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家長(zhǎng)都是第一次當(dāng)父母,對(duì)于孩子成長(zhǎng)的每個(gè)階段需要培養(yǎng)哪些能力是模糊的。孩子在每個(gè)年齡段需要根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃,以及能力的培養(yǎng)。接下來(lái)是小編為大家整理的幼兒教育的心得體會(huì)范文2020精選,但愿對(duì)你有借鑒作用!
幼兒教育的心得體會(huì)范文2020精選1我通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》,我逐漸感到幼兒教育的重要性,現(xiàn)將個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò),談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得:
幼兒教育需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的機(jī)會(huì)與條件,通過(guò)幼兒自主的創(chuàng)設(shè)活動(dòng),促進(jìn)幼兒發(fā)展,在教育教學(xué)活動(dòng)中著重創(chuàng)造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊,充分發(fā)覺(jué)他們的想象力,創(chuàng)造力等等,為今后成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次,幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的,啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,態(tài)度,能力,知識(shí)技能等方面發(fā)展。在以后的工作中,我會(huì)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。
通過(guò)學(xué)習(xí),我覺(jué)得做為一名新教師,要得到孩子的喜愛(ài),尊重。必須要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子。要用發(fā)展,個(gè)別差異、全面的眼光來(lái)看待每一位孩子。要蹲下來(lái)和孩子一起看世界,才能使自己走進(jìn)孩子的世界,做到真正了解孩子,掌握孩子的個(gè)性、發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。從而幫助自己更好的來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)工作。
幼兒教育的心得體會(huì)范文2020精選2進(jìn)入多元、開(kāi)發(fā)、迅速變化的21世紀(jì),我們同你一樣面臨挑戰(zhàn):如何根據(jù)時(shí)代的需要和《綱要》的精神實(shí)質(zhì),來(lái)培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的人?為了指導(dǎo)幼兒園更深入地實(shí)施素質(zhì)教育,我國(guó)頒布了新綱要,這標(biāo)志著我國(guó)幼兒教育改革邁進(jìn)了一個(gè)新的臺(tái)階。認(rèn)真學(xué)習(xí)了《綱要》,深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》的最新精神。根據(jù)《綱要》要求——“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展?!毕旅婢汀毒V要》蘊(yùn)涵的幼兒環(huán)境教育來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識(shí)。
《綱要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育,強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過(guò)程中的重要作用。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說(shuō)明:兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子,愛(ài)主動(dòng)探索周?chē)h(huán)境,而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì),并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響,同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區(qū)。
結(jié)合我班開(kāi)展的主題活動(dòng),環(huán)境創(chuàng)設(shè)尤為重要。如:小班主題活動(dòng)《幼兒園真好》,就要求教師為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、溫馨、寬松的心理環(huán)境,使幼兒盡快與教師建立依戀關(guān)系。教師可經(jīng)常抱抱幼兒,與他們交談,參與他們的活動(dòng)。教師經(jīng)常播放歡快的兒童歌曲,作為一日活動(dòng)的背景音樂(lè),使幼兒擁有愉快的心情。在主題墻上布置一幅幼兒園的背景圖,張貼每個(gè)幼兒的照片,題為:“我愛(ài)你,幼兒園”,以幫助幼兒建立初步的歸屬感。通過(guò)環(huán)境教育,是幼兒喜愛(ài)上幼兒園的情感。
《綱要》中指出,幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境,老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。所以,我們努力要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、和諧的、安全的、自由的環(huán)境,讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)、發(fā)展?!毒V要》還指出,家庭是幼兒園重要的合作伙伴,教師要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。的確,家長(zhǎng)的作用也是不小的,我們要認(rèn)真做好家長(zhǎng)的工作,取得他們的信任,得到他們的幫助和支持。這樣,才能更好的做好幼兒教育工作。
以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì),在以后的工作實(shí)踐中,我將不斷的更深入的學(xué)習(xí),把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。
幼兒教育的心得體會(huì)范文2020精選3童年是快樂(lè)的,童年時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)程中最幸福的時(shí)期,作為陪同每個(gè)寶貝渡過(guò)這一幸福時(shí)期的我來(lái)說(shuō),感到無(wú)比的幸福和快樂(lè)。看著每一個(gè)快樂(lè)生動(dòng)的寶貝,等待他們的來(lái)日會(huì)更好地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)劇烈的現(xiàn)代社會(huì)。是的,每個(gè)人面臨的壓力和挑釁越來(lái)越大,不僅要控制豐碩的知識(shí)、高等的技巧,更應(yīng)該領(lǐng)有一個(gè)積極向上、能夠自我調(diào)節(jié)的心理態(tài)度,讓我們的寶貝贏在起跑線上,我們更應(yīng)該關(guān)愛(ài)寶貝的心理健康。
兒童期是智力開(kāi)發(fā)的時(shí)期,也是激發(fā)自我實(shí)現(xiàn)趨勢(shì)的要害時(shí)期,是培養(yǎng)興趣、挖掘潛能、樹(shù)立自負(fù)的機(jī)會(huì)。兒童期更是很多心理、行為障礙的好發(fā)年齡,細(xì)心觀察有利于早期發(fā)現(xiàn)、及早干涉。
