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藥物制劑專業(yè)主要培養(yǎng)能夠從事藥物制劑生產(chǎn)、工藝技術(shù)改造及其質(zhì)量管理的高級專門人才,課時(shí)安排相對較少,故理論教學(xué)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于藥物制劑方面的基本理論和基礎(chǔ)知識,實(shí)驗(yàn)教學(xué)也以具有代表性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為主,著力培養(yǎng)學(xué)生對藥物提取分離過程的感官認(rèn)識,加深對理論知識的掌握,提高對藥物基本原理的理解。以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)特點(diǎn)及學(xué)生層次相適應(yīng),有利于培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。
2多渠道提高教學(xué)效果
2.1加強(qiáng)教師自身能力的培養(yǎng)
:教師是教學(xué)的主導(dǎo)者,教師教學(xué)能力的高低對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)產(chǎn)生極大的影響。而很多教師經(jīng)?!耙槐窘滩?、一份教案”面對不同專業(yè)、不同層次的學(xué)生,達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。教師在授課之前應(yīng)根據(jù)專業(yè)選擇合適的教材,并進(jìn)行詳細(xì)閱讀,以達(dá)到熟練掌握的程度,明確重點(diǎn)、難點(diǎn),合理分配教學(xué)時(shí)間。藥物化學(xué)與多門課程密切相關(guān),如有機(jī)化學(xué)、基礎(chǔ)化學(xué)、生物化學(xué)、分析化學(xué)等。這就要求授課教師不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)基本知識,還要熟悉相關(guān)學(xué)科的理論知識,注意知識點(diǎn)間的聯(lián)系與銜接,使教學(xué)內(nèi)容達(dá)到系統(tǒng)化、條理化,便于學(xué)生接受。還應(yīng)注意及時(shí)將學(xué)科發(fā)展新動(dòng)態(tài)、新知識、新技術(shù)融入課堂,拓展學(xué)生的知識。既要保證學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)掌握少而精的知識,又要使其能為將來工作打下良好基礎(chǔ),同時(shí)使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。
2.2靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法
藥物化學(xué)內(nèi)容相對枯燥抽象,在教學(xué)過程中應(yīng)嘗試把靈活多樣的教學(xué)方法引入課堂,豐富教學(xué)形式,提高教學(xué)效果??梢圆捎脝l(fā)式、案例式、問題式等現(xiàn)代教學(xué)方法。例如,前些年在河南孟州發(fā)生的所謂瘦肉精事件,原因是豬吃了含有鹽酸克倫特羅成分的飼料,增加了瘦肉含量。提出問題:①鹽酸克倫特羅為什么會(huì)引起瘦肉含量的增加?②為什么人食用含瘦肉精的食物會(huì)引起食物中毒?③這一現(xiàn)象給我們帶來怎樣的反思?又如,人體注射過期腎上腺素會(huì)引起中毒現(xiàn)象,使學(xué)生思考:①腎上腺素為什么會(huì)過期變質(zhì)?②如何防止腎上腺素變質(zhì)?③過期藥品能否使用,什么樣的藥品能夠使用?通過這些教學(xué)方法的靈活運(yùn)用,使學(xué)生感到藥物是實(shí)實(shí)在在存在于我們的日常生活中,影響著我們飲食和健康的,從而使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)藥物化學(xué)的重要性,增加學(xué)習(xí)的熱情。
2.3精心設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件
多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)的必要手段。在藥物化學(xué)講授中藥物的作用機(jī)制是課程難點(diǎn)之一,內(nèi)容抽象,難以理解。針對這一情況可以采用文字、視頻、動(dòng)畫相結(jié)合的方式,圖文并茂。例如講解青霉素G,由于β-內(nèi)酰胺環(huán)上的羰基和氮的未共用電子對不能共軛,所以不穩(wěn)定,易開環(huán),此內(nèi)容抽象,學(xué)生很難理解。但通過多媒體將青霉素G的空間結(jié)構(gòu)展示出來,學(xué)生馬上就明白了。既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)形象思維能力,又有利于提高教學(xué)效果。
