí)點(diǎn)。如講解《英國(guó)概況》第三章英國(guó)政治時(shí)，筆者在課件中運(yùn)用了動(dòng)畫，如將英國(guó)首相設(shè)計(jì)成一個(gè)動(dòng)畫形象，左手拿著的蛋糕上寫的是Parliament（議會(huì)），下面的盤子上寫的是Legislature（立法機(jī)構(gòu)）；右手拿著的面包上寫的是Cabinet（內(nèi)閣），下面的盤子上寫的是Executive（行政機(jī)構(gòu)），動(dòng)畫人物站的臺(tái)子上寫的是First Among Equal。這樣既直觀形象地闡述了“為什么英國(guó)首相是英國(guó)政界最有影響力的人物”這個(gè)問(wèn)題，又極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

PPT課件的視聽組合模態(tài)可以創(chuàng)造立體的教學(xué)環(huán)境。從語(yǔ)音文字的角度講，可以通過(guò)錄音、錄像、電影、多媒體軟件提供語(yǔ)音環(huán)境，提高對(duì)真實(shí)語(yǔ)音和文字的辨別能力，從而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)生的交際能力。筆者在PPT課件中根據(jù)講授內(nèi)容選用了很多英文歌曲，例如在講解英國(guó)簡(jiǎn)介時(shí)，播放國(guó)歌God Save the Queen，幫助學(xué)生理解君主對(duì)于英國(guó)人的重要意義；在講解美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，在課件中播放Yankee Doodles（揚(yáng)基歌），在講解英國(guó)節(jié)日的課件中播放圣誕英文歌曲等。

PPT課件的視頻模態(tài)使用較多的是動(dòng)畫、紀(jì)錄片、電影等視頻，視頻模態(tài)的使用可以刺激大腦的立體思維、線性思維等，促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解產(chǎn)生系統(tǒng)和深刻的概念。筆者制作的《英語(yǔ)國(guó)家概況》課件中，插入了很多與教材內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，例如播放CCTV紀(jì)錄片《大國(guó)崛起》有關(guān)Elizabeth I，The Great Charter，The English Bourgeois Revolution，The Industrial Revolution的相關(guān)片段。在講解美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，播放電影The Patriots片段，在講解美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)時(shí)，通過(guò)播放電影Gone with the Wind片段，展現(xiàn)美國(guó)人民在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的生活狀態(tài)，收到了很好的教學(xué)效果。

2.PPT課件的多模態(tài)整合原則

多模態(tài)課件的設(shè)計(jì)制作應(yīng)遵循科學(xué)性、實(shí)用性、輔、簡(jiǎn)約性及交互性的原則；多模態(tài)英語(yǔ)文化教學(xué)要求教師設(shè)計(jì)真實(shí)、針對(duì)性、具有可操作性的任務(wù)，更形象生動(dòng)地對(duì)學(xué)生傳授文化知識(shí)。為實(shí)現(xiàn)PPT課件的多模態(tài)最優(yōu)整合，教師在進(jìn)行多模態(tài)課程設(shè)計(jì)中應(yīng)注意以下原則：

（1）模態(tài)的選擇應(yīng)該充分考慮英語(yǔ)文化教學(xué)內(nèi)容（話語(yǔ)范圍），根據(jù)所教課程內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)采取合適的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。PPT課件應(yīng)采用簡(jiǎn)便易用的人性化的界面設(shè)計(jì)，這是決定課件質(zhì)量的重要因素，可靠、適當(dāng)?shù)募夹g(shù)條件是確保多媒體課件教學(xué)實(shí)施過(guò)程質(zhì)量的前提和基本保障。

（2）PPT課件的頁(yè)面應(yīng)簡(jiǎn)潔美觀；頁(yè)面上的文本、圖形、圖像等可視元素搭配構(gòu)圖合理；主體內(nèi)容視覺信息表述明確，色彩和明度搭配協(xié)調(diào)得當(dāng)；屏幕構(gòu)成應(yīng)具有視覺上的吸引力。各模態(tài)的配合應(yīng)符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律，最大限度地調(diào)動(dòng)其多感官共同參與。多模態(tài)外語(yǔ)教學(xué)必須考慮如何處理好模態(tài)內(nèi)部媒體之間的關(guān)系，如教材與PPT課件的關(guān)系，聲音、視頻、版面設(shè)計(jì)間的關(guān)系，等等。媒體（圖片、音頻、動(dòng)畫等）的選用應(yīng)貼合主題的需要，做到主次分明。

