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授課藝術(shù)范文第1篇

一、教學(xué)目標(biāo)

授課之前要制定好該課的教學(xué)目標(biāo)。在整個教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)的制定是非常關(guān)鍵的一環(huán)。因為教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)活動中處于核心位置，它決定著教學(xué)行為，不僅是教學(xué)的出發(fā)點，而且是教學(xué)的歸屬，同時還是教學(xué)評價的依據(jù)，它既有定向功能，又有調(diào)控功能。倘若確立教學(xué)目標(biāo)這個環(huán)節(jié)出了毛病，必將導(dǎo)致教學(xué)活動的偏差或失誤。制定教學(xué)目標(biāo)要以課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和社會需要為依據(jù)，要遵循整體性原則、可行性原則、可操作性原則、階段性原則和科學(xué)性原則。教學(xué)目標(biāo)要明確，要求適度，能體現(xiàn)教材的系統(tǒng)性和層次性。

二、教學(xué)資料

授課時要準(zhǔn)備好相關(guān)教學(xué)資料，教學(xué)資料包括教材、授課計劃、教案、PPT和多媒體等。教學(xué)資料要齊全完整，教材要選用恰當(dāng)，符合學(xué)生水平和專業(yè)特點，授課計劃要符合實際、安排科學(xué)合理，教案書寫完整、規(guī)范，要與授課計劃相符合，PPT制作精美，多媒體教具使用正確熟練。

三、教學(xué)素質(zhì)

教師是人類靈魂的工程師，要培養(yǎng)出高素質(zhì)的建設(shè)人才，教師必須具備較高的教學(xué)素質(zhì)。一是師德素質(zhì)。教師要熱愛自己的本職工作，只有熱愛才能投入，要熱愛自己的學(xué)生，師愛能使學(xué)生有愉快的心理體驗和幸福感，只有尊重學(xué)生和信任學(xué)生，學(xué)生才會尊重和喜歡老師，進而喜歡本學(xué)科，從而提高學(xué)習(xí)成績。老師要為人師表，教育者的一言一行都會給他們留下深刻的印象，上課時老師不能遲到，服裝要整潔，不穿奇裝異服，要講信用，以自己的言行舉止和氣質(zhì)性格，潛移默化地影響學(xué)生，做到身教重于言教。二是知識素質(zhì)。科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，教育改革日益深入，知識在不斷更新，課程、教材也在不斷地更新，教師要勤于學(xué)習(xí)，孜孜以求，廣泛涉獵，兼收并蓄，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精，不斷提高自己的專業(yè)知識，才能適應(yīng)教學(xué)的需要。三是能力素質(zhì)。教育教學(xué)能力的高低，決定著教師的政治思想素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)在教育教學(xué)過程中能否得到有效的發(fā)揮，所以，能力素養(yǎng)是衡量教師素質(zhì)的關(guān)鍵。這種能力首先是教師的語言能力，上課時教師都應(yīng)該使用普通話，語言要規(guī)范、準(zhǔn)確、簡練、具有科學(xué)性，用語適當(dāng)，表達確切、通俗易懂、清晰、流暢、具有邏輯性、有條理清楚、脈絡(luò)分明，推理嚴(yán)密。其次是書寫能力。教師要有較深厚的書法功底，尤其是粉筆字和簡筆畫，板書要工整、正確，布置要合理，不能在黑板上隨意亂畫，不停地檫黑板，板書要有利于展示教學(xué)，有利于學(xué)生做筆記。再次是表演能力。在教學(xué)中要善于表演，把枯燥的知識用生動有趣的形式表演出來，讓學(xué)生樂于接受。最后是課堂掌控能力。教師就像演員，要善于表演，但又不是演員，不能在課堂上漫無邊際地表現(xiàn)和講笑話，甚至跑題，要對課堂氣氛和節(jié)奏有掌控能力，也就是要收得住，能夠靈活處理教學(xué)中的問題，教學(xué)時間安排和把握適當(dāng)?？傊?，一切都要為課堂教學(xué)服務(wù)。

四、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過程中服務(wù)于教學(xué)目的學(xué)與教相互作用過程中有意傳遞的主要信息，包括教師給學(xué)生傳授的知識和技能，灌輸?shù)乃枷牒陀^點，培養(yǎng)的習(xí)慣和行為，等等。首先，要確定好教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的身心特點和發(fā)展需要，即教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的身心發(fā)展水平相適應(yīng)，要根據(jù)教學(xué)課時確定教學(xué)內(nèi)容。其次，要準(zhǔn)確把握教材的性質(zhì)、特點和價值，正確地處理好教材，教材上的東西不一定全講，要有取舍，有時候還要根據(jù)當(dāng)時教學(xué)的需要進行增加擴充。最后，教學(xué)內(nèi)容的講解要做到容量適當(dāng)，注重基礎(chǔ)，全面覆蓋，重難點突出，重點時間要保證，難點解析恰當(dāng)，難點盡量分散，各個擊破。知識講授正確，概念正確，事例準(zhǔn)確，數(shù)據(jù)精確。教學(xué)內(nèi)容一堂課要相對完整，要有一個有吸引力的開頭，授課內(nèi)容充實飽滿，還要有一個有力而生化的結(jié)尾。

