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教體局督導工作計劃范文第1篇

教育督導學校管理辦學水平一、開展教育督導工作的基本做法和經(jīng)驗

工作中，我們堅持“督學為本”的原則，不斷健全完善教育督導機制，積極開展教育督導工作，促進了學校實施素質(zhì)教育和依法自主辦學的積極性、創(chuàng)造性，拓寬了學校的辦學思路，提高了學校的科學管理和“精細化”管理水平，保證了全區(qū)教育事業(yè)沿著科學法治的軌道健康持續(xù)發(fā)展。

1.完善制度建設，規(guī)范評估方案

根據(jù)省、市《中小學幼兒園辦學水平督導評估方案》，并借鑒外省、市的先進經(jīng)驗，我們先后制定了《福山區(qū)中小學幼兒園督導評估工作制度》，完善了學前教育、小學教育、初中教育、普通高中教育、職業(yè)教育等5個督導評估方案，對評估內(nèi)容、方法、評估基本程序以及各項標準的記分方法和權重體系、督導評估結果處理與運用等做了明確的規(guī)定。特別是在制定評價標準時，我們強調(diào)了四個方面：各項指標必須有可操作性，既有定量評價，又有定性評價；評價標準既要反映現(xiàn)實，又要適度超前；評價標準既重結果，又重過程；評價標準要與時俱進。各項制度、方案和標準的制定，為規(guī)范督導行為，推動督導制度化和規(guī)范化建設奠定了基礎。

2.創(chuàng)新評估理念，完善運作模式

科學的評估過程和方法不但使評估結果的真實性、公正性有了保障，而且還具體承載著我們的評估理念以及對評估的理性思維。

（1）強化自評的自我認識和自我發(fā)展

學校既是評估的對象，又是評估的主體，學校有權對自己的工作績效做出客觀的評判。在每一次評估之前，我們都向?qū)W校下發(fā)中小學督導評估紀實，督促學校根據(jù)評估標準、記分方法、權重體系進行認真自評，并把自評結果上報督導室。對學校的自評，我們重點強調(diào)客觀公正、認識自我，規(guī)范行為，查漏補缺，自主發(fā)展。在學校自評的基礎上，我們再根據(jù)評估標準對學校的各項工作進行復評，并把復評結果與學校的自評結果進行比較，把差異信息及時地反饋給學校，讓學校獲得再認識、再發(fā)展的機會。

（2）讓學校多渠道獲得發(fā)展信息

讓學校多渠道獲得發(fā)展信息，促進工作進步是我們評估理念的核心。因此，在評估過程中，我們詳盡地向?qū)W校介紹每一項工作好在什么地方，差距在什么地方，存在問題的解決方法是什么，充分發(fā)揮了“督”和“導”的雙項功能。在評估工作結束后，我們又匯總全區(qū)的信息，向?qū)W校下發(fā)督導評估通報，讓學校了解其他學校有什么好的做法、好的經(jīng)驗以及全區(qū)工作面上存在的問題，再次從宏觀上獲得信息，并根據(jù)多渠道獲得的信息調(diào)整工作思路，制定學校今后的發(fā)展策略。

（3）讓學校撰寫督導報告

督導過程中，我們讓學校圍繞現(xiàn)實、面向發(fā)展，寫出督導評估報告，對教育發(fā)展進行積極建言獻策。即把全區(qū)教育工作的意見及工作中存在的問題客觀地向教體局做出匯報，使教體局對全區(qū)學校工作有真實的了解，對制訂今后的工作計劃、發(fā)展策略有了可靠的事實基礎。

（4）重視評估結果的運用

督導評估的結果采用千分制量化。其中，基礎性指標、發(fā)展性指標、特色性指標和基礎性指標反映規(guī)范，發(fā)展性指標反映創(chuàng)新，規(guī)范加創(chuàng)新就是學校的工作績效。督導結果形成后，我們把結果運用到對校長的評價以及校長的聘任、教師評先樹優(yōu)的名額分配等方面，既保證了督導評估的權威性，又促使學校積極迎對壓力與工作發(fā)展的雙重挑戰(zhàn)。

（5）對存在問題跟蹤解決

為確保督導評估取得成效，我們采取三項措施跟蹤解決問題：制定《教育教學督導抽查實施辦法》，對學校存在問題的整改情況采取不通知、不定時的督查辦法，督促學校解決問題；把存在的問題與教體局相關的職能部門對接，屬于誰的問題誰去幫助解決；將存在的問題確定為下輪督導評估的重點，對問題進行專項督查，直到問題解決為止。

3.明晰價值取向，促進特色發(fā)展

以往的督導評估，學校既恐懼又厭煩，恐懼的是給學校排隊排名次，厭煩的是到處找毛病。我們經(jīng)過反復思考、學習和借鑒國內(nèi)外先進的評價理念，調(diào)整了督導思想，把促進學校發(fā)展、教師發(fā)展以及教育教學質(zhì)量的提高作為評價的核心和本質(zhì)的價值取向。為此，在督導評估方案中，我們制定了學校發(fā)展性指標，不斷完善中小學、幼兒園辦學水平評估方案。在進行了三年基礎性、發(fā)展性辦學水平評估的基礎上，我們又引進了重點性、特色性辦學指標，按重點性、發(fā)展性和特色性辦學水平評估模式，以加大對重點性工作的推進，給學校提供充分自主的發(fā)展空間，促進辦學特色的形成。調(diào)整了思路后，學校不僅消除了對教育督導評估的恐懼和厭煩，而且從中獲得了很多發(fā)展的信息，不但自我認識更加明確，而且對存在問題也給出了可行性的解決辦法。

4.關注重點熱點，加強專項督導

工作中，我們把現(xiàn)階段的重要工作以及社會非常關注的難點、熱點問題作為專項督導評估的重點，并及時調(diào)整到督導評估方案中，細化評估標準，加大評估權重，使督導評估與教體局的整體工作協(xié)調(diào)一致，取得了較好成效。近年來，我們多次會同區(qū)安監(jiān)局、公安、衛(wèi)生、科技等部門，先后開展了校園安保、校車安全、校舍質(zhì)量、食堂衛(wèi)生、防震減災等多項專項督導檢查，有效維護了教育和社會穩(wěn)定大局。

二、存在的問題和不足

1.部分學校對督導評估工作重要性認識不足，主動參與的意識還需要進一步加強

目前，我區(qū)教育督導評估主要是行政評估，評估的目的或明或隱地表現(xiàn)為分等評優(yōu)，這種評估所起的作用多是一種選拔、鑒定、評比的作用，所表現(xiàn)的只是教育評估的總結，而為改進工作服務、為決策服務的形成發(fā)揮得并不好。因此，被評估者對評估沒有積極的參與意識，有的甚至有抵制和厭倦情緒，認為“評估無用”“評估擾民”，主要表現(xiàn)在每年一度的自查自評工作不力，個別單位存在“材料基本都靠百度，記錄基本都靠現(xiàn)補”的現(xiàn)象。