（3）制作PPT時(shí)應(yīng)側(cè)重在知識(shí)引入前采用適當(dāng)?shù)牟呗?，激活學(xué)生原有的相關(guān)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上引出新知識(shí)。文本內(nèi)容以簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)概括出主要的和次要的論點(diǎn)，將內(nèi)容分類、壓縮、提煉、綱目化，按照文本的內(nèi)在邏輯，將其劃分成不同的模塊。選擇不同的模態(tài)時(shí)，要考慮不同模態(tài)之間的相互配合，以獲得最佳搭配。

（4）多模態(tài)學(xué)習(xí)的強(qiáng)度不能太過(guò)，過(guò)少的模態(tài)使用沒(méi)有發(fā)揮多媒體多模態(tài)課件的作用，而使用過(guò)頻、容量太大會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法完全接受所學(xué)內(nèi)容，影響學(xué)生的情緒。

四、結(jié)語(yǔ)

運(yùn)用多媒態(tài)話語(yǔ)理論制作的PPT課件可以為英語(yǔ)文化教學(xué)內(nèi)容提供更豐富的多元化互動(dòng)通道，有助于緩解課堂面授時(shí)間緊張的局面；非實(shí)時(shí)交互環(huán)境可以減輕學(xué)生的認(rèn)知負(fù)擔(dān)，使他們能在輕松的氛圍中實(shí)現(xiàn)知識(shí)和意義的建構(gòu)。它使教材中的文字變得圖文并茂，栩栩如生，把學(xué)生帶入一個(gè)嶄新的、輕松愉悅的氛圍中，達(dá)到“課伊始，趣亦生”的效果。

參考文獻(xiàn)：

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[3]Kress，G.&van Leeuwen，T.Multimodal Discourse：The Modes and Media of Contemporary Communication[M].London：Arnold，2001.

ppt課件論文范文第2篇

本人自工作以來(lái)，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新課程理念，研究課堂、研究學(xué)生，付出終有回報(bào)，在溧陽(yáng)市第四輪教育教學(xué)基本功競(jìng)賽中我榮獲二等獎(jiǎng)，在20xx年度學(xué)校教師技能競(jìng)賽榮獲二等獎(jiǎng)。

在教學(xué)之余，我也思考著教學(xué)與科研，嘗試撰寫教學(xué)論文。由本人撰寫的論文《怎樣說(shuō)好一節(jié)物理課》榮獲溧陽(yáng)市職教論文二等獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)修改后，論文《怎樣說(shuō)好一節(jié)物理課》又榮獲20xx年常州市職教論文一等獎(jiǎng)，之后本人陸續(xù)撰寫了師德交流論文《紅專并進(jìn)、為人師表》和《淺談以問(wèn)題為中心的教學(xué)創(chuàng)新模式》等校級(jí)交流論文。

在班主任工作方面，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任學(xué)習(xí)，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔(dān)任0201班見習(xí)班主任和0116班見習(xí)班主任，兩個(gè)班級(jí)都被評(píng)為校文明班級(jí)。在20xx年度本人被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀見習(xí)班主任。從20xx年9月至今，本人擔(dān)任0419電子商務(wù)專業(yè)綜職班班主任，在20xx學(xué)年上半學(xué)期，班級(jí)被評(píng)為“保護(hù)財(cái)產(chǎn)先進(jìn)集體”“值周工作先進(jìn)班級(jí)”在首屆校運(yùn)會(huì)上，班級(jí)榮獲“精神文明風(fēng)尚獎(jiǎng)”通過(guò)學(xué)習(xí)本人基本上已經(jīng)掌握了先進(jìn)的教學(xué)手段和多媒體制作技術(shù)，能夠靈活的運(yùn)用Flash、PPT和Authorware制作教學(xué)課件以及網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)。由本人制作的課件《牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律》榮獲校課件評(píng)比三等獎(jiǎng)。由本人設(shè)計(jì)的網(wǎng)站《走進(jìn)電子商務(wù)》在20xx年溧陽(yáng)市專題頁(yè)評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)。在20xx年3月開通個(gè)人主頁(yè)《教學(xué)與課件資源交流》（校主頁(yè)七色彩虹教師空間曲長(zhǎng)利個(gè)人主頁(yè)）作為一個(gè)與教師和學(xué)生交流的平臺(tái)。

本人積極參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，在20xx年9月本人參加了信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)，被選為溧陽(yáng)市信息技術(shù)與課程整合骨干培訓(xùn)教師。