五、教學(xué)方法

授課藝術(shù)范文第2篇

隨著我國高校擴招政策的實施，高校學(xué)生的數(shù)量急劇增加，許多地方院校出現(xiàn)了課堂質(zhì)量大幅度滑坡，課堂教學(xué)面臨學(xué)生不喜歡聽、教師沒激情講的尷尬局面。這既要從學(xué)生方面找原因，更要從高校教師自身找原因。授課作為教學(xué)過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)，必須引起高校教師的足夠重視。對于每一名高校教師而言，授課既是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，授課方面的還有待高校教師做進一步的實踐與探討。筆者認(rèn)為，授課的藝術(shù)應(yīng)該涵蓋三個基本方面，即課前準(zhǔn)備的藝術(shù)、課中講解的藝術(shù)和課后反思的有藝術(shù)。

一課前準(zhǔn)備的藝術(shù)

有人認(rèn)為，授課是一件很容易的事，只要有一本教材、具備一定的知識儲備和語言表達能力，就可以走上講臺，為大學(xué)生們授課了。其實不然。要想上好每節(jié)課，必須做好課前的準(zhǔn)備。沒有精心的課前準(zhǔn)備，是決不可能上好每節(jié)課的。高校教師的課前準(zhǔn)備也要具有藝術(shù)性。

高校教師在上課前要做好哪些準(zhǔn)備呢？我認(rèn)為以下兩個準(zhǔn)備必不可少，一是思想準(zhǔn)備，二是課件準(zhǔn)備。

1 思想準(zhǔn)備

高校教師授課前的第一項工作就是要做好自身的思想準(zhǔn)備工作。課前的思想準(zhǔn)備工作涉及授課過程的方方面面，包括怎樣運用自己的言談舉止、怎樣進行開場白、怎樣處理課間突發(fā)事件（如停電或課件不能播放等）、怎樣與學(xué)生進行互動、怎樣實施教學(xué)、怎樣在黑板上進行板書、怎樣活躍課堂氣氛等等。

另外，授課教師在上課前還要對授課對象即學(xué)生進行必要的了解，如學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)如何、學(xué)習(xí)狀況如何、班風(fēng)如何等等，以便做到心中有數(shù)、有的放矢、因材施教。

2課件準(zhǔn)備

完整的多媒體課件，其內(nèi)容大致應(yīng)該包括4個方面，即課題、本課的教學(xué)目標(biāo)或?qū)W習(xí)要點、講授內(nèi)容及思考題。

制作多媒體課件時，應(yīng)根據(jù)課程的特點區(qū)別對待，原則上，對于實踐類學(xué)課程，如醫(yī)學(xué)課程，因為圖片多而復(fù)雜，教師不可能在黑板上畫出來，這些圖片可用多媒體課件展示，對于文字內(nèi)容則可用黑板板書；對于純理論的課程，如數(shù)學(xué)、英語等課程，采用黑板板書加部分PPT展示應(yīng)該成為相關(guān)教師備課的首選。

多媒體課件中的文字內(nèi)容切忌過多，字體切忌過小，行間距切忌過緊，文字與背景切忌對比度差，幻燈片的模板切忌太花哨。每張PPr的文字最好不超過9行，字體最好為黑體，字號應(yīng)根據(jù)內(nèi)容而定，小標(biāo)題以36號字體顯示，內(nèi)容則以32號顯示，背景選淡藍色較為合適。重點內(nèi)容可以用特殊顏色的字體顯示，如藍色背景下以棕黃色字體顯示比較理想。圖片不應(yīng)占滿PPr整個畫面，應(yīng)該留有空白．圖片下方應(yīng)配有圖片的文字說明或圖題。

多媒體課件的制作不僅要考慮幻燈片的界面、文字、聲音、構(gòu)圖、顏色、圖片、圖像、鏈接等方面的問題，還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)進行合理設(shè)計，使教學(xué)內(nèi)容與課件形式相統(tǒng)一，不要片面追求課件的華麗效果，若把學(xué)生的注意力過多地吸引到畫面和音樂上，勢必會降低課堂效率，弄巧成拙。

二課中講解的藝術(shù)

