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高校校園文化建設(shè)重要性范文第1篇

關(guān)鍵詞：高職文化 行業(yè)文化 融合 建設(shè)

隨著改革的不斷深入，我國(guó)高職教育已迅速?gòu)囊?guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)入內(nèi)涵建設(shè)階段，作為高職院校發(fā)展靈魂的文化建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變的根本保障。高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)一線(xiàn)技能型人才的社會(huì)使命，要使相關(guān)行業(yè)更加歡迎高職院校培養(yǎng)的人才，高職院校就必須自覺(jué)的建設(shè)基于行業(yè)文化相融合的校園文化。使得學(xué)生在校期間就對(duì)行業(yè)文化有一定的認(rèn)識(shí)。有了對(duì)行業(yè)文化的認(rèn)知， 學(xué)生就能夠自覺(jué)按照行業(yè)文化的要求進(jìn)行職業(yè)技能、 職業(yè)道德的訓(xùn)練和養(yǎng)成。這樣就會(huì)縮短高職畢業(yè)生進(jìn)入職場(chǎng)時(shí)所需的適應(yīng)期，提高社會(huì)認(rèn)可度，贏得行業(yè)的青睞。

一、校企文化融合的理論基礎(chǔ)

國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確提出： 依靠行業(yè)企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育。行業(yè)主管部門(mén)和行業(yè)協(xié)會(huì)要在國(guó)家教育方針和政策指導(dǎo)下開(kāi)展本行業(yè)人才需求預(yù)測(cè)，制定教育培訓(xùn)規(guī)劃，組織和指導(dǎo)行業(yè)職業(yè)教育。由此可見(jiàn)，“植根行業(yè)，培養(yǎng)人才，依托行業(yè)，發(fā)展自己”是高職院校建設(shè)發(fā)展的明智選擇。

行業(yè)文化，是指該行業(yè)在人類(lèi)文化、社會(huì)文化和經(jīng)濟(jì)文化背景中形成的與本行業(yè)相關(guān)的基本信念、價(jià)值觀念、道德規(guī)范，以及由此產(chǎn)生的思維方式、行為方式、 品牌效應(yīng)的綜合體現(xiàn)，是由本行業(yè)在長(zhǎng)期發(fā)展中形成的文化。[1]可以分為物質(zhì)、理念、制度、行為四個(gè)層次。 高職院校的校園文化是指高職院校全體師生員工在共同的教育活動(dòng)中形成的、被全體員工所共同接受的價(jià)值觀念和行為方式，是群體共同創(chuàng)造和形成的校園精神風(fēng)貌和文化氣氛。它包括：物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化等。優(yōu)秀的校園文化可以陶冶師生情操，啟迪學(xué)生心靈，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

校園文化與行業(yè)文化存在相似性 校園文化和行業(yè)文化都屬于社會(huì)亞文化，都以人為著眼點(diǎn)，重視人的價(jià)值，重視人的發(fā)展和素質(zhì)的提高，以實(shí)現(xiàn)人的素質(zhì)全面發(fā)展作為終極價(jià)值，在建設(shè)目標(biāo)上都是為了提高管理水平，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)事業(yè)發(fā)展，都具有導(dǎo)向作用、規(guī)范作用、協(xié)調(diào)作用、激勵(lì)作用和凝聚作用等[2]。在建設(shè)內(nèi)容上都包括物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化四個(gè)層面。校園文化與行業(yè)文化存在很多相同或相近性，兩者的互動(dòng)與融合是可行的，正是這種相通性，為校園文化和行業(yè)文化的互融互動(dòng)提供了理論依據(jù)。

在高職校園文化中融入行業(yè)文化就是高職院校按照校園文化發(fā)展規(guī)律，將行業(yè)文化的核心內(nèi)容有機(jī)融入校園文化的形成過(guò)程中，通過(guò)師生員工的校園實(shí)踐活動(dòng)，在精神、制度、管理、環(huán)境、教學(xué)、活動(dòng)等方面實(shí)現(xiàn)校園文化與行業(yè)文化的有機(jī)融合，使校園文化的形式、內(nèi)容有明顯的行業(yè)烙印，以更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)方向。

二、在高職校園文化中融入行業(yè)文化的必要性

高職學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)變， 這些都要求校園文化與行業(yè)文化相對(duì)接與融合，當(dāng)今的高職院校都與行業(yè)企業(yè)建立了長(zhǎng)期的緊密聯(lián)系，工學(xué)結(jié)合的形式更有力促進(jìn)了校園文化與行業(yè)文化的融合，并為兩種文化的融合提供了現(xiàn)實(shí)可能。加強(qiáng)校園文化與行業(yè)文化的融合是高職院校校園文化自身發(fā)展的需要， 也是青年學(xué)生健康成長(zhǎng)的內(nèi)在需求。建設(shè)基于行業(yè)文化相融合的校園文化其積極意義在于：

1.可以激發(fā)高職生的學(xué)習(xí)熱情，有利于他們成長(zhǎng)成才。在融合了行業(yè)文化的校園文化環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)的接觸行業(yè)文化，體會(huì)到行業(yè)所屬企業(yè)人才與人才之間激烈競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，可以使他們親身感受行業(yè)文化中行業(yè)精神、行業(yè)傳統(tǒng)、行業(yè)作風(fēng)，尤其是行業(yè)理念中的積極進(jìn)取和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，切身感受到專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能在行業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中所發(fā)揮的巨大作用，充分體驗(yàn)到企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力與職業(yè)責(zé)任，自覺(jué)地樹(shù)立強(qiáng)烈的危機(jī)感、使命感和責(zé)任感，激發(fā)起學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

2.有利于塑造高職生良好品德，有利于他們成人。行業(yè)文化作為一種新型的管理理論，其精髓在于“質(zhì)量第一”、“信譽(yù)為本”、“顧客至上”，并把它體現(xiàn)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理中[3]。這就要求人們具有質(zhì)量意識(shí)、效益觀念、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和一絲不茍的工作態(tài)度。在高職校園文化融入行業(yè)文化，就能促進(jìn)高職生加深對(duì)社會(huì)發(fā)展的理性認(rèn)識(shí)，糾正他們認(rèn)知上的偏差，透過(guò)企業(yè)管理文化，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀和對(duì)社會(huì)的認(rèn)同感和責(zé)任感。

3.便于增強(qiáng)高職生社會(huì)適應(yīng)能力，有利于他們就業(yè)。高職生大多人生閱歷淺，心理有待成熟，思維方式過(guò)于理想化，素質(zhì)和能力與社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求有一定的距離。融入行業(yè)文化的校園文化為學(xué)生提供了更多走向社會(huì)、深入企業(yè)的機(jī)會(huì)，能夠感受企業(yè)嚴(yán)格剛性的管理和紀(jì)律要求，感受企業(yè)員工堅(jiān)忍不拔和吃苦耐勞的精神品質(zhì)，有效地鍛煉和培養(yǎng)他們的生存能力和心理承受能力，幫助他們主動(dòng)調(diào)整心態(tài)、重新進(jìn)行自我定位，提高他們畢業(yè)后到行業(yè)企業(yè)的適應(yīng)能力，縮短就業(yè)后適應(yīng)崗位的時(shí)間。

