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小學品牌創(chuàng)建方案范文第1篇

根據《2011年法治建設工作要點》文件精神以及省廳、市局關于開展爭當排頭兵活動的工作部署，經研究，決定在我區(qū)各鎮(zhèn)、街道司法所中開展“一鎮(zhèn)（街道）一品牌”創(chuàng)建活動。現提出如下實施意見：

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以黨的十七大、十七屆五中全會精神為指導，緊緊圍繞區(qū)委區(qū)政府的中心工作，通過開展司法行政“一鎮(zhèn)（街道）一品牌”創(chuàng)建活動，努力打造一批司法行政特色品牌工作，不斷提升司法行政隊伍綜合素質和服務能力，充分發(fā)揮法制宣傳、法律服務和法律保障三項職能作用，扎實推進社會矛盾化解、社會管理創(chuàng)新、公正廉潔執(zhí)法三項重點工作，為保障我區(qū)經濟社會又好又快發(fā)展、創(chuàng)造和諧的社會環(huán)境和良好的法治環(huán)境作出貢獻。

二、目標任務

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道司法所可結合實際，選擇確定一項或若干項既能體現司法行政職能特點又圍繞服務當地黨委政府中心工作以及省市區(qū)爭當司法行政排頭兵活動的重點工作，作為品牌亮點來抓，并提出計劃方案，明確措施要求，設計活動載體，力爭到2011年底，在全區(qū)形成一批司法行政工作的新典型、新經驗，使我區(qū)的司法行政工作在全市始終保持領先地位。

三、具體內容

根據上述目標任務，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道司法所確定的2011年司法行政“一鎮(zhèn)（街道）一品牌”創(chuàng)建項目如下：

河埒街道：社區(qū)“法治老娘舅”——整合人民調解員、法制宣傳員、治安樓組長等基層力量，加強法制宣傳和依法管理，在2010年開展試點的基礎上，12個社區(qū)全面推廣。

榮巷街道：社區(qū)“法治文化公園”——在榮巷街道龍山社區(qū)東大池設立法制宣傳欄（櫥窗），開設法律宣傳服務窗口，建立法制宣傳教育志愿者隊伍。

蠡園街道：“法制樓宇”建設——利用樓宇公共場所資源，積極營造濃厚法治樓宇氛圍。定期開設“法律大講堂”，在樓宇設立法治聯絡員，快速反映樓宇企業(yè)訴求，引導企業(yè)職工合理合法維權，營造和諧勞資環(huán)境。

蠡湖街道：高科技法制宣傳苑——在美湖社區(qū)營造法制宣傳氛圍，借助該社區(qū)建立光網小區(qū)的契機，利用高科技光網系統(tǒng)傳播法律知識。

太湖街道：尚賢社區(qū)試點建立四方聯系會議制度，由周新苑一期、二期、四期三個安置房小區(qū)組成的太湖街道尚賢社區(qū)，在全市首創(chuàng)建立“四方聯席會議”制度，定期邀請社區(qū)黨總支、居委會、物業(yè)公司和居民代表與會，最大限度搜集社區(qū)居民關心的熱點難點問題，以最快速度化解社會矛盾糾紛。

華莊街道：外來人口法制教育基地——以新城青年公寓為載體，圍繞“心系流動人口、共建和諧華莊”的主題，建一條法制宣傳長廊，一個外來人口法治宣傳教育講壇，組織各社區(qū)開展一系列豐富多彩的法制宣傳教育活動。

雪浪街道：法治文化社區(qū)——通過在南苑社區(qū)（安置小區(qū)內）建立若干法制宣傳燈箱和法制漫畫圖片活動，建立社區(qū)法治圖書室、活動室等，使社區(qū)群眾在娛樂健身活動中受到廣泛的法治宣傳教育。

