前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇湖北高考滿分作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

湖北高考滿分作文范文第1篇

三國時，劉備為成就大業(yè)，“三顧茅廬”，懇切地三請諸葛臥龍出山，演繹出“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”的佳話，奠定了天下三國鼎立的格局。這“三”里面的韻味告訴我們：“精誠所至，金石為開”。要想獲得別人的幫助和支持，就必須用誠意待別人，哪怕一再被對方拒絕。?

孔子是我國春秋時期著名的大思想家，是儒家學派的創(chuàng)始人，一向被尊稱為“圣人”。這位飽學之士，卻發(fā)出了“三人行，必有我?guī)熝伞钡母锌?。孔子曾師郯子、萇弘、師襄、老聃，雖然郯子之徒，其學問不及孔子，但孔子虛心求學的態(tài)度卻令人欽佩。在孔子看來，眾人的才識和智慧，其中一定有值得學習和借鑒的地方。如今，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”的道理也說明智慧潛藏在“三”里面，藏在蕓蕓眾生之中。?

我們高考復習，最講究“舉一反三”。從一個具體的題解中，抽象出一個答題思路，總結(jié)出一個答題方法，再去解決類似的難題。做學問也是這樣，從眾多的繁茂蕪雜的生活現(xiàn)象中去求異同，尋找規(guī)律；然后用規(guī)律去解決新問題。這種歸納推理與演繹推理交雜反復的研究過程貫穿于學問之中。?

現(xiàn)在，國人眾盼海峽兩岸實現(xiàn)通郵、通商、通航的“三通”，國共兩黨實現(xiàn)第三次握手合作，這是一種雙贏的機遇和智慧。它將使兩岸獲得更充分的信息、更便捷的運輸、更暢通的資金流動和更有效率的資源配置，各得其所，發(fā)揮潛能，大大提高兩岸經(jīng)濟的競爭力，加快共同發(fā)展的速度，促進中華民族經(jīng)濟的全面振興。無疑符合兩岸人民的共同利益和愿望，蘊含著國家繁榮和民族富強的美好前景。?

“三”中含哲理，“三”里藏智慧。誠意求人、虛心求學、專心求法、合作求富。人生就是在反反復復中獲得啟迪，在紛繁復雜的現(xiàn)象中披沙揀金，在蕓蕓眾生中不恥下問，學知識，長才干。我們個人是這樣，一個國家民族也如此。改革開放，振興中華，離不開五湖四海的支持，也需要天下賓朋的智慧相助。?

好一個“三”的智慧??！?

［名師點評］?

全篇圍繞“三”的學問給人生的重要啟迪行文，中心突出，概括“三”的學問蘊藏無窮智慧，是對廣袤學海，對中華民族豐富文化底蘊的一曲熱情贊歌?？偸觥质觥偸?，結(jié)構(gòu)層次清晰，舉“三顧茅廬”“三人行，必有我?guī)熝伞焙汀叭ā薄芭e一反三”的例子，分別從誠意求人、虛心求學、專心求法、合作求富四個方面折射“三”中智慧之大。?

湖北高考滿分作文范文第2篇

曾經(jīng)，這樣的傳統(tǒng)服裝讓國人排斥，單調(diào)乏味，不及洋裝輕便舒適，人們抱怨過，人們責難過，穿著這樣的衣服甚至讓他們羞愧，我不禁要問：一件衣服，有那么多過錯嗎？

我們明白，錯的不是衣服，而是有些人戴上有色眼鏡去審視它的眼光。民族落后，讓他們自卑自憐。于是，在他們心目中，一切與祖國的、民族的、傳統(tǒng)的沾邊的東西，都沒了自信：動畫片不及日本的生動，名著不及俄國的有內(nèi)涵，手機不及美國的先進，甚至覺得連文字也沒有英語簡單。一旦喪失了民族自豪感，一旦蒙上了落后的陰影，人們便陷入“外國的月亮總是圓的”的誤區(qū)。

可為何，唐裝還是那件唐裝，如今卻走上了國際大舞臺，并綻放著最美麗的花朵呢？為何，唐裝還是那件唐裝，如今卻成為一種時尚潮流呢？

原來，這是中國經(jīng)濟騰飛之后，是中國重振泱泱大國雄風之后，是人們足以驕傲地自稱“我是炎黃子孫”之后對民族熱愛最直率的呈現(xiàn)。愛祖國，愛唐裝，愛這個能讓我們揚眉吐氣的國家的一切。我們的“海爾”拒絕了多少想要分一杯甜水的外企，我們的陶瓷驚艷了多少黃頭發(fā)藍眼睛。

因著民族的愛，撒播對唐裝的愛。

人的感情左右著人的判斷力?；叵肽遣恍加谔蒲b的年代，真的是因為衣服本身嗎？誰能否認當我們一想到它的傳統(tǒng)就嗤之以鼻的偏激呢？誰又能否認其實我們根本沒心情去看它一眼，就更別提客觀評判它的輕率呢？