高校教師教學(xué)水平的高低主要體現(xiàn)在課堂講解的能力上。那么，如何才能講好一門課呢？這當(dāng)然需要授課教師花時間、動腦筋、不斷探索、不斷總結(jié)、不斷改進才能做到。要達到理想的授課效果，筆者認(rèn)為教師在課堂上應(yīng)該從語言的表達、多媒體課件的應(yīng)用、師生間的互動等方面下功夫。 一要用好肢體語言。教師的課堂語言除了口頭語言和板書語言外，還有肢體語言。肢體語言是借助于目光、面部表情、手勢等手段來傳遞信息的一種溝通工具。教師的目光在與學(xué)生的目光接觸中可以實現(xiàn)教學(xué)信息的傳遞，也是一種非常有效的課堂管理措施。教師的面部表情傳達給學(xué)生的意思有時會比語言更真實，既能傳達真摯、誠懇，也會顯露不快、生氣和煩惱。因此，教師在自己的臉上適當(dāng)表露出喜怒哀樂，更能體現(xiàn)出自己的魅力。教師的手勢不僅有強調(diào)、示范的功能，而且更能清楚地表達某些抽象的概念和事物。因此，手勢運用得當(dāng)也會給課堂增光添彩。

二要善用多媒體課件。一定要明確，多媒體課件只是輔教學(xué)工具，多媒體教學(xué)方式不應(yīng)該也不能夠完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式。因此，在教學(xué)過程中，對于重點內(nèi)容、圖片、動畫、音頻和視頻等可采用多媒體課件來展示，而對于其他一些文字內(nèi)容，則可用黑板板書出來。

三要重視師生互動。教師最好采用提問來引導(dǎo)學(xué)生，以便讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。特別是在教師所講的內(nèi)容相對枯燥時，學(xué)生往往容易開小差，課堂氣氛也沉悶。這時如果教師與學(xué)生互動一下，課堂氣氛就會立即活躍起來，學(xué)生的注意力也會被重新拉回到課堂里來。

四要避免口頭禪。許多高校教師特別是醫(yī)學(xué)專業(yè)和工科專業(yè)的教師大多不是師范專業(yè)畢業(yè)的，沒有經(jīng)過教學(xué)理念、教師語言、授課方式方法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，以致有些教師的普通話發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，口頭禪很多，如“那么”、“啊”、“是不是”、“對不對”等等詞語在課堂上不斷地從教師口中冒出，使學(xué)生感覺很不舒服，直接影響了學(xué)生聽課的興趣。

另外，教師每次在講授新知識新內(nèi)容之前，應(yīng)該將上次課講過的內(nèi)容加以回顧和檢查，采取隨機提問學(xué)生的方式，以了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。

三課后反思的藝術(shù)

課后反思也叫課后思教。高校教師在上完每一節(jié)課后都應(yīng)該進行認(rèn)真而及時地反思。不是上完課后就萬事大吉，而是要沉下心來反思一下授課的得失，如本次課講得究竟怎樣，學(xué)生有哪些反饋意見，授課方式與風(fēng)格能否被學(xué)生接受，多媒體課件還存在哪些不足，教學(xué)方式與教學(xué)手段是否需要進行調(diào)整與改進，等等。

通過對高校教師授課的觀摩并結(jié)合自己多年的授課實踐，筆者把不同教師的授課風(fēng)格大體歸納為以下5種。表演式授課：授課教師過分注重形式，上課時教師在教室里頻繁地走動，與學(xué)生互動很積極，課堂氣氛相當(dāng)活躍，但不足之處是教師講授的內(nèi)容往往不多，一些不重要的內(nèi)容，卻反復(fù)來回地講，甚至要求學(xué)生當(dāng)場復(fù)述一遍，給人以花拳繡腿的感覺，其結(jié)果是學(xué)生沒有獲得多少有用的知識。這種情況見于少數(shù)參加講課競賽的青年教師；學(xué)術(shù)式授課：授課教師采用學(xué)術(shù)報告的形式編寫和演示課件，根本不考慮學(xué)生的基礎(chǔ)與實際情況，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重偏離教材，教學(xué)理念嚴(yán)重背離教學(xué)規(guī)律，以為講授的知識越新就越好，補充的內(nèi)容越多就越好，結(jié)果，學(xué)生聽起來吃力，消化起來困難，根本達不到教學(xué)的目的。這種情況見于少數(shù)具有一定臨床經(jīng)驗的醫(yī)學(xué)課教師；復(fù)述式授課：教師授課的重點不突出，難點不清楚，多媒體課件的內(nèi)容幾乎就是教材內(nèi)容的復(fù)制，有的甚至沒有備課或沒有準(zhǔn)備多媒體課件，上課就對著教材照本宣科，授課缺乏激情，語言平淡乏味。這樣的授課風(fēng)格當(dāng)然不能被學(xué)生認(rèn)可。這種情況見于部分沒有經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練或剛剛參加工作的年輕教師；經(jīng)驗式授課：授課教師具有多年的授課經(jīng)驗，能遵循一般的教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的聽課習(xí)慣，教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備比較充分，重點比較突出，難點比較清楚，語言比較流暢，多媒體課件的制作也比較好。但由于這種授課風(fēng)格太大眾化、特色不鮮明，學(xué)生雖能接受，但對教師授課的評價往往不會太高。這種情況見于多數(shù)資歷比較高的中老年教師；學(xué)者式授課：授課教師嚴(yán)格遵循教學(xué)的基本規(guī)律及學(xué)生的聽課習(xí)慣，精心備課，重點突出，難點清楚，語言規(guī)范、流暢、生動、幽默，聲音響亮而干脆，多媒體課件制作精美，這樣的授課風(fēng)格深受學(xué)生的歡迎，這樣的教師也深受學(xué)生的喜愛。這種情況見于少數(shù)教學(xué)經(jīng)驗十分豐富的教師。