幼兒園的孩子個(gè)性因人而異,每個(gè)孩子都須要大人的關(guān)愛(ài)和領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)自主張識(shí)強(qiáng)的孩子,家長(zhǎng)應(yīng)注意:激勵(lì)孩子加入伙伴群體中的運(yùn)動(dòng),踴躍造就他們解決問(wèn)題、獨(dú)破思考及引導(dǎo)組織才能。讓孩子進(jìn)入一個(gè)年紀(jì)稍大的群體去休會(huì),從而培育孩子與小伙伴友愛(ài)配合的意識(shí),教育孩子虛心學(xué)習(xí)伙伴的優(yōu)點(diǎn),尊敬別人的看法,愛(ài)護(hù)與小伙伴之間的友情,不把本人的主意強(qiáng)加于人。提示孩子不要有點(diǎn)成就就自豪或沾沾自喜。而對(duì)于自我中情意識(shí)重大的孩子,家長(zhǎng)應(yīng)留神:教育孩子要有準(zhǔn)確的立場(chǎng)、方式,不要過(guò)火寵愛(ài)放縱孩子,對(duì)孩子分歧理的請(qǐng)求,要堅(jiān)定謝絕。發(fā)明環(huán)境跟機(jī)遇讓孩子多與搭檔來(lái)往,這樣逐步使孩子懂得自己與別人之間的關(guān)聯(lián),了解除了自己的態(tài)度外,還有與自己不同的立場(chǎng),從中領(lǐng)會(huì)到友好相處、獨(dú)特游戲帶來(lái)的愉悅情感,逐漸打消自我核心的心理。
另外,對(duì)待有問(wèn)題行為的兒童,要多視察、剖析,積極地對(duì)他們進(jìn)行心理彌補(bǔ)教育,盡量采用環(huán)境和行為改正的方法,使他們健康地成長(zhǎng)。班級(jí)中有些幼兒,由于爸爸媽媽不在身邊,長(zhǎng)期和爺爺奶奶在一起,因?yàn)殚L(zhǎng)輩們的特別溺愛(ài),使他們構(gòu)成了率性、嬌慣還有與小朋友交往的障礙。長(zhǎng)期下去,他們不喜歡和別人交往,性格孤僻,長(zhǎng)期下來(lái)便造成了自閉癥。對(duì)待這一局部幼兒,請(qǐng)家長(zhǎng)充分注意到,顧及到幼兒心理發(fā)展的特別時(shí)代,及時(shí)與幼兒園老師配合使孩子能夠盡快轉(zhuǎn)變孤僻的性格,免得影響到以后的發(fā)展。這是一個(gè)不容疏忽的問(wèn)題,在幼兒園里普遍存在,愿望家長(zhǎng)和老師充足顧及到這一些特殊家庭情形的孩子,讓孩子在關(guān)愛(ài)之中養(yǎng)成活躍向上的性格。
還有一類幼兒特殊頑皮,家長(zhǎng)和老師都特別頭疼,但是不是不解決的辦法,長(zhǎng)期的受批駁會(huì)使幼兒感到無(wú)所謂,可是假如換種方法及時(shí)確定他們優(yōu)良的處所,然而也不能過(guò)分的表?yè)P(yáng),孩子在表彰之中長(zhǎng)大,以后面臨挫折就不能很好的自己解決。怎么到達(dá)教育這一類兒童的目的,家長(zhǎng)和老師要注意掌握一個(gè)度,無(wú)論孩子如許調(diào)皮,都要使他明確自己是有價(jià)值的,是可被父母接收的、可供給自我服務(wù)及為別人服務(wù)的人,從而增強(qiáng)孩子的他人意識(shí)。要以積極樂(lè)觀的人生態(tài)度去看待生活,去關(guān)心他。父母的一言一行,孩子都會(huì)看在眼里、記在心中。這樣在無(wú)意之中,孩子就會(huì)萌生關(guān)心群體、關(guān)心父母、關(guān)心同伴、愿意分享的精良品質(zhì)。
總之,幼兒心理健康需要家長(zhǎng)和幼兒園的共同關(guān)注,我們需要培養(yǎng)一批可以適應(yīng)古代社會(huì)發(fā)展,可能贏在起跑線上的陽(yáng)光寶貝。讓我們共同盡力,多一點(diǎn)心理方面的關(guān)愛(ài)給這些小精靈。
幼兒教育的心得體會(huì)范文2020精選4教師要成為研究者,這個(gè)概念提出來(lái)已有好多年了,剛開(kāi)始覺(jué)得研究者和教師是兩個(gè)不同的身份,它們是分開(kāi)的,如今卻把兩者聯(lián)系在一起,似乎有點(diǎn)夸張。教師是要教書(shū)育人的,哪有時(shí)間去搞研究呢?搞研究那都是專家們干的事。其實(shí)不然,可能是一開(kāi)始我們把研究者定義的狹隘了點(diǎn)。教師要成為研究者不僅僅是表現(xiàn)在發(fā)表多少論文,開(kāi)展多少課題,做了多少實(shí)驗(yàn),更多是體現(xiàn)在教師是否有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力傾向。
教師要成為研究者是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求,是新《綱要》所追求的教育理想實(shí)現(xiàn)的必然途徑。成為研究者不是難于上青天的事,也不是易如反掌的事。我們必須學(xué)習(xí),沒(méi)有專業(yè)理論的支撐不行,光靠死記硬背那些前人的學(xué)術(shù)理論也不行,這些理論都需要活學(xué)活用,理論聯(lián)系實(shí)際,不能脫離我們的教育實(shí)踐。成為研究者的學(xué)習(xí)還應(yīng)該是一種研究性的學(xué)習(xí),不能只接收外部的灌輸,要在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中,觀察、發(fā)現(xiàn)、研究、論證和分享吸收各種新信息。
教師教育的對(duì)象不是靜態(tài)的,而是動(dòng)態(tài)的,孩子們總是在不停成長(zhǎng)、變化,無(wú)法預(yù)設(shè)的東西太多了。作為教師,也是一名研究者,只有在一定的教育理論支撐下,不斷地對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行反思,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題繼而解決問(wèn)題,這樣才能使教育實(shí)踐更有教育意義。研究的內(nèi)容始于問(wèn)題但不等于問(wèn)題,他是透過(guò)問(wèn)題的表現(xiàn)去探索出一些對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)有意義有實(shí)用的、先進(jìn)的理念和方法措施,來(lái)改進(jìn)教學(xué),提高效率。
作為新教師,我們還不具備研究課題寫(xiě)論文的能力時(shí),不能誤把寫(xiě)文章當(dāng)作搞科研,但是寫(xiě)文章正是新教師成為研究者的一個(gè)好的開(kāi)始。成為研究者前,我們先成為研究性學(xué)習(xí)的教師,在教育實(shí)踐中向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,在教育實(shí)踐中不斷反思評(píng)價(jià),在教育實(shí)踐筆記中記錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴,慢慢積累經(jīng)驗(yàn)、研究技能,逐漸成長(zhǎng)為合格的研究者。
我們年輕,即使不是很自信能夠成功,也不要給自己妄加無(wú)謂的壓力。不要把研究看得太過(guò)神圣、神秘,只要堅(jiān)持做到在教育實(shí)踐中研究,在研究中進(jìn)行教育實(shí)踐,就會(huì)逐漸成長(zhǎng)。作為教師,我們研究的主要意義在于對(duì)教育實(shí)踐的改進(jìn)作用,主要體現(xiàn)在孩子的變化、教育活動(dòng)方式的變化以及教師自身的變化等等,在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,是一種基于理論的思考和行動(dòng)。相信經(jīng)過(guò)幾年的磨練,大家都會(huì)有所進(jìn)步,成為研究型、反思型教師。
蘇霍姆林斯基說(shuō):“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福道路上來(lái)”。謹(jǐn)記這些話,在教育中尋找樂(lè)趣,在研究中獲得幸福。
幼兒教育的心得體會(huì)范文2020精選5父母是孩子的初任老師,良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義,下面是一位家長(zhǎng)就此談到的幾點(diǎn)體會(huì)。
我從很初受到父母的啟蒙教育,到現(xiàn)在教育自己的女兒,人生的經(jīng)歷告誡我,家庭教育和學(xué)校教育一樣對(duì)孩子十分重要,甚至決定著他們的發(fā)展方向,影響到終生?,F(xiàn)就家庭教育問(wèn)題,談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。
成人是目標(biāo)。學(xué)會(huì)做人,是孩子的立身之本,孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格,決不能讓孩子成為知識(shí)豐富而性格古怪,對(duì)父母沒(méi)有感情,對(duì)他人、社會(huì)漠不關(guān)心的人。要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人,充分尊重和理解孩子,無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤,要和他講道理。我對(duì)孩子一直是堅(jiān)持這個(gè)教育原則,讓他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)和家庭教育下,從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展,很起碼應(yīng)該成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。