4.更好的培養(yǎng)高職生創(chuàng)新精神，有利于他們創(chuàng)業(yè)。富有創(chuàng)新精神的人才， 才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，受到企業(yè)的歡迎。理論學(xué)習(xí)與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐作為創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的主要場(chǎng)所，就日益突出。所以，高職生需要不失時(shí)機(jī)地參與到行業(yè)文化的活動(dòng)中去，提升自我，更多地了解社會(huì)、了解企業(yè)特別是那些重視技術(shù)開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新的企業(yè)。融入行業(yè)文化的校園文化能使高職校院的學(xué)生明確行業(yè)企業(yè)需要什么樣的人才，到底應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)，從而激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)欲望和信心，提升和增強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。

當(dāng)前 ，各高職院校都在認(rèn)真落實(shí)黨的十精神，在結(jié)合實(shí)際加強(qiáng)校園文化建設(shè)的過(guò)程中引入行業(yè)文化的優(yōu)秀元素 ，創(chuàng)建有行業(yè)特色的高職校園文化 ，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程 ，我們要分步實(shí)施 ，整體推進(jìn) ，創(chuàng)新途徑 ，開(kāi)闊視野 ，使高職學(xué)生畢業(yè)后不僅適應(yīng)行業(yè)生產(chǎn)的要求 ，還能在不同崗位上打造出一片新的天地。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張艷霞，引入電力行業(yè)文化，構(gòu)建高職校園文化[J]， 武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（4）.

高校校園文化建設(shè)重要性范文第2篇

【關(guān)鍵詞】高校；校園文化建設(shè)；社會(huì)文化；圖書(shū)館

引言

隨著新時(shí)代高等教育和社會(huì)文化的不斷發(fā)展，高校校園文化建設(shè)引發(fā)越來(lái)越多的關(guān)注和討論。高校校園文化不僅僅反映出一所高校的的精神追求和價(jià)值取向，更是一個(gè)國(guó)家所倡導(dǎo)的主流文明精神的集中體現(xiàn)。高校校園文化精神建設(shè)是否成功與人才培養(yǎng)目標(biāo)能否取得成功密切相關(guān)。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)全方位、多層次、多角度的浩大工程，涉及面十分廣泛，受到教育主管部門(mén)、高校領(lǐng)導(dǎo)、教師和社會(huì)等各種因素的影響。高校圖書(shū)館是高校課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，是學(xué)生自我充實(shí)和第二課堂教學(xué)的重要陣地，無(wú)論在教育教學(xué)還是校園文化建設(shè)中，圖書(shū)館均具有不可替代的作用。高校圖書(shū)館建設(shè)成功與否，在很大程度上影響高校校園文化建設(shè)的順利開(kāi)展。

一、高校校園文化的內(nèi)涵和作用

很久以來(lái)，來(lái)自世界不同國(guó)家的學(xué)者和研究人員從不同的角度和層面對(duì)文化進(jìn)行考察研究并提出不同的文化概念。由于文化內(nèi)涵豐富、涵蓋面廣泛，人們很難給就文化的概念達(dá)成統(tǒng)一看法。在中國(guó)，人們普遍認(rèn)可的文化概念來(lái)自于《辭海》中對(duì)文化的解釋?zhuān)骸拔幕袕V義和狹義之分。一般來(lái)說(shuō)，廣義的文化指的是人類(lèi)在改造自然和社會(huì)過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和；狹義的文化指有關(guān)人類(lèi)社會(huì)生活的思想理論、道德風(fēng)尚、文學(xué)藝術(shù)、教育和科學(xué)等”。由此可見(jiàn)，文化內(nèi)涵非常豐富?；谖幕瘡V泛的概念，文化又可以分為三個(gè)不同的層面，即：物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。這三個(gè)層面相輔相成，相互依存，物質(zhì)文化為精神文化提供良好的基礎(chǔ)，精神文化在一定程度上反應(yīng)物質(zhì)文化，是物質(zhì)文化的凝練形式，制度文化為物質(zhì)文化和精神文化的發(fā)展提供保障。校園文化是隨著學(xué)校的發(fā)展而產(chǎn)生的一種特殊的社會(huì)文化，是社會(huì)文化在大學(xué)校園中的折射和反映，而大學(xué)校園文化的建設(shè)和發(fā)展又在一定程度上或影響或促進(jìn)一個(gè)國(guó)家社會(huì)文化的發(fā)展?！靶@文化”這一概念于1986年在上海交通大學(xué)舉辦的十二屆學(xué)代會(huì)上正式被提出，此后在中國(guó)學(xué)術(shù)界，人們?cè)絹?lái)越多的把研究對(duì)象和焦點(diǎn)放在校園文化建設(shè)研究上。關(guān)于校園文化的概念，國(guó)內(nèi)有學(xué)者給出以下定義：“校園文化是以師生員工為主體、以校園為空間、以大學(xué)精神為引導(dǎo)、以活動(dòng)為主要內(nèi)容，由師生員工共同遵循的最高目標(biāo)、價(jià)值觀念、思維方式和行為規(guī)范總和”。我們認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面著手開(kāi)展校園文化研究和發(fā)展工作：

（1）高校校園物質(zhì)文化――所謂校園物質(zhì)文化意指校園物質(zhì)環(huán)境，包括高校校園的各種設(shè)施、設(shè)備和環(huán)境構(gòu)成，例如校園里風(fēng)格各異的建筑物，教學(xué)、科研、娛樂(lè)和文化設(shè)施，乃至校園內(nèi)的雕塑、宣傳欄、草坪和文化墻涂鴉等。總而言之，高校校園內(nèi)的各種物質(zhì)設(shè)備和自然環(huán)境皆是高校在發(fā)展過(guò)程中精神文化的物化表現(xiàn)，是校園文化建設(shè)必不可少的元素，物質(zhì)文化建設(shè)為校園文化建設(shè)提供物質(zhì)基礎(chǔ)和后盾。先進(jìn)的設(shè)施、設(shè)備和優(yōu)美的校園環(huán)境為師生的工作和學(xué)習(xí)提供了重要物質(zhì)保障，也為師生的日常生活提供美的享受，陶冶情操，促進(jìn)大學(xué)師生身心健康發(fā)展。高校校園物質(zhì)文化建設(shè)的風(fēng)格和特色也在很大程度上反映了學(xué)校的文化內(nèi)涵和底蘊(yùn)，向社會(huì)展示自身的特定形象，因此校園物質(zhì)文化建設(shè)具有舉足輕重的地位。

（2）高校校園制度文化――制度文化是高校校園各種行為準(zhǔn)則和規(guī)范的綜合體。這些制度首先包括全體師生必須遵守的各種章程、規(guī)定和規(guī)范。“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，高校的各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，教學(xué)的正常進(jìn)行，大學(xué)生在校園內(nèi)的安全保障等都需要有一套科學(xué)而又完善的制度來(lái)保證。其次校園制度文化建設(shè)還需要一只具有高度責(zé)任心和工作能力的管理機(jī)構(gòu)和管理隊(duì)伍。好的制度如果不能加以落實(shí)，最終會(huì)淪為紙上談兵，失去其原有的重要意義。因此，完善的管理機(jī)構(gòu)和管理隊(duì)伍的建設(shè)是搞好校園制度文化建設(shè)的基礎(chǔ)，對(duì)高校校園文化建設(shè)具有深遠(yuǎn)意義。