2.4注重學(xué)生基本技能和實(shí)踐技能的培養(yǎng)
藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是通過實(shí)驗(yàn)加深對藥物化學(xué)的理論知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。不同專業(yè)應(yīng)選擇突出專業(yè)特色與其今后工作相關(guān)性較大的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,盡量減少傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),增加綜合性實(shí)驗(yàn),使相關(guān)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相互融合。實(shí)驗(yàn)過程中,教師要勤于巡查走動(dòng)嚴(yán)格要求。對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題、不規(guī)范的操作以及重點(diǎn)環(huán)節(jié)及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助,務(wù)必使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能進(jìn)行規(guī)范熟練的操作。另外,改變傳統(tǒng)的僅以出勤和實(shí)驗(yàn)報(bào)告作為實(shí)驗(yàn)成績的主要依據(jù),增加實(shí)驗(yàn)操作考核,三者所占比例分別為10%、20%和70%。實(shí)驗(yàn)操作考核由學(xué)生以抽簽方式確定考核內(nèi)容,獨(dú)立完成,再由教師根據(jù)操作情況打分。通過這些改革,使得學(xué)生更加重視實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生獨(dú)立操作和分析解決問題的能力。
3及時(shí)總結(jié)講課效果
案例教學(xué)法符合制藥工程專業(yè)的培養(yǎng)方向。案例教學(xué)法符合制藥工程專業(yè)的培養(yǎng)方向。與藥學(xué)類專業(yè)主要培養(yǎng)臨床藥師和執(zhí)業(yè)藥師的培養(yǎng)目標(biāo)不同,制藥工程專業(yè)是一個(gè)以培養(yǎng)從事藥品制造工程技術(shù)人才為目標(biāo)的化學(xué)、藥學(xué)和工程學(xué)交叉的工科專業(yè),畢業(yè)生可從事藥品生產(chǎn)、管理、經(jīng)營及新藥研發(fā)等工作。因此藥物化學(xué)的教學(xué)應(yīng)圍繞制藥工程的專業(yè)培養(yǎng)方向,在教學(xué)中體現(xiàn)應(yīng)用性、實(shí)踐性和專業(yè)特色。采用案例教學(xué)法,可彌補(bǔ)教材內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)的局限,在介紹藥物基礎(chǔ)理論的同時(shí),有意識地強(qiáng)化藥物的研發(fā)、生產(chǎn)和應(yīng)用,適當(dāng)介紹學(xué)科前沿和行業(yè)動(dòng)態(tài),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維是十分必要的。
二、案例教學(xué)法在藥物化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐探索
國外高校在藥物化學(xué)教學(xué)中也嘗試運(yùn)用案例教學(xué)法,并出版案例學(xué)習(xí)教材,書中收集的案例涉及臨床用藥和配伍,適合藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生使用。國內(nèi)高校在藥物化學(xué)教學(xué)中也嘗試了案例教學(xué)法?!端幬锘瘜W(xué)-案例版》(孟繁浩著)主要提供了一些代表藥物的臨床應(yīng)用實(shí)例,內(nèi)容稍顯單一,并不適合制藥工程專業(yè)學(xué)生使用。下面就對多層次案例教學(xué)法的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程進(jìn)行簡單介紹。
1.梳理教學(xué)內(nèi)容,實(shí)行多層次案例教學(xué)