在畢業(yè)班教學(xué)中，所帶畢業(yè)班0116班和0201班一次性通過(guò)了高中物理實(shí)驗(yàn)會(huì)考和理科綜合考試。所帶0217班一次性通過(guò)省單招技能考核。

ppt課件論文范文第3篇

自從任職教師以來(lái)，我認(rèn)真鉆研教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新課程理念，研究課堂、研究學(xué)生，付出終有回報(bào)，在溧陽(yáng)市第四輪教育教學(xué)基本功競(jìng)賽中我榮獲二等獎(jiǎng)，在2004年度學(xué)校教師技能競(jìng)賽榮獲二等獎(jiǎng)。

在教學(xué)之余，我也思考著教學(xué)與科研，嘗試撰寫教學(xué)論文。由本人撰寫的論文《怎樣說(shuō)好一節(jié)物理課》榮獲溧陽(yáng)市職教論文二等獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)修改后，論文《怎樣說(shuō)好一節(jié)物理課》又榮獲2002年常州市職教論文一等獎(jiǎng)，之后本人陸續(xù)撰寫了師德交流論文《紅專并進(jìn)、為人師表》和《淺談以問(wèn)題為中心的教學(xué)創(chuàng)新模式》等校級(jí)交流論文。

在班主任工作方面，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任學(xué)習(xí)，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔(dān)任0201班見習(xí)班主任和0116班見習(xí)班主任，兩個(gè)班級(jí)都被評(píng)為校文明班級(jí)。在2002年度本人被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀見習(xí)班主任。從2004年9月至今，本人擔(dān)任0419電子商務(wù)專業(yè)綜職班班主任，在2004學(xué)年上半學(xué)期，班級(jí)被評(píng)為“保護(hù)財(cái)產(chǎn)先進(jìn)集體”“值周工作先進(jìn)班級(jí)”在首屆校運(yùn)會(huì)上，班級(jí)榮獲“精神文明風(fēng)尚獎(jiǎng)”

通過(guò)學(xué)習(xí)本人基本上已經(jīng)掌握了先進(jìn)的教學(xué)手段和多媒體制作技術(shù)，能夠靈活的運(yùn)用flash、ppt和authorware制作教學(xué)課件以及網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)。由本人制作的課件《牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律》榮獲校課件評(píng)比三等獎(jiǎng)。由本人設(shè)計(jì)的網(wǎng)站《走進(jìn)電子商務(wù)》在2004年溧陽(yáng)市專題頁(yè)評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)。在2005年3月開通個(gè)人主頁(yè)《教學(xué)與課件資源交流》（校主頁(yè)七色彩虹教師空間曲長(zhǎng)利個(gè)人主頁(yè)）作為一個(gè)與教師和學(xué)生交流的平臺(tái)。

我知道教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的工作是天底下最光輝的事業(yè)。而且我知道作為黨培養(yǎng)出來(lái)的人民教師，必須忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。在思想上我早就做好了作為一個(gè)人民教師的準(zhǔn)備，我很想走向講臺(tái)，用自己的熱情、知識(shí)培養(yǎng)祖國(guó)新一代的花朵。當(dāng)然我也知道教師是辛苦、清苦的，不過(guò)我不怕，我不在乎！我也做好了一切思想的準(zhǔn)備！我會(huì)努力的工作，而且一定要做好自己的本職工作，反復(fù)鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)，多與學(xué)生溝通，為學(xué)生考慮，為學(xué)生服務(wù)。

ppt課件論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：多媒體；電子技術(shù)；課堂教學(xué)；仿真

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

電子技術(shù)基礎(chǔ)課程是工科各類專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，新器件、新技術(shù)、新方法的不斷涌現(xiàn)，使得教學(xué)內(nèi)容不斷的增加，另一方面，授課學(xué)時(shí)數(shù)反而有所減少，特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，必須從教育思想、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面全方位的進(jìn)行教學(xué)改革的研究與實(shí)踐。我校非電類專業(yè)的電子技術(shù)基礎(chǔ)課程是省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)課程，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)改革與實(shí)踐，取得了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成果，其中將電化教學(xué)引入電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)就是其中之一，電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革與實(shí)踐，獲得校級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，電子技術(shù)系列課程均為省級(jí)精品課程，并獲得省級(jí)教學(xué)成果三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)1部，校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)近10項(xiàng)等?，F(xiàn)就多媒體課件在教學(xué)的體會(huì)做簡(jiǎn)要論述，供同行們參考。