2.部分評估內(nèi)容不盡合理，評估辦法還需要進一步改善

（1）評估內(nèi)容主次不分

我國基礎教育中的評估內(nèi)容包括教學評估、德育評估、學生質(zhì)量評估、管理工作評估、辦學效益評估、后勤評估等，基本上覆蓋了基礎教育的方方面面。在實際操作中，評估往往不能突出重點，使得評估內(nèi)容主次不分。

（2）評估項目單一

對于基礎教育有些內(nèi)容的評估，評估項目還略顯單一。如教學評估中，通常是通過聽課、檢查教師教案、看畢業(yè)生升學率和學生考試成績。而素質(zhì)教育對人的素質(zhì)要求是多方面的，包括思想品德素質(zhì)、文化科學智能素質(zhì)、身體健康素質(zhì)、審美情操素質(zhì)、勞動技術素質(zhì)、個性心理素質(zhì)和社會適應素質(zhì)等。評估項目的不全面使得評估結論的可靠性受到置疑，也不符合教育發(fā)展的需要。

（3）容易形成造假形象

評估、檢查主要通過看資料來評定工作的好壞，容易形成造假形象，因此評比、檢查的手段和方式有待改進。

（4）評估辦法一刀切

城鄉(xiāng)間學校千差萬別，各有各的優(yōu)勢和劣勢，而這些學校往往都是用同一套評估方案去進行評估，其科學性、合理性、針對性值得商榷。

（5）只講數(shù)量，不重質(zhì)量

部分評估方案對數(shù)量的規(guī)定較死板，如規(guī)定生均圖書占有量不得少于幾十本。為此，有的學校為了生均圖書達標，動員學生捐過期不用的書，也不處理已廢棄的圖書。

3.督導隊伍整體素質(zhì)不高，督導的能力和水平還需要進一步提升

隨著教育發(fā)展，校長的能力、教師的專業(yè)水平在不斷提高，新的教育理念也在不斷影響學校的辦學思想、教育教學行為，所以客觀上要求督導室工作人員專業(yè)水平要與時俱進，不斷更新。做不到這一點，督導評估就要落后于落后于學校和教師的發(fā)展，起不到應有的監(jiān)督指導作用。目前，由于督導工作范圍大、人員不足、督導人員缺乏業(yè)務學習進修等原因，導致全區(qū)督導隊伍視野狹窄，創(chuàng)新意識不強，往往憑經(jīng)驗工作，按常規(guī)辦事，督導工作打不開新的局面。

三、進一步加強督導工作的對策建議

為切實強化教育督導考核工作，必須要繼續(xù)堅持“督學為本”的原則，確立校本發(fā)展理念，使督導考核的內(nèi)容、方法和手段適應教育現(xiàn)代化發(fā)展需要，并不斷實現(xiàn)督導評估體系的發(fā)展與創(chuàng)新。

1.加強教育督導制度建設，進一步完善運行機制

適應建立“決策科學、執(zhí)行順暢、監(jiān)督有力”的行政管理體制的新要求，以服務教育事業(yè)科學發(fā)展為根本出發(fā)點，不斷完善督導結果公告制度、限期整改制度，探索建立督學責任區(qū)制度，建立教育督導暗訪機制。同時，重視網(wǎng)絡熱點和熱點，拓寬教育督導評估信息采集渠道，將暗訪結果作為認定督導評估結果的重要內(nèi)容，保證督導評估結果客觀公正，努力建立體系更加健全、機制更富活力、功能更顯完備的教育督導運行機制。

2.構建發(fā)展性教育督導評估新模式，進一步增強督導服務意識

發(fā)展性教育督導評估是以科學發(fā)展觀為指導，滲透全新的教育理念，具有時代特征、體現(xiàn)學校文化特色的現(xiàn)代管理模式，它評估的標準堅持以規(guī)劃為導向、以進步為核心、以發(fā)展為根本，以提高學校的辦學水平和教育質(zhì)量為目標，充分考慮學校的主體地位，從督導評估工作方案設計到督導評估過程、結果反饋及整改措施落實，都體現(xiàn)對學校自主辦學的尊重和學校在督導評估過程中的主體性。為此，工作中必須要樹立合作性督導的理念，不斷增強“合作伙伴”的意識，不斷落實發(fā)展性教育督導評估，通過強化指導功能，與學校建立和諧、民主、協(xié)作的督導關系，真誠為學校排擾解難，為學校發(fā)展提出積極的意見和建議。這樣，必然會對促進學校自主發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、全面推進素質(zhì)教育起到積極的導向作用。

3.建立專業(yè)化的評估隊伍，進一步提高督導隊伍的能力和水平

《關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出，“要逐步形成對學校辦學行為和教育質(zhì)量的社會監(jiān)督機制以及評價體系”，“鼓勵社會各界、家長和學生以適當方式參與對學校工作的評價”。為此，要從三個方面不斷加強督導隊伍建設。一是要逐步建立教育評估的理論研究、評估專家和管理人員三支隊伍。這些人員要經(jīng)過嚴格選拔和聘任錄用，在職的要不斷學習、培訓和提高，培訓的重點是現(xiàn)代教育測量的基本思想和技術，以及當代最新的教育思想、觀念和評估理論與方法。特別是對于目前的教育評估隊伍，要從教育行政干部型逐步向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變。二要充分利用現(xiàn)有的教育資源，把那些有著多年教育教學工作經(jīng)驗、能力強、身體好、作風正的同志吸納到教育評估隊伍中來。在擇優(yōu)發(fā)展的基礎上，也應注重保持教育評估專家隊伍成員的相對穩(wěn)定，注意政府、學校、社會人員三者之間的比例，特別要注意不斷吸收社會各行業(yè)參與評估，提高評估的權威性和社會影響力，并逐步形成專家?guī)臁Ｈ⒔逃u估專家資格認證制度。條件成熟的時候，可以建立基礎教育評估的專家資格認證制度，對評估專家的資格進行制度的統(tǒng)一和規(guī)范。

4.完善評估方案，進一步活化評估過程

評估方案制定的不科學，脫離實際，草率從事，會使教師對教育評估失去信心。為此，要根據(jù)已有的經(jīng)驗和理論，制定切實可行的評估方案，并按照綜合性原則、全面性原則、經(jīng)常性原則，根據(jù)不同類型的評估對象和不同的評估目的，采用不同的評估模式，并努力做到：形成性督導與終結性督導相結合，靜態(tài)督導與動態(tài)督導相結合，定性督導與定量督導相結合，單項評估與綜合評估相結合、有準備的檢查和突擊抽查相結合，集中與隨機相結合，明查與暗訪相結合。