家長(zhǎng)是鏡子?!疤觳拧辈荒軇?chuàng)造,但家長(zhǎng)只要不失時(shí)機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng),開(kāi)發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng),以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路,孩子就很有可能獲得成功。家長(zhǎng)不僅是孩子的天然教師,也是監(jiān)護(hù)人,同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無(wú)不體現(xiàn)著家長(zhǎng)們的思想意識(shí)形態(tài)?!爱?dāng)父母不容易,當(dāng)好父母更不容易”。事實(shí)確實(shí)如此。如何當(dāng)好家長(zhǎng),我認(rèn)為,首先,努力“學(xué)會(huì)關(guān)心”。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則,言傳身教地關(guān)愛(ài)社會(huì)、國(guó)家、他人、朋友、同事等等,使之尊老愛(ài)幼,相幫謙讓,寬容大度,待人和氣。
其次,要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持以德育人,奉公守法,依照社會(huì)主義道德原則、規(guī)范,自覺(jué)地將完善自己道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子。再次,要?jiǎng)?chuàng)造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長(zhǎng)的寒暑表,要建立和諧的家庭和社會(huì),那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視,家庭長(zhǎng)輩品行道德的心靈潛在不可低估,孩子在適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中生活,他將學(xué)會(huì)自尊和自信;在羞辱中生活,他將學(xué)會(huì)自卑;在平等中生活,他將學(xué)會(huì)公道;在爭(zhēng)吵、埋怨、偏愛(ài)和缺乏溫暖中生活,他將學(xué)會(huì)詭辯、責(zé)怪、妒忌和冷漠……,這種現(xiàn)實(shí)是“無(wú)言之教”。不是危言聳聽(tīng)。
孩子是老師。家長(zhǎng)應(yīng)善于學(xué)習(xí)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。孩子們有很多“可愛(ài)的缺點(diǎn)”值得大人們學(xué)習(xí)。如蓬勃向上的朝氣,好問(wèn)好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;不保守,善于接受新生事物的特點(diǎn);少世故,對(duì)人對(duì)事的真誠(chéng)直率;對(duì)新科技和新型玩具等未知知識(shí)一學(xué)就通、一玩就會(huì)的本領(lǐng)等等,他們?cè)谶@些方面的優(yōu)點(diǎn)都是值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的。孩子的這種優(yōu)勢(shì),作為家長(zhǎng)應(yīng)充分的給予肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng),不可忽視、指責(zé)、抑制,以至于扼殺。
尊師是關(guān)鍵。老師是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體系統(tǒng)教育的主體,是人類靈魂的工程師,更是孩子們幸福的,心靈的撫慰者和醫(yī)治者。對(duì)于我來(lái)講體會(huì)很深,我的孩子處在單親家庭中,尊師敬親的感情較薄弱,學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定,但是他的老師注入了大量的真誠(chéng)愛(ài)心,以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心千方百計(jì)、苦口婆心地強(qiáng)化學(xué)校教育,使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發(fā)展,彌補(bǔ)了我們家庭教育的不足,這樣的老師倍受我、孩子和社會(huì)的尊敬,那么這樣的“園丁”培養(yǎng)出來(lái)的花朵無(wú)疑會(huì)更加鮮艷。
今后,我決心積極配合學(xué)校教育好我的孩子,使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用人才,以上心得體會(huì),只是我一管之見(jiàn)。
讀了張思明的《用心做教育》后,心中體會(huì)頗多。我,作為一名新教師,沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有教學(xué)技巧,沒(méi)有管理方法。而張思明的這本書(shū)給了我許多這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),更教我怎樣才能一名合格的人民教師,怎樣教書(shū)育人。
愛(ài)是教師人格力量的核心?!斗棚w美國(guó)》的作者別出心裁的把教師分為四類:以謀生為目的,以自傲為動(dòng)力;以教育為己任;以愛(ài)為根本。我想張老師的教育就已經(jīng)達(dá)到了這種境界吧!
張老師給我最大的感受是他對(duì)教育工作的熱愛(ài),對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。而這種愛(ài)源與他的心,正因?yàn)檫@種愛(ài)成就了他的輝煌。任是任何成功的背后都需要艱辛的付出。從張老師的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)她身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。堅(jiān)韌、好學(xué)、勤奮……形成他獨(dú)特的人格魅力 。
有人將學(xué)生比作花朵,脆弱而敏感,稍微照顧不周就不會(huì)開(kāi)出令人滿意的花朵,如果對(duì)他們多一些關(guān)愛(ài)與細(xì)心,就會(huì)開(kāi)出又大又美的花朵來(lái)。張老師不僅有精深的專業(yè)知識(shí),更有一顆愛(ài)心。他和學(xué)生像朋友一樣的繼續(xù)著他們的教與學(xué),這是他獲得了桃李滿天下的碩果,我想作為教師還有什麼比這更幸福的呢?
張老師作為一名教學(xué)能手,在教學(xué)上取得的成就更讓人羨慕,通過(guò)閱讀它的數(shù)學(xué)教學(xué)的諸多方法,我體會(huì)如下:
首先是我們自身的專業(yè)素質(zhì)要過(guò)得去。以前說(shuō)“要給學(xué)生一杯水,教師自己就要有一桶水”,而這個(gè)說(shuō)法對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)的教師已經(jīng)不夠了。“桶”里的水畢竟是“死水”,不更新,它的可用含量就會(huì)大大降低。作為跨世紀(jì)的教師,我們要想辦法去開(kāi)鑿并擁有“一眼泉”。在平時(shí)的教學(xué)中,不能孤立的營(yíng)造活躍的課堂氣氛,搞花架子,而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)找到學(xué)生的興奮點(diǎn),旁敲側(cè)擊,從點(diǎn)到面,提倡發(fā)散思維,提供多種解法,擴(kuò)大題型量,充分滿足學(xué)生的求知欲。深入學(xué)生,聽(tīng)取他們的意見(jiàn),那就會(huì)事半功倍。