1 多媒體教學(xué)勢(shì)在必行

（1）該課程是技術(shù)基礎(chǔ)課程，學(xué)生班級(jí)數(shù)較多，實(shí)踐性強(qiáng)，大多采用大合堂授課，每批80人左右，傳統(tǒng)教學(xué)坐在遠(yuǎn)離講臺(tái)的同學(xué)，在聲音和視覺上都將受到限制，而多媒體教學(xué)則不然，試驗(yàn)臺(tái)上的計(jì)算機(jī)圖象清晰，音像效果都大大優(yōu)過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)方法。

（2）當(dāng)今，上課學(xué)時(shí)矛盾非常突出，授課計(jì)劃學(xué)時(shí)減少，而教學(xué)內(nèi)容不斷增加，學(xué)時(shí)過(guò)少，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法勢(shì)必被迫刪除一些內(nèi)容，或走馬觀花地講授課程。多媒體教學(xué)擁有信息量大，不用板書，節(jié)省時(shí)間等明顯優(yōu)勢(shì)，能較好的解決內(nèi)容多課時(shí)少的矛盾。

（3）電子技術(shù)課程需要圖表很多，傳統(tǒng)教學(xué)，教師在黑板作圖，一是費(fèi)時(shí)，二是使學(xué)生思維不連貫，易使學(xué)生開小差。多媒體則不然，它不但便捷、省時(shí)，而且可以吸引學(xué)生自始至終都能集中精力聽課。

（4）電子技術(shù)課程比較抽象，是比較難學(xué)的一門課程，傳統(tǒng)的授課方式也比較枯燥，采用多媒體教學(xué)，合理運(yùn)用文本、音頻、圖像、圖形、動(dòng)畫、視頻等，既可以大大簡(jiǎn)化難度，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，特別是可以引入較多的電子技術(shù)應(yīng)用實(shí)例，比如，波形的產(chǎn)生與整形，功率放大電路，巡回顯示電路、定時(shí)、計(jì)時(shí)電路、智力競(jìng)賽搶答電路等，能夠極大的激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)的求知欲。

（5）電子技術(shù)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，采用多媒體技術(shù)，將計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)引入課堂教學(xué)，當(dāng)授課中涉及到某些電路需要實(shí)驗(yàn)演示時(shí)，利用超級(jí)鏈接調(diào)用PPT課件中建立的虛擬電子實(shí)驗(yàn)（EWB）電路文件進(jìn)行演示，較好的解決了課堂教學(xué)中理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)的矛盾，在同等時(shí)間獲得最佳教學(xué)效果。

（6）網(wǎng)絡(luò)課程是當(dāng)今教學(xué)改革的熱點(diǎn)，提倡使用立體教材，鼓勵(lì)將黑板教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)結(jié)合起來(lái)。所以，無(wú)論是教學(xué)的需要、時(shí)代的驅(qū)使，還是學(xué)校考核的要求，采用多媒體教學(xué)勢(shì)在必行。

2 采用多媒體教學(xué)，上好緒論課

每門課程的第一堂課是相當(dāng)重要的，除學(xué)生對(duì)老師的印象感覺外，對(duì)該門課程的認(rèn)識(shí)更為重要，學(xué)生認(rèn)識(shí)到你這門課程的重要性還不夠，關(guān)鍵還要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，所以，上好第一堂課，講好緒論課尤為重要。

大家知道：“電子技術(shù)，無(wú)處不在、無(wú)所不用、領(lǐng)先潮流、奧妙無(wú)窮”。這可以充分利用PPT課件，在緒論課中把這種思想灌輸給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)此有較深刻的了解。

電子技術(shù)PPT課件中，主要通過(guò)以下幾個(gè)方面的內(nèi)容來(lái)達(dá)到目的：

（1）展示大量的電子器件：電阻器、電容器、電感器、二極管、三極管等各類電子元器件。

（2）展示大量的電子技術(shù)應(yīng)用圖片：電視機(jī)、計(jì)算機(jī)、手機(jī)等通信設(shè)備等等。

（3）播放小電視片：如電子產(chǎn)品組裝現(xiàn)場(chǎng)、自動(dòng)生產(chǎn)線、衛(wèi)星升天、電子對(duì)抗等。

（4）演示小電子制作作品的工作過(guò)程：如智力競(jìng)賽搶答器、報(bào)警電路、電子計(jì)時(shí)器等。

利用PPT課件，大約需半個(gè)小時(shí)講完總概述，也就是緒論課。通過(guò)多個(gè)班級(jí)的實(shí)踐教學(xué)表明，采用了PPT教學(xué)后，學(xué)生對(duì)電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣明顯提高。