馬山街道：平安和諧法制學校——將馬山中心小學打造為平安和諧、依法治校、法治氛圍濃厚的學校典型，確保校園無安全事故，無糾紛案件，周邊環(huán)境良好。

胡埭鎮(zhèn)：未成年人法制教育基地——每個月不定期向全鎮(zhèn)未成年人進行法律知識培訓、講座，并邀請吳歌王張浩生組織學生學習法治吳歌，給未成年人提供一個綠色、環(huán)保、健康、學習的環(huán)境。

五、實施步驟

區(qū)司法行政“一鎮(zhèn)（街道）一品牌”創(chuàng)建活動將分三個階段實施：

第一階段：動員部署階段（2月25日—5月31日）。各鎮(zhèn)、街道司法所要根據本轄區(qū)、本部門的在司法行政工作中的優(yōu)勢特色進行客觀分析，深入調查研究，確定創(chuàng)建品牌項目，制定創(chuàng)建工作實施方案，明確創(chuàng)建的具體目標任務和工作要求。請各基層司法所在5月31日前，將創(chuàng)建工作實施方案電子稿報區(qū)局辦公室。

第二階段：組織實施階段（6月1日—10月30日）。各鎮(zhèn)、街道司法所應當根據創(chuàng)建活動方案，同時結合市、區(qū)司法行政部門關于開展爭當排頭兵活動的工作部署有計劃、有步驟的開展創(chuàng)建活動，做到鞏固強項、狠抓弱項，將創(chuàng)建工作落到實處，并做好相應的創(chuàng)建臺賬記錄。區(qū)司法局將不定期組織座談、觀摩、工作交流等活動，指導、督促并全面推進全區(qū)整體創(chuàng)建工作。

第三階段：驗收評審階段（11月1日-12月31日）。區(qū)司法局將結合2011年度司法行政爭當排頭兵考核，采取聽取匯報、查看臺賬、實地觀摩等形式，按照品牌創(chuàng)意、文化內涵、組織形式、創(chuàng)建機制、社會認可度以及取得的實效等內容，對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道司法所的品牌項目創(chuàng)建進行驗收評審，對成績突出的品牌項目將在爭當排頭兵考核中予以加分獎勵，并在全區(qū)推廣創(chuàng)建經驗和做法。請各基層司法所在11月15日前將本單位創(chuàng)建活動總結報區(qū)局辦公室。

六、措施要求

（一）提高認識，加強領導。各鎮(zhèn)街道司法所要把“一鎮(zhèn)（街道）一品牌”創(chuàng)建活動放在突出位置，作為司法行政爭創(chuàng)排頭兵的重要抓手，作為扎實推進政法三項重點工作的有效載體，作為不斷提升司法行政隊伍綜合素質和服務能力的重要途徑，納入重要議事日程；區(qū)局將成立創(chuàng)建工作領導小組，實施有效督導，統(tǒng)籌推進創(chuàng)建工作；各基層司法所要成立相應的組織機構，確定人員，落實責任。

小學品牌創(chuàng)建方案范文第2篇

一、上半年工作總結

1.各項教育事業(yè)實現協(xié)調發(fā)展。加快推進學前教育增量提質，深入實施學前教育五年行動計劃，召開開全市學前教育五年行動計劃暨省學前教育改革發(fā)展示范區(qū)創(chuàng)建工作推進會。加快做好城鄉(xiāng)幼兒園規(guī)劃與建設工作，新建、改擴建幼兒園45所。全市學前教育優(yōu)質資源覆蓋范圍不斷擴大，新增省優(yōu)質園20所、市優(yōu)質園22所，目前，全市省優(yōu)質園達209所，占比58.4%。推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，深入開展全市義務教育學校規(guī)范辦學行為“減負校校行”活動，啟動市薄弱初中課程基地和小學特色文化項目建設。指導區(qū)加快省義務教育優(yōu)質均衡改革發(fā)展示范區(qū)創(chuàng)建步伐。推進普通高中優(yōu)質特色發(fā)展，全面加快薄弱高中創(chuàng)建三星級步伐，進一步推動普通高中課程基地建設，轉變教學方式，全面提高學生綜合素質和實踐能力。啟動市級普通高中課程基地建設，3所學校參加省普通高中課程基地評比。職業(yè)教育內涵發(fā)展取得新成效，7所省四星級中等專業(yè)學校加大省高水平示范校創(chuàng)建力度，6個省級品牌特色專業(yè)通過省專家組評估驗收。省技能大賽共獲獎牌93枚，其中金牌3枚。2014年對口高考技能考試過關率達97.1%,，位居全省前列，本科達線262人，專科達線2342人，本專科達線率達98.3%，創(chuàng)歷史新高。加快專業(yè)設置優(yōu)化調整，目前全市中等職業(yè)學校共設置13個專業(yè)大類，106個專業(yè)方向。全市社區(qū)教育完成實用技術培訓5.2萬人次，創(chuàng)業(yè)培訓0.2萬人次，精神文明培訓10.6萬人次。