教體局督導工作計劃范文第2篇

工作總結

一、基礎教育工作

（一）“普九”工作鞏固提高。全面落實“兩免一補”政策，全縣共投入公用經(jīng)費5517萬元，免教科書730.6萬元，享受“一補”資金281萬元?！叭！闭哌M一步落實，編制內(nèi)教師工資都能按時足額發(fā)放。投入資金1096萬元，安排農(nóng)村中小學校舍維修改造項目5個，新建面積13955平方米。

止目前，我縣的小學適齡人口入學率100%，初中階段兒童入學率101.9%，7—15周歲殘疾兒童入學率100%，15周歲完成率100%，15周歲文盲率0%，17周歲完成率100%，初中輟學率1.7%，小學輟學率0%。

（二）幼兒教育蓬勃發(fā)展。目前我縣有幼兒園56所，入園兒童8671人，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地幼兒園入園率90%。有學前班270班，入班兒童9844人。我縣已建成省級示范幼兒園1所，市級示范幼兒園2所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園17所，各類幼兒辦學點22個，幼兒教育初步形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦相結合的多種辦學模式并進的發(fā)展格局。

（三）師資隊伍建設進一步加強。1、加強教師職業(yè)道德教育。建立了師德教育工作領導小組，形成了師德教育工作網(wǎng)絡；開展師德教育活動，對在活動中表現(xiàn)出色的先進集體和個人進行了表彰。2、加強教師的繼續(xù)教育工作。對高中教師進行了新課程遠程教育培訓工作，并成立了高中新課程培訓領導小組和縣高中新課程學習中心。進行了初中班主任培訓和小學教師班主任培訓；并進行了小學教師新課程培訓。3、加強了教師的學歷教育和高學歷教育，鼓勵在職教師參加全國成人高招、自學考試等學歷深造考試。4、配合省、市教育局進行了骨干教師培訓，共培訓省級骨干教師20人，市級骨干教師26人；我縣有8人被評選為國家級骨干教師，30人被評為省級骨干教師，50人被評為市級骨干教師。

（四）以新課改為重點，全面推進素質(zhì)教育和教育教學改革。一是強化領導?？h、鄉(xiāng)、校層層設崗，營造“抓質(zhì)量、提質(zhì)量、上質(zhì)量”的輿論氛圍，全員樹立以質(zhì)量生存、靠質(zhì)量取勝、謀質(zhì)量發(fā)展的觀念。二是明確目標。從小學“兩率”（及格率、優(yōu)秀率）、初中“三率一分”（年輟學率、中招錄取報到率、中招優(yōu)秀率、中招平均分），普通高考上線人數(shù)到教師素質(zhì)提升等各項指標提出了明確的要求。三是優(yōu)化課堂教學模式。充分挖掘現(xiàn)代化教學手段，提高課堂效率，用先進教育理念引領新的教學模式。四是組織開展初中、小學學科競賽活動。鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織初賽，縣里組織決賽，并表彰獎勵優(yōu)勝者及輔導教師。五是建立立體式教育質(zhì)量監(jiān)控體系。在原有評價的基礎上，縣局對初中，鄉(xiāng)對所轄小學分別實施質(zhì)量評估和質(zhì)量監(jiān)控。六是強化對教育質(zhì)量的督導和考評，實行教育質(zhì)量考核一票否決制。對教育質(zhì)量年活動中開展的各項活動全部納入對單位和個人的年終評價，并實行嚴格的獎懲。

（六）體育、衛(wèi)生、安全工作常抓不懈。下發(fā)了《關于加強學校體育工作提高學生健康素質(zhì)的工作意見》，要求各級各類學校必須認真執(zhí)行國家課程標準

，切實開足、開齊并上好體育課，任何人不得以任何理由削減、擠占體育課時間；下發(fā)了《縣教育體育局關于進一步加強甲型h1n1流感防控工作的緊急通知》，明確了責任，分解了任務，建立了晨檢制度，建立健全了信息報告制度和應急處置機制；下發(fā)了《學校重大安全事故應急救援預案》、《關于在全縣開展事故隱患排查治理專項活動通知》等文件，召開了食品衛(wèi)生安全工作專題會、預防校園暴力安全工作會，加強了對校園周邊環(huán)境的綜合治理，組織開展了全縣中小學校舍安全工作大檢查、全縣中小學幼兒園及少年兒童安全管理專項整治行動和全縣學校消防安全專項整治、全縣幼兒園用車專項整治、全縣學校道路交通安全專項整治等活動，有效地預防了重大安全責任事故的發(fā)生。

二、職業(yè)教育、民辦教育工作

規(guī)范了校車管理。二是加強民辦學校的師資隊伍建設工作。積極組織民辦學校校長參加市局組織的校長培訓班，民辦教育工作。一是加強對民辦學校的管理工作。建立和完善校車管理制度。并積極開展民辦學校教研教改活動，努力探索課改新路子，不斷加強師德師風建設。三是加強民辦學校的設置、審批及年審工作。嚴格按照規(guī)定的設置審批程序及各級各類民辦學校的設置標準審批學校，分五個檢查組對全縣的各級各類培訓機構及民辦學校進行了排查，取締了沒有辦學資格的學校。

爭取政策和資金，職業(yè)教育工作。多方協(xié)調(diào)。統(tǒng)籌縣域職業(yè)教育資源，調(diào)整職業(yè)學校布局，將馬鄉(xiāng)職業(yè)高中（縣第一職業(yè)中專）老君廟高中、縣衛(wèi)校、縣農(nóng)機校、農(nóng)廣校、中華會計函授學校及其它公辦職業(yè)教育培訓機構的資源整合，總投資1億元在實驗中學原址建立120班規(guī)模、校生6000人的縣職業(yè)技術教育中心。職業(yè)學校6月首期招生1500人。

三、常規(guī)工作

（一）狠抓作風建設，提高工作效率。主要從三個層面抓起。一是局黨組成員實行周匯報制度，黨組成員每周五必須在局辦公會上匯報本周工作的督導和落實情況。教體局局長以身作則，趙局長從月日報到至今，已走訪了十一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，檢查了全縣200多所學校，深入一線，了解情況，看望教師，慰問教師。二是落實政務公開制度，提高機關工作效率，要求各股室把每周工作內(nèi)容公開，寫在公示欄上，實行開門辦公，并在局辦公會上匯報每周的工作落實情況，有效地提高了機關工作效率。三是落實校長吃住在校制度，與學生同吃同住。各校長必須安裝固定電話，隨時檢查在崗情況，現(xiàn)在各中心校、各中學辦公電話已安裝完畢，匯報工作盡量使用電話匯報；教體局下鄉(xiāng)督導，到校必查校長的聽課記錄和業(yè)務活動開展記錄，聽取校長各項工作落實情況匯報，工作抓的不實的校長到局辦公會上作表態(tài)發(fā)言。