藥物化學(xué)課程內(nèi)容繁雜,涉及知識領(lǐng)域多,如果不對知識體系進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?,收集的案例資料就會(huì)難以全面反映課程教學(xué)內(nèi)容。我們將藥物化學(xué)的知識體系按教學(xué)要求分為四個(gè)層次:①藥物化學(xué)基礎(chǔ)知識和理論;②藥物化學(xué)基礎(chǔ)知識的應(yīng)用;③藥物設(shè)計(jì)和新藥發(fā)現(xiàn)的原理和途徑;④新藥發(fā)展趨勢和前沿知識。然后對以上四個(gè)層次設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)案例。針對基礎(chǔ)知識和理論采用“趣味性案例”,案例資料以藥物發(fā)展史實(shí)例、社會(huì)熱點(diǎn)事件等為主。例如,在抗瘧藥中介紹“青蒿素發(fā)現(xiàn)的故事”,在學(xué)習(xí)普萘洛爾時(shí)穿插介紹詹姆斯•布萊克因發(fā)明該藥獲得諾貝爾獎(jiǎng)的資料,學(xué)習(xí)麻黃堿時(shí)介紹“感冒藥制毒案件”,學(xué)習(xí)抗生素時(shí)介紹“超級細(xì)菌”,學(xué)習(xí)激素藥物時(shí)介紹“運(yùn)動(dòng)員興奮劑事件”。這些貼近生活的實(shí)例增加了趣味性,提高了學(xué)生的聽課熱情,增加了課堂上的師生互動(dòng)。針對藥物臨床應(yīng)用和生產(chǎn)方法采用“問題型案例”。在講課時(shí)提出相關(guān)藥物的生產(chǎn)或臨床使用實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生帶著問題聽課,在學(xué)習(xí)中思考,并能學(xué)以致用。例如,在學(xué)習(xí)解熱鎮(zhèn)痛藥一節(jié),課前先提出臨床應(yīng)用實(shí)例:“一名3歲男孩由于誤服了大約半瓶對乙酰氨基酚,被母親送到急診室,醫(yī)生為男孩洗胃后,還需要進(jìn)行進(jìn)一步治療。然后提出問題:①大量服用對乙酰氨基酚會(huì)產(chǎn)生何種毒副作用?產(chǎn)生的機(jī)制是什么?②醫(yī)生下一步應(yīng)采取什么治療方案?為什么?”。每個(gè)章節(jié)的藥物介紹都通過類似的應(yīng)用實(shí)例,提出若干問題,供學(xué)生在課堂上或課后分析討論。針對藥物設(shè)計(jì)和新藥發(fā)現(xiàn)采用“典型案例式”教學(xué),精選了10個(gè)新藥研發(fā)案例,結(jié)合教材中的理論知識,通過課堂案例介紹,組織學(xué)生討論其中的基本原理和方法,提高了學(xué)生對創(chuàng)新藥物研究的興趣和認(rèn)識。如“西咪替丁及其類似物的發(fā)現(xiàn)過程”“、卡托普利的發(fā)現(xiàn)過程”、“他汀類藥物的發(fā)現(xiàn)過程”、“紫杉醇的發(fā)現(xiàn)過程”、“聯(lián)苯雙酯的發(fā)現(xiàn)過程”等。通過案例講解和討論,培養(yǎng)了學(xué)生新藥創(chuàng)新的概念和意識。針對新藥的發(fā)展趨勢和前沿知識采用“研討式案例“教學(xué)。由于藥物的更新?lián)Q代速度很快,要及時(shí)跟蹤新藥發(fā)展趨勢和前沿知識。布置學(xué)生跟蹤最新上市的新藥,組織課堂報(bào)告和討論,包括其中蘊(yùn)含了哪些藥物化學(xué)原理和方法,有哪些創(chuàng)新性,對我國新藥研發(fā)有哪些借鑒意義等,引導(dǎo)學(xué)生如何從文獻(xiàn)資料中進(jìn)行信息的歸納整理,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
2.案例教學(xué)的實(shí)施過程
(1)收集資料。資料收集是案例教學(xué)法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。收集案例資料有幾個(gè)主要來源:一是參考文獻(xiàn)和教材,如《MedicinalChemistryCaseStudyWorkbook》,選取一些有針對性的案例直接使用,如地西泮類鎮(zhèn)靜催眠藥的臨床使用案例;二是反映行業(yè)進(jìn)展和動(dòng)態(tài)的網(wǎng)上資料和文獻(xiàn)報(bào)道。如美國默克制藥公司的羅非昔布召回事件;三是上市新藥的研發(fā)案例。這部分來源于文獻(xiàn)和專利報(bào)道的近幾年世界上市新藥。另外參考已出版的藥物化學(xué)百科叢書《新藥研發(fā)案例》,從中選擇合適的案例,如西咪替丁的研發(fā)過程;
(2)編寫案例。對收集的原始資料及文獻(xiàn)資料要進(jìn)行整理、提煉,提出問題和解決方案,編寫完整的課堂教學(xué)案例。編寫案例的關(guān)鍵是凝練問題,每個(gè)案例提出5個(gè)左右有針對性的問題。如在“瘦肉精(鹽酸克倫特羅)”中毒事件案例中,可討論問題如下:①瘦肉精為什么能增加豬的瘦肉率?②瘦肉精為什么能在豬肉中蓄積?③食用含瘦肉精的豬肉為什么會(huì)引起中毒?可能的機(jī)理是什么?④瘦肉精能否用來增加運(yùn)動(dòng)員的肌肉?是否會(huì)產(chǎn)生毒性?⑤有哪些可能的方法能快速檢測豬肉中的瘦肉精?