（3）高校校園精神文化――精神文化的涵蓋面十分廣泛，是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中慢慢養(yǎng)成的穩(wěn)定的精神觀念。校園精神文化建設(shè)是校園文件建設(shè)的核心組成部分，是物質(zhì)文化建設(shè)和制度文件建設(shè)的升華和體現(xiàn)，包括高校的校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、考風(fēng)、學(xué)術(shù)文化、課堂文化和社團(tuán)文化等。精神文化強(qiáng)大的影響力和凝聚力通過(guò)自覺(jué)或者不自覺(jué)的方式，影響高校廣大師生的理想和行為。

二、高校校園文化的功能

高校校園文化通過(guò)三種文化層面，以隱形和顯性的方式或直接或間接的影響大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和升華；鑒于高等教育的重要性和影響力，校園文化還會(huì)直接影響到一個(gè)國(guó)家的社會(huì)文化的發(fā)展，因此高校校園文件建設(shè)在社會(huì)中的作用愈發(fā)重要?？偟膩?lái)說(shuō)，高校校園文化具備以下功能：

（1）導(dǎo)向和規(guī)范功能：高校校園文化的導(dǎo)向和規(guī)范功能指的是小花園文化能夠?qū)V大師生的價(jià)值取向及行為取向具有引導(dǎo)作用并約束全體師生員工的行為方式。校園文化通過(guò)正確的價(jià)值觀凈化師生員工的思想，提高其思辨能力并通過(guò)校園文化制度對(duì)其產(chǎn)生規(guī)范作用。

（2）凝聚力和激勵(lì)功能：處在同一學(xué)習(xí)和生活環(huán)境下的廣大師生員工以相同的價(jià)值觀和追求朝夕相處。校園的教學(xué)活動(dòng)以及文化、體育活動(dòng)等，可以培養(yǎng)師生間團(tuán)隊(duì)勁射和協(xié)作精神并在各種集體活動(dòng)中發(fā)揮凝聚力的作用；通過(guò)校園文化建設(shè)的活動(dòng)，例如學(xué)習(xí)競(jìng)賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)等，激發(fā)大家的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏精神，發(fā)揮學(xué)生的潛能，給他們以激勵(lì)。

（3）輻射功能：高等教育和高等院校在社會(huì)生活中占據(jù)較高地位，因此校園文化會(huì)輻射到校園以外的地方。即高校校園文件不僅僅對(duì)師生員工產(chǎn)生各種影響，在校園內(nèi)部發(fā)揮巨大作用，同時(shí)也會(huì)通過(guò)各種渠道和方式影響全社會(huì)的成員，先進(jìn)的校園文化必然會(huì)給社會(huì)文化帶來(lái)活力和生機(jī)，促進(jìn)社會(huì)文化的健康發(fā)展。

三、圖書(shū)館在校園文化建設(shè)中具有不可替代的重要地位

高校校園文化建設(shè)是一個(gè)牽涉面較廣的系統(tǒng)工程，涉及到高校的每一個(gè)部門(mén)和成員，校園文化建設(shè)成果與否取決于諸多因素。高校圖書(shū)館建設(shè)對(duì)校園文化建設(shè)能否取得成功，具有無(wú)可比擬的作用，優(yōu)秀的圖書(shū)館為優(yōu)質(zhì)的大學(xué)教育提供良好基礎(chǔ)。作為知識(shí)的百寶箱，圖書(shū)館因其開(kāi)放型、自主性和靈活性在很大程度上彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。圖書(shū)館所營(yíng)造的文化環(huán)境和精神氛圍不僅僅為學(xué)生提供了幽靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，更能通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式提高學(xué)生的人文修養(yǎng)和藝術(shù)風(fēng)格。圖書(shū)館是匯集了各種思潮和先進(jìn)理念，不同學(xué)派和領(lǐng)域的精神在此交匯。一般來(lái)說(shuō)，高校圖書(shū)館在高校校園文化建設(shè)中具有以下作用：

（1）價(jià)值導(dǎo)向作用：高等教育和高校校園文化建設(shè)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的重要職責(zé)。人的價(jià)值觀的形成的過(guò)程是一個(gè)通過(guò)吸收社會(huì)價(jià)值觀并將其內(nèi)化的過(guò)程，身處大學(xué)校園的學(xué)生人生觀的形成，就是一個(gè)將大學(xué)所提倡的價(jià)值觀吸收并內(nèi)化的過(guò)程。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和全球一體化進(jìn)程加快的時(shí)代，為大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀尤其重要。由于信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的高度發(fā)展，學(xué)生每天都被各種思潮圍繞，其中不乏很多不符合社會(huì)主義精神文明的價(jià)值取向；而高校圖書(shū)館所體現(xiàn)的校園文化，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期選擇、凝練和發(fā)展起來(lái)的，反映了大學(xué)所提倡的核心價(jià)值取向。簡(jiǎn)而言之，高校圖書(shū)館就是高校文化的心臟，為學(xué)生塑造科學(xué)價(jià)值觀創(chuàng)造了物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。圖書(shū)館內(nèi)豐富的圖書(shū)和資料給學(xué)生以指引，為其追求科學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀指明方向。

（2）教育促進(jìn)作用：高校圖書(shū)館擁有豐富的文獻(xiàn)資料和網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生通過(guò)閱讀各種文獻(xiàn)資料鞏固并擴(kuò)展所學(xué)知識(shí)，在書(shū)海中涉獵各種課堂上無(wú)法接觸的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀能力，激發(fā)自身對(duì)知識(shí)和真理的渴望與追求，因此，圖書(shū)館已經(jīng)成為教學(xué)的“第二課堂”。學(xué)生在圖書(shū)館的閱讀不僅僅鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)、擴(kuò)大知識(shí)面，更重要的是通過(guò)對(duì)經(jīng)典作品的閱讀提高個(gè)人修養(yǎng)和人文素質(zhì)，傳承悠久的歷史文化，通過(guò)比增加知識(shí)更為隱性的方式提高大學(xué)生的自我修養(yǎng)，因此圖書(shū)館在高校校園文化建設(shè)中的教育和引導(dǎo)作用不可忽視。

（3）精神升華作用：高校圖書(shū)館不僅僅為大學(xué)生提供海量的文獻(xiàn)資源和其他各類(lèi)閱讀資源，還會(huì)舉辦豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)和文化活動(dòng)。通過(guò)參與各種文化活動(dòng)，學(xué)生可以攝取到活動(dòng)所倡導(dǎo)的文化價(jià)值，體驗(yàn)、感悟并吸收這些優(yōu)秀的文化價(jià)值，享受美的感受，陶冶自身的情操，凈化心靈。

結(jié)語(yǔ)

作為社會(huì)文化的重要組成部分，高校校園文化是社會(huì)先進(jìn)文化的重要起源地之一，是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文化發(fā)展的前沿陣地，承擔(dān)通過(guò)先進(jìn)的文化精神帶動(dòng)社會(huì)文化發(fā)展的重大責(zé)任，有助于社會(huì)文化的發(fā)展和創(chuàng)新，高校校園文化的發(fā)展在很大程度上促進(jìn)高校教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)科學(xué)思想和新思潮萌生，對(duì)于推進(jìn)素質(zhì)教育和高校自身發(fā)展都意義非凡。鑒于圖書(shū)館在高校教育教學(xué)和文化建設(shè)中的特殊地位，其在高校校園文化建設(shè)中可通過(guò)閱讀引導(dǎo)的方式發(fā)揮文化窗口的作用，推動(dòng)校園文化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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[8] 吳曉波