（二）狠抓校園管理，創(chuàng)建優(yōu)美環(huán)境。以學校校園管理為突破口，狠抓了校園文化建設，此項工作的開展取得了明顯成效。領導干部和教師的關系正在貼近，校長的責任心正在加強，廣大師生的信心正在提升，教師的工作熱情正在高漲，我們的校園更加整潔，學生學習氛圍更為濃厚，務實重干的風氣正在形成，教育形象正在改變。

（三）狠抓教學管理，提高教學效果。教學是教育工作的核心，為提高教育教學質(zhì)量，我們狠抓了教學管理。此項工作的開展，有效地推進了學校教學管理工作的逐步規(guī)范。各校教學常規(guī)管理制度健全，教學工作計劃周全；校長們親自任主科，以教學領導教學；校長工作更扎實，措施更有力；教師的備課質(zhì)量逐步提高；過程性檢測訓練更加扎實有效；校際交流日益活躍；教研機構制度基本完善，校本教研全面開展；青年教師培養(yǎng)措施得力。教師素質(zhì)有了明顯提高，課堂教學有明顯成效，教學

質(zhì)量也相應提高。

（四）精簡超編人員，充實一線力量。完成了大王、舍屯和張崗中心校的撤并工作；實現(xiàn)了中心校人員分流，把39名中心校的教師骨干充實到了教學第一線，充實了一線教師隊伍，使其更好地服務于教育教學。

（五）構建交流平臺，實現(xiàn)資源共享。成立了縣高中教科研領導小組和縣高中學科中心教研組。構建了我縣高中教育交流平臺，依托學科中心教研組優(yōu)勢，統(tǒng)一組織我縣高中開展教學交流和溝通，形成了全縣高中教育工作一盤棋，實現(xiàn)了高中優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

（六）整合農(nóng)村小學，優(yōu)化教育資源。在反復調(diào)查的基礎上，年底計劃撤銷一批生源少、規(guī)模小、辦學效益低的小學52所。使教育資源流向集中，有利于改善辦學條件，促進整體辦學水平的不斷提高。

（七）建立教育網(wǎng)絡，提高辦公效率。建立了教育系統(tǒng)辦公網(wǎng)絡，出臺了縣教育系統(tǒng)電子公文管理辦法，各類規(guī)范性文件按照規(guī)范格式制成電子文檔在縣教體局網(wǎng)上進行傳輸，不再印發(fā)紙質(zhì)文件。充分利用了網(wǎng)絡平臺，提高了教育系統(tǒng)辦公自動化水平，減少了公文運轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)和成本，切實提高了辦公效率。

（八）建立規(guī)章制度，規(guī)范學校管理。為加強人事管理，制定《病退教師管理辦法》和《教師聘任管理辦法》；為改變校園環(huán)境，制定了《中小學校園管理辦法》；為加強對校長的管理，制定了《小學校長管理辦法》和《初中校長管理辦法》；為加強教學管理，制定了《中小學校教育教學管理規(guī)定》、《教學評估細則》和《學校管理評估細則》；為創(chuàng)建窗口學校，制定了《示范性初中創(chuàng)建標準》；為加強平安建設，制定了《中小學校重大事項報告制度》。這些制度經(jīng)過醞釀討論、征求意見，成熟后已經(jīng)下發(fā)。各單位根據(jù)自身情況加強制度建設，真正建立了強化學校內(nèi)部管理的長效機制。

教體局督導工作計劃范文第3篇

始終堅持以“十七大精神”和“三個代表”科學發(fā)展觀的重要思想為指導，一年來。認真貫徹和執(zhí)行黨的路線、方針、政策，模范遵守國家法律法規(guī)及學校規(guī)章制度，積極主動參加各項學習活動，學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學和總務工作，做到學用結合。堅持以全校師生的工作、學習、生活提供優(yōu)質(zhì)服務為宗旨，努力做到顧大局、講原則、不計個人得失、不追名逐利、不斷用先進的后勤管理知識充實自己、提高自己的思想道德和文化素質(zhì)修養(yǎng)，為學校后勤工作上臺階，創(chuàng)造和諧校園發(fā)展提供強有力的后勤保障。

一、教學工作方面：

為人師表，努力做到以身作則。教書育人，盡心盡力，服從領導，團結他人，做好總務處工作的同時，還擔任了九年級兩個班的物理學科教育教學工作。教學中，能認真學習、貫徹新課程標準，能準確掌握新課程理念，樹立新觀念；積極配合學校教導處開展各項教研活動，努力完成各項任務。能認真制定切實可行的學科教學計劃，并做到深入教材，認真?zhèn)湔n，以學生為本精心設計每一堂課，重視實驗教學，探索教學方法，開拓學生思維，激發(fā)學生學習興趣，達到師生雙方密切合作，交流互動，大多學生都比較喜歡這門學科，因此取得了較好的教學效果。教學中我還能重視減輕學生課業(yè)負擔，做到精講精練，提高課堂教學質(zhì)量。

二、總務處工作方面：

認真制定了工作計劃，年初召開總務處工作會議。并分工負責，實際工作中得以貫徹實施。

采取校企聯(lián)合辦學的模式，校長室領導下。搞好職高部實訓基地建設，并解決了今年新分教師的住房問題。

搞好學校300米田徑運動場的維修改造工程，3與周王中心小學一道。嚴格工程質(zhì)量，對不符合要求的施工，堅決不予驗收。

依法規(guī)范管理，嚴格財務制度。

嚴格遵守財務紀律，進一步加強財務管理制度。堅決執(zhí)行“收支兩條線”加強收費管理，根據(jù)上級下發(fā)的文件精神嚴格各項收費要求和學校的收費紀律，實行收費公示制度，所收費用均進入?yún)^(qū)會計中心財政專戶，由學校按年初制定的經(jīng)費使用計劃統(tǒng)一支出，嚴把票據(jù)審核關，杜絕無計劃開支和浪費現(xiàn)象，開源節(jié)流。進一步健全了物品采購審批、供應、發(fā)放、維護手續(xù)，并做到分片包干，責任到人。繼續(xù)實行了教室財產(chǎn)承包責任制，落實了公物賠償制度。繼續(xù)加強對固定資產(chǎn)的管理工作，建立健全了學校固定資產(chǎn)的各項管理制度，建立了學校固定資產(chǎn)信息庫。