2.教師隊伍整體素質不斷提升。繼續(xù)為各縣區(qū)免費定向培養(yǎng)幼兒師范生100名，目前已經完成招生宣傳和面試組織工作。積極組織各級各類培訓449人次，其中，出國培訓48人次，省級培訓329人次，市級培訓120人次。精心組織面向社會認定教師資格工作，共組織215名社會人員和全日制非師范類畢業(yè)生參加測試。精心組織省第十三批特級教師推薦人選選拔工作，共推薦上報26人。組織市首屆中小學教師微課大賽，目前共有662人參賽。18名教師在省“兩課”評比中獲獎，獲獎率達90%，居全省第二。

3.各項教育惠民舉措落到實處。中小學校安工程建設扎實推進，上半年新建、開工、加固校舍17.9萬平方米。拆除、停用D級校舍36.6萬平方米，基本實現全市所有D級校舍100%停用。城鄉(xiāng)義務教育學校辦學條件進一步改善，中心城市教育布局調整工作加快實施。老城區(qū)部分中小學布局調整基本完成，市實驗小學新校區(qū)投入使用，馬陵高中新校區(qū)主體工程完工。啟動中心城市中小學幼兒園午餐保障行動，起草了《中心城市中小學、幼兒園午餐保障行動實施方案》，并向各區(qū)征求意見。實施中心城區(qū)食堂改擴建和午餐配送工程，目前，改擴建食堂2.3萬平方米。教育現代化創(chuàng)建取得新進展，圓滿完成省教育現代化監(jiān)測評估工作，宿豫區(qū)接受省教育廳專家組的現場督導，創(chuàng)建工作受到省教育廳領導的高度評價。

二、下半年工作計劃

1.深入推進各項重點工作。一是加快教育現代化建設步伐。加強對創(chuàng)建工作的督促指導，提升創(chuàng)建的針對性。深入沭陽、調研，促成縣委、縣政府盡早召開創(chuàng)建工作推進會，切實做到早謀劃、早準備、早推進，確保今年下半年通過申報，今年底或明年初通過省廳評估驗收。制訂我市更高水平教育現代的創(chuàng)建方案，并在區(qū)先期試點，啟動高水平教育現代化的建設工作。二是加快推進中心城區(qū)教育提升工程。加快馬陵高中新校區(qū)建設進度。加快青華中學、宿豫實驗高中三星級創(chuàng)建步伐，大力推進市鐘吾初中校園改造工程，打造省級精品校園。深化中心城區(qū)布局調整和學校管理體制調整的成果，調優(yōu)做強教育資源，切實提升中心城區(qū)的教育教學質量。三是加快推進校安工程建設。嚴格按照全年60萬平方米的建設任務，建立工作調度、任務督辦、監(jiān)督檢查、進度通報等長效工作機制，一著不讓地抓好推進工作。加強對民辦學校校安工程建設面臨困難和問題的研究，按照市政府四屆四次會議要求，建立激勵機制，分類指導，分批建設，確保民辦學校的校安工程順利實施。進一步完善中小學校舍改造維修長效機制，實現校舍安全管理常態(tài)化、長效化。