高校校園文化建設(shè)重要性范文第3篇

關(guān)鍵詞：高校；校園文化建設(shè)；不足；建議

“我們需要文化，就像需要空氣一樣?！鼻疤K聯(lián)政治家加里寧的話(huà)揭示了文化的重要性。而校園文化作為一所學(xué)校建設(shè)當(dāng)中的重要方面，滲透于校園的各個(gè)角落，并以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力感染著全校的師生。加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，形成大學(xué)校園文化的新格局，已成為各個(gè)高校的重要任務(wù)。

一、對(duì)高校校園文化的認(rèn)識(shí)

校園文化以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，是學(xué)校物質(zhì)文化，精神文化以及學(xué)校的各項(xiàng)管理制度的總和，并且對(duì)生活在校園里的學(xué)生和老師起著潛移默化的熏陶和滋養(yǎng)作用。

1.物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，也是校園文化的載體，主要包括校園建筑、校園環(huán)境、文化設(shè)施

鄭州大學(xué)校園建筑各具特色，每一處景觀都寄予了師生殷切的希望；校園環(huán)境優(yōu)美怡人，行走在校園里令人身心愉悅；校園規(guī)劃井然有序，文化設(shè)施逐漸完善。這是莘莘學(xué)子放飛夢(mèng)想的好地方。

2.精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂

鄭州大學(xué)有著“明時(shí)務(wù)，達(dá)治體，文而不弱，武而不暴，蹈厲奮進(jìn)，竭忠盡智，扶危邦，振貧民?！钡男Ｓ?xùn)；有著“篤信仁厚，慎思勤勉。”的校風(fēng)；有著“崇尚科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，科技創(chuàng)新，奉獻(xiàn)社會(huì)?！钡膶W(xué)風(fēng)。這些理念的形成對(duì)提高全校師生的凝聚力，鼓舞師生的斗志，起到了重要的作用。學(xué)校學(xué)生社團(tuán)組織的主題活動(dòng)、每年上千場(chǎng)的報(bào)告和講座、每周的杏壇觀影、周末舞會(huì)、校園KTV～無(wú)疑把我們的課余生活裝扮得豐富多彩。

3.制度文化包括學(xué)校的規(guī)章制度、師生員工的行為規(guī)范等，是校園文化的“行為工程”，有利于學(xué)校的有效管理和各方面的工作的順利開(kāi)展，也給師生提供了各種行為指導(dǎo)

鄭州大學(xué)也有各種各樣的規(guī)章制度，比如去年投入使用的圖書(shū)館座位預(yù)定系統(tǒng)，圖書(shū)館對(duì)使用預(yù)約系統(tǒng)的方式以及違規(guī)使用的懲罰都做出了明文的規(guī)定，給廣大的同學(xué)提供了上自習(xí)的方便，也解決了占座的問(wèn)題，受到了廣大的同學(xué)的歡迎。

二、高校校園文化的不足

1.對(duì)校園文化沒(méi)有給與足夠的重視，缺乏建設(shè)校園文化的意識(shí)

先進(jìn)的校園文化具有強(qiáng)大的導(dǎo)向、激勵(lì)、約束、凝聚、娛樂(lè)調(diào)節(jié)等功能，然而許多人沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，也沒(méi)能積極投入到校園文化建設(shè)的過(guò)程中去，使得校園文化的功能得不到最大程度的發(fā)揮。例如鄭州大學(xué)有自己的校風(fēng)校訓(xùn)，校歌學(xué)風(fēng)，可并不是全校師生都知道，由此可見(jiàn)這些理念并沒(méi)有深入到每個(gè)人的心中，也就無(wú)法在學(xué)生和老師中形成強(qiáng)大的歸屬感與優(yōu)越感。

2.創(chuàng)新意識(shí)不足，沒(méi)能形成獨(dú)具特色的校園文化

各個(gè)高校都有自己的地理環(huán)境、歷史傳統(tǒng)、辦學(xué)條件、師資結(jié)構(gòu)、學(xué)生來(lái)源等情況，這就決定了不可能有相同的校園文化內(nèi)容。許多高校的校園文化出現(xiàn)趨同現(xiàn)象，甚至是盲目借鑒其他高校的文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有把自己獨(dú)特的方面體現(xiàn)出來(lái)。例如鄭州大學(xué)提出“篤信仁厚，慎思勤勉”的校風(fēng)，是學(xué)校對(duì)全體師生寄予的殷切希望，但這八個(gè)字毫無(wú)創(chuàng)新性，沒(méi)有蘊(yùn)含鄭州大學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，更不具有深刻的凝聚力、感染力和向心力。

3.校園文化建設(shè)不全面，集中于物質(zhì)文化方面，弱化了精神文化與制度文化的建設(shè)

校園文化的三個(gè)方面相互作用、缺一不可，但是高校把大量精力投入到物質(zhì)文化方面，使得精神文化和制度文化跟不上，不能形成一個(gè)完整的校園文化體系。近年來(lái)，鄭州大學(xué)投入大量人力物力美化校園，完善各種基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為廣大師生的學(xué)習(xí)生活提供了便利，但是在精神文化與制度文化上基本沒(méi)有提出新的要求，任然沿襲舊有的文化活動(dòng)與規(guī)章制度，不能夠豐富全校師生的精神世界，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

三、對(duì)高校校園文化建設(shè)的建議

1.全面認(rèn)識(shí)校園文化，形成全員共建意識(shí)，把建設(shè)校園文化落實(shí)到實(shí)處

校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，能夠?yàn)楦咝５陌l(fā)展起到不可估量的作用，優(yōu)秀的校園文化建設(shè)不是依靠學(xué)校的某個(gè)部門(mén)的力量就能完成，需要全體師生的共同努力。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生不僅要認(rèn)識(shí)到自己身上肩負(fù)的責(zé)任，還要積極主動(dòng)地投入到校園文化的建設(shè)過(guò)程中去，并且落實(shí)到具體的行動(dòng)上。

2.借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合，建設(shè)獨(dú)具特色的校園文化

全球化和多元文化發(fā)展的今天，我們的校園文化不能故步自封，要隨著時(shí)代的變化而發(fā)展，國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)與借鑒。需要注意的是，校園文化有其生存的根基，不能盲目借鑒，高校要正確認(rèn)識(shí)到自身的特點(diǎn)，在對(duì)國(guó)內(nèi)外高校的校園文化進(jìn)行甄別的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，凸現(xiàn)個(gè)性特色，創(chuàng)造出屬于自己的獨(dú)特的校園文化，

3.正確利用網(wǎng)絡(luò)，加快校園文化建設(shè)步伐

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，整個(gè)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到信息化時(shí)代，充分利用互聯(lián)網(wǎng)便捷、交互、信息傳播快等特點(diǎn)，可以更好地促進(jìn)校園文化的發(fā)展。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)向師生宣傳積極的校園文化，把學(xué)校的最新動(dòng)態(tài)及時(shí)呈現(xiàn)給廣大師生，還可以公開(kāi)征集全體師生的意見(jiàn)和建議，調(diào)動(dòng)師生參與校園文化共建的熱情。