(3)課堂討論。案例教學(xué)法的實(shí)施效果如何,關(guān)鍵在于課堂討論的組織和調(diào)動(dòng)。要將案例和問題提前布置,使學(xué)生課后主動(dòng)查閱資料,思考解決方案,課堂上再分組討論,老師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),鼓勵(lì)同學(xué)們積極發(fā)言。案例的背景介紹和問題的提前布置很重要。由于學(xué)時(shí)有限,課堂討論一般要控制時(shí)間,以15~20分鐘為宜。
(4)總結(jié)評價(jià)。案例教學(xué)法的最后環(huán)節(jié)就是老師的總結(jié)評價(jià)。對于很多案例的討論結(jié)果,不一定有唯一的答案,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生討論的參與程度,討論問題的過程,分析和思考問題的思路等,鼓勵(lì)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神。老師根據(jù)學(xué)生的準(zhǔn)備情況和討論過程給出總結(jié)性評價(jià),并計(jì)入平時(shí)平時(shí)成績。
三、案例教學(xué)法在實(shí)施中的一些思考
1.實(shí)施案例教學(xué)法的幾點(diǎn)成效。在藥物化學(xué)教學(xué)中嘗試運(yùn)用案例教學(xué)法以后,學(xué)生逐漸對這種新的教學(xué)方式有所接受,學(xué)習(xí)興趣和參與程度越來越高,取得的主要成效表現(xiàn)在:一是學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí),主動(dòng)收集資料,表現(xiàn)出高度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);二是培養(yǎng)了學(xué)生的思考和解決問題能力,學(xué)習(xí)如何利用各種資源和通過討論來解決面臨的實(shí)際問題,使學(xué)生從單純的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閱栴}的解決者;三是通過查閱資料和集體討論,大大拓展了學(xué)生的知識面,加深了對教材中理論知識的理解。對老師而言,在實(shí)施案例教學(xué)過程中也有很多收獲,同時(shí)對個(gè)人的知識儲(chǔ)備和專業(yè)能力也提出了極大的挑戰(zhàn)。
關(guān)鍵詞:藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué)改革;質(zhì)量和效率
藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)是在無機(jī)、有機(jī)及其他相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立起來的,屬于藥物化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。通過藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),幫助學(xué)生掌握基本的藥物合成操作技能,并能夠合成符合藥典要求的藥品。在藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中,學(xué)生通過理論知識的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)反應(yīng)路線,從而合成目標(biāo)產(chǎn)物。同時(shí)積極分析實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,通過藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生的動(dòng)手能力。藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中,學(xué)生的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)新意識均具有重要的作用。我院對以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),對藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式進(jìn)行改革。
1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)新技術(shù)的訓(xùn)練
現(xiàn)代藥物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度很快,實(shí)驗(yàn)新技術(shù)和新方法不斷出現(xiàn),在藥化實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中,有必要采用新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)方法與儀器設(shè)備。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中增加無水無氧操作技術(shù)、微波實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容。其中無水無氧操作技術(shù)在藥物化學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用,高真空線操作技術(shù)、手套箱操作技術(shù)和Schlenk操作技術(shù)是無水無氧操作技術(shù)的三種主要類型。其中以Schlenk操作的安全性更高,更加簡單有效,且較低的操作成本對于本科藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加適用。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中增加產(chǎn)品化學(xué)結(jié)構(gòu)解析的內(nèi)容,教會(huì)學(xué)生使用各種儀器,掌握MS、NMR、UV、IR等分析化合物結(jié)構(gòu)的方法,提高藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和水平。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)新技術(shù)訓(xùn)練的同時(shí),還需要引進(jìn)新的設(shè)備,調(diào)動(dòng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性,豐富化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容,開拓學(xué)生的教學(xué)思路。