2.推進基礎教育優(yōu)化發(fā)展。一是促進學前教育普及提高。以省學前教育改革發(fā)展示范區(qū)創(chuàng)建為抓手，進一步整合學前教育資源，合理調整幼兒園布局。加快農村薄弱園建設，年內新建、改擴建幼兒園120所，創(chuàng)建省優(yōu)質園25所。二是促進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展。以全國義務教育發(fā)展基本均衡區(qū)、省義務教育優(yōu)質均衡改革發(fā)展示范區(qū)創(chuàng)建為抓手，積極探索集團化辦學的新路子，不斷擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面。確保全市初中畢業(yè)生升學率保持在98%以上。三是努力實現普高教育的優(yōu)化發(fā)展。加快薄弱高中創(chuàng)建步伐，創(chuàng)建三星級以上普通高中1所。實施質量提升三年行動計劃，全面推進課程改革，構建高效課堂模式，全面提升教學質量。嚴格控制學校規(guī)模和班級人數，實施精致管理、精品辦學。進一步規(guī)范高中招生秩序，規(guī)范執(zhí)行熱點普通高中招生指標均衡分配到各級各類初中的政策，讓更多的學生接受優(yōu)質高中教育。深入推進市級課程基地建設，推進普通高色發(fā)展。

3.加快職業(yè)教育內涵發(fā)展。一是大力實施品牌特色發(fā)展戰(zhàn)略。強化品牌意識，著力提升辦學層次，加強名優(yōu)專業(yè)、基地的建設。認真制定學校品牌發(fā)展的規(guī)劃，進一步加快優(yōu)質資源的創(chuàng)建步伐。全市年內創(chuàng)建省高水平現代化中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校2所，創(chuàng)建省品牌特色專業(yè)10個，省高水平示范性實訓基地5個。二是實施改革創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略。積極探索“專業(yè)承辦、產業(yè)承包”的學校管理機制，變消費性實習為生產經營性實習。創(chuàng)新職業(yè)教育辦學機制，加快建立職普溝通機制，全面提升學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，不斷提高技能大賽和對口高考的成績。加大職業(yè)學校學生就業(yè)指導，職業(yè)學校畢業(yè)生“雙證率”達80%，當年一次性就業(yè)率達95%，三是加強社會教育基礎能力建設。健全社區(qū)教育保障機制，讓社區(qū)教育有陣地、有人員、有經費。加快構建以市開放大學為龍頭、縣（區(qū)）開放大學、培訓學院為骨干，社區(qū)教育中心為主體、居民學校為基礎的社會教育體系。

小學品牌創(chuàng)建方案范文第3篇

——在2012學年度全市教育工作會議上的交流材料

定海區(qū)教育局

 當前，教育現代化已成為教育發(fā)展的基本路徑，已成為人們對優(yōu)質教育的不懈追求，也成為高水平發(fā)展教育的重要方向。加速推進區(qū)域教育現代化，是統(tǒng)攬全局教育工作的中心任務，現將我區(qū)推進教育現代化的有關工作情況與大家作一交流。