4.整體推進(jìn)校園文化建設(shè)，重點(diǎn)突出精神文化內(nèi)涵

硬件設(shè)施、管理制度、文體活動(dòng)等“顯”性文化與“隱”性的精神文化都是校園文化建設(shè)不可或缺的方面，高校在要雙管齊下，不能只重視其中一個(gè)方面而忽視另外一方面。精神文化作為校園文化的靈魂與核心，是連接全體師生的紐帶，而“顯”性的文化建設(shè)的最終目標(biāo)也是為了建設(shè)全體師生“隱”性的精神家園，所以把精神文化建設(shè)放在突出的戰(zhàn)略位置上，才能促進(jìn)校園文化的和諧發(fā)展。

校園文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不能一蹴而就，以鄭州大學(xué)為例的高校需要分析自身特點(diǎn)，積極大膽地探索，在實(shí)踐基礎(chǔ)上善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有順序有步驟的建設(shè)校園文化。

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高校校園文化建設(shè)重要性范文第4篇

【關(guān)鍵詞】高校 校園文化 品牌培育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）10C-0091-03

一、高校校園文化品牌的內(nèi)涵及特征

（一）高校校園文化品牌的內(nèi)涵。目前，學(xué)界關(guān)于校園文化品牌的內(nèi)涵界定并沒(méi)有統(tǒng)一的說(shuō)法，在已公開(kāi)發(fā)表的文章中，多數(shù)作者將研究的重點(diǎn)放在校園文化品牌“為什么要培育”和“怎樣培育”上，對(duì)于校園文化品牌的內(nèi)涵解讀上認(rèn)識(shí)較為模糊。當(dāng)人們對(duì)某類(lèi)事物內(nèi)涵或者本質(zhì)還不能清晰解釋時(shí)，為此所提出的解決問(wèn)題的策略一般很難取得實(shí)效。因此，對(duì)校園文化品牌的內(nèi)涵界定是培育校園文化品牌的首要的和基本的問(wèn)題。

筆者認(rèn)為，品牌作為一種商業(yè)用語(yǔ)，在現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)學(xué)上是指用抽象化的、特有的、能識(shí)別的心智概念來(lái)表現(xiàn)其差異性，從而在人們的意識(shí)當(dāng)中占據(jù)一定位置的綜合反映。由此，校園文化品牌是指在高校長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中通過(guò)特有的有形或無(wú)形資產(chǎn)折射出的體現(xiàn)校園文化特色和核心競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)內(nèi)對(duì)外的形象。校園文化品牌建設(shè)是凸顯校園文化發(fā)展特色，提高高校知名度、美譽(yù)度和競(jìng)爭(zhēng)力的文化軟實(shí)力。

（二）高校校園文化品牌的特征。特征是對(duì)概念的描述，是體現(xiàn)一個(gè)客體或一組客體特性的抽象結(jié)果，校園文化品牌的特征是體現(xiàn)著校園文化品牌的基本特點(diǎn)。

1.特色鮮明。特色鮮明是品牌的基本特征，在校園文化培育上，高校要根據(jù)自身的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，發(fā)展獨(dú)具特色的校園文化，如師范類(lèi)高校要積極倡導(dǎo)和培育學(xué)高為師、身正為范，學(xué)而不厭，誨人不倦的校園文化，政法類(lèi)高校要突出法比天大的校園文化，醫(yī)藥類(lèi)高校要突出救死扶傷、厚德濟(jì)生的校園文化，民族類(lèi)高校要突出民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮的校園文化，軍事類(lèi)院校要突出報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)獻(xiàn)身的校園文化等。總之，對(duì)于高校而言，校園文化建設(shè)要緊密結(jié)合自身傳統(tǒng)和人才培養(yǎng)特色，避免平均用力，好鋼用在刀刃上。

2.性格獨(dú)有。校園文化是一所大學(xué)在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中積淀、養(yǎng)成的風(fēng)氣與習(xí)尚，體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)、精神面貌和價(jià)值取向。一方面，校園文化建設(shè)要秉持傳統(tǒng)。文化培育需要?dú)v史積淀才能形成獨(dú)有“性格”，這與個(gè)人的價(jià)值觀培育實(shí)質(zhì)上是一致的，避免朝令夕改。校園文化建設(shè)上只有留住“根”，守住“魂”，才能逐漸形成品牌。另一方面，校園文化建設(shè)也要著眼未來(lái)。校園文化建設(shè)只有與時(shí)俱進(jìn)與現(xiàn)展相結(jié)合，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，不斷賦予校園文化建設(shè)以新的時(shí)代內(nèi)涵，既要體現(xiàn)出歷史積淀，又要納入現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的時(shí)代元素，才能使校園文化建設(shè)歷久彌新，永遠(yuǎn)充滿(mǎn)朝氣與活力。

3.追求效益。追求效益是指在校園文化品牌培育過(guò)程中既要統(tǒng)籌規(guī)劃節(jié)約資源，避免浪費(fèi)，又要實(shí)現(xiàn)文化育人的效果。這些對(duì)于教育經(jīng)費(fèi)相對(duì)短缺的高校來(lái)說(shuō)就顯得至關(guān)重要。這就要求在校園文化品牌培育過(guò)程中要避免一哄而上、功利化、庸俗化的文化產(chǎn)品建設(shè)，要結(jié)合自身辦學(xué)傳統(tǒng)和區(qū)位優(yōu)勢(shì)，著力打造體現(xiàn)校園文化“精品”項(xiàng)目。如近年來(lái)，許多地方開(kāi)展的校園精品項(xiàng)目評(píng)選活動(dòng)為加強(qiáng)校園文化品牌培育提供了很好的借鑒。這些校園精品項(xiàng)目的打造既保證了校園文化質(zhì)量的提升，又取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

二、高校校園文化培育的重要性

（一）高校校園文化品牌培育是高校內(nèi)涵式發(fā)展的要求。黨的十對(duì)推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展提出了明確要求，高校校園文化品牌的培育是高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要體現(xiàn)。一是校園文化品牌培育是高校內(nèi)涵式發(fā)展的重要組成部分。高校內(nèi)涵式發(fā)展既需要體現(xiàn)辦學(xué)水平、辦學(xué)條件、辦學(xué)成果等為載體的硬實(shí)力，也需要內(nèi)部文化、外部形象、社會(huì)聲譽(yù)等展現(xiàn)高校的軟實(shí)力，兩者對(duì)于實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)涵式發(fā)展相互促進(jìn)，互為依托。二是強(qiáng)調(diào)特色形成品牌是內(nèi)涵式發(fā)展的必由之路。特色是高校的靈魂，是其核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)，也是高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵，特色鮮明對(duì)于地方性高校來(lái)說(shuō)就顯得尤為重要，特色表現(xiàn)形式多樣，但校園文化特色對(duì)于展現(xiàn)大學(xué)精神和大學(xué)實(shí)力作用不可忽視，如獨(dú)具特色的校風(fēng)、校訓(xùn)，特色的人文景觀，特色的管理文化，特色的行為文化等都是高校辦學(xué)特色的展現(xiàn)，也是高等教育內(nèi)涵式發(fā)展不可或缺的一環(huán)。三是高校文化品牌也是高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的成果檢驗(yàn)。從品牌價(jià)值上看，品牌是一種無(wú)形資產(chǎn)，它承載著人們對(duì)該物（有形或無(wú)形）的一種認(rèn)可和接受。高校文化品牌的培育需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，校園文化品牌的培育過(guò)程也是高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的過(guò)程。體現(xiàn)著高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的成果和標(biāo)志。