2加強(qiáng)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練
傳統(tǒng)采用既定實(shí)驗(yàn)方法和步驟進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)訓(xùn)練對學(xué)生的吸引力有限,導(dǎo)致學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性難以提高。在藥物化學(xué)的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)當(dāng)中,學(xué)生根據(jù)設(shè)定題目,查閱相關(guān)文獻(xiàn)并結(jié)合自身具備的理論知識,對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方案進(jìn)行設(shè)計(jì),對實(shí)驗(yàn)的步驟進(jìn)行安排。同時(shí),教師對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行指導(dǎo),確定最終的實(shí)驗(yàn)方案并付諸實(shí)施。這種設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的方式將學(xué)生由被動(dòng)地接受變成了主動(dòng)的探索,有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。另外,設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要教師不斷提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)能力,及時(shí)準(zhǔn)確解決學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)當(dāng)中出現(xiàn)的各種問題,幫助學(xué)生順利完成藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容。例如,在氯霉素合成實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,同學(xué)查文獻(xiàn)總結(jié)氯霉素的合成路線,與指導(dǎo)教師一起從原料來源、成本、儀器設(shè)備以及路線長短、文獻(xiàn)反應(yīng)收率等幾個(gè)方面,對每一種合成路線進(jìn)行探討,并選擇最終可行的實(shí)驗(yàn)路線。教師在此過程中與學(xué)生一起探討,并提出相應(yīng)的建議。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)成果顯著,它不僅培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問題的能力,還豐富了學(xué)生的實(shí)時(shí)系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作方法與技能。
3藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)與有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)相融合
在教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)所用儀器設(shè)備、技術(shù)方面,有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有較大的相似性。將二者在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有機(jī)結(jié)合起來能夠有效將實(shí)驗(yàn)各部分的比例以及各部分之間的關(guān)系進(jìn)行重新配置,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的有效利用。例如,可以將藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)中藥學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容與有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作相融合。將《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》與《藥用實(shí)驗(yàn)合成化學(xué)》的教材內(nèi)容進(jìn)行融合、調(diào)整,并重新組合成一下3個(gè)板塊:有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般知識、基本操作、有機(jī)化合物的合成實(shí)驗(yàn);合成藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn);天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中按照以上三大板塊實(shí)現(xiàn)對學(xué)生從基礎(chǔ)到專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。
4做好藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)評估