一、加強學習，凝聚共識，以科學理念引領教育現代化進程

近年來，國家、省、市相繼制定了教育規(guī)劃綱要，提出要建設“人力資源強國”、“教育強省”、“舟山教育現代化強市”等奮斗目標。定海作為全市教育大縣，面對新的形勢和新的使命，必須堅定信心、攻堅克難，全力加快教育現代化創(chuàng)建進程，實現由教育大縣向教育強區(qū)的跨越。為此，我區(qū)通過總結近年來教育工作的成績和經驗，出臺了《定海區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃（2011—2015》和《定海區(qū)學前教育三年行動計劃（2011-2013年）》，進一步明確了“實現教育現代化”的戰(zhàn)略目標、工作舉措和行動路線，為今后教育改革發(fā)展指明了方向。2011年局理論中心組重點學習了袁振國教授《關于教育現代化的一些思考》等研究報告，進一步明確了教育現代化的現實指向和奮斗目標。自《關于在全省開展教育現代化縣（市、區(qū)）評估工作的通知》和《浙江省教育現代化縣（市、區(qū)）評估操作標準》下發(fā)后，我們對照評定條件和具體操作標準，逐項自查自評，找出差距：全局上下把創(chuàng)建教育現代化縣區(qū)，作為提升整體辦學水平、提高定海教育檔次的必然之路，作為構建和諧社會、提高人民群眾對教育滿意度的重要途徑。

二、突出重點，強化保障，以有計劃的投入機制扎實推進辦學條件現代化

盡管我區(qū)財政收入有限，但我區(qū)堅持把教育投入作為一項最重要的公益性投入，不斷完善多層次、多渠道的教育投入機制，為實現教育現代化提供強有力的保障。

1．各類經費保障到位。2011學年全區(qū)教育經費總投入48274萬元，比上年增長了9.73%，其中全區(qū)財政預算內教育經費投入41117萬元，比上年增長了22.86%。全區(qū)普通高中、初中、小學生均預算內教育事業(yè)費比上年分別增長了3.12%、3.21%、32.46%，中小學日常公用經費定額標準提高到880元和680元。2011年，安排學前教育專項經費310萬元，今年又增加至500萬，加大了對困難兒童、普惠性等級幼兒園和幼兒園園所建設的補助力度；安排專項經費100萬元對小規(guī)模學校、小班化學校及寄宿制學校予以傾斜補助；免除中小學生課本費、作業(yè)本費560萬元，其中外來民工子女同當地學生享受同樣的減免政策外，還安排教育專項資金181.36萬元，用于學校設備維修、辦學獎勵、乘車補助等；全區(qū)共有6023人次得到營養(yǎng)券的資助，資助資金達105.53萬元。教師績效工資由財政全額保障，教師收入不低于當地公務員且較上年有所提高。全區(qū)骨干教師、學科帶頭人每人每年分別享受4000元、5000元的津貼；補助教師筆記本電腦80多萬元；對全區(qū)1999年前參加工作但還未享受住房優(yōu)惠政策的1101名教職工一次性給予貨幣分房補貼4082萬元；教師培訓經費按公用經費的10%加上教師工資總額的3%進行安排，加大了人才培養(yǎng)力度。

2.基建項目分步實施。我區(qū)校安工程已開工項目145個，項目開工率99.3%，累計完成投資3.5億元；其中完工項目141個，占規(guī)劃總面積的75.2%；在建項目4個，占規(guī)劃總面積的22.6%。完成了12所學校校安工程后的室內外附屬修復和裝修復原工程。2011年已投資645萬元完成了6所學校的塑膠運動場地改造工程；今年又投資860萬元實施5所學校的塑膠運動場地改造工程，投資800多萬元啟動實施白泉初中綜合樓、金塘中學游泳池、定海二中校門改造等工程；另外安排245萬元對29所學校進行維修，促使全區(qū)學校尤其是農村學校面貌煥然一新，定海六中等8所學校已通過省義務教育標準化學校驗評。

3.教育裝備全面升級。按省中小學現代教育裝備標準和省標準化學校要求，積極做好教育裝備配置工作。全區(qū)多媒體的班套比達到1:1.175；生機比達到4.8：1；對19所學校的校園廣播網絡系統(tǒng)、17所學校的圖書室、14所學校的實驗室進行了改造和設備更新。全年生均裝備經費投入達到283.5元，生均體育經費投入達到25.64元，生均新增圖書經費達到27元。投入100余萬元，安裝了考試網上巡查系統(tǒng)平臺；新購置UPS電源系統(tǒng)，保證我局OA系統(tǒng)的全面運作，提高了教育裝備信息化水平。