（二）校園文化品牌培育事關(guān)高校的生存和發(fā)展。校園文化品牌是展現(xiàn)高校辦學(xué)特色的重要體現(xiàn)，校園文化品牌的培育對(duì)高校生存和發(fā)展重要性主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是高校的美譽(yù)度是吸納生源的重要前提。高校美譽(yù)度指一個(gè)高校獲得公眾信任、好感、接納和歡迎的程度，是評(píng)價(jià)高校聲譽(yù)好壞的社會(huì)指標(biāo)。為此，高校美譽(yù)度的好壞同生源情況直接相關(guān)。大樹(shù)、大樓、大師、大愛(ài)是高校發(fā)展不可或缺的條件，優(yōu)美的校園環(huán)境、氣派的大樓、優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)都能給人營(yíng)造出或靈性，或溫馨，或充滿(mǎn)人文氣息的文化氛圍，這些都是校園文化品牌的重要體現(xiàn)，也成為莘莘學(xué)子擇校的重要考量。二是校園文化品牌是高校凝心聚力的重要抓手。高校發(fā)展需要全體師生員工主人翁作用的發(fā)揮，凝心聚力謀發(fā)展需要文化的力量，文化是一種黏合劑，能從各方面把所有成員團(tuán)結(jié)起來(lái)，并形成巨大的向心力和凝聚力；通過(guò)校園文化品牌建設(shè)來(lái)凝聚人心、匯聚力量，對(duì)培養(yǎng)和激發(fā)師生員工的群體意識(shí)和集體精神，提升師生員工的積極性和創(chuàng)造性，保持學(xué)校的長(zhǎng)期穩(wěn)定和發(fā)展具有重要意義。三是校園文化品牌也為獲取社會(huì)資源支持奠定基礎(chǔ)。由于資源短缺，國(guó)家對(duì)地方性本科高校支持力度有限，對(duì)于這類(lèi)高校而言，多方渠道獲取社會(huì)資源的支持就顯得尤為重要，通過(guò)校園文化品牌的培育營(yíng)造良好的社會(huì)口碑和聲譽(yù)，吸引社會(huì)資源通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作、聯(lián)合辦學(xué)等方式參與學(xué)校建設(shè)是許多高校成功的經(jīng)驗(yàn)。

（三）校園文化品牌培育有助于促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。校園文化對(duì)促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用。其作用主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是優(yōu)良的校園文化影響人們的行為方式和思維方式。不同的校園文化對(duì)學(xué)生的行為舉止甚至思考方式起著潛移默化的規(guī)范和養(yǎng)成的作用，如北京大學(xué)的學(xué)生熱情奔放，思想活躍；清華大學(xué)的學(xué)生含蓄穩(wěn)重，思維縝密，應(yīng)該說(shuō)，這些不同的行為方式和特點(diǎn)與兩所高校長(zhǎng)期形成的校園文化有著不可分割的聯(lián)系。二是校園文化品牌培育有助于培養(yǎng)大學(xué)生良好的人格。校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上，好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和人際關(guān)系對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展具有保護(hù)作用，對(duì)不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量，對(duì)學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人，都有重要意義。三是校園文化品牌培育有助于愉悅身心、熏陶思想。以各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體的校園文化培育有助于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生在參與中受教感染和熏陶，并通過(guò)體會(huì)和感受健康、高品位的文化來(lái)提高自身審美情趣和塑造良好的心境。

三、高校校園文化培育的基本策略

（一）科學(xué)定位發(fā)展思路，突出特色，制定文化品牌培育的發(fā)展思路。策略是指根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展制定行動(dòng)方針或采取相應(yīng)的方式方法，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方案集合。校園文化品牌培育需要制定如下三個(gè)思路：一是要科學(xué)定位?？茖W(xué)定位是指學(xué)校在一段時(shí)間內(nèi)關(guān)于辦學(xué)類(lèi)型、辦學(xué)層次、辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、科研規(guī)模、科研水平的奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的戰(zhàn)略思考。學(xué)校的科學(xué)定位，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)校定位準(zhǔn)確，可以起到凝聚人心、鼓舞干勁的作用，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)人、財(cái)、物資源的優(yōu)化配置。定位不準(zhǔn)確或定位模糊都會(huì)對(duì)高校發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。作為體現(xiàn)地方性高校軟實(shí)力的校園文化建設(shè)，要想在未來(lái)激烈的高等教育競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，依據(jù)自身實(shí)力科學(xué)定位是校園文化品牌培育的第一步。地方性高校肩負(fù)著為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)用型人才的任務(wù)。因此，在校園文化品牌培育上，要充分挖掘和展現(xiàn)具有地方特點(diǎn)的文化資源，使學(xué)生在具有地域性、歷史性、文化性等的氛圍中成長(zhǎng)成才。二是突出特色。品牌是體現(xiàn)差異化的最重要的無(wú)形資產(chǎn)，如何把品牌做到師生心坎里去，是校園文化品牌培育策略中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，特色表現(xiàn)形式多樣，可以是校園景觀特色，可以是教風(fēng)學(xué)風(fēng)特色，可以是管理理念特色等，任何一所高校的發(fā)展都要追求自己的校園文化特色，校園文化特色或者說(shuō)校園文化品牌就是質(zhì)量就是優(yōu)勢(shì)就是競(jìng)爭(zhēng)力。三是逐步推進(jìn)。在企業(yè)管理學(xué)上，品牌就是形象。就是人們對(duì)某種產(chǎn)品美譽(yù)度的心理認(rèn)同。品牌的塑造需要經(jīng)過(guò)質(zhì)量提升―形象營(yíng)銷(xiāo)―接受認(rèn)同―品牌維護(hù)的四個(gè)步驟。同樣，校園文化品牌的塑造也需要一個(gè)逐步推進(jìn)的過(guò)程，當(dāng)然校園文化品牌塑造又有其特殊性，師生員工在品牌的打造中承擔(dān)著多種角色，既是倡導(dǎo)者又是推進(jìn)者和宣傳者。但二者本質(zhì)上都是一致的，都需要一個(gè)逐步推進(jìn)和深化的過(guò)程。