授課藝術(shù)范文第3篇

高中政治教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。目前的高中政治新課程雖然已經(jīng)在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評價等方面發(fā)生了深刻變革，但仍然存在著信息反饋滯后、忽視學(xué)生主體作用和忽視教學(xué)結(jié)構(gòu)體系等突出問題，導(dǎo)致了教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得痛苦的現(xiàn)象。而要改變這種狀況，教師就必須不斷地升華授課藝術(shù)，提高教學(xué)效率。

一、因材施教，實施分層教學(xué)

高中政治新課程教學(xué)要從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、認(rèn)知能力和興趣愛好出發(fā)，把學(xué)科知識寓于生活現(xiàn)象中，幫助學(xué)生實現(xiàn)對新知識的意義建構(gòu)。為此，教師在教學(xué)過程中，一是要通過巧妙提問滿足各層次學(xué)生需要。通過設(shè)置簡單問題讓學(xué)困生跟上教學(xué)節(jié)奏，設(shè)置一些難度中等的問題啟發(fā)中等生，設(shè)置很有難度的問題讓學(xué)優(yōu)生深入探究。二是分層教學(xué)，促進全體學(xué)生發(fā)展。教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、知識基礎(chǔ)、智力和非智力因素等實際情況對優(yōu)等生、中等生和后進生分別在授課計劃、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求、作業(yè)要求等方面進行有針對性的因材施教，從而使學(xué)生能夠揚長避短，獲得全方位的發(fā)展。三是尊重個性，激發(fā)學(xué)生思維。在師生彼此尊重的和諧課堂中，教師的精辟講解和學(xué)生的暢所欲言相得益彰、良性互動，最大程度地調(diào)動了學(xué)生的知識儲備和情感實際，讓學(xué)生的個性精神和創(chuàng)新思維得以充分展現(xiàn)。

我在講解“股票、債券和保險”和這一課時，為了讓學(xué)生搞清楚各種投資方式的異同，我先從區(qū)別（性質(zhì)、收益權(quán)、償還方法、特點）和聯(lián)系兩個方面列表股票、債券、儲蓄和保險等不同投資方式。并且設(shè)問：這四種投資方式有何區(qū)別和聯(lián)系？讓后進生查閱教材和相關(guān)資料，弄清它們各自的含義、區(qū)別和聯(lián)系。設(shè)問：風(fēng)險最大（?。⑹找孀畲螅ㄐ。┑耐顿Y方式是什么？讓中等生指出不同投資方式的優(yōu)點和缺點。而對優(yōu)秀生解決生活問題能力則設(shè)問：給你10萬元現(xiàn)金，你將如何選擇投資的方式？通過這些與教材內(nèi)容和學(xué)生層次相匹配的問題的設(shè)計，使不同層次的學(xué)生都有自己明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動了其學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，使他們獲得學(xué)習(xí)的成就感和自信心。這種環(huán)環(huán)相扣的分層問題設(shè)計能夠一步步把學(xué)生思維引入深入，促進思維由低及高逐層發(fā)展，促進學(xué)生知識的習(xí)得和情感的養(yǎng)成。

二、巧妙導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的合理設(shè)置，不僅能夠迅速引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是教師教學(xué)智慧和對教學(xué)過程通盤考慮的體現(xiàn)，閃爍著教師教學(xué)風(fēng)格的光芒，也是提高課堂效率的關(guān)鍵。教師在教學(xué)過程中，一是要注重氛圍鋪墊，實施教學(xué)新策略，在課堂導(dǎo)入時，必須重視學(xué)習(xí)氛圍的營造，善于為學(xué)生的認(rèn)知鋪路搭橋，還要尊重學(xué)生的認(rèn)知差異，為學(xué)生自然、快速地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)打好基礎(chǔ)。二是要注重生活情境創(chuàng)設(shè)，開啟教學(xué)新篇章。教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活實際出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)近乎真實的學(xué)習(xí)情境，選取學(xué)生感興趣的典型事例來提出相關(guān)問題。三是多種方法聯(lián)動，實現(xiàn)導(dǎo)入多樣化。教師在課堂導(dǎo)入時就要以多種方式聯(lián)動，力爭每節(jié)課都能抓住學(xué)生的眼球，從而激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，自然而然地過渡到新知識，建立新舊知識間的有機聯(lián)系。同時，導(dǎo)入內(nèi)容與新課重點緊密結(jié)合，導(dǎo)入語言精練簡潔，導(dǎo)入方式靈活多樣。