3 引入EDA技術(shù)，提高課件水平

電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化（EDA）技術(shù)，可以根據(jù)電子電路的結(jié)構(gòu)和元器件參數(shù)對(duì)電路進(jìn)行仿真，獲得電路的技術(shù)指標(biāo)，從而可以快速、方便、精確地評(píng)價(jià)電路設(shè)計(jì)的正確性，節(jié)省大量的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)。同時(shí)還可以對(duì)那些用傳統(tǒng)方法不好進(jìn)行分析試驗(yàn)的諸如溫度特性、容差、靈敏度、最不利運(yùn)行狀況等進(jìn)行分析實(shí)驗(yàn)等，因此，EDA技術(shù)已成為電子工程設(shè)計(jì)的重要手段，它的應(yīng)用與發(fā)展，促進(jìn)了現(xiàn)代電子技術(shù)向著更高、更新的層次發(fā)展，這就要求現(xiàn)代工程技術(shù)人員必須了解掌握EDA技術(shù)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

虛擬電子實(shí)驗(yàn)臺(tái)（EWB）是比較基礎(chǔ)簡(jiǎn)單易學(xué)的電路仿真軟件，它具有界面直觀、操作方便等優(yōu)點(diǎn)；一般電子技術(shù)人員，只要幾個(gè)小時(shí)就可以學(xué)會(huì)EWB的基本操作；它是一種非常優(yōu)秀的電子實(shí)訓(xùn)工具；提供了數(shù)千電子元器件、多種電子實(shí)驗(yàn)儀器和各種電路分析方法等。EWB最明顯的特點(diǎn)是：仿真的手段切合實(shí)際，選用元器件和儀器與實(shí)際情形非常相近。繪制電路圖需要的測(cè)試儀器均可直接從屏幕上選取，而且儀器的操作開關(guān)、按鍵同實(shí)際儀器的極為相似，因此特別容易學(xué)習(xí)和使用。通過(guò)電路仿真，既掌握了電路的性能，又熟悉了儀器的使用方法。

目前使用的是Multisim 7 ,將EWB軟件融合到了PPT課件中，當(dāng)授課時(shí)涉及到某些電路需要實(shí)驗(yàn)演示時(shí)，利用超級(jí)鏈接調(diào)用課件中建立的虛擬電子實(shí)驗(yàn)（EWB）電路文件進(jìn)行演示，包括當(dāng)場(chǎng)接線、連接儀器和實(shí)驗(yàn)方法、步驟、結(jié)果等，它不僅可以彌補(bǔ)元器件、儀器的不足，而且排除了原材料的損耗和儀器的損壞等，更重要的是理論聯(lián)系實(shí)際及時(shí)，這樣可以幫助學(xué)生更快、更好地掌握課堂講述的內(nèi)容，加深對(duì)概念、原理的理解，補(bǔ)充課堂理論教學(xué)的不足，而且通過(guò)電路仿真，可以熟悉常用電子儀器的測(cè)量方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、排除故障能力和開發(fā)、創(chuàng)新能力等。

實(shí)踐證明，應(yīng)用多媒體課件授課與傳統(tǒng)授課有機(jī)結(jié)合的方式才是最佳方式。這樣既有形象生動(dòng)、信息量大、交互性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，又有教師通過(guò)口頭、筆頭表達(dá)能力、語(yǔ)言手勢(shì)、甚至表情的相互傳遞，能產(chǎn)生無(wú)窮魅力的優(yōu)勢(shì)。只有主導(dǎo)者—教師靈活運(yùn)用教學(xué)媒體、教學(xué)方法，把現(xiàn)代媒體教學(xué)和傳統(tǒng)媒體教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，相互彌補(bǔ)不足，才能真正提高授課水平。

通過(guò)實(shí)踐，在電子技術(shù)基礎(chǔ)課程中，以下幾方面內(nèi)容最適合穿插使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

（1）傳統(tǒng)媒體不易表達(dá)清楚的內(nèi)容：例如借助三維動(dòng)畫展現(xiàn)晶體管內(nèi)部載流子運(yùn)動(dòng)規(guī)律、放大器靜態(tài)工作點(diǎn)的穩(wěn)定等，直觀、形象、易懂。

（2）大型電路原理圖：在講解較復(fù)雜的電子電路時(shí)，若黑板畫圖既不一定清晰正確，又過(guò)于費(fèi)時(shí)，此時(shí)采用課件形式較好。