其次是情感交流,與學(xué)生心與心的交流。在與學(xué)生談心時(shí),通過(guò)觀察學(xué)生的舉止言談,了解學(xué)生的個(gè)性特征,在與學(xué)生談話時(shí)要平等對(duì)話式的,多點(diǎn)鼓勵(lì)、少些責(zé)備,以便有針對(duì)性的教育他們。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí),應(yīng)予以肯定的贊揚(yáng),鼓勵(lì)他們更上一層樓;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),應(yīng)與他們一起分析原因和危害,幫助他們制訂改正的措施;當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),應(yīng)該深入了解學(xué)生情況,幫助解決,從而使學(xué)生感到我們老師是可依賴的。陶行知先生說(shuō)過(guò):“教育不能沒(méi)有愛(ài),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!?真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生,才能激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬、信任和親近,使學(xué)生對(duì)你所傳授的知識(shí)感興趣,自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中去。
再次有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的思想教育。現(xiàn)代中學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣、思想活躍,他們不再像小學(xué)生那樣唯老師是從,常常將不合己意的灌輸拒之于心扉之外。所以老師要事事要和學(xué)生同甘苦,要和學(xué)生表同情,參與到學(xué)生里面去,指導(dǎo)他們,和學(xué)生建立一種平等、和諧的師生關(guān)系。在思想教育工作中拋棄那種反映出“師道尊嚴(yán)”的上對(duì)下的說(shuō)教,尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生,了解學(xué)生的內(nèi)心世界。師生只有在平等、情感交融的情況下,才能推心置腹地溝通思想,增進(jìn)雙方的相互了解、相互信任,從而在平時(shí)的課堂中互相配合,教學(xué)相長(zhǎng)。
教育是心心相應(yīng)的活動(dòng),是需要愛(ài)、需要尊重與理解的過(guò)程。人非草木,孰能無(wú)情,相信我們的真誠(chéng)和良苦用心會(huì)換來(lái)學(xué)生的進(jìn)步的。
教師紀(jì)律教育心得體會(huì)范文
為了進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),切實(shí)解決教師思想作風(fēng)紀(jì)律中存在的突出問(wèn)題,發(fā)揮自身表率作用,教育局統(tǒng)一部署,在全市教育系統(tǒng)開(kāi)展思想作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動(dòng)。對(duì)此,我校在全校開(kāi)展以:“講大局、強(qiáng)管理、提效率、樹(shù)形象”為主題的教師思想紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),我對(duì)開(kāi)展思想紀(jì)律作風(fēng)教育整頓活動(dòng)的重要意義有了更深入的認(rèn)識(shí),
一、提高認(rèn)識(shí),統(tǒng)一思想。通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻地認(rèn)識(shí)到本次教師思想作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動(dòng),對(duì)在社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)期,全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建和諧學(xué)校具有重要意義。作為一名教師,我一定做到結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,把整頓作風(fēng)與不斷推進(jìn)各項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái),教育整頓和當(dāng)前工作兩促進(jìn),兩不誤,真正做到"用心想事,用心謀事,用心干事"。
二、立干見(jiàn)影,從我做起。從現(xiàn)在起,從我做起,從小事做起,對(duì)自己的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)進(jìn)行認(rèn)真的對(duì)照檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)改進(jìn),以良好的作風(fēng)、與時(shí)俱進(jìn)的精神風(fēng)貌為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦!始終牢記理想信念,保持政治上的清醒;始終牢記責(zé)任使命,努力推進(jìn)各項(xiàng)工作;始終牢記教育宗旨,認(rèn)真落實(shí)"雙常規(guī)";愛(ài)崗敬業(yè)干實(shí)事。始終保持奮發(fā)有為、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài),充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,以自己飽滿的工作熱情,把心思凝集到教育事業(yè)上,把功夫下到提高教育質(zhì)量上,釋放出自己的能量,以追求一流的責(zé)任感,用自己最的努力去爭(zhēng)取的業(yè)績(jī)。
三、落實(shí)行動(dòng),求真務(wù)實(shí)。樹(shù)立務(wù)實(shí)形象,勇于治"虛"治"假",敢于治"漂"治"浮"。崇尚實(shí)干,絕不空談,扭住目標(biāo),鍥而不舍;講求實(shí)效,不圖虛名,不搞浮夸,讓事實(shí)說(shuō)話。把精力和時(shí)間全部放到各項(xiàng)工作的落實(shí)上。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí),自我完善。學(xué)習(xí),是增長(zhǎng)才干、提高素質(zhì)的重要途徑,是作為一名教師終身的任務(wù)。我要通過(guò)學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身工作的預(yù)見(jiàn)性、洞察力和駕馭力。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),用科學(xué)理論武裝頭腦,增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。
五、顧全大局,暢通政令。暢通政令,是確保步調(diào)一致、奪取勝利的法寶。我要進(jìn)一步增強(qiáng)大局觀念、全局意識(shí),樹(shù)立"一盤(pán)棋"思想,自覺(jué)服從校委會(huì)的統(tǒng)一部署和重大決策。強(qiáng)化主體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí),堅(jiān)持到位要履職,履職要到位,增強(qiáng)執(zhí)行力,做到"說(shuō)了算,定了干,干就干好"。
六、改進(jìn)方法,大膽創(chuàng)新。改進(jìn)工作方法、完善工作機(jī)制、創(chuàng)新工作思路,我要通過(guò)思想作風(fēng)紀(jì)律整頓活動(dòng),進(jìn)一步解放思想,更新理念,與時(shí)俱進(jìn),不斷改進(jìn)工作方式,講究工作方法,特別是在新課程實(shí)施過(guò)程中,把新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法、運(yùn)用新教學(xué)手段的能力放在更加突出的位置,不斷增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。善于運(yùn)用新的教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力。在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新,逐步形成自己的教學(xué)特色,不斷提高課堂教學(xué)實(shí)效,為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做出新貢獻(xiàn)。
教師紀(jì)律教育心得體會(huì)范文