也是區(qū)教體局今年的重點工作之一，認真做好校安工程的數(shù)據(jù)采集和上報工作。校安工程是一項繁雜而重要的工作?？倓仗幐鶕?jù)上級要求，認真開展對我校22幢房屋的登記、自查、照片采集、視頻編輯等工作，及時上報校舍數(shù)據(jù)，配合相關技術部門對我校所有房屋進行安全鑒定，人手緊張的情況下加班加點，按期圓滿完成了上級交給的任務。

做到服務中心根據(jù)協(xié)議條款，搞好服務中心的經(jīng)費結算。合法經(jīng)營。

貫徹落實“熱情服務、主動服務、耐心服務、及時服務”要求還不夠。本人自認為工作很繁重，作為總務主任工作作風還不夠扎實。壓力較大，沒能及時向全體教職工提供周密的服務，如部分教師自來水問題、屋漏問題、房屋維修問題，由于服務不及時，給大家生活帶來不便。

處理問題有時缺乏指導性意見，不能積極創(chuàng)造性地開展工作。沒能統(tǒng)率好總務工作，對不是自己分管的工作過問較少。

調(diào)查了解不夠。缺少與各個職能部門及教師們談心交流，工作不夠深入。對后勤服務工作中存在問題把握不全面。

三、今后的工作調(diào)整方向：

抓好后勤管理工作。兢兢業(yè)業(yè)地做好各項工作，加強責任意識和管理意識。履行好自己的職責，積極地開展工作，率先垂范。

教體局督導工作計劃范文第4篇

為進一步做好白蛾防控工作，維護生態(tài)安全，根據(jù)省、市有關精神，結合我區(qū)實際，現(xiàn)就有關工作通知如下。

一、進一步深化對白蛾防控工作重要性的認識

白蛾防控事關全區(qū)生態(tài)安全，既是重大的生態(tài)問題，也是嚴肅的政治任務。年，全區(qū)各級各部門高度重視，嚴密組織，飛防機防并舉，白蛾防控工作取得歷年最好成績，為生態(tài)和諧宜居城市建設做出了重要貢獻。但是也要清醒地看到，白蛾具有適應性強、繁殖量大、傳播蔓延快的特點，年白蛾二代、三代疫情可能進一步積累蔓延，防控形勢依然嚴峻。各級各有關部門要高度重視，深刻認識做好白蛾防控工作的重要性，進一步加強領導，強化措施，落實責任，切實做好白蛾防控工作，確保全區(qū)森林資源和生態(tài)安全。

二、總體要求和目標任務

（一）總體要求：認真貫徹落實國務院《森林病蟲害防治條例》，按照“預防為主，科學防控，依法治理”方針，遵循“屬地負責、誰經(jīng)營、誰防治”原則，以疫情監(jiān)測預報為核心，實行飛機防治和地面防治相結合，加強生物防治示范區(qū)和應急防控體系建設，逐步實施以生物防治為主，自然界天敵生物自我調(diào)節(jié)控制為輔的治理策略，逐步恢復生態(tài)平衡。

（二）目標任務：全區(qū)疫情監(jiān)測覆蓋率、種苗產(chǎn)地檢疫率達到100%，發(fā)生區(qū)域?qū)崿F(xiàn)防治率達到100％。全區(qū)白蛾防控面積8萬畝，第一代有蟲株率控制在1‰以內(nèi)，第二代有蟲株率控制在5‰以內(nèi)，第三代有蟲株率控制在1%以內(nèi)，城區(qū)、交通要道、風景名勝區(qū)等重要部位一、二、三代有蟲株率均控制在1‰以內(nèi)，不得出現(xiàn)樹木連片被吃光、吃殘的現(xiàn)象。

三、防治措施

以飛防為主，多措并舉，建立科學防治體系。區(qū)林業(yè)局要實時準確掌握全區(qū)疫情發(fā)展動態(tài)，科學制定飛防計劃和飛防方案。區(qū)林業(yè)有害生物防控指揮部辦公室根據(jù)疫情分布及發(fā)生發(fā)展程度確定具體飛防時間，防治用藥逐步推廣選用對生態(tài)安全的生物制劑。適宜飛防的鎮(zhèn)、街道和有關單位，要做好飛防前的各項準備工作。城區(qū)及不適宜飛防的區(qū)域，采取人工物理防治、藥物防治以及釋放周氏嚙小蜂等防治措施，進行綜合除治。在白蛾一、二、三代幼蟲為害期及成蟲羽化期、卵期、幼蟲網(wǎng)幕期和下樹化蛹期等關鍵環(huán)節(jié)，要采取多種形式進行多環(huán)節(jié)滅殺，在全區(qū)建立起縱向貫通、橫向銜接、責任明確、運轉(zhuǎn)高效的全覆蓋防治體系。

四、保障措施

（一）加強領導，落實責任。區(qū)林業(yè)有害生物防控指揮部負責全區(qū)白蛾防治的組織、檢查、驗收工作，各成員單位要按照職責分工，認真做好防治工作。區(qū)林業(yè)局負責白蛾預測預報、地面監(jiān)測、技術培訓工作，實時掌握白蛾發(fā)生動態(tài)，疫情信息，指導做好各階段的防控工作；區(qū)氣象局負責提供飛防作業(yè)區(qū)域氣象信息，搞好飛防可行性預報；區(qū)公安分局、交警大隊負責飛防的安全保衛(wèi)工作；廣電中心負責白蛾防控宣傳工作；區(qū)園林局負責城市規(guī)劃區(qū)范圍內(nèi)道路、游園、廣場等區(qū)域的疫情監(jiān)測與除治工作；區(qū)農(nóng)業(yè)局負責全區(qū)農(nóng)作物的疫情除治督導工作；區(qū)水務局負責水庫河道周圍樹木的白蛾防治工作；公路分局負責國道、省道樹木的白蛾防治工作；區(qū)房管局協(xié)助街道做好已實行物業(yè)管理小區(qū)的白蛾防治工作；區(qū)教體局協(xié)助鎮(zhèn)（街道）做好學校的白蛾防治工作；區(qū)經(jīng)信局協(xié)助鎮(zhèn)（街道）做好企業(yè)的白蛾防治工作；駐周市屬以上企事業(yè)單位負責做好本單位的白蛾防治工作；區(qū)財政局負責白蛾防控專項經(jīng)費的預算安排，保證資金及時足額到位。白蛾防控實行屬地管理責任制，各鎮(zhèn)、街道要制定白蛾防治實施方案和工作計劃，精心組織，認真開展好本轄區(qū)的防控工作。各鎮(zhèn)、街道主要行政負責人是第一責任人，要逐級簽訂責任書，一級抓一級，層層抓落實，繼續(xù)實行負責人包村、包片、包小區(qū)制度，將責任落實到人、具體到地片，責任分工情況逐級備案，確保工作順利推進。區(qū)林業(yè)有害生物防控指揮部將會同區(qū)政府督查室開展專項督查，對因組織不力、防控措施落實不到位、延誤時機造成重大損失的，嚴肅追究相關責任人責任。