完善合理的藥物化學(xué)評估制度是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要內(nèi)容。在教學(xué)當(dāng)中,教師需對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行檢查,要求實(shí)驗(yàn)記錄應(yīng)如實(shí)反映實(shí)驗(yàn)過程,詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)操作。例如時(shí)間、溫度、加料方式等細(xì)節(jié)內(nèi)容;顏色、溶解、沉淀、產(chǎn)生氣體等現(xiàn)象內(nèi)容;TLC薄層色譜圖、重結(jié)晶、溶劑、體積、溫度、活性炭、蒸餾等后期處理操作、產(chǎn)品收率及性質(zhì)表征等。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后需要將實(shí)驗(yàn)記錄和產(chǎn)品上交老師,由教師進(jìn)行查對。同時(shí),根據(jù)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn),教師和學(xué)生隨堂展開討論,針對學(xué)生提出或存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)評估增進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng),促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的科研習(xí)慣。此外,針對學(xué)生實(shí)驗(yàn)得到的產(chǎn)品,教師應(yīng)進(jìn)行收集儲(chǔ)存,并對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品進(jìn)行分類處理,列出詳細(xì)的清單。隨后將清單記錄到實(shí)驗(yàn)中心,為需要的專業(yè)教學(xué)提供幫助。同時(shí),對實(shí)驗(yàn)考核的方式進(jìn)行改革,增加對基本操作內(nèi)容的考核;采用開放性實(shí)驗(yàn)考核的方式,對實(shí)驗(yàn)報(bào)告的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行考核;堅(jiān)持多樣性的考核方式,對學(xué)生的基本操作能力與綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行考察。通過全面的考核提高對藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的評估的科學(xué)性。
5改善教學(xué)手段和方法
引進(jìn)現(xiàn)代化的多媒體技術(shù),并發(fā)揮其在藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的積極作用。通過現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)將抽象化的實(shí)驗(yàn)原理直觀地展示出來,將實(shí)驗(yàn)所需要的器材、所需要的實(shí)驗(yàn)周期等通過具體的圖像、視頻資料等展示出來,使學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)的諸多內(nèi)容進(jìn)行直觀的了解。也可用過計(jì)算機(jī)制作出實(shí)驗(yàn)仿真課件,逼真演示和人機(jī)互動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn),幫助學(xué)生由被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)。以先進(jìn)教育理念為指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。在采用現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的同時(shí),引入新的試驗(yàn)方法、技術(shù)等,不斷增加、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容,提高藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和質(zhì)量。
6小結(jié)
綜上所述,藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要教師在教學(xué)活動(dòng)中充分利用新技術(shù)、新方法,結(jié)合藥物實(shí)驗(yàn)教學(xué)與有機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的共同點(diǎn),改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法。同時(shí),對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評價(jià)方式進(jìn)行改善,采用設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的積極性,從而促進(jìn)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
作者:黃小瑩 單位:河南化工職業(yè)學(xué)院
參考文獻(xiàn):
有機(jī)化學(xué)教學(xué)大綱規(guī)定了該課程的地位和性質(zhì),同時(shí)也明確了該課程的主要任務(wù)是:掌握各類有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)、命名、官能團(tuán)之間的相互轉(zhuǎn)化及其規(guī)律、立體化學(xué)特征和主要的化學(xué)性質(zhì);熟悉典型的有機(jī)反應(yīng)和反應(yīng)歷程;了解各類代表性有機(jī)化合物及其應(yīng)用;實(shí)驗(yàn)課要求掌握有機(jī)化學(xué)基本操作技能,官能團(tuán)的性質(zhì)和典型的有機(jī)反應(yīng),熟悉常規(guī)儀器的使用。在實(shí)際教學(xué)中,不管是理論課還是實(shí)驗(yàn)課,教師的教學(xué)都緊扣大綱,注重基礎(chǔ)知識教學(xué)的基礎(chǔ)上重視學(xué)生能力的培養(yǎng),取得了一定的效果,但也存在一些問題和不足。目前我校藥劑專業(yè)學(xué)生中有一半以上的學(xué)生是文科生,底子薄,基礎(chǔ)知識缺乏,基本概念、基本知識的理解和掌握能力弱,這給教學(xué)帶來了極大的挑戰(zhàn):在教學(xué)中既要保證多數(shù)人聽得懂,聽得輕松有趣,又得兼顧不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣的同學(xué),所以,必須從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì),教學(xué)方法和手段等各方面狠下工夫,提高教學(xué)效果。另一方面,也存在部分學(xué)生對本學(xué)科的重視程度不夠,所以,教師在強(qiáng)調(diào)本學(xué)科的重要性之外,還需開發(fā)本學(xué)科的趣味性、專業(yè)相關(guān)性以及增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