三、統(tǒng)籌兼顧，全面普惠，以完善的終身教育體系建設推進發(fā)展水平現代化

實現區(qū)域教育現代化必須建立更加完善的教育服務體系，在全社會廣泛確立終身學習、終身教育理念，促進各類教育協(xié)調發(fā)展，不斷提高我區(qū)教育的綜合水平。

1.實施三年行動計劃，促進學前教育快速發(fā)展。積極爭取市、區(qū)相關部門支持，順利完成了名筑城、金色溪谷小區(qū)配套幼兒園的移交工作，積極協(xié)調解決交通委幼兒園、郵政幼兒園和佳新幼兒園的停辦事宜，為城區(qū)學前教育發(fā)展贏得空間和時間。以創(chuàng)建“學前教育達標（示范）鄉(xiāng)鎮(zhèn)”為載體，重點抓好全區(qū)托幼機構園舍建設及規(guī)劃布局，大力建設標準化幼兒園。2011年度，計劃建設項目13項，實際完成項目12項，完成率為92.31%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園建園率為100%；全區(qū)3-5周歲幼兒入園率達到99.07%，等級幼兒園入園率為78.74%，省等級幼兒園在園幼兒覆蓋率較上年有較大幅度的提高；幼兒園非公辦教師收入基本達到市最低工資水平的2倍。

2.深化輕負優(yōu)質工程，促進義務教育均衡發(fā)展。嚴格落實有關減負的“六個嚴格”和“六項制度”，切實規(guī)范辦學行為，著重加強有效課堂、有效作業(yè)研究，我區(qū)被列入全省第二批“輕負擔高質量”聯系縣。從今年開始，我區(qū)把控制班額與控制擇校有機結合起來，出臺措施，堵疏結合，盡力做到擇校人數5％以內。據統(tǒng)計，2011學年，我區(qū)小學、初中入學率均為100%、輟學率均為零，義務教育學生年鞏固率為100%，高于省平均；7—15周歲“三殘”兒童少年入學率為100%，流動人口入學率達到100%；初中畢業(yè)率達到99.75%，升高中率達到99.48%，高于省平均，其中普職比基本保持在1:1左右。義務教育后20%學生比例全市最低，中考優(yōu)秀生比例多于兄弟縣區(qū)，教學質量進步顯著。

3.落實新課改精神，促進高中教育特色發(fā)展。針對區(qū)域內生源數量萎縮、質量下降情況，高中段學校認真貫徹落實省教育廳有關高中新課改的精神，積極穩(wěn)妥地制定實施方案，并創(chuàng)辦了美術教學特色班，目前發(fā)展勢頭良好。同時，還加強對高考信息研究，強調學科組合作，努力提高教學質量。認真做好職業(yè)教育專業(yè)結構調整工作，推進校企合作；著力打造“雙師型”骨干教師群體，“雙師型”教師比例達90%；學生技能等級考核通過率為100%，畢業(yè)生就業(yè)對口率達90%。

4.發(fā)揮網格作用，促進成人教育跨越發(fā)展。充分發(fā)揮區(qū)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、社區(qū)三級教育網絡作用，堅持以服務民生為宗旨，積極開展各類培訓，全年共舉辦“雙證制”、農業(yè)實用技術、崗位技能等各級各類培訓698期，受訓48889人次。穩(wěn)步推進星級成校創(chuàng)建工作，召開了星級成校創(chuàng)建推進會，金塘、小沙、馬岙3所成校的校舍裝飾及教學設備配備已經完成。積極實施成校實驗探究工程，全區(qū)確定了13個特色品牌培訓項目，各成校的特色品牌項目建設和優(yōu)秀實用人才培養(yǎng)工作初見成效。

四、抓住關鍵，多措并舉，以實施人才強教工程推進教師隊伍現代化

整體提升教師隊伍素質，是實現教育現代化的關鍵。我區(qū)堅持多管齊下、多措并舉，大力營造有利于教師成長的體制機制環(huán)境，努力培育一支師德高尚、業(yè)務過硬、勤于工作、善于育人的教師隊伍和管理隊伍。