本學(xué)年開(kāi)學(xué)以來(lái),我們學(xué)校在全體師生在學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)下,開(kāi)展了轟轟烈烈的紀(jì)律教育學(xué)習(xí)。這次的紀(jì)律教育學(xué)習(xí)分兩部分,一是針對(duì)學(xué)生,二是針對(duì)老師。通過(guò)近一個(gè)的學(xué)習(xí)后,我對(duì)教師法、教育法及開(kāi)展這次紀(jì)律教育學(xué)習(xí)的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí),開(kāi)深深地體會(huì)到教師必須借助學(xué)校這種“大氣候”,進(jìn)行自查,開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),從而在教學(xué)實(shí)踐中熔煉我們高尚的道德品質(zhì),提高師德休養(yǎng)。為此,我作了如下反思:
一、做到為人師表,要求學(xué)生做到,老師首先做到。本學(xué)期一開(kāi)學(xué),我們學(xué)校首先對(duì)學(xué)習(xí)的日常行為進(jìn)行了嚴(yán)格規(guī)范,不準(zhǔn)遲到,不準(zhǔn)曠課,不準(zhǔn)穿戴奇裝異服,不準(zhǔn)留長(zhǎng)發(fā),上課不準(zhǔn)講話,不準(zhǔn)睡覺(jué)等等。通過(guò)這一系列的“不準(zhǔn)”規(guī)范后,學(xué)生表現(xiàn)好了很多。我們都深有體會(huì):上學(xué)期上課時(shí),經(jīng)常有學(xué)生上課講話、睡覺(jué),甚至講臟話,無(wú)視老師的存在,嚴(yán)重傷害老師的自尊。本學(xué)期通過(guò)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育后,學(xué)生的行為好了很多,教師上課的心情、心態(tài)就自然而然好了很多。這使我深刻地認(rèn)識(shí)到:對(duì)學(xué)生的要求我們要相信”人有多大膽,地就有多高產(chǎn)”的道理。只要我們肯去規(guī)范學(xué)生,對(duì)學(xué)生提出再嚴(yán)格的要求,學(xué)生也能做到。如此類推,對(duì)老師的紀(jì)律教育也一樣。要求學(xué)生做到的,老師首先做到;要求學(xué)生上課不遲到,老師首先上課不遲到;要求學(xué)生不準(zhǔn)戴手飾,老師首先不準(zhǔn)戴手飾;要求學(xué)生不講臟話,老師首先不講臟話。這樣才能真正做到為人師表。
二、對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心、耐心、信心。在紀(jì)律教育學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)校布置每個(gè)人都要寫(xiě)一份心得體會(huì)。我冥思苦想了幾天幾夜:寫(xiě)什么心得?我有什么心得?寫(xiě)什么體會(huì)?我有什么體會(huì)呢?然后又在網(wǎng)上進(jìn)行了搜索,可那是別人的東西,不是自己的真心實(shí)意的體會(huì),自然拿起筆來(lái),卻不知道從何寫(xiě),從何說(shuō)起。昨天下午聽(tīng)完學(xué)校6位老師的演講后,我豁然開(kāi)朗了很多:要做一個(gè)好老師,其實(shí)并不難,只要我們有譚千秋老師的愛(ài)心,黃紹瑜副校長(zhǎng)的耐心;肖朝花老師的信心。何愁我們的工作做不好,何愁會(huì)有人概嘆教師工作的艱辛了呢?記得剛剛畢業(yè)出來(lái)工作的時(shí)候,經(jīng)常也會(huì)想:要做一輩子的老師,前途暗淡無(wú)光,希望是多么的渺茫。
軍訓(xùn)生活有滋有味,有時(shí)它屬于那亮麗的紅,散發(fā)著無(wú)限的熱情活力;有時(shí)它屬于那清新的綠,充滿著純真的青春友誼;有時(shí)它屬于那夜幕的黑,帶著苦澀與憂愁。下面由小編來(lái)給大家分享初中生軍訓(xùn)心得體會(huì),歡迎大家參閱。
初中生軍訓(xùn)心得體會(huì)1如果說(shuō)人生是一本書(shū),那么,軍訓(xùn)的生活便是書(shū)中最美麗的彩頁(yè);如果說(shuō)軍訓(xùn)是一臺(tái)戲,那么,軍訓(xùn)的生活便是戲中最精彩的一幕。的確,幾天的軍訓(xùn)是短暫的,但它給我們留下的美好回憶卻是永恒的。
第一天上午,我們一開(kāi)始就練起了“立正”。要知道,“立正”站一會(huì)簡(jiǎn)單,可要一直“立正”,那就難了。首先,兩肩要盡量向后張,挺胸收腹。其次,兩腿并攏,不能有一點(diǎn)縫隙。兩個(gè)腳后跟并攏,腳尖張開(kāi),呈60度。然后,五指閉攏,大拇指放在食指的第二個(gè)關(guān)節(jié)處,中指緊貼褲縫,手與褲子之間不能有一絲縫隙。最后,還要微收下顎,使脖子向后頂,眼睛還要向上望15度。
不一會(huì),我們已經(jīng)快承受不了了。一二十分鐘以后,每個(gè)人都是滿頭大汗。想擦,卻又不能。滿頭的汗都在往下流,有幾滴汗已經(jīng)流到了我眼睛上,真是很難忍受。教官還鼓勵(lì)我說(shuō):“站的不錯(cuò),繼續(xù)堅(jiān)持?!鳖D時(shí),我的心里有說(shuō)不出的涼爽,似乎外界的炎熱,也被教官一句鼓勵(lì)的話帶走了。就在那一刻,我才真正體會(huì)到,原來(lái),教官們不光是一個(gè)個(gè)嚴(yán)格、雷厲風(fēng)行的人,更是一個(gè)個(gè)關(guān)心他人、愛(ài)護(hù)他人的人。
下午,同學(xué)們都興高采烈的來(lái)到了籃球場(chǎng),組成整齊的隊(duì)列,這是校園里一道靚麗的風(fēng)景,球場(chǎng)上太陽(yáng)照得茂密的大樹(shù)垂頭喪氣,只聽(tīng)見(jiàn)教官不時(shí)地教我們做動(dòng)作,發(fā)出一陣陣洪亮的口令,這就是一名軍人的風(fēng)范。教官那一陣陣口令就像帶領(lǐng)我們進(jìn)入了軍隊(duì)一樣,我仿佛感覺(jué)到自己就是一名軍人!
太陽(yáng)光無(wú)情的將矛頭直指,那洶洶的來(lái)勢(shì)又豈是薄薄的云盾可以阻擋的?同學(xué)們已是汗流浹背。看著同學(xué)們那濕透的衣服,我滿以為他們會(huì)倒下,然而大多數(shù)同學(xué)們都堅(jiān)持住了,只有個(gè)別因?yàn)轶w制原因無(wú)法訓(xùn)練。我想這也許就是在鍛煉我們的意志吧!現(xiàn)在的獨(dú)生子女一個(gè)個(gè)都被家長(zhǎng)寵壞了,養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的習(xí)慣,刺眼的陽(yáng)光無(wú)情地照著我們,它一定是想看看我們的毅力是否薄弱。不過(guò),我們都不會(huì)被這點(diǎn)困難所嚇倒,有耕耘就一定會(huì)有收獲,也許不是今天,但一定在不遠(yuǎn)的將來(lái)!
這次軍訓(xùn),雖然很苦,但苦中總是帶著快樂(lè),1天的軍訓(xùn)結(jié)束了,真的結(jié)束了,我看到的是我們班的團(tuán)結(jié)、努力。這次軍訓(xùn),是我們進(jìn)入初中第一個(gè)影響我們的深刻的一課。
初中生軍訓(xùn)心得體會(huì)2告別了小學(xué)時(shí)光,現(xiàn)在我要上中學(xué)了,聽(tīng)說(shuō)要軍訓(xùn),我既期待又有些害怕。
軍訓(xùn)這幾天,我們都過(guò)的很開(kāi)心。我開(kāi)始愛(ài)上了中學(xué)時(shí)光,覺(jué)得中學(xué)一定比小學(xué)有趣的多。
軍訓(xùn)的第一天,我本以為一定特別辛苦特別累。一天過(guò)去了,我卻覺(jué)得軍訓(xùn)特別好玩和有趣。我們第一天的教官姓孔,我們都叫他孔教官,孔教官對(duì)我們很體貼。
第二天,我們又換了新教官,她是一位女教官。剛開(kāi)始的時(shí)候,我們都以為她跟昨天的孔教官一樣并不嚴(yán),可是后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)他跟孔教官可大不一樣,我們這位女教官十分嚴(yán)厲,相處下來(lái),我們發(fā)現(xiàn)她嚴(yán)肅中帶著溫柔。下午,總教官教我們杯子舞,總教官首先讓我們看他做一遍,看的我們眼花繚亂,我們都以為這么難我們肯定學(xué)不會(huì),可是總教官耐心的教我們,我們用心的練習(xí),不到一個(gè)下午的時(shí)間,我們居然都練會(huì)了,心里別提有多高興了。
第三天,總教官繼續(xù)教七年級(jí)6個(gè)班做杯子舞游戲,他讓我們圍成兩個(gè)大大的圓環(huán),我心里想,這可怎么傳啊?只聽(tīng)教官說(shuō):里面的傳里面的,外面的傳外面的。我恍然大悟,原來(lái)是這樣啊!這一天的練習(xí),我們做得越來(lái)越熟練,我特別激動(dòng),居然忘記了累。
時(shí)間過(guò)得真快啊,幾天的軍訓(xùn)感覺(jué)還沒(méi)開(kāi)始就要結(jié)束了。這幾天的軍訓(xùn)讓我明白了:團(tuán)隊(duì)是最強(qiáng)大的,一定要有集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我還想說(shuō):我開(kāi)始愛(ài)上中學(xué)啦!