（二）廣泛宣傳，營造氛圍。各級要充分利用廣播、電視、手機短信、明白紙、板報、標語等多種形式進行全方位宣傳，使社會各界和人民群眾充分了解白蛾的危害性，進一步增強生態(tài)意識和防治意識。各鎮(zhèn)、街道要向社會公開舉報電話，努力提高全民自覺參與防治的積極性，組織動員全區(qū)上下各方面力量，打好白蛾防治攻堅戰(zhàn)。。

（三）建好隊伍，完善網(wǎng)絡。各鎮(zhèn)、街道和有關部門單位要建設好三支專業(yè)隊伍，專門負責白蛾防治工作。一是飛防地面工作隊伍。負責對飛防的質(zhì)量監(jiān)督、巡查監(jiān)測、安全和后勤保障等工作，每鎮(zhèn)、街道不少于l0人，每個村、居不少于5人。二是防治專業(yè)隊伍。負責不適宜飛防區(qū)域的綜合防控，對地面質(zhì)量檢測查出的飛防漏洞，以及防治薄弱區(qū)域及時進行補防，確保白蛾防控目標的實現(xiàn)。三是防控測報隊伍。在健全白蛾預測預報中心測報站的同時，建立市級測報點2處，區(qū)級測報點16處。加強各鎮(zhèn)、街道測報點建設，各村（社區(qū)）、有關單位按照至少配備1名普查員的標準，配齊疫情普查員，完善區(qū)、鎮(zhèn)、村三級普查網(wǎng)絡；鎮(zhèn)、街道要設立1-4處有代表性的測報點，負責對本轄區(qū)內(nèi)白蛾疫情發(fā)生發(fā)展情況的預測預報，形成覆蓋全區(qū)的預測預報系統(tǒng)。各測報站點要落實專人，配備必需的器械設備，做好蟲情綜合分析，為及時、準確、科學防控提供依據(jù)。

教體局督導工作計劃范文第5篇

一、健全機制保障體系：優(yōu)化教育科研管理

教育科研既有常規(guī)性的工作落實，也有對教育問題的思考、研究，尋求解決問題的策略，探究教育教學的基本規(guī)律，需要有良好的運行機制。

1.健全教育科研網(wǎng)絡

為推動教育科研工作的深入開展，縣教體局對各學校的教科室建設提出了明確的要求，要單獨設立教科室，設立專職教科室主任，或至少應由學校中層領導兼任，要明確待遇。縣教科室在年終教育科研專項督導中對學校教科室建設嚴格按照標準進行量化、賦分、排序?！翱h教科室———學校（鎮(zhèn)街）教科室———課題組”三級教育科研管理網(wǎng)絡已建設完成，教育科研工作形成了“事事有人做、人人能做事”的良好氛圍。

2.做好教育科研規(guī)劃

理清教育科研思路是保證教育科研科學性規(guī)范性的前提。為讓一半以上的教師參與到教育科研中，分階段啟動并落實了三小活動（小課題、小案例、小隨筆）；先后提出“規(guī)劃、服務、提升”和“以目標引領調(diào)動教師發(fā)展的積極性，以項目推進強化過程管理，以打造品牌，提升科研成果檔次”的總體格調(diào)；與時俱進地制定教育科研規(guī)劃，對于科學地落實教育科研工作，更好地打造教育科研品牌創(chuàng)造了條件。

3.完善教育科研制度

教育科研本身的科學性和規(guī)范性，使得各項管理必須靠嚴格的制度。《教科室工作制度》《教育科研先進單位、先進個人評選條例》《教育科研評估實施細則》等一系列規(guī)章制度先后出臺，縣教體局要求各單位依據(jù)教科室的科研管理制度出臺單位制度并上墻，把教師的研究成果與職稱評聘、評先樹優(yōu)、量化評估等直接掛鉤，完善的制度使學校的教育科研逐步走向科學化和規(guī)范化。

4.重視教育科研檔案

教育科研檔案是教育科研活動和課題研究的重要記錄形式，重視教育科研檔案建設既是規(guī)范科研管理的需要，也是提升研究成果的重要載體。縣教科室適時研制了檔案標簽模板，規(guī)定了檔案內(nèi)容裝訂，講明了分類操作要領，確保了檔案的完整性、規(guī)范性和有序性。隨著網(wǎng)絡的普及，檔案內(nèi)容逐步電子化，目前，縣局正探索完善教育科研電子檔案的建設，進一步彰顯檔案在教育科研中的重要價值。

二、構建課題管理體系：提高課題研究質(zhì)量

在引導教師開展日常性反思的基礎上，指導教師做好課題研究，探索有效的操作流程，逐步構筑起科學的課題管理體系。

1.組織開題論證

有效的開題是啟動課題研究、確保課題研究到位的前提。結合學校的主導課題和重點課題，與學校領導、課題組成員對課題進行論證、設計，撰寫出高質(zhì)量的開題報告并予以印發(fā)；組織課題開題觀摩，所有新立項的課題負責人參加，主要觀摩開題的流程，開題報告與實施方案的不同。就《開題應該注意的事項》組織專題培訓，確保課題研究的可行性和科學性。

2.加強過程跟蹤

課題研究的質(zhì)量很大程度上依賴于過程的落實，通過分層管理、專題報告、面對面指導等形式，為教師提供有效的研究資料，協(xié)助教師解決研究中遇到的問題。實行課題月報制度，由課題負責人每月上報一次研究總結和下個月的研究計劃。出臺《課題分級管理實施細則》，詳細規(guī)定管理的權限、職責和工作目標。加強對教科室主任的指導、培訓與責任教育。一系列舉措強化了課題的管理力度，有效提升了學校教科室主任的能力。

3.指導撰寫報告

結題報告是系統(tǒng)總結研究成果，進行課題鑒定、成果轉(zhuǎn)化和推廣的重要抓手。按照課題類型分類選取了規(guī)范的研究報告格式，編印成冊，供教師學習借鑒；針對邏輯混亂的問題，從如何確立并列的邏輯關系，如何提煉相關內(nèi)容入手加以指導；針對內(nèi)容缺乏的問題，從如何展開、系統(tǒng)的表述等方面進行指導。為提高研究質(zhì)量，在課題立項和開題階段就要求教師思考結題報告的提綱，這種前置性的要求有利于把握研究重點，進而達成高水準的研究成果。