唐裝以上等絲綢制成，其上的刺秀藝術(shù)更凝聚著中華五千年的文明———這樣的認識，難道不是基于我們發(fā)自內(nèi)心的贊嘆嗎？這樣的改觀難道不是因為我們心中充滿的民族之愛嗎？

民族的自立自強拾回了人們久違的判斷力，真愛唐裝也罷，因愛中華民族而愛唐裝也罷，我只想高呼：我愛唐裝！

(推薦老師：夏純德朱志超)

點評：“感情親疏和對事物的認知”，是個在一定程度上尚屬寬泛的話題，寫作空間仍相當寬闊。在多數(shù)考生泛題泛作，從親情、友情入手時，本文卻獨辟蹊徑，大題小做，從“唐裝”楔入，就避開了一窩蜂的俗濫，以獨特的視角，在選材上出了“新”。

這又是個有較大限制的話題：于“感情”包括“親疏”，于“事物”要談“認知”，更要顧及關(guān)聯(lián)二者的“和”。本文寫國人對“唐裝”的“親”，是后來的“贊嘆”和“愛”；而“疏”是先前的“排斥”、“不屑”甚至“嗤之以鼻”：這鮮明的對比都源于“認知”的正誤。由于在這些關(guān)鍵字眼上做足了文章，文意與話題之意達到了“切”合。

湖北高考滿分作文范文第3篇

人們都偏愛弱不禁風的林妹妹，提到我便一個個咬牙切齒，有的罵我虛偽做作，有的指我貪圖名利，有的責我破壞他人美好感情……這都是因為他們用有色的眼鏡看我的緣故。

我承認我與林妹妹相比，的確有些圓滑世故，但這并不是我的錯。我隨母親、兄長借居在賈府，我的母親性格溫和，哥哥又是一個無法無天的混世魔王，后來又娶了一個兇神惡煞般的嫂子，如果我不處處留意，事事小心，怎么能使母親和我在這樣的漩渦中得以生存呢？但有些人卻罵我虛偽，收買人心，難道我關(guān)心每一個人也有錯嗎？我不過是希望母親和自己能和周圍的每一個人和平相處罷了。

有人找出我曾寫過的“好風憑借力，送我上青云”說我一心想著名利富貴。這又是對我的大偏見。大家是否忘了我是為了選秀女才上京的？作為一個從小便被教育″三從四德″的大家閨秀，當我面臨著改變命運的一次機會，難道我不能對自己的未來有些許的憧憬、期盼？而且我還在螃蟹詩中抒發(fā)了對這黑暗世道的痛惡，使姐妹們大呼痛快，這也是我的詩文，為什么人們卻忽略了呢？

木石前盟的確感人，可金玉良緣并不是我一手策劃出來的，我也在追尋著自己的愛情呀！當寶玉挨打時，我不也真情流露了嗎？但林妹妹那紅腫的雙眼博得了大家的同情，人們對我自然視而不見了。調(diào)包計給我招來一片罵聲，可誰又知道當我聽到寶玉的一聲聲″林妹妹″時，我的心中也痛苦萬分呢？我得不到自己追求的愛情，還承擔著破壞別人感情的罵名，誰又曾為我說過一句公道話呢？

湖北高考滿分作文范文第4篇

少年是最不知天高地厚的年齡，也是最想知道天有多高，地有多厚的年齡吧。

——題記

早睡早起 老師說早睡早起身體好，早起的鳥兒有蟲吃。于是每天清晨，盡職盡責的早操鈴按時響起，撩人睡意。 女生宿舍起先是“千呼萬喚始出來，猶抱被窩半遮面”。一個個慵懶的容顏，睡眼腥忪，臉上的兩抹紅暈還意猶未盡。孩子們都是有惰性的。于是“宿姍大媽”拿著個哨子每日我們的耳朵。 “哎呀煩死(_ai1ya1fan2si3)了，美人是睡出來的。我不要起來啦……”愛美的女孩趿拉著拖鞋，披著野草似的長發(fā)磨磨唧唧地刷牙冼涮。直至早操真正要開始了，大家才意識到了時間的緊迫。“哎呀。你踩到我腳了！你怎么穿著我的襪子？……”然后一窩蜂地奔向操場，那速度算是中國的博爾特了。 偶爾有調(diào)皮古靈精怪墊片遲到怕被老師責罰。便躁紅著臉解釋：“我肚子不舒服。我今天不方便……”這樣樂此不疲地翹過了一個又一個早操。 老班撓撓他那西瓜皮發(fā)型，只能哀嘆： 時不利兮騅不逝。 夢不逝兮生不至。 生不早操可奈何？ 師兮師兮奈若何。 早戀 老師說早熟的果子不好吃。以此告誡同學們不要早戀。這一句鏗鏘有力，擲地有聲，如瘋長的水草，漫過心臟，透過胸膛，深深地植根于孩子們的心房。 而少年的心早已是蠢蠢欲動了的。桀傲如他：我不做大哥好多年，我只想好好愛一回。豪言壯語讓我們這等柔弱無骨的女生退避三舍。 女生們在宿舍里的日子是十分輕松愜意的。一起分享了無數(shù)個小秘密，包括成長中的那些青澀?；貞浧鹣矚g的那個他，兩頰非紅。引得眾生唏噓不已。這種朦朧的感覺是十分美好墊片因為將它深深地掩藏在心底。所以對輕松的學習生活并無大礙。 當我站在宿舍，冼好頭，晾好衣服，忙忙碌碌像個松鼠不能自抑的時河爆反思自己為什么不能好好看會兒書，只為那頭破血流也翻不過的愛情山，呼天搶地怎么也喊不來渡船的愛情河。輕嘆一聲，又埋身書海。 苑巧名 張碑玲說：成名要趁早。 奧運會開幕式時，老媽指著表演的林妙可，恨鐵而不成鋼地對我說：“你看人家那么小就出名了，長大了肯定不得了。” 我無言以對，其實我們何其幸運。或許我們一無所長，但有過純真爛漫的童年；或許一生貧困潦倒，但我們真切地感溶到了生命的存在。 如果一味地羨慕別人的專利， 我們也會失卻最初的純真夢想。 此時此刻坐在考場，感慨萬千?；蛟S我這一生的書都讀完了，從此要走向成熟。再回首，云遮斷歸途，再回首，棘荊密布，只有那無盡的長路伴著我，我該告別少年的懵懂，從容步出今后的燦爛人生。