1.師能建設與全員培訓緊密結合。我區(qū)把有效作業(yè)研究和有效課堂打造作為師能建設的重心，并于2011年6月全面實施新一輪教師專業(yè)發(fā)展5年全員培訓計劃，教師總體參訓率達100%。在全員培訓時注重分類分批培訓，如新教師崗前培訓、近三年新教師培訓、學前教師培訓、教研組（團）長培訓、教導主任培訓、中小學校長（園長）培訓、機關干部人文素養(yǎng)培訓等，使培訓更有針對性和實效性，使培訓更有針對性和實效性。全區(qū)21所幼兒園、3所外來民工子弟學校也納入教師專業(yè)發(fā)展培訓工作，使教師專業(yè)發(fā)展培訓隊伍進一步壯大。

2.梯隊建設與名師培養(yǎng)緊密結合。采取留城培養(yǎng)、“新苗獎”評比、“雙基地學校、雙指導教師”等培養(yǎng)方式，促使青年教師快速成長。通過實行工作季報制，定期舉行教學研討和學習沙龍活動，促進名師工作室隊伍不斷壯大，16位名師工作室導師與155名學員結對；積極開展市、區(qū)級學科帶頭人和優(yōu)秀班主任評選工作；啟動定海區(qū)“百名名校長名教師培養(yǎng)計劃”，采取“量身設計、模塊組合”的培養(yǎng)模式，為名校長名教師成長搭建平臺，先后組織幼兒園園長、名教師培養(yǎng)對象、中小學校長分別赴寧波、華東師大、北京師大進行高級研修。

3.人才引進與人事改革緊密結合。不斷優(yōu)化人才引進的政策和環(huán)境，2011學年，面向“211”大學和重點高校招聘師范類優(yōu)秀應屆畢業(yè)生29名，面向社會公開招聘中小學教師50名；公開招聘事業(yè)編制幼兒園教師12名，面向學前教育專業(yè)招聘應屆大學生14名。招聘的55名新教師全員分配至農村學校，24名幼兒教師分配至鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，選派19名教師赴海島和民工子弟學校任教。修訂了《2012學年定海區(qū)教師調配辦法》，圓滿完成了對教育局直屬41家事業(yè)單位、2226個在職教師崗位設置、06工改以來退休人員工資調整和崗位聘用等工作，首次崗位設置和聘用工作做到了無一例上訪。

4.搭建平臺與注重科研緊密結合。為加速教師從“教書匠”到“專家型教師”的轉變，組織了學科論文、案例、優(yōu)質課等各級各類業(yè)務技能比賽，我區(qū)教師各類業(yè)務競賽獲獎的數量和檔次逐年提升。全區(qū)教科研工作更加注重對教育教學工作的貢獻度和實用性，根據我區(qū)教科研獎勵辦法，2011學年共有95項成果獲得獎勵，共計110920元，省級各類課題立項數和市級各類課題獲獎數居全市前列，海娃幼兒園、舟嵊小學入選中國教育學會組織的“百園聯盟幼兒園”和“現代聯盟學校”。

五、注重內涵，強化特色，以全面實施素質教育推進學校管理現代化

區(qū)域教育現代化的實施與實現，其顯著標志之一就是實施素質教育，大面積提升教育教學質量。我區(qū)牢固樹立“全面高素質教育”理想，著重在優(yōu)化教育現代化的內涵品質上做好文章。