（二）分管領(lǐng)導(dǎo)高度重視，真抓實(shí)干，打造全體師生滿(mǎn)意的民心工程。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)無(wú)形資產(chǎn)，短期內(nèi)難見(jiàn)成效，為此，校園文化品牌的塑造要有長(zhǎng)期的規(guī)劃和真抓實(shí)干的精神，積極探索將校園文化打造成全體師生滿(mǎn)意的民心工程。一是學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度上要重視，思路上要清晰。從校園文化建設(shè)規(guī)劃的制定、經(jīng)費(fèi)的投入、資源的統(tǒng)籌等都需要黨政主要領(lǐng)導(dǎo)親力親為。也只有通過(guò)分管領(lǐng)導(dǎo)的真抓實(shí)干，以身示范，高度重視，才能廣泛調(diào)動(dòng)全校師生參與校園文化建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性。二是統(tǒng)籌規(guī)劃資源，形成合力。校園文化建設(shè)涉及學(xué)校工作的各個(gè)方面，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，整合資源，合理分工與相互支撐，在校園文化建設(shè)過(guò)程中，要避免出現(xiàn)重物質(zhì)文化建設(shè)，輕精神文化建設(shè)；重外部形象的宣傳，輕內(nèi)涵精神的塑造；重校內(nèi)資源的開(kāi)發(fā)，輕社會(huì)資源的利用等一手硬、一手軟的情況。校園文化品牌的塑造是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要統(tǒng)籌各種力量，利用校內(nèi)校外兩種資源，只有努力形成共建合力和正向效應(yīng)，校園文化建設(shè)才能取得事半功倍的效果。三是發(fā)揮全校師生智慧，打造群眾滿(mǎn)意的民心工程。在制定校園文化建設(shè)規(guī)劃，形成決策的過(guò)程中，要發(fā)揮全校師生的聰明才智，以師生滿(mǎn)意不滿(mǎn)意、答應(yīng)不答應(yīng)作為決策的根本依據(jù)，離開(kāi)了全校師生的積極參與，單憑少數(shù)人的主觀意志是難以贏得群眾的信任和支持的。

（三）落實(shí)各項(xiàng)制度保障，精細(xì)管理，構(gòu)建科學(xué)發(fā)展的長(zhǎng)效制度。校園文化品牌的培育需要健全的制度保障，制度健全不健全也是衡量高校校園文化建設(shè)成效的重要標(biāo)準(zhǔn)，作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制―― 校園制度文化是維系學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必不可少的保障機(jī)制，那么，在校園文化的培育過(guò)程中，要抓好制度建設(shè)。一是建立經(jīng)費(fèi)保障制度。巧婦難為無(wú)米之炊，充足的經(jīng)費(fèi)保障是校園文化建設(shè)的前提和基礎(chǔ)，除了在學(xué)校預(yù)算中要留出必要的校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)，作為地方性高校的黨政主要負(fù)責(zé)人也承擔(dān)著向社會(huì)和教育主管部分積極籌措資金的責(zé)任和義務(wù)。另外，高校及教育監(jiān)督部門(mén)要從經(jīng)費(fèi)的來(lái)源渠道到經(jīng)費(fèi)的使用情況都要建立科學(xué)的核算機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制，以確保校園文化建設(shè)各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，落到實(shí)處。二是規(guī)劃協(xié)調(diào)制度。一般認(rèn)為，校園文化包括校園制度文化，校園精神文化、校園制度文化和校園行為文化，校園文化內(nèi)容的豐富性決定了校園文化建設(shè)的復(fù)雜性。為此，在校園文化培育過(guò)程中必須建立統(tǒng)籌協(xié)調(diào)規(guī)劃制度，高校應(yīng)從自身的實(shí)際出發(fā)，有的放矢，突出特色；同時(shí)，在建設(shè)的過(guò)程中各主體之間也要分工負(fù)責(zé)，明確責(zé)任。統(tǒng)籌規(guī)劃利用各項(xiàng)資源，提高資源的使用效率，都需要建立科學(xué)的協(xié)調(diào)機(jī)制作保障。三是校園文化品牌維護(hù)制度。品牌的培育是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上，品牌培育的過(guò)程也是品牌維護(hù)的過(guò)程，全校師生員工每個(gè)人既是校園文化品牌的建設(shè)者，同時(shí)又是校園文化品牌形象的維護(hù)者，因此，一方面，要通過(guò)積極宣傳，提高大家對(duì)自身校園文化品牌維護(hù)的意識(shí)；另一方面，也要通過(guò)建立獎(jiǎng)懲措施鼓勵(lì)和打擊損害品牌形象的言行。

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高校校園文化建設(shè)重要性范文第5篇

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值體系;大學(xué);校園文化;實(shí)踐模式

大學(xué)校園文化是以大學(xué)生為主體，以物質(zhì)、精神、制度、行為和虛擬網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)等為主要內(nèi)容的一種群體文化。大學(xué)的校園文化直接影響著大學(xué)生的成人、成才、成功，對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成起著非常重要的引導(dǎo)作用。以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)，是黨的十六屆六中全會(huì)提出社會(huì)主義核心價(jià)值體系以來(lái)一項(xiàng)兼具理論性與實(shí)踐性的重大課題，具有重要的理論意義和應(yīng)用價(jià)值。

一、研究現(xiàn)狀

黨的十六屆六中全會(huì)提出“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”以后，國(guó)內(nèi)專(zhuān)家、學(xué)者針對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)方面做了深入的研究和有益的探討：

1．關(guān)于重要性研究。在目前已有的相關(guān)研究中，都對(duì)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)的重要性進(jìn)行了肯定，大家普遍認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值體系在大學(xué)校園文化建設(shè)中有著舉足輕重的地位，但是目前現(xiàn)有的關(guān)于重要性的論述深度有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

2．四項(xiàng)基本內(nèi)容的引領(lǐng)作用闡述研究。社會(huì)主義核心價(jià)值體系主要包括四個(gè)方面內(nèi)容，因此不少研究者都從這四項(xiàng)基本內(nèi)容出發(fā)，就如何融入大學(xué)校園文化全過(guò)程來(lái)展開(kāi)。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，從實(shí)證研究的角度研究的較少，需要加強(qiáng)。

3．二者關(guān)系的研究。大家普遍認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值體系和大學(xué)校園文化建設(shè)是相輔相成的辯證關(guān)系，大學(xué)校園文化的建設(shè)離不開(kāi)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的指導(dǎo)，反過(guò)來(lái)，良好的大學(xué)校園文化建設(shè)又會(huì)鞏固社會(huì)主義核心價(jià)值體系的弘揚(yáng)。這方面研究相對(duì)比較全面，并且論述比較到位，研究得比較深入。4．建設(shè)路徑研究。主要包括“融入說(shuō)”、“共建協(xié)同說(shuō)”、“素養(yǎng)提升說(shuō)”。

二、必要性闡述

高等學(xué)校是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要實(shí)踐基地，良好的校園文化建設(shè)是時(shí)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系指引大學(xué)校園文化建設(shè)也是社會(huì)發(fā)展的必然要求。社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)重要性的闡述可以厘清學(xué)理依據(jù)，為高校校園文化建設(shè)打下理論基礎(chǔ)。

（一）時(shí)展的需要

21世紀(jì)是信息化時(shí)代，隨著全球化步伐的加快，經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流日益增強(qiáng)，文化的傳播日益頻繁，尤其是受西方資本主義社會(huì)思潮（個(gè)人主義、自由主義、后現(xiàn)代主義等）的影響，導(dǎo)致有些學(xué)生信仰缺失，做任何事都以功利之心尋求回報(bào)，還或是學(xué)生之間流行享樂(lè)、奢靡之分，使原本稱(chēng)之為“凈土”或者是有“庇護(hù)傘”的校園漸漸地消融，使大學(xué)校園文化被推上了“多元化、復(fù)雜化”的境地。與此同時(shí)，隨著社會(huì)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的生活方式和習(xí)慣在不知不覺(jué)中改變，傳統(tǒng)的文化受到挑戰(zhàn)，有些甚至消失或者被遺忘，尤其是對(duì)我們的青年大學(xué)生一代，嚴(yán)重削弱了文化的引領(lǐng)作用。可以說(shuō)，當(dāng)前，大學(xué)校園文化建設(shè)面臨著一個(gè)復(fù)雜的環(huán)境。所以，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)是當(dāng)前所處的時(shí)代要求。