例如，在講解“價值與價值觀”這一課時，我引用了這樣一段材料：眼下，“高富帥”“白富美”等網(wǎng)絡(luò)詞語頻頻出現(xiàn)，他們成為了年輕人心目中完美男人和完美女人的代表，不少年輕男女更是將“高富帥”“白富美”視為自己擇偶的標(biāo)準(zhǔn)。接著設(shè)問：結(jié)合價值與價值觀有關(guān)知識，分析人們對“高富帥”“白富美”追求的哲學(xué)依據(jù)。這是一個社會關(guān)注度高、爭議大的焦點問題，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生以極大興趣帶著問題認(rèn)真研讀教材，從價值觀的作用的角度系統(tǒng)分析了這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從而突破了本課的重點、難點。在經(jīng)濟全球化和我國改革開放深入推進的背景下，在經(jīng)濟社會發(fā)展的各個領(lǐng)域隨時隨地都有眾多的熱點問題產(chǎn)生和發(fā)展，而這些熱點問題就為高中政治教學(xué)改革提供了強大的課程資源支撐，這不僅有利于充分體現(xiàn)高中政治教學(xué)的時代性特點，也能夠充分鍛煉和提高學(xué)生的時事熱點分析能力和參與未來社會生活的能力。

三、打破常規(guī)，增強教學(xué)魅力

教學(xué)常規(guī)能規(guī)范教師的教學(xué)行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，有時候教學(xué)常規(guī)會束縛教師的個性發(fā)揮和學(xué)生的自由發(fā)展，成為實現(xiàn)教學(xué)良性循環(huán)的無形枷鎖。這時候，教師就應(yīng)該大膽革新，打破常規(guī)觀念、常規(guī)思維、常規(guī)教法，解除不必要的課堂束縛，使學(xué)生真正成為課堂的主人，讓教學(xué)別具魅力。教師在教學(xué)過程中，一是要更新觀念，提高教學(xué)效率。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過問題情境的有效創(chuàng)設(shè)，提高教學(xué)實效。二是逆向思維，激發(fā)學(xué)生潛能。有利于幫助學(xué)生學(xué)會從不同方面、不同角度來分析研究新事物，解決新問題。三是大膽創(chuàng)新，打造個性課堂。這不僅體現(xiàn)在對教材進行大膽的創(chuàng)新、重組與整合，而且還包括積極打造關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實生活和未來發(fā)展需求的生活化課堂、關(guān)注信息技術(shù)應(yīng)用和課程整合的信息化課堂、關(guān)注學(xué)生個性和人文情感關(guān)懷的生命化課堂等個性化特色課堂。

例如，在講“世界是普遍聯(lián)系的”這一課時，我精選了2011年4月在西安舉行的世界園藝博覽會相關(guān)資料，首先播放了《2011年西安世界園藝博覽會宣傳片》，然后從主題理念、規(guī)模、展示內(nèi)容三段文字材料巧妙設(shè)問：結(jié)合所學(xué)，這三段材料分別體現(xiàn)事物之間什么樣的關(guān)系？從而導(dǎo)入新課。接著，從西安世園會標(biāo)志性建筑之一的長安塔中歷史與現(xiàn)實的巧妙融合設(shè)問：材料如何體現(xiàn)了聯(lián)系的普遍性？從西安世園會與舉辦地浐霸生態(tài)區(qū)和西安生態(tài)環(huán)境、“天人長安，創(chuàng)意自然”主題的長安塔反映的自在事物的聯(lián)系和人為事物的聯(lián)系所反映的聯(lián)系的客觀性深入分析設(shè)問：西安為辦好世園會是如何尊重聯(lián)系的客觀性的？從“西安為辦好世界會應(yīng)如何利用一切條件？”來分析聯(lián)系的多樣性，最后用西安世園會主題曲《送你一個長安》結(jié)束新課教學(xué)，用“一例到底”依次講解了聯(lián)系的含義、聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣性，充分利用文字、圖片、音視頻等資源呈現(xiàn)方式，利用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)形式，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，從而突破了教學(xué)重點和難點，較好地實現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、運用機智，提高教學(xué)藝術(shù)

俄國著名教育家烏申斯指出：“不論教育者怎樣研究教育理論，如果他不具備教學(xué)機智，他就不能成為一個好的教育工作者。”教學(xué)機智是教師為了取得理想的教學(xué)效果而在課堂環(huán)境中創(chuàng)造性地實施教學(xué)的機敏性和應(yīng)變力。教師在教學(xué)過程中，一是科學(xué)預(yù)設(shè)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的三維目標(biāo)合理確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)情確定教學(xué)方法和教學(xué)手段。二是機智生成。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性活動，在課堂教學(xué)中存在著各種各樣的“意外”。教師要善于營造生成的教學(xué)氛圍，因勢利導(dǎo)地調(diào)整原來的教學(xué)程序和教學(xué)內(nèi)容，自然而然地動態(tài)生成。