2.有機(jī)化學(xué)教學(xué)改革內(nèi)容
2.1注重教學(xué)方法的研究。在教學(xué)內(nèi)容確定的前提下,如何把知識高效的傳授給學(xué)生,除了需要教師的激情、熱情,對學(xué)生的了解、對教學(xué)內(nèi)容的熟練把握之外,更重要的是需要恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們可以將知識分成記憶、理解記憶、理解、探索性等幾個(gè)不同層次,對于不同層次的知識,我們可以采用不同的教學(xué)方法,當(dāng)然,同一個(gè)知識到底屬于哪個(gè)層次,可能會(huì)應(yīng)人而異,教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分認(rèn)識到這一點(diǎn)。對有機(jī)化學(xué)而言,其知識多數(shù)屬于理解記憶,還有一些內(nèi)容是偏探索性的,需要一些練習(xí)來加強(qiáng)理解、提高能力、檢驗(yàn)自己的。對于純記憶的內(nèi)容,教師可以采用編段子、打比喻、類比等方法來幫助記憶;對于抽象的、需理解記憶的內(nèi)容,教師可以采用模型、圖表、動(dòng)畫、比喻等直觀的東西幫助學(xué)生理解,如在講立體異構(gòu),分子結(jié)構(gòu)時(shí),學(xué)生往往感覺很抽象難以理解,這時(shí),實(shí)物模型就能起到很好的效果;而如果是因?yàn)閷W(xué)生缺乏某些知識而造成的理解困難,教師還應(yīng)幫助他們復(fù)習(xí),包括復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)方法等。
2.2按照教學(xué)大綱要求,合理選擇教學(xué)內(nèi)容,精心制作PP]。教學(xué)內(nèi)容是一堂課的關(guān)鍵,沒有好的教學(xué)內(nèi)容,就相當(dāng)于沒有了靈魂,再好的手段也沒有用,所以,一定要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,然后用一種好的方法把它呈現(xiàn)出來。我們根據(jù)藥劑專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn),遇到與藥劑學(xué),藥物分析等專業(yè)相關(guān)的知識時(shí),我們可以多介紹一些,以提高他們的學(xué)習(xí)興趣,這就要求教師對他們專業(yè)課中的與有機(jī)化學(xué)相關(guān)的內(nèi)容相當(dāng)熟悉。考慮到文科學(xué)生的特點(diǎn),對于他們可能難以理解的內(nèi)容,教師要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并添加一些相關(guān)的復(fù)習(xí)內(nèi)容。此外,還可以添加一些趣味性的東西,如小實(shí)驗(yàn)、小應(yīng)用、小案例、小幽默等,可以起到啟發(fā)學(xué)生,活躍課堂氣氛的效果??傊?,教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)很廣的東西,我們不能只局限在書本上,而應(yīng)跟據(jù)學(xué)生實(shí)際、教學(xué)大綱等精心設(shè)計(jì),不斷完善。
2.3重視學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。剛?cè)胄iT的新生的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往還停留在拿來主義,即教師教給他們什么,他們就學(xué)習(xí)什么,教師教會(huì)了他們什么,他們就學(xué)會(huì)了什么,而缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)知識的習(xí)慣和能力。有機(jī)化學(xué)作為大一新生的一門基礎(chǔ)課當(dāng)然也承擔(dān)著學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中,教師可以有意識的設(shè)計(jì)一些諸如案例式的教學(xué)方法,以學(xué)生主動(dòng)獲取知識為主,然后討論,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力,又提高了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的成就感,具有較好的效果。
2011年中國十大科技進(jìn)展新聞是:
1.天宮一號與神舟八號成功實(shí)現(xiàn)交會(huì)對接
11月3日1時(shí)36分,神舟八號與天宮一號在太空成功實(shí)現(xiàn)首次交會(huì)對接。從接觸到最后鎖緊,它們用了8分鐘。對接機(jī)構(gòu)完成鎖緊后,天宮一號姿態(tài)啟控,建立起組合體飛行模式,開始組合體運(yùn)行,進(jìn)行一系列相關(guān)科學(xué)試驗(yàn)。11月14日20時(shí),在北京航天飛行控制中心的精確控制下,天宮一號與神舟八號成功進(jìn)行了第二次交會(huì)對接。這次對接進(jìn)一步考核檢驗(yàn)了交會(huì)對接測量設(shè)備和對接機(jī)構(gòu)的功能與性能,獲取了相關(guān)數(shù)據(jù),達(dá)到了預(yù)期目的。11月17日19時(shí)32分,神舟八號飛船降落于內(nèi)蒙古四子王旗主著陸場。天宮一號與神舟八號交會(huì)對接任務(wù)取得圓滿成功。繼美俄之后,中國成為世界上第三個(gè)掌握完整的太空對接技術(shù)的國家。
2.“蛟龍”號載人潛水器成功突破5 000米
7月26日上午,“蛟龍”號在第二次下潛試驗(yàn)中,共有來自
13個(gè)單位的96名科研人員參加了本次海試任務(wù),有8人完成15人次下潛,下潛深度分別為4 027米、5 057米、5 188米、5 184米和5 180米。潛水器在海底完成多次坐底試驗(yàn),并在中國大洋協(xié)會(huì)多金屬結(jié)核勘探合同區(qū)開展海底照相、攝像、海底地形地貌測量、海洋環(huán)境參數(shù)測量、海底定點(diǎn)取樣等作業(yè)試驗(yàn)與應(yīng)用,完成了各項(xiàng)試驗(yàn)任務(wù)?!膀札垺碧栞d人潛水器5 000米級海試成功,是我國海洋科技發(fā)展的一個(gè)里程碑,標(biāo)志著我國具備了到達(dá)全球70%以上海洋深處進(jìn)行作業(yè)的能力。