4.優(yōu)化鑒定方式

課題鑒定是對研究成果是否到位的一種評價，也是對教師有效研究成果的一種認可，做好結題鑒定是激發(fā)教師研究熱情，進行成果轉(zhuǎn)化推廣的重要一環(huán)。在課題鑒定中，主要采取通訊鑒定、現(xiàn)場鑒定和課題免鑒定等形式。嚴格成果抄襲檢測責任制，啟用兩個在線抄襲檢測程序，一個檢測抄襲網(wǎng)頁，一個檢測抄襲論文，對所有研究報告進行在線檢測，確保教師真實研究，獨立思考。

三、完善團隊建設體系：提升教師研究水平

教育科研的重要作用在于引領教師快速成長，針對教師成長規(guī)律，逐步構建起多層面、多梯隊的教育科研團隊體系。

1.著力提高教干的科研能力

學校領導對教育科研的認識是重視教育科研工作的前提。局里明確提出，“不抓教育科研的領導不是合格的領導，不搞立項實驗的學校不是一所好學?！?，要求教干要把教育科研放到教師的未來成長和學校的快速發(fā)展能否實現(xiàn)的高度來認識，明確規(guī)定校長必須把教育科研作為學校的重中之重來抓；依據(jù)齊魯名校長的評選條件、科研型校長標準和當前推進素質(zhì)教育對校長提出的要求，采取專題培訓、問題研究、蹲點學習、典型推介和平臺搭建等方式重點加強對教育科研意識和能力的培養(yǎng)，營造濃厚的關注科研和參與科研的工作氛圍。

2.打造優(yōu)秀的科研管理團隊

教科室主任作為承擔科研管理任務的重要人員，其素質(zhì)如何不僅影響到本單位的管理效果，也影響到教師參與教育科研工作的積極性和研究質(zhì)量。要求教科室主任敢于在學校中承諾“教師向我看齊”，強化教科室主任自我學習的動力；規(guī)定教育科研人員每年閱讀的理論書籍不少于30本，閱讀雜志不少于1000冊，并要求做好筆記和卡片摘錄積極撰寫反思文章；以外出學習、分片研討、現(xiàn)場觀摩、經(jīng)驗交流、專家指導、專題培訓和專題研究等作為平臺，重點對教科室主任的科研方法、科研能力和管理能力進行礪練。

3.培養(yǎng)骨干專家型團隊

重視骨干教師的引領，是提升科研檔次，更好地探索教育規(guī)律、提高教育效果的保證。指導和協(xié)助各單位從各級優(yōu)秀教師、能手和新秀中選拔教育科研骨干教師；對教育科研骨干進行登記造冊，堅持跟蹤指導，在課題研究、方法指導、經(jīng)驗提升等方面予以傾斜；組織兼職研究員的聘任工作；開展面對面交流和集中研討等活動。在良好科研氛圍的帶動下，一大批專家型科研型教師正在茁壯成長。

4.注重科研新生力量的培養(yǎng)

青年教師科研熱情高，受傳統(tǒng)理念約束少，敢于創(chuàng)新和思考，同時工作潛力大，能更好地起到帶動和輻射作用。通過學校推薦、座談了解對那些熱衷于教育科研的年輕教師作為教育科研的新生力量給予特別的關注；實行面對面跟進式指導，通過讀書交流、方法指導、觀摩研究和實際參與等方式，加強研究方法的指導，強化這部分教師的成功體驗，使之對教育科研有正確的認識和清晰的定位。一大批有熱情、有能力的年輕教師正在成長為教育科研的中堅力量。

四、構建研究協(xié)作體系：提高資源共享效果

隨著教育科研的不斷升級，教育科研逐步從最初的單兵作戰(zhàn)轉(zhuǎn)向以縣域和學校為整體的全面推進，圍繞共同體組建、重大課題、主題研究和主導課題等開展區(qū)域協(xié)作，較好地構建起縣域研究協(xié)作體系。

1.科研共同體強化區(qū)域協(xié)作

共性的、深層次的教育問題已經(jīng)成為制約學校發(fā)展的重要因素，解決這些問題單靠某一所學校某幾位教師是無法實現(xiàn)的，為了整合教育研究力量，加強聯(lián)系與協(xié)作，著手組建科研共同體；按照區(qū)域接近、優(yōu)勢共享和能力互補的原則，分學段組建科研共同體，實行區(qū)域資源和利益共享；對共同體的組建形成、活動方式、評估要求都有明確的規(guī)定?？蒲泄餐w的啟動不但有利于集中力量解決重大問題，而且也實現(xiàn)了學校之間研究人員之間的相互交流相互借鑒。

2.圍繞重點課題開展深化研究

抓好重點課題的研究不僅能夠引領教育科研方向，而且能夠引領學校的特色創(chuàng)建和教師的專業(yè)發(fā)展。如，教研室牽頭申報的教育學會課題《互動探究教學模式的研究》，教育局成立了專門的研究班子，落實了過程管理和研究責任，縣域所有學校承擔了不同類型的子課題，進行了教學模式的構建，該研究成果被評為省十大新課程改革經(jīng)驗。目前，正圍繞十大重點課題開展區(qū)域協(xié)作研究，著力探索區(qū)域解決問題的策略和提高教育教學質(zhì)量的有效規(guī)律。

3.加強學校主導課題研究

主導課題是學校依據(jù)發(fā)展需要確立的帶有引導性和指導性的課題，是整合學校研究力量，以學校更好發(fā)展、教師更好成長、學生更好成才為主導內(nèi)容的課題。結合教育形勢和學校提出的發(fā)展思路幫助每一所學校確立主導課題；組織專家對課題進行詳細的規(guī)劃，突出課題研究的科學性和可操作性；主導課題的確立使學校教師圍繞一個主題展開思考，有共同思考的視角和交流的話題，便于交流和整合。

4.依托主題研究開展協(xié)作交流

很多學校圍繞一定的主題會選擇不同的研究視角，這種在一定主題下研究視角的不同使得圍繞主題開展研究協(xié)作成為可能。結合學校確立的主導課題，劃分不同的研究主題和承擔單位，如，教師專業(yè)發(fā)展、自主課堂、校本課程開發(fā)、學校文化建設等一系列的研究主題。圍繞這些主題，由學校牽頭組建虛擬研究所，通過有效的協(xié)作與交流，能夠拓展研究的視角，探索多角度、多層面解決問題的策略，有利于提高研究成果的檔次和價值。