（3）具有對(duì)偶性的內(nèi)容：對(duì)于具有對(duì)偶性的原理，可選其典型內(nèi)容采用傳統(tǒng)方式講授，其余部分采用課件，這樣松弛有度、重點(diǎn)突出、節(jié)約時(shí)間。

（4）需要設(shè)計(jì)選擇參數(shù)的內(nèi)容：在運(yùn)用PPT課件中，應(yīng)當(dāng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，努力促進(jìn)學(xué)生開闊視野、活躍思路，多角度、全方位地思考問(wèn)題。例如通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)改變參數(shù)、變換電路的結(jié)構(gòu)等方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意引導(dǎo)學(xué)生思考，靈活運(yùn)用所掌握的知識(shí)。

（5）需要觀看輸入輸出波形的內(nèi)容：對(duì)于放大電路、運(yùn)算電路和信號(hào)產(chǎn)生、整形電路等，顯示出電路的有關(guān)波形，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，直觀、明確的結(jié)果，使得學(xué)習(xí)既有趣，又輕松。如基本共射放大電路具有倒相作用，在屏幕上顯示出兩個(gè)不同顏色的反相的波形來(lái)，學(xué)生結(jié)果明確，還能夠增強(qiáng)記憶。

（6）結(jié)論性的內(nèi)容和簡(jiǎn)單介紹的內(nèi)容：總之，在授課過(guò)程中，教師結(jié)合內(nèi)容，適時(shí)引入PPT課件，與傳統(tǒng)教學(xué)恰當(dāng)而有機(jī)地結(jié)合在一起，有效地應(yīng)用課件才能真正地提高教學(xué)質(zhì)量。

4 采用PPT多媒體教學(xué)的注意事項(xiàng)

4.1 防止電子填鴨式教學(xué)

由于PPT是當(dāng)今教學(xué)熱點(diǎn)，是學(xué)校提倡的教學(xué)改革的重點(diǎn)工作，進(jìn)而走向一個(gè)極端，一味的追求時(shí)髦，單純地追求教學(xué)手段的先進(jìn)和信息量的增大，簡(jiǎn)單地替代掉傳統(tǒng)地教學(xué)方式，成為“電子式的滿堂灌”。由此導(dǎo)致學(xué)生往往會(huì)抓不住重點(diǎn)或跟不上進(jìn)度而失去信心和興趣，使PPT教學(xué)的優(yōu)勢(shì)不能得到充分的發(fā)揮，結(jié)果適得其反。

4.2 禁止使用粗糙的課件

要制作一個(gè)好的PPT課件，不是件容易的事，它包含多方面人才的智慧和極大的勞動(dòng)量。從立意到選材、美工、動(dòng)畫設(shè)計(jì)，從腳本到系統(tǒng)設(shè)計(jì)等，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)有較高水平的教師來(lái)完成。應(yīng)當(dāng)避免使用低檔的PPT課件，比如僅僅將教案投放到屏幕、操作緩慢、圖文模糊、音樂(lè)圖象花哨、交互性特差等情況。若PPT課件質(zhì)量低下，教學(xué)效果肯定還不如傳統(tǒng)教學(xué)方法，這就失去了意義。

5 結(jié)束語(yǔ)

采用多媒體輔助教學(xué)，必須保留傳統(tǒng)教學(xué)的精華，適當(dāng)運(yùn)用PPT教學(xué)手段，合理靈活地采用多媒體教學(xué)，才能夠提高教學(xué)質(zhì)量。無(wú)論采用何種教學(xué)方法、教學(xué)手段，都必須以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)進(jìn)行，教師是學(xué)生的幫助者。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的聽課對(duì)象，教師采用不同的教學(xué)媒體和教學(xué)方法，才能夠出色的完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

李震梅．利用電教手段，在電子技術(shù)教學(xué)中引入EDA技術(shù)[J]．蘭州：電化教育研究，2003

高琴．利用電子板書授課的體會(huì)[J]．南京：電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2003，25（02）

ppt課件論文范文第5篇

論文摘要:分析了高校多媒體教學(xué)中存在的間題.認(rèn)為運(yùn)用合適的教學(xué)方法是改答多媒體教學(xué)效果的關(guān)彼。為此.幻燈片內(nèi)容應(yīng)反映教學(xué)設(shè)計(jì).體現(xiàn)教學(xué)方法的預(yù)先安排.并在講解中綜合運(yùn)用其他教學(xué)法。

1多媒體教學(xué)中的問(wèn)題

多媒體教學(xué)中的幻燈片課件包含了一堂課要演示的全部?jī)?nèi)容，并按照講課過(guò)程排列幻燈片，反映了教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程，上課時(shí)只需按順序播放和講解幻燈片，這減輕了教師的思考?jí)毫?，但不意味著教學(xué)方法不重要。