例如，在講解“民主決策：作出最佳選擇”這一課時，我引用了這樣一段材料：W省發(fā)改委決定召開聽證會，就階梯電價方案的必要性、可行性進行論證，并征求消費者、經(jīng)營者和有關(guān)方面的意見。方案涉及加快戶表改造步伐，擴大階梯電價實施范圍，規(guī)范電費代收行為，減輕合表負(fù)擔(dān)等方面。該階梯電價方案將采納聽證會多數(shù)參加人的意見，加大惠民力度。接著設(shè)問：（1）假如你是W省發(fā)改委的負(fù)責(zé)人，請你組織這場價格聽證會，你應(yīng)邀請哪些方面的人員參加聽證會？請分別說明理由（至少三個方面）。（2）假如你所在的班級準(zhǔn)備針對材料中的問題舉辦一次模擬聽證會，請你設(shè)計一個活動步驟。召開聽證會的目的是為了充分聽取公民的意見和建議，幫助決策機關(guān)發(fā)現(xiàn)擬定的決策方案中存在哪些問題，因而需要聽取社會中各種利益群體的聲音。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠把涉及水價調(diào)整的利益各方進行深入的分析，如影響群眾生活的市民代表、影響經(jīng)濟效益的企業(yè)代表、代表公眾利益的人大代表或政協(xié)委員、富有專業(yè)素質(zhì)的專家學(xué)者代表、媒體記者等。同時，草擬的活動步驟和教材中聽證會的一般程序進行對照分析，能夠更準(zhǔn)確地鞏固所學(xué)知識。這種預(yù)設(shè)與生成相結(jié)合的探究式學(xué)習(xí)活動，進一步增強了學(xué)生的探究意識和問題意識，滿足其現(xiàn)實生活需要和未來發(fā)展需求。

授課藝術(shù)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】教學(xué)藝術(shù)高中物理生動風(fēng)趣情感豐富物理現(xiàn)象興趣

在教學(xué)中，教師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

1．生動風(fēng)趣，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)是一門語言藝術(shù)，語言應(yīng)體現(xiàn)出機智和俏皮。課前，教師要進行自我心理調(diào)整，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知識，從而使學(xué)生受到感染。事實表明，教師風(fēng)趣的語言藝術(shù)，能贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，即產(chǎn)生所謂"愛屋及烏"的效應(yīng)。

例如在講楞次定律時，可以這樣比喻：在被太陽曬過的爛泥塘里，當(dāng)人踩上去時，稍硬的表面會阻礙你下沉；當(dāng)下沉后，你想拔出腿來，爛泥又會阻礙你拔出腿來。再如，在講理想氣體等溫變化的微觀解釋時．可這樣比喻：你們班五十人，在教室里顯得很擠，容易產(chǎn)生碰撞；而當(dāng)把你們放在大禮堂時．碰撞的機會就減小了。

教學(xué)生動風(fēng)趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對知識的記憶。例如：在講勢能時，可向?qū)W生說，當(dāng)天花板上有一根雞毛向你頭頂上落下時，你將怎樣？學(xué)生肯定會說："這有什么可怕的。"如再問，若你頭頂上的電風(fēng)扇落下呢？學(xué)生肯定會下意識地手蓋頭頂，"那還不快跑"。從而說明物體的勢能和質(zhì)量有關(guān)。在講勢能和相對高度有關(guān)時，可以用從課桌上跳下來和從三樓上跳下來進行比較，肯定會收到良好的課堂效果。

風(fēng)趣的語言，還可以增強學(xué)生的自信心。例如，講評試題時，先不說答案，而是伸出右手食指和中指，說，"是這個"，學(xué)生當(dāng)然會明白這表示第二個答案正確，同時還明白這還表示"勝利"的意思，然后接著說：我們班永遠是"這個"，從而使枯燥無味的教學(xué)變得生動活潑而有趣，逐漸把教學(xué)活動推向。

在授課時，如果在適當(dāng)?shù)臅r機故意講錯，也會收到良好的教學(xué)效果，使學(xué)生記得牢。例如，在講到絕對溫度的單位是"開爾文"時，故意說成"就是那個發(fā)現(xiàn)進化論的開爾文"，講完后，學(xué)生們先是一楞，然后幾乎全班同學(xué)齊聲回答"那個是達爾文"，這樣整個課堂氣氛就都活躍起來了。

2.豐富的情感，是課堂教學(xué)語言藝術(shù)的運用，也是教師道德情操的要求。一個教態(tài)自然的優(yōu)秀教師，走進課堂應(yīng)滿臉笑容，每字每句都對學(xué)生有一種熱情的期望。大多數(shù)學(xué)生的進步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗，能增強他們的理智感，能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。

教師授課時的語言、聲調(diào)、動作要富有感染力。準(zhǔn)確的措詞、生動的語言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、富有表現(xiàn)力的動作表情融為一體，可使學(xué)生在45分鐘內(nèi)不僅學(xué)到物理知識，而且還有一種美的享受。在對物理概念、物理現(xiàn)象和物理規(guī)律進行敘述時，要做到抑揚頓挫，聲音的高低、發(fā)音的長短、感情的運用等，都要求教師根據(jù)具體內(nèi)容進行精心設(shè)計。