3.百畝超級雜交稻試驗(yàn)田畝產(chǎn)突破900公斤
雜交水稻之父袁隆平院士指導(dǎo)的超級稻第三期目標(biāo)畝產(chǎn)
900公斤高產(chǎn)攻關(guān)獲得成功。試驗(yàn)田位于湖南省邵陽市隆回縣羊古坳鄉(xiāng)雷峰村,18塊試驗(yàn)田共107.9畝。9月18日,這片由袁隆平研制的“Y兩優(yōu)2號”百畝超級雜交稻試驗(yàn)田正式進(jìn)行收割、驗(yàn)收。農(nóng)業(yè)部委派的專家組按照嚴(yán)格的測產(chǎn)驗(yàn)收規(guī)程,測得隆回縣羊古坳鄉(xiāng)雷峰村百畝片畝產(chǎn)達(dá)到926.6公斤。雜交水稻大面積畝產(chǎn)
900公斤,使中國雜交水稻超高產(chǎn)研究保持世界領(lǐng)先地位。
4.首座超導(dǎo)變電站建成
4月19日,由中國科學(xué)院電工研究所承擔(dān)研制的中國首座超導(dǎo)變電站在甘肅白銀市正式投入電網(wǎng)運(yùn)行。這也是世界首座超導(dǎo)變電站,標(biāo)志著我國在國際上率先實(shí)現(xiàn)完整超導(dǎo)變電站系統(tǒng)的運(yùn)行。這個(gè)變電站的運(yùn)行電壓等級為10.5千伏,集成了超導(dǎo)儲(chǔ)能系統(tǒng)、超導(dǎo)限流器、超導(dǎo)變壓器和三相交流高溫超導(dǎo)電纜等多種新型超導(dǎo)電力裝置,可大幅改善電網(wǎng)安全性和供電質(zhì)量,有效降低系統(tǒng)損耗,減少占地面積。這座超導(dǎo)變電站,在核心、關(guān)鍵技術(shù)上獲得了近70項(xiàng)完全自主知識產(chǎn)權(quán)。
5.發(fā)現(xiàn)大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)形成新機(jī)制
復(fù)旦大學(xué)腦科學(xué)研究院馬蘭教授研究團(tuán)隊(duì)經(jīng)3年多研究,發(fā)現(xiàn)一種在體內(nèi)廣泛存在的蛋白激酶GRK5,在神經(jīng)發(fā)育和可塑性中有關(guān)鍵作用。這一發(fā)現(xiàn)揭示了GRK5在神經(jīng)系統(tǒng)中的功能,以及調(diào)節(jié)神經(jīng)元形態(tài)和可塑性的新機(jī)制,也給神經(jīng)元發(fā)育異常引起的孤獨(dú)癥和唐氏綜合征等疾病的治療和藥物研發(fā)提供了新的思路。這一發(fā)現(xiàn)刊登在美國《細(xì)胞生物學(xué)雜志》上,被選為研究亮點(diǎn)和封面論文,并被國際醫(yī)學(xué)和生物論文評價(jià)系統(tǒng)“Faculty of 1000”選為“必讀”論文,《科學(xué)》雜志子刊《科學(xué)?信號傳導(dǎo)》撰文予以重點(diǎn)介紹。
6.世界最大激光快速制造裝備問世
華中科技大學(xué)史玉升科研團(tuán)隊(duì)研制成功工業(yè)級的1.2米×1.2米,基于粉末床的激光燒結(jié)快速制造裝備,這是世界上最大成形空間的此類裝備,超過德國和美國的同類產(chǎn)品,使我國在快速制造領(lǐng)域達(dá)到世界領(lǐng)先水平。已有200多家國內(nèi)外用戶購買和使用這項(xiàng)技術(shù)及裝備。我國一些鑄造企業(yè)應(yīng)用該技術(shù)后,將復(fù)雜鑄件的交貨期由傳統(tǒng)的3個(gè)月左右縮短到10天左右。該技術(shù)被歐洲空客公司等單位選中,用于輔助航空航天大型鈦合金整體結(jié)構(gòu)件的快速
制造。
7.發(fā)現(xiàn)人肝癌預(yù)后判斷和治療新靶標(biāo)
美國《癌細(xì)胞》雜志發(fā)表了中國工程院院士、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任曹雪濤課題組及其合作者的研究論文,報(bào)道了其通過深度測序技術(shù)進(jìn)行人正常肝臟、病毒性肝炎肝臟、肝硬化肝臟和人肝癌microRNA組學(xué)分析,發(fā)現(xiàn)了microRNA-199表達(dá)高低與肝癌患者預(yù)后密切相關(guān),證明microRNA-199能靶向抑制促肝癌激酶分子PAK4而顯著抑制肝癌生長,從而為肝癌的預(yù)防判斷提供了新的潛在靶標(biāo),為肝癌生物治療提出了新方法。
8.首座快堆成功實(shí)現(xiàn)并網(wǎng)發(fā)電
由中國核工業(yè)集團(tuán)公司組織,中國原子能科學(xué)研究院具體實(shí)施,我國第一個(gè)由快中子引起核裂變反應(yīng)的中國實(shí)驗(yàn)快堆7月21日10時(shí)成功實(shí)現(xiàn)并網(wǎng)發(fā)電,標(biāo)志著我國在占領(lǐng)核能技術(shù)制高點(diǎn),建立可持續(xù)發(fā)展的先進(jìn)核能系統(tǒng)上跨出了重要的一步。 該堆采用先進(jìn)的池式結(jié)構(gòu),核熱功率65兆瓦,實(shí)驗(yàn)發(fā)電功率20兆瓦,是目前世界上為數(shù)不多的大功率、具備發(fā)電功能的實(shí)驗(yàn)快堆,其主要系統(tǒng)設(shè)置和參數(shù)選擇與大型快堆電站相同。
9.首座超深水鉆井平臺在上海交付
中國船舶工業(yè)集團(tuán)公司上海外高橋造船有限公司為中國海洋石油總公司建造的“海洋石油981”3 000米超深水半潛式鉆井平臺,5月23日在上海命名交付。這座鉆井平臺是當(dāng)今世界最先進(jìn)的第六代超深水半潛式鉆井裝備,是中國實(shí)施南海深水海洋石油開發(fā)戰(zhàn)略的重點(diǎn)配套項(xiàng)目。該鉆井平臺投資額60億元,將用于南海深水油田的勘探鉆井、生產(chǎn)鉆井、完井和修井作業(yè),最大作業(yè)水深3 000米,最大鉆井深度12 000米,總長約114米,寬90米,高137.8米。平臺配置了目前世界上最先進(jìn)的DP3動(dòng)力定位系統(tǒng)和衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。
10.深部探測專項(xiàng)開啟地學(xué)新時(shí)代
化學(xué)導(dǎo)論論文 化學(xué)專業(yè)導(dǎo)論 化學(xué)工程期刊 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 化學(xué)科技論文 化學(xué)工程 化學(xué)科學(xué)論文 化學(xué)反應(yīng)工程 化學(xué)創(chuàng)新論文 化學(xué)工業(yè)論文 紀(jì)律教育問題 新時(shí)代教育價(jià)值觀