初中生軍訓(xùn)心得體會(huì)3時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)了,我依依不舍得離開(kāi)了培養(yǎng)我六年的母校,敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué),告別了繽紛燦爛的小學(xué)生活,邁進(jìn)了我理想中的--中學(xué)。
在開(kāi)學(xué)前一周里我們進(jìn)行了國(guó)防教育,這也是我人生中的第一次,在我小學(xué)里我從未接觸過(guò)。我懷著既興奮又緊張得心情,開(kāi)始了兩天半的軍訓(xùn),在軍訓(xùn)中人人都感到很累,天氣也很炎熱,熱的我們汗流浹背,在教官嚴(yán)厲的吼聲中,我們又不可以亂動(dòng),這讓我意識(shí)到這是一個(gè)非常嚴(yán)酷的訓(xùn)練,我們有的人趁教官走開(kāi)了一些,就迅速動(dòng)一動(dòng)。在站軍姿的時(shí)候,這讓我感到這是在所有訓(xùn)練中最累的一項(xiàng),一站就是五分鐘、十分鐘。教官還說(shuō),這還是算少的了,他們一站就是一個(gè)小時(shí),還在太陽(yáng)底下暴曬。站軍姿時(shí)腰要直,兩手要貼在大腿兩側(cè),兩腳要分開(kāi)六十度,后跟要貼緊,就是要這樣堅(jiān)持個(gè)五分鐘、十分鐘的。這讓我感到兩肩都很酸,時(shí)不時(shí)的想聳一聳,手都捏的出汗,還有蜜蜂、蚊子在訓(xùn)練場(chǎng)里躥來(lái)躥去的。
但是我一直都在不停告訴自己:不能半途而廢,堅(jiān)持就是勝利!在軍訓(xùn)的最后一天,我們進(jìn)行了匯操表演,我們有十六個(gè)班,“功夫不負(fù)有心人”我們初一(2)班的同學(xué)們都盡自己的一份力,得到了優(yōu)秀獎(jiǎng),這個(gè)獎(jiǎng)凝聚了我們班每一位同學(xué)的努力和汗水,還有我們的老師。
在這兩天半里我們學(xué)會(huì)了站軍姿、跨立、向左向右向后轉(zhuǎn)等等的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì),也嘗到了酸、甜、苦、辣的味道,更讓我們學(xué)會(huì)了做人要有鋼鐵般的意志,要有堅(jiān)持不懈的精神、不怕苦不怕累,要有持之以恒的決心,就能戰(zhàn)勝一切困難。雖然軍訓(xùn)是很累的,但是又讓我們學(xué)會(huì)了一些寶貴的東西,我認(rèn)為即使再苦再累也是值得的。
初中生軍訓(xùn)心得體會(huì)4在這短短的六天軍訓(xùn)時(shí)間里,我們盡情地磨練自己,挑戰(zhàn)自己,嚴(yán)格要求自己。
軍訓(xùn)期間開(kāi)展的一系列活動(dòng),使我們的學(xué)生加強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和組織凝聚力,體驗(yàn)到了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和靈活應(yīng)變技巧在今后實(shí)際工作中的重要性;立定、稍息、原地轉(zhuǎn)向、齊步走、跑步走和正步走等訓(xùn)練項(xiàng)目,讓學(xué)生們體會(huì)到了在建設(shè)新世紀(jì)的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)中必須具備艱苦奮斗、吃苦耐勞的優(yōu)良傳統(tǒng)。嚴(yán)格的管理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練也增加了學(xué)生們的自我約束力和時(shí)間觀念。
軍訓(xùn)是酸的。每天上午和下午學(xué)生們都要連續(xù)訓(xùn)練兩個(gè)多小時(shí),昂首,挺胸,這些是最基本的要求。不用一天的時(shí)間,脖子、肩膀、手腕、腿都酸了。
軍訓(xùn)是苦的。經(jīng)過(guò)了幾天的訓(xùn)練,腰酸背痛不用說(shuō)了,在生活上更是覺(jué)得有很多的不適應(yīng)??蛇@么一些勞累算得了什么呢?忍著痛,大家仍盡力地將每一步走好,堅(jiān)持到最后,雖然這當(dāng)中包含著多少的艱苦。
軍訓(xùn)是辣的。嚴(yán)明的紀(jì)律,在軍營(yíng)生活中必不可少,一不留神聽(tīng)錯(cuò)教官的口令或者完成不好標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作就要被點(diǎn)名單獨(dú)出列加操,臉上火辣辣的滋味真的不好受。
軍訓(xùn)是甜的。用“苦盡甘來(lái)”四個(gè)字來(lái)修飾軍訓(xùn)很合適。六天的刻苦訓(xùn)練終于換來(lái)了第六天,也就是最后一天。閱兵場(chǎng)上,一排排整齊的“立”在上面的是一片綠色,太陽(yáng)此時(shí)很準(zhǔn)時(shí)地從地平線上升起,從山的頂部蹦出,發(fā)出耀眼的光芒,一縷縷陽(yáng)光灑在這一排排迷彩上,形成了一道奇異的風(fēng)景線,為這個(gè)世界增添了生機(jī)與活力。一聲聲哨響,一陣陣踏步聲,一句句口令聲,奏出了屬于軍人的氣質(zhì),奏出了軍人的靈魂,更奏出了迷彩的本色,一頂頂帽子,一條條腰帶,一套套軍裝,穿出了軍人的生活,穿出了軍人的習(xí)慣,更穿出了迷彩的本色。
初中生軍訓(xùn)心得體會(huì)5為期四天半的軍訓(xùn)眼看即將結(jié)束,脫下那厚重的軍裝,不久我們的軍人生涯也會(huì)伴隨著一聲又一聲洪亮的口號(hào)暫時(shí)拉下帷幕。拖著疲憊的身體,痛楚竟有時(shí)讓我們?cè)谶@漆黑的夜晚久久不能入眠。
這種生活對(duì)于一向嬌生慣養(yǎng)的我們的確是一種困苦,不光是對(duì)身體,也是對(duì)那被挑戰(zhàn)到最高極限的精神。因?yàn)橄鄬?duì)于身體,有時(shí)精神意志更能起到?jīng)Q定作用。我十分慶幸,我能堅(jiān)持下來(lái),同時(shí)我又十分欣慰,因?yàn)槲沂冀K盡我的一切努力去完成每一個(gè)命令,不論在風(fēng)中、驕陽(yáng)中,甚至在雨中,我欣慰我始終向前,始終想要去超越、去挑戰(zhàn)他人,挑戰(zhàn)年輕無(wú)極限—我不一定是最好的,但我絕對(duì)會(huì)努力的!