3．講述有趣的物理現(xiàn)象、物理學(xué)史和物理學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

介紹物理學(xué)史的發(fā)展、物理學(xué)家的情況，是對學(xué)生進行辯證唯物主義、愛國主義教育的好教材。如"指南針"是我國古代四大發(fā)明之一，會使學(xué)生有很強的民族自豪感和自信心。再如"愛迪生和白熾電燈"的故事使學(xué)生了解了科學(xué)家的成才之路，并深深地體會到"天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水"這一道理。

給學(xué)生適時講授有趣味的故事是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種補償方式。例如在講到玻意耳--馬略特定律的時候，介紹定律的來歷以及不同國家對定律的不同稱呼可以吸引學(xué)生的注意力，為進一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。當(dāng)講到歷史上曾有一位學(xué)者叫赫曼，為了驗證天電（閃電）與他電是否是同種電，竟被雷電擊死在實驗臺上時，課堂一片寂靜。當(dāng)講到秦始皇在建阿房宮時用磁石來防刺客時，課堂上又是一片活躍氣氛。

4．教育學(xué)生留心觀察現(xiàn)實生活中的物理現(xiàn)象，從現(xiàn)象中感知物理意義。

物理學(xué)是以觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，很多物理定律和規(guī)律都是從觀察中發(fā)現(xiàn)的。例如，牛頓通過對蘋果落地的思索，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；伽利略通過觀察吊燈的擺動發(fā)現(xiàn)了單擺的等時性。通過舉例，引導(dǎo)學(xué)生觀察實際生活中的物理現(xiàn)象。例如，油罐車為什么要拖一條尾巴--鐵鏈？在干燥季節(jié)里，在黑暗中脫下化纖衣服，往往能看到火星閃爍，這是什么現(xiàn)象？通過引導(dǎo)，學(xué)生會在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象。

5．給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，增強學(xué)生的自信心。

每個人都有一種自我實現(xiàn)、獲取承認(rèn)、取得成功的愿望和需要。成功時，會情緒高昂、興趣倍增；多次努力仍然失敗時。就會產(chǎn)生畏難情緒，影響積極性。其實，中學(xué)生感到學(xué)物理難并不都是學(xué)生的智力問題，相比之下，非智力因素的影響更大。因此，給學(xué)生創(chuàng)造一個成功的機會，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種有效方法。

在教學(xué)中，可以結(jié)合教材和學(xué)生實際，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次與梯度、適應(yīng)學(xué)生的智力發(fā)展創(chuàng)設(shè)更多的條件讓每個學(xué)生都能取得學(xué)習(xí)上的成功，使他們獲得心理上的滿足。例如．在設(shè)置課堂提問的內(nèi)容與對象時，可根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的問題，難的問題不應(yīng)提問差生，以免他們由于答不出而處于尷尬的境地，從而產(chǎn)生自卑感。

授課藝術(shù)范文第5篇

關(guān)鍵詞：提高課堂 講授 藝術(shù) 把握 “四個環(huán)節(jié)”

中圖分類號：H193 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）07（a）-0190-01

1 課前準(zhǔn)備

備課是一項創(chuàng)造性的思維活動，是一件十分艱辛的工作。但“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，要上好一堂課，必須認(rèn)真細(xì)致地做好準(zhǔn)備。

（1）吃透教材。教材是課堂講授的根本依據(jù)和內(nèi)容載體，對教材的理解程度，直接關(guān)系到授課的質(zhì)量。因此，對教材要熟讀精思，深刻領(lǐng)會其中要旨及教材的重點和難點。首先，對教材要通讀。要從整體上掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系，明確本課程在訓(xùn)練計劃中所處的地位以及各章節(jié)的目的要求。其次，對教材要廣讀和深讀。在通讀的基礎(chǔ)上，再參考一定數(shù)量和一定深度的教學(xué)資料，分別從橫的和縱的方面吸取有關(guān)知識，使自己的思維方法受到多方位的訓(xùn)練，能從多種角度去啟發(fā)學(xué)員的思路。

（2）熟悉學(xué)員。教員吃透了教材，有了豐富的知識儲備，還不能說就可以圓滿完成教學(xué)任務(wù)。因為任何知識都有它內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。只有摸清了學(xué)員的情況，尤其是知識底，授課時才能有針對性，才能引導(dǎo)學(xué)員在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，從聯(lián)想、比較、分析和綜合中去獲取新的知識。才能做到既掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)水平、能力傾向、基礎(chǔ)知識，又了解學(xué)員的個性差異、性格愛好和氣質(zhì)特點。