揚(yáng)州大學(xué)學(xué)生談到教其大學(xué)物理的老師時(shí)說(shuō)，“每次上物理課，老師基本就是照著PPT念，老師的PPT準(zhǔn)備得倒是很充分，除了一般PPT上會(huì)有的大綱、概念外，連詳細(xì)的公式推導(dǎo)都列全了;可上課時(shí)，老師從不跳出PPT內(nèi)容一步，隨著屏幕轉(zhuǎn)換，老師飛快的語(yǔ)速讓不少跟不上節(jié)奏的學(xué)生都昏昏欲睡，最后大家沒(méi)人愿意聽老師的課。像這樣講課，自己拷份PPT回去看不就夠了嗎?”武漢科技大學(xué)化工學(xué)院學(xué)生感嘆，大學(xué)老師將已經(jīng)做好的幻燈片一頁(yè)一頁(yè)地翻動(dòng)，學(xué)生快速抄寫，可趕不過(guò)老師的翻頁(yè)速度，聽課也找不到重點(diǎn)。網(wǎng)上學(xué)生留言說(shuō)，“作為一個(gè)學(xué)生，對(duì)板書留下的印象更深，PPT一翻就過(guò)去了，效果沒(méi)有板書好”; "PPT上完后，我也睡好了;不是我不想聽，而是我趕不上那速度，只好回去自己抱著書看了。教師也在網(wǎng)上留言發(fā)表了看法，“如果自己熱愛教學(xué)，板書比較好，如果只是為了完成課時(shí)，上PPT省事，好留出時(shí)間搞科研”.

可見，使用幻燈片存在照本宣科、播放速度過(guò)快、不能像組合黑板那樣保留講過(guò)的內(nèi)容、教師工作態(tài)度不認(rèn)真等問(wèn)題。教學(xué)態(tài)度主要取決于教師的責(zé)任心和學(xué)校對(duì)教學(xué)的重視和激勵(lì)程度，不能保留播放過(guò)的內(nèi)容可從幻燈片制作上想辦法解決，剩余的主要還是因?yàn)闆](méi)有運(yùn)用好教學(xué)方法。幻燈片教學(xué)使課堂時(shí)間能充分用于講解，尤其適合課時(shí)壓縮的課程，但教學(xué)方法運(yùn)用不當(dāng)，會(huì)造成課堂大多數(shù)時(shí)間都由課件控制，教師的教、學(xué)生的學(xué)都圍繞課件轉(zhuǎn)，課件成為課堂教學(xué)的“主角”，教師只是旁白，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的發(fā)揮.

目前高校教師往往是從研究生畢業(yè)直接走上講臺(tái)，缺少做助教向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。老教師在多年教學(xué)中掌握了很多有效的教學(xué)方法，學(xué)生能在有張有弛、生動(dòng)活潑的氛圍里理解課堂內(nèi)容;而沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的教育學(xué)指導(dǎo)和訓(xùn)練的年輕教師，往往忽視教學(xué)方法的運(yùn)用，不知道導(dǎo)入、設(shè)疑和啟發(fā)，而一味重復(fù)“演示一講解”模式，強(qiáng)調(diào)了教師的教，忽略了學(xué)生的學(xué)，課堂成了“一言堂”.

年輕教師習(xí)慣用攻讀學(xué)位期間學(xué)術(shù)交流的方法進(jìn)行課堂教學(xué)，但課堂教學(xué)和學(xué)術(shù)交流有很多不同。學(xué)術(shù)交流的聽眾是同行，不需詳細(xì)介紹背景知識(shí)，而要在短時(shí)間里傳遞出自己的新思想，闡述完畢后才接受聽眾提問(wèn);課堂教學(xué)的聽眾是學(xué)生，要講的是一個(gè)學(xué)科的系統(tǒng)性知識(shí)，課堂上如不善于教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考積極性，難免導(dǎo)致課堂沉悶、學(xué)生打磕睡的現(xiàn)象。