軍隊(duì)嚴(yán)格的紀(jì)律對(duì)于一向喜歡自由自在無(wú)拘無(wú)束的我是一項(xiàng)嚴(yán)峻的考驗(yàn),但這的確是一份歷練,在汗與淚的較量中我終于明白風(fēng)雨過(guò)后才會(huì)有彩虹。軍訓(xùn)并不只是一個(gè)人的事,這關(guān)系到整個(gè)隊(duì)列,整個(gè)班級(jí),以至整個(gè)年級(jí)。彼此的陌生不再是借口,我們都盡自己最大的努力去維護(hù)這個(gè)團(tuán)隊(duì),因?yàn)樽约壕驮谶@個(gè)團(tuán)隊(duì)中,自己就是這個(gè)團(tuán)隊(duì)不可或缺的一份子。
教育名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度,被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。下面是小編整理的讀教育名著心得體會(huì),歡迎大家參閱。
讀教育名著心得今天,我讀了蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》。其中明白一條是教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心,尤其是能具有感受到別人的愛(ài)心(或是痛苦)的能力,進(jìn)而才有可能把他培養(yǎng)成為一個(gè)真正的有愛(ài)心的善良的人。
愛(ài)是教育的永恒的主題。韓軍的人文主義精神,教育在線中的 朱永新教授高舉的愛(ài)的旗幟的新教育實(shí)驗(yàn);李鎮(zhèn)西的“走進(jìn)心靈”的教育,似乎無(wú)不凝聚著愛(ài)的核心。
反思自我的成長(zhǎng)經(jīng)歷,尤其是在多年的教育實(shí)踐中,所奉行的不也是愛(ài)的惟一原則嗎?
記得,我還是學(xué)生的時(shí)候,我就發(fā)誓成為一個(gè)善良的人。我要用我的善良感染周?chē)拿恳粋€(gè)人。那時(shí)候,我在學(xué)校住宿,在同寢室中,我的人緣很好。因?yàn)椋耶?dāng)時(shí)做人的準(zhǔn)則就是:無(wú)論是誰(shuí),只要有事求我,我就必須答應(yīng)他;既然求我肯定就有難處,我要幫助每一個(gè)有困難的人。那時(shí),我家里也不富裕,我吃和穿都很節(jié)省,可是只要有同學(xué)跟我借錢(qián),只要我兜里還有錢(qián)我就一定會(huì)借。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)我眼中的世界似乎變了,每天我都會(huì)有無(wú)窮的快樂(lè),每當(dāng)我躺在床上要入睡的那一刻,我似乎都能感受到明天又是一個(gè)燦爛輝煌的日子。
再后來(lái),我當(dāng)了一名老師。在教育教學(xué)中,我首先教育孩子要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。關(guān)愛(ài)他人是現(xiàn)代社會(huì)中人所必備的素質(zhì)之一,只有關(guān)心他人勝過(guò)關(guān)心自己的人,才能把我融入到使周?chē)娜硕伎鞓?lè)的大我之中,實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。人與人之間需要互相關(guān)心,互相愛(ài)護(hù),互相幫助,相互提高。學(xué)會(huì)幫助他人,也就學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)自己。我給他們講了這樣一個(gè)故事,充分說(shuō)明了關(guān)愛(ài)與合作對(duì)人的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要:上帝到天堂和地獄去考察,發(fā)現(xiàn)天堂里的人同地獄里的人一樣都是圍著一口鍋,拿著兩米長(zhǎng)的勺子喝著相同的肉湯。但是,天堂里的人卻精神煥發(fā),滿面紅光,地獄里的人卻萎靡不振,面容憔悴,這是什么原因呢?原來(lái),地獄里的人心中只有自己,手里拿著長(zhǎng)勺子舀湯喝,勺柄太長(zhǎng),總是喝不上,而天堂里的人則相反,他們的心中有他人,手拿長(zhǎng)勺子舀湯第一口總是先喂他人,然后再被別人喂。由于有了先己后人和先人后己之別,于是也就有了天堂地獄之分。在和孩子們朝夕相處的日子里,我發(fā)現(xiàn)了,比我的世界更動(dòng)人的孩子們的心靈世界,在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈,在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗;在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒(méi)有苦難只有關(guān)愛(ài),在那里像佛教中的佛心一樣沒(méi)有憎恨只有善良。你愛(ài)他們,他們也愛(ài)你。
愛(ài)孩子們吧,即使他暫時(shí)不能理解你,終有一天,他會(huì)明白你的愛(ài)。愛(ài)是永恒的!為了你的學(xué)生總有一天如你愛(ài)他一樣能去愛(ài)別人,為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛(ài),請(qǐng)你愛(ài)你的學(xué)生吧!師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是陽(yáng)光,能融化冰雪;愛(ài)是春雨,能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛(ài),師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn),心心相印,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育。
正如一首歌中唱到的:“愛(ài)別人就等于愛(ài)自己!”蘇霍姆林斯基認(rèn)為:當(dāng)你培養(yǎng)出具有愛(ài)心的孩子,他就會(huì)對(duì)教師的愛(ài)很敏感,并以好心還好心;而教師的愛(ài),最重要的是為了學(xué)生獲得知識(shí),若是學(xué)生懂得了這些,自發(fā)向上,成績(jī)自然就好,成績(jī)好了,那作為老師的你不也會(huì)更加快樂(lè)了嗎?
讀教育名著心得體會(huì)記得還在上學(xué)的時(shí)候,老師們便要每個(gè)同學(xué)都能養(yǎng)成一個(gè)“好讀書(shū)”的好習(xí)慣。她說(shuō),讀書(shū)是一種幸福,是一種樂(lè)趣,是一種享受。是的,圣人有云:書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉。黃金雖然貴重,但只要我們讀好書(shū),就會(huì)得到比黃金更貴重的東西——文化知識(shí)。
一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高,與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的,所謂活到老學(xué)到老,莊子說(shuō),吾生也有涯,而知無(wú)涯。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的,堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之,沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累,人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò),誰(shuí)落后于時(shí)代,就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里,不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。
對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)面對(duì)新的挑戰(zhàn),更是不可忽視的。它能提供給我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說(shuō),沒(méi)有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大,用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制,我又不可能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí),因而讀書(shū)就成了我們最有利的知識(shí)武器,通過(guò)讀書(shū)我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間,也不受空間的限制,方便地學(xué)到新的東西,擴(kuò)展新的思路。閱讀的一些教育書(shū)籍,給了我很多教育實(shí)踐中曾經(jīng)歷過(guò),卻未細(xì)細(xì)揣摩的教學(xué)真諦,我久久的徜徉在這片書(shū)海中,深深的懂得教書(shū)育人的不易,我們得時(shí)時(shí)反省自己,時(shí)時(shí)反思自己,才能將工作更落到實(shí)處。
教師是否愿意花時(shí)間反思自己的工作,是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。沒(méi)有最好,只有更好。學(xué)海無(wú)涯,藝無(wú)止境。教師的專業(yè)追求、專業(yè) 探索、專業(yè)提升,要靠不斷的反思,教師要學(xué)會(huì)在言說(shuō)和行動(dòng)中思考,在反思批判中成長(zhǎng)。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這也許將成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。
近段時(shí)間我認(rèn)真地閱讀了一些教育著作,感受頗多。
“辛勤的園丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師……”是人們對(duì)教師職業(yè)的贊譽(yù)?!耙蕴煨狞c(diǎn)燃燭光,引導(dǎo)人類走向光明”更道出了為人師表的神圣和職責(zé)。怎樣做才無(wú)愧于這些稱呼和贊揚(yáng)呢?