（二）大學(xué)校園文化自身發(fā)展的需要

當(dāng)前，校園文化的建設(shè)存在以下幾個(gè)問(wèn)題或不足：1．校園文化建設(shè)價(jià)值導(dǎo)向不明確。校園文化定位是什么？預(yù)期目標(biāo)是什么？計(jì)劃怎樣建設(shè)？建設(shè)的重點(diǎn)又在哪里？大學(xué)校園文化建設(shè)必須要有明確的價(jià)值導(dǎo)向，否則，容易陷入混亂局面，或是飄忽不定的狀態(tài)。2．校園文化建設(shè)不能市場(chǎng)化或過(guò)度強(qiáng)調(diào)消費(fèi)文化。受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，在校園文化建設(shè)中常出現(xiàn)一些通俗文化，比如以滿(mǎn)足大眾娛樂(lè)消遣為目的，而往往現(xiàn)在的學(xué)生適應(yīng)能力又會(huì)對(duì)這種不良思想和行為“過(guò)度容忍”，所以，校園文化建設(shè)必須堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)。

三、以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)踐模式

以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不是一蹴而就的。堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用，就是要用社會(huì)主義核心價(jià)值體系的思維去引導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)多樣化的校園文化思潮，指導(dǎo)大學(xué)校園文化的整體發(fā)展方向與態(tài)勢(shì)。面對(duì)越來(lái)越復(fù)雜的校園文化建設(shè)環(huán)境，只有在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的框架內(nèi)建立起有效的運(yùn)行機(jī)制，才能真正保證大學(xué)校園文化建設(shè)的成效。

（一）加強(qiáng)大學(xué)校園物質(zhì)文化建設(shè)，鍛造堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)

物質(zhì)文化是一種顯性的校園文化，是看得見(jiàn)、摸的著的文化，它的存在意義重大。大學(xué)校園要結(jié)合自身辦學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合校園文化精神，結(jié)合校訓(xùn)和辦學(xué)理念、結(jié)合審美情節(jié)及行為導(dǎo)向及二級(jí)學(xué)院或者是院系專(zhuān)業(yè)類(lèi)型的特點(diǎn)，因地制宜的設(shè)計(jì)學(xué)校的各種建筑和設(shè)施，要做到實(shí)用性、審美性、藝術(shù)性及教育性相結(jié)合，要兼顧校園軟硬環(huán)境的完美搭配，從而可以使生活在其中的學(xué)生自覺(jué)或者不自覺(jué)的受到感染、熏陶和啟迪，為校園文化德育功能的發(fā)揮奠定基礎(chǔ)。要讓校園建筑及設(shè)施在造型、色調(diào)及組合的交融中，讓人油然感悟到一種理念及一種精神。

（二）加強(qiáng)大學(xué)校園精神文化建設(shè)，營(yíng)造良好的精神氛圍

校園的精神文化是學(xué)校的靈魂，它包含了學(xué)校育人理念、育人價(jià)值觀及校園文化產(chǎn)品等精神文化氛圍。加強(qiáng)大學(xué)校園精神文化建設(shè)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)，首先，要加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)及教風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)建設(shè)是校園精神文化建設(shè)的主要因素，加強(qiáng)大學(xué)校風(fēng)的建設(shè)必須通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生有一種良好風(fēng)貌，就是要用學(xué)校的精神力量來(lái)教育學(xué)生；學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)就是要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待平時(shí)的學(xué)習(xí)生活，這決定了校園文化的內(nèi)涵發(fā)展動(dòng)力；教風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)是要老師認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，老師在課堂上要調(diào)動(dòng)一切力量發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要讓學(xué)生成為主角。其次，要加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè)。大學(xué)要從大學(xué)生全面素質(zhì)提高為出發(fā)點(diǎn)，大力發(fā)展社團(tuán)，多舉辦高雅活動(dòng)，使社團(tuán)健康發(fā)展，并能讓學(xué)生在社團(tuán)中得到鍛煉。最后，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。老師是學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師，老師要在生活、學(xué)習(xí)中做到榜樣作用，要充分尊重學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生積極向上，勇攀高峰。校園精神文化的健康向上發(fā)展離不開(kāi)老師的榜樣作用。

（三）加強(qiáng)大學(xué)校園制度文化建設(shè)，提供可靠的制度保障

從目前來(lái)看，各高校的制度文化建設(shè)都小有成就。但是在校園制度文化的建設(shè)過(guò)程中還應(yīng)做到查漏補(bǔ)缺健全制度、做好制度宣傳工作及嚴(yán)格遵守制度三方面。制定制度要堅(jiān)持科學(xué)性、透明性及易操作性，同時(shí)可以配備激勵(lì)措施。制度宣傳可以讓學(xué)生和老師了解制度的由來(lái)及制定制度的目的和意義，更可以通過(guò)宣傳讓學(xué)生和老師了解、接受、遵守制度，使學(xué)生在潛移默化中成為制度的執(zhí)行者和傳播者。

（四）加強(qiáng)大學(xué)校園行為文化建設(shè)，拓寬教育的踐行空間

校園行為文化是校園文化的具體體現(xiàn)，主要包括師生的日程言行、日常教學(xué)及課外文化體育科技活動(dòng)等第二課堂活動(dòng)。加強(qiáng)大學(xué)校園行為文化建設(shè)需要多渠道、多途徑進(jìn)行，要堅(jiān)持校外資源的開(kāi)發(fā)和堅(jiān)持校內(nèi)資源的合理使用，要堅(jiān)持引進(jìn)來(lái)與走出去。在整治校園環(huán)境、組建校史館的同時(shí)還需走出去，建立實(shí)踐基地、教育基地及挖掘國(guó)際資源。

（五）加強(qiáng)大學(xué)校園虛擬網(wǎng)絡(luò)文化，延伸建設(shè)的傳播領(lǐng)域

虛擬網(wǎng)絡(luò)文化是90年代以來(lái)，隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而得名。虛擬校園網(wǎng)絡(luò)文化是一種新型校園文化，它的媒介就是網(wǎng)絡(luò)，體現(xiàn)了所有老師和學(xué)生活動(dòng)所形成的物質(zhì)或者精神文化產(chǎn)品。以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)需要加強(qiáng)校園虛擬網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展已經(jīng)使“校園”這一概念越來(lái)越弱化，網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展顛覆了傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展使師生分離、異地交流等成為現(xiàn)實(shí)。隨著時(shí)間的推移，網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)肯定被應(yīng)用的更加廣泛，所以，網(wǎng)絡(luò)校園、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種趨勢(shì)，大學(xué)校園文化建設(shè)更離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)。校園虛擬網(wǎng)絡(luò)文化具有實(shí)時(shí)、新穎等特點(diǎn)，這也將引導(dǎo)大學(xué)校園文化建設(shè)進(jìn)入新階段，達(dá)到新高度，促進(jìn)高校在新一輪人才培養(yǎng)模式改革中找準(zhǔn)方向、跨越發(fā)展，構(gòu)建和諧校園。

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