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湖北高考滿分作文范文第5篇

一、走進英雄

把英雄任務引入寫作視野，會使自己的寫作空間開闊起來，就會使我們避開瑣碎的材料，進入典型的有意味的材料，是整個文章頓增高度和深度。英雄的生活個性本身就是豐富的立體的高于常人的，或者說英雄本身就感人，就動人，即使你文筆一般，你的內(nèi)容選擇的英雄，特別是那些悲劇英雄，文章也會生動起來。高考中很多同學寫到了英雄，比如：荊軻、項羽、劉邦、譚嗣同、劉和珍、邵飄萍、等。2002年在考“心靈的選擇”這個題目時許多考生不約而同地選擇了荊軻作為作文的主要材料，如《無悔的選擇》 《刺秦》 《英雄淚》等，此后的高考滿分作文中也有不少同學寫到荊軻;2002年在考“心靈的選擇”這個題目時有的考生用到項羽（《烏江為誰寫悲歌》），2004年“相信自己與聽取別人意見”這個話題，考生也用到了他，如《千年的遺憾》;同樣，2002年“心靈的選擇”這個題目，有的考生用到譚嗣同（《去留肝膽兩昆侖》），2005年考“銘記與忘記”時，也有不少人使用這個材料，如《永遠的譚嗣同》。

二、走進歷史人物與文化名人（詩人、哲人）

走進歷史人物與文化名人的道理與作用和走進英雄是相同的，他們本身就有魅力，所以吸引力，在作文中你寫了蘇格拉底、孔子、陶淵明的故事，就要比寫“我二哥”“我姨家我老弟”好得多。文化名人不是表達一種“崇高”之美，悲壯之美，而是一種文化的厚重感，寫他們文章也就具有了厚重感，增添了哲理深度。屈原、莊子、孔子、司馬遷、諸葛亮、陶淵明、李白、杜甫、杜牧、李商隱、李清照、蘇軾、包拯、海瑞、王國維、、魯迅、沈從文、巴金、冰心;國外的蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德、第歐根尼、馬克思、叔本華、尼采、梵高、貝多芬、居里夫人、海明威、昆德拉、杰克?倫敦、羅曼?羅蘭等。

2002年考“心靈的選擇”時，很多考生用到陶淵明，如《陶潛的選擇》，2004年考“快樂與我們的思維方式”這個話題時，很多考生也用到了陶淵明，寫其貧而自由的精神快樂。屈原、李白和蘇軾也是被提及頻率很高的。如提到屈原的：《諫屈原書》 （2002年“心靈的選擇”）、《吊屈原賦》 （2003年“感情親疏與事物的認知”）、《執(zhí)子與通子》 （2005年“圓形與星形圖”）等;涉及李白的：《李白的淚水》 （2003年“感情親疏與事物的認知”）、《詩仙的路》 （2005年“位置與價值”）等;涉及蘇軾的：《東坡的選擇》 （2002年“心靈的選擇”）、《風、可以穿越荊棘》 （2004年“遭遇挫折與放大痛苦”）、《在忘記與銘記的兩岸》 （2005年“忘記與銘記”）等。

三、走進名著

這個創(chuàng)意思路有三：一是對名著的細節(jié)進行合理擴展。根據(jù)主題需要對名著的某個精彩的細節(jié)進行擴展，由此可以形成一個生動的故事。二是對名著的結(jié)局進行創(chuàng)新性續(xù)寫。借助名著的詳知性信息和典型情節(jié)，就其結(jié)尾進行擴展富裕一種新的意義。第三是對一個或多個典型人物進行抒情或說理。所謂“多個任務”一般是指三、四個左右，期間要有內(nèi)在聯(lián)系，即都要圍繞主題和話題。