熱愛(ài)學(xué)生?!皭?ài)滿天下”是陶行知先生畢生追求的教育真諦;“熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”這是陶行知的人生名言;“為了孩子,甘為駱駝。干人有益,牛馬也做”。愛(ài)的教育是中小學(xué)教育的基本原則和方法。陶行知先生的“愛(ài)滿天下”更把愛(ài)的教育發(fā)揚(yáng)光大。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在教育中具有重要的作用。師愛(ài)能營(yíng)造出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系。在這種師生關(guān)系中,學(xué)生不僅樂(lè)學(xué),而且個(gè)性會(huì)得到充分發(fā)展,形成積極向上的精神狀態(tài)。這是創(chuàng)造能力形成的心理基礎(chǔ)。
我們知道教育學(xué)生是個(gè)艱巨的靈魂、性格塑造工程,作為一名人類靈魂的工程師,在培養(yǎng)教育學(xué)生的過(guò)程中,應(yīng)該像蘇霍姆林斯基所說(shuō):“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”,也應(yīng)該像斯大林所說(shuō):“要小心翼翼地培養(yǎng)人,就要像園丁栽培心愛(ài)的花木一樣。”通過(guò)我近幾年的教育教學(xué)工作實(shí)踐,使我認(rèn)識(shí)到:真誠(chéng)的師愛(ài)是促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力,不論什么孩子,他們身上有優(yōu)點(diǎn),也有缺點(diǎn),要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。它能增強(qiáng)孩子的自信心,不斷走上成功之路。曾經(jīng)有一位學(xué)生,因父母工作均在外地,無(wú)暇照顧他,他便自我放縱,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,作業(yè)不做,和同學(xué)關(guān)系不融洽。當(dāng)了解到這情況后,我立即向他伸出關(guān)愛(ài)之手,找機(jī)會(huì)與他談心,時(shí)常撫摸著他的小腦袋問(wèn)寒問(wèn)暖,鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)。慢慢的,他對(duì)學(xué)習(xí)不再馬馬虎虎了,一天天進(jìn)步起來(lái)。
學(xué)高為師、身正為范。藤野先生那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,公正無(wú)私的師德深深地影響著魯迅先生,時(shí)刻激勵(lì)著他去英勇斗爭(zhēng);陶行知先生一生為師,注意表率,良好的師德風(fēng)范給世人留下了深刻印象,因此被人們譽(yù)為“萬(wàn)世師表”,成為世人學(xué)習(xí)的典范。我們要以前輩為楷模,并向身邊的優(yōu)秀教育工作者學(xué)習(xí),建立起以教為榮,以教為樂(lè)的專業(yè)思想情感。面對(duì)著不成熟的少年兒童,面對(duì)著正處于動(dòng)態(tài)發(fā)展中的他們,我們要注意一言一行,一舉一動(dòng)。俗話說(shuō):“教育無(wú)小事,事事是教育;教育無(wú)小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模?!睘槿藥煴?,身教重于言傳。我們要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行,用自己豐富的知識(shí),風(fēng)趣的談吐來(lái)征服學(xué)生的心;用自己端莊的儀表,得體的舉止感化學(xué)生的行為;用自己高尚的師德,真誠(chéng)的師愛(ài)塑造學(xué)生的靈魂,充盈著一顆愛(ài)心,把愛(ài)心的陽(yáng)光灑到每一個(gè)學(xué)生的心田,讓思想與思想撞擊的火花,架起心靈與心靈溝通的橋梁,一起拉響生命的琴弦,真正負(fù)起“三錢(qián)粉筆,萬(wàn)鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)。
教師的成長(zhǎng)之旅是一部漫長(zhǎng)的心靈之旅。這個(gè)旅程是從閱讀開(kāi)始的。讀最好的書(shū)應(yīng)當(dāng)是為人師者身體力行的職責(zé)。不在于讀很多,而在于讀最好的。即使有一些書(shū)很難輕易地讀進(jìn)去,但也要設(shè)法讀進(jìn)去"。書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。從書(shū)上我們能知道更多故事,更多知識(shí)。我們要多讀好書(shū),用知識(shí)來(lái)塑造你自己,不斷進(jìn)步!書(shū)是一盞明燈,它照亮了我們的人生道路,讓我們?cè)谇斑M(jìn)的路上有了明確的目標(biāo)。所以我以后還要讀書(shū),讀好書(shū),同時(shí)倡導(dǎo)并支持我的學(xué)生讀書(shū),讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路,做一個(gè)稱職的教師。
老師讀教育名著心得體會(huì)《每個(gè)孩子都能成功》這是一本西方教育名著,這本書(shū)的作者是美國(guó)著名的學(xué)習(xí)問(wèn)題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生,他進(jìn)行了15年深入的調(diào)查研究寫(xiě)成的經(jīng)典教育專著,他的研究成果表明,實(shí)際上根本沒(méi)有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。
本書(shū)中談到一個(gè)叫比利的孩子,總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒,例如讓水沿著水槽流下,帶著乒乓球滾入洞槽,輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫,使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來(lái),最后進(jìn)入玩具鱷魚(yú)嘴里。這樣,一個(gè)鱷魚(yú)似的小切削器便被啟動(dòng)了,你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械,也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性。然而,比利還是被勒令退學(xué)了,他似乎不會(huì)按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事,他甚至不會(huì)計(jì)算房間的面積。
還有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘,當(dāng)她第一天入校時(shí)是何等地激動(dòng)。她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫(huà)畫(huà)、戲水、堆磚和唱歌,在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里,她充滿了期待,她期待能在四周走動(dòng)走動(dòng),她期待能了解一些事物,她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍,她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而,實(shí)際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上的世界里,在那兒,她必須去解析老師復(fù)雜的說(shuō)辭,眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書(shū)本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí),老師就建議她去專家那兒做個(gè)檢查。于是,她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后,又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。
實(shí)際上像《每個(gè)孩子都能成功》一書(shū)中的描述的這些外國(guó)孩子,在我們中國(guó)的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢?在報(bào)告文學(xué)《每個(gè)父母都能成功----李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書(shū)中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師,好幾年來(lái),她已經(jīng)將來(lái)自全國(guó)的50多個(gè)家長(zhǎng)和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無(wú)可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子,來(lái)李老師家之前,有的孩子在學(xué)??荚噹缀蹰T(mén)門(mén)都不及格,有的孩子上到小學(xué)四年級(jí),數(shù)數(shù)還超不過(guò)20,有的孩子一見(jiàn)到書(shū)本就想撕……在李老師的教育下,這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨,全都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,有的一躍成為班上的前五名,有的當(dāng)上了三好學(xué)生,還有的已經(jīng)考上國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué),有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是,李圣珍,這位被中國(guó)教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家,在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí),她語(yǔ)出驚人:世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在,學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。