五、建立成果推介體系：增強成果應用價值

推出學校的辦學特色和教師的教育經(jīng)驗不僅是教育科研管理的需要，更是教育科研應該承擔的一項職責。教育科研人員積極深入學校調(diào)研，并依托項目推進、教育媒體等做好成果的推廣與應用，逐步構建起教育科研成果推介體系。

1.指導學校和教師做好經(jīng)驗總結

引導教師進行反思是促進教師成長的有效手段，也是教育科研的價值所在。理念跟蹤不僅促進了優(yōu)秀教師的成長，也進一步提高了普通教師撰寫教育反思的質(zhì)量，在強化教師個人成就感的同時，有效發(fā)揮了依托反思形成教師經(jīng)驗和教育主張的作用，實現(xiàn)了教師更高層面上的成長；在學校經(jīng)驗的總結過程中，通過調(diào)研、與學校領導交流及各級經(jīng)驗的介紹，確立需要提升的辦學經(jīng)驗，經(jīng)過不斷的提煉與修改，完成成型經(jīng)驗的推介。

2.利用媒體搭建成果推介平臺

推介教師的經(jīng)驗和學校的辦學特色途徑很多，最為便捷高效的首推媒體推介，除各單位的新聞報道外，重點對教師的經(jīng)驗和學校的特色進行整合提升。針對教師難以有效區(qū)分非法刊物和正刊及投稿地址不準的情況，我局對100余種雜志的詳細地址、投稿要求匯編成冊，印發(fā)給教師，方便教師及時投稿；重視學校經(jīng)驗的發(fā)現(xiàn)、規(guī)劃與培植，推介發(fā)表了諸如教師創(chuàng)新評價、七彩學校文化、教育故事進課堂等多項經(jīng)驗。這項工作的開展不僅增強了學校領導重視教育科研的力度，而且為提升教育科研的質(zhì)量開辟了新的蹊徑。

3.依托項目推進實現(xiàn)成果推廣

及時總結和推介優(yōu)秀的科研成果，學習借鑒有效的科研管理方式，是提高學校管理者和教師參與研究的積極性，整體推進教育科研上水平的重要舉措。項目推進會，重點以項目形式推介各單位的典型做法。圍繞“科研管理、課題管理、學校特色和教師成長”等方面先后召開多次現(xiàn)場會，有效深化了項目特色；圍繞教育科研的需要開展主導課題研究、教科研檔案管理和主題研究拓展等多項推進。此項活動的開展，較好地提供了可借鑒的科研操作模式，加強了教育科研成果的轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)了教育資源的共享。

4.協(xié)同其他科室做好成果轉(zhuǎn)化

成果的轉(zhuǎn)化離不開一定的平臺和制度，教科室在做好本科室成果推介的同時，結合局機關不同科室的管理權限，協(xié)同相關科室從行政的角度做好研究成果的轉(zhuǎn)化工作，加速了成果的轉(zhuǎn)化進程和轉(zhuǎn)化力度。如，縣實驗小學的雙主雙序研究成果之一的紅藍評價卡不僅成為全縣德育現(xiàn)場會的重要內(nèi)容，也成為縣內(nèi)外諸多單位學習的重要成果。協(xié)同其他科室開展成果的轉(zhuǎn)化，進一步提高了課題研究的價值，有效解決了教師和學校領導一直關注的課題研究價值究竟在何處的疑惑。

六、優(yōu)化技術支撐體系：提高科研工作效率

隨著教師參與課題研究積極性的提高和各級立項課題的增多，教科室在課題管理方面逐步優(yōu)化了技術支撐體系，為教育科研的順利開展奠定了基礎。

1.加大專題培訓的力度

轉(zhuǎn)變教師對教育科研的認識是引導教師參與研究、實現(xiàn)自我成長的前提。教科室利用自身理論優(yōu)勢開展專題培訓，在常規(guī)專題講座的基礎上，結合教師現(xiàn)場點題、咨詢等方式嘗試點菜式培訓。針對教師片面的所謂研究無用論，重點從降低研究起點入手，圍繞參與研究能夠提高教學效率、拓展成功途徑和提升教師的幸福感等加以闡述。通過畫流程圖科學分解研究內(nèi)容。開展感悟一句話反思。啟動教師個人課題立項等，為實現(xiàn)真正意義上的教師自主研究創(chuàng)造了條件?？h域普適性的研究氛圍已經(jīng)形成。

2.做好課題的選題論證

經(jīng)過不斷的探索和實踐教育科研已經(jīng)形成了比較規(guī)范和有效的管理模式，然而課題研究中依然不乏流于形式的現(xiàn)象，為此，我局重點抓好課題研究的前期規(guī)劃工作。在具體工作中，根據(jù)各級立項課題的時間提前三個月進行安排，抽出時間指導骨干教師、優(yōu)秀教師進行選題，提供制訂研究方案所需的專題資料。教師提交方案后，局教科室對每一個課題方案都簽發(fā)審查意見書，個別問題進行面對面的交流，集中問題進行專題培訓，而后教師再次修改研究方案，這種指導，較好地解決了教師選題過大過空以及過程設計不清晰的問題。

3.加強科研資料的服務力度

網(wǎng)絡的普及盡管為教師的資料查詢提供了方便，但由于網(wǎng)絡資料不規(guī)范和收費等問題，增加了教師篩選資料的難度。為此，教育科研資料庫著手籌建，近兩年，加大了資料庫的充實更新和使用力度，目前已經(jīng)充實到160多G，囊括460多種正式期刊（26000余冊，70萬篇正式論文）、50000多冊專業(yè)書籍和近千個音像資料，這些資料采取專題和系統(tǒng)拷貝的方式無償提供給學校和教師使用；根據(jù)教師的教學和研究需要，著手進行教學資源庫的建設，建成了容量為46G的WORD版試題庫，囊括各科單元訓練、期中期末考試、中考模擬、中考試題、分類匯編等所有的試題約15萬套。資料庫的建設保證了教師教學、研究所需要的規(guī)范全面科學的資料。

4.搭建教育科研信息交流平臺

教育科研的順利開展需要有良好的運行平臺，這樣不僅可以提高工作效率，也能夠有效地解決在管理過程中遇到的各種問題。教科室實行工作月匯報制度，各單位每月初總結上月工作、制定下月工作計劃，教科室針對各單位上報的月工作計劃，梳理、匯編，通過各種會議、活動及時反饋給學校，實現(xiàn)信息的共享。教育科研專用信箱的開通、教育科研群和骨干教師群的組建，加快了教育科研信息傳遞的速度和各種管理要求的貫徹落實。