（3）備好講義。教案是實施教學(xué)的具體方案，是教員上課的必備“文件”。課前，教員應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱要求和學(xué)員的實際情況，分析教材，確定教學(xué)方法，寫成教案，作為上課的預(yù)案。目前，隨著電腦教學(xué)的不斷普及，多媒體課件或電子教案已成為課堂教學(xué)的重要手段。在編寫電子教案的過程中，教員不僅要熟練掌握多媒體計算機和多媒體制作軟件的使用方法，更要突出以學(xué)員為中心，從“教”與“學(xué)”兩種角度去豐富教案內(nèi)容。

2 講授要求

課堂講授是搞好教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要想收到好的效果，必須做到講授內(nèi)容確切、符合邏輯、語言生動，最大限度地滿足學(xué)員的心理要求。

（1）確切性。課堂講授的確切性，是指內(nèi)容正確、語言準(zhǔn)確。內(nèi)容正確是對課堂講授的最起碼的要求。教員要向?qū)W員傳授知識和技能，就必須確切地使用概念，科學(xué)地進行判斷，細(xì)致地進行分析，使用準(zhǔn)確的語言加以表述。所以，教員要把學(xué)到的新知識用于課堂內(nèi)容的優(yōu)化，使學(xué)員及時獲得先進的知識與技能。語言準(zhǔn)確是指教學(xué)語言要合乎語法規(guī)則。如果用詞不準(zhǔn)確，修辭方法不正確，就不能使課堂語言完整、流暢，達不到好的效果。

（2）邏輯性。邏輯性是指課堂講授要符合客觀規(guī)律、思維規(guī)律和各門學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系。課堂講授應(yīng)符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律和人的思維規(guī)律。在說明問題時，一定要把事情的前因后果、來龍去脈和發(fā)展演變都說清楚。因此，要求語言表達既具有邏輯性，又要層次分明，而不能顛三倒四，前后矛盾。

（3）生動性。生動性是指課堂講授要語言簡練、語速適宜和語言風(fēng)趣。首先，語句要精練。要通過精練的語言，使學(xué)員騰出更多的時間去充分思考，最大限度地發(fā)揮時間效益。其次，語速要適宜。講授的速度對教學(xué)效果有直接的影響，如果語言太快，容易使學(xué)員疲于理解和造成混亂。再次，語言要風(fēng)趣。風(fēng)趣的語言可以提高語言的感染力。教與學(xué)之間是知識與感情交流的過程。要做到感情上有共鳴、有交流、有促進、就要通過語言抒情，風(fēng)趣動人，以達到情感交融的局面。所以，教員要力爭做到誠懇待人，語言風(fēng)趣，使學(xué)員聽之入神，記之不忘。

3 有聲語言

教員授課離不開語言。古今中外的教育家也認(rèn)為“教師的語言素養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率”。因此，教員要過好語言關(guān)，發(fā)揮課堂有聲語言的作用。

（1）巧用導(dǎo)入語?！昂玫拈_頭等于成功的一半”。巧妙地導(dǎo)入新課，既可起到激發(fā)求知欲，吸引注意力，明確思維方向的作用，又可收到先聲奪人的效果，為整堂課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。巧用導(dǎo)入語，可以發(fā)揮開門見山，抓住重點，促使思維迅速定向的作用。

（2）妙用提問語。萬事皆有“問”，教學(xué)就更離不開問，因為教學(xué)的過程就是一個見疑、釋疑的過程。在很多時候，“問”的本身就是絕妙的教育。有些有智力價值的東西，學(xué)員自己不容易發(fā)現(xiàn)，通過教員提問，就會引起學(xué)員的注意。有些知識比較難懂，教員在難點和關(guān)鍵處，提出問題引導(dǎo)學(xué)員自己去思考，印象就會更深刻。常用提問語，可以養(yǎng)成學(xué)員勤思維、善思考的好習(xí)慣。一是問題要問得準(zhǔn)。問得不準(zhǔn)可能造成問而不答的局面，難以收到好的效果。二是要注意提問的技巧和藝術(shù)。要在最恰當(dāng)?shù)臅r機，提出最富有啟發(fā)性、趣味性和關(guān)鍵性的問題，使之收到意想不到的效果。

（3）善用歸納語?！肮び陂_頭，巧于結(jié)尾”是使教學(xué)的內(nèi)容與藝術(shù)形式完美結(jié)合、融為一體的好辦法。這種形式運用得好，可收到引人入勝的效果?？偨Y(jié)歸納語不應(yīng)是講課內(nèi)容的重復(fù)，而應(yīng)是整課內(nèi)容的高度濃縮和講課主題的發(fā)揮與升華。要在一個短暫的時間內(nèi)，用盡量少的語言，使學(xué)生的認(rèn)識產(chǎn)生一個飛躍?？偨Y(jié)歸納語還應(yīng)給學(xué)生留有回味的余地，使每節(jié)課留給學(xué)生的不僅是一個句號，而且要有問號，給人以課雖盡而意無窮的深切感受。

4 無聲語言

課堂講授除了要用有聲語言外，還要用好板書語、多媒體語（含無聲語）和勢態(tài)語等無聲語言。只有使有聲語言和無聲語言相結(jié)合，才能使課堂講授收到理想的效果。