2多媒體教學(xué)中教學(xué)方法的運(yùn)用

首先制作好符合自己教學(xué)設(shè)計(jì)的幻燈片，為課堂上靈活運(yùn)用教學(xué)方法打好基礎(chǔ)。有一些良好的制作經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，如一節(jié)課播放的幻燈片不要超過(guò)十五張，過(guò)多會(huì)使演示內(nèi)容的存留時(shí)間太短，不利于學(xué)生理解和記憶;不過(guò)分追求背景華麗和裝飾，那些會(huì)分散學(xué)生注意力:適當(dāng)運(yùn)用動(dòng)畫，反映講解焦點(diǎn)、推導(dǎo)過(guò)程或步驟:注意模板顏色與教室照明的協(xié)調(diào)，盡量減輕學(xué)生的視覺疲勞;不直接使用他人的幻燈片或教材贈(zèng)送的電子課件，不同教師有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和內(nèi)容取舍等。

這里，幻燈片反映教學(xué)設(shè)計(jì)主要是指幻燈片內(nèi)容安排要支持?jǐn)M采用的教學(xué)方法。例如，要在章節(jié)開始處運(yùn)用導(dǎo)入，就應(yīng)先安排一張內(nèi)容為引例的幻燈片;要對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)采用基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)法，就要先安排一張內(nèi)容為問(wèn)題的幻燈片，后面安排與學(xué)生討論有關(guān)的幻燈片，最后安排問(wèn)題解決方案或成果總結(jié)的幻燈片?？梢?，幻燈片在制作安排上不必嚴(yán)格遵守教材內(nèi)容的順序，而應(yīng)根據(jù)教學(xué)方法來(lái)確定。在課堂講解時(shí)，教師會(huì)隨幻燈片播放自然運(yùn)用預(yù)先選擇的教學(xué)方法。

對(duì)知識(shí)點(diǎn)采用何種教學(xué)法，主要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、多媒體技術(shù)特點(diǎn)來(lái)選擇，并且往往是綜合運(yùn)用多種教學(xué)法，設(shè)疑、比喻、提問(wèn)、啟發(fā)等都是可隨時(shí)使用的教學(xué)法。以《單片機(jī)原理與應(yīng)用》“單片機(jī)硬件結(jié)構(gòu)”一章為例，在“80C51邏輯結(jié)構(gòu)”一節(jié)，可先設(shè)疑“邏輯結(jié)構(gòu)都包含哪些部件呢?”，激發(fā)學(xué)生的思考:學(xué)生看到邏輯結(jié)構(gòu)圖時(shí)首先會(huì)感到非常復(fù)雜，這時(shí)可從計(jì)算機(jī)五大組成的角度啟發(fā)學(xué)生認(rèn)知哪些部件組成單片機(jī)的運(yùn)算器，哪些部件組成單片機(jī)的控制器，哪些部件對(duì)應(yīng)計(jì)算機(jī)的內(nèi)存;在認(rèn)知內(nèi)部總線前，可再次設(shè)疑“上述部件之間怎樣連接呢?部件之間的數(shù)據(jù)傳輸怎樣實(shí)現(xiàn)呢?”然后通過(guò)動(dòng)畫指示總線的位置，在說(shuō)明總線的分時(shí)共享特點(diǎn)時(shí)，還可將總線比喻成校園門前的馬路;在“內(nèi)部數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器”一節(jié)，可把存儲(chǔ)器比喻成教室，把存儲(chǔ)單元比喻成按排、列編號(hào)的座位，把低128存儲(chǔ)區(qū)比喻成連續(xù)編號(hào)的座位區(qū)，而把高128存儲(chǔ)區(qū)比喻成拿掉了某些座位的不連續(xù)座位區(qū):在“低128存儲(chǔ)區(qū)開辟堆?！敝R(shí)點(diǎn)上，可用“子程序調(diào)用”來(lái)導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生怎樣保存程序斷點(diǎn)和現(xiàn)場(chǎng)，引出堆棧操作和堆棧開辟位置的內(nèi)容:在這個(gè)例子中，分別使用了設(shè)疑、比喻、導(dǎo)入、啟發(fā)、演示等教學(xué)法，這樣的講解會(huì)很生動(dòng)，學(xué)生理解也很容易。

無(wú)論采用哪種教學(xué)方法，都要以啟發(fā)式教學(xué)作為運(yùn)用各種教學(xué)方法的指導(dǎo)思想，并將所選的教學(xué)方法反映在幻燈片制作上。另外，教師在運(yùn)用各種教學(xué)方法的過(guò)程中，還必須充分關(guān)注學(xué)生的參與性，隨時(shí)觀察學(xué)生的理解情況，以調(diào)整講課速度，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

當(dāng)前的教育強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)的探索性和創(chuàng)新性，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。先進(jìn)的教學(xué)手段不意味著一定能取得這樣的教學(xué)效果，還需要在制作和講解幻燈片時(shí)運(yùn)用好教學(xué)方法。