1.“組團教育”，增強優(yōu)質教育輻射力。我們堅持把創(chuàng)建區(qū)域教育品牌作為發(fā)展的第一策略，在深化集團辦學的同時，大力推進“組團式教育、個性化發(fā)展”定海教育行動建設。區(qū)級層面重點打造學科中心組研究團隊，組團學校層面上重點打造名師工作室和合作項目建設研究團隊，校級層面重點打造學科備課組團隊。各團體間實行經常化、多元化、網絡化管理，實現資源共享、優(yōu)勢互補，增強優(yōu)質教育的輻射力。出臺相關制度，落實專項經費90萬，保障該教育行動有力、有效，已評選出優(yōu)秀學校團隊3個，優(yōu)秀合作項目11個，優(yōu)秀學科團隊15個。 

2．“小班教學”，凸顯教學改革新實效。2011年，我區(qū)的小班化教學被列為浙江省教育改革試點項目，分別在政府、教育系統(tǒng)兩個層面建立了組織機構，組建了區(qū)、校小班化教學兩級團隊，形成上下聯動、校際互動、區(qū)域推動的工作機制，有力地保障小班化教育的順利實施。我區(qū)已加入長三角小班化教育協(xié)作體，小班教育工作已引起了省內外同行的高度關注，上城、桐廬、溫嶺、青田等兄弟縣區(qū)來我區(qū)考察學習，《浙江教學研究》進行了專題刊登，紫微中心小學還加入了省小班化教育聯盟學校。

3．“德育品牌”，開啟素質教育新路子。以德育品牌創(chuàng)建為突破口，努力探索區(qū)域性基礎道德教育新模式，全區(qū)教育系統(tǒng)已確立了34個德育品牌項目，其中22所學校創(chuàng)建成果在全市現場會上進行展示。全區(qū)各校德育品牌創(chuàng)建呈現出百花齊放、各有千秋的態(tài)勢：廷佐小學的“溫馨教室仁愛廷佐”、海山小學的“雙自德育”、冊子中心的“七彩蒲公英，陽光好少年”、干覽中心小學的“剪紙育人、傳承文明”等。在品牌創(chuàng)建的引領下，綠色教育、國防教育、法制教育等各項公民素養(yǎng)教育工作也穩(wěn)步推進，5所學校被評為市首批“舟山市中小學素質教育實踐場所建設示范學?！保?61個學生報名參加2011浙江省四好少年評比，參加率位居全市榜首。

4．“三大校園”，確保學生健康成長。我區(qū)全面打造融平安校園、書香校園、健康校園為一體的和諧校園，出臺評估體系，營造高品位的校園文化氛圍。有效落實校園安全措施，經常性地開展各類排查和專項整治活動，我區(qū)中小學（幼兒園）保安配備率、與110聯網報警器安裝率均為100%，校內視頻監(jiān)控攝像頭覆蓋面為93%，校園方責任險實現了全覆蓋，“平安校園”創(chuàng)建率為100%。在全區(qū)中小學廣泛開展了“書香行動年”活動，圍繞“讓書香浸潤生命的教育”主題推出了11項活動，書香校園工程正逐漸成為學校品質發(fā)展、內涵提升的一個重要載體。4所學校在省市中小學教師中華經典詩文誦讀大賽中獲獎，14所學校申報并通過了市第二批書香校園驗評。全區(qū)學校健康課開課率達100%，學生體質健康達標率為99%，全區(qū)中學和城區(qū)小學都成立了學校紅十字工作理事會，我區(qū)心理健康教育教師持證率居全省第四。

5．“社團體藝”，促進學生個性化發(fā)展。將創(chuàng)建省中小學課外文體活動工程示范區(qū)列入2011學年重點工作，提出了創(chuàng)建省中小學生課外文體活動工程與社團建設、體藝2+1項目、綜合實踐活動課程相結合的工作思路，組織召開創(chuàng)建省中小學課外文體活動工程示范區(qū)聯席會議和現場推進會，出臺了《定海區(qū)中小學生課外文體活動工程實施方案》、《定海區(qū)中小學“體育、藝術2＋1項目”實施方案》，進一步推動了我區(qū)中小學體育和藝術教育的改革與發(fā)展。充分利用校內外教育資源，建立多樣化的學生社團組織，全區(qū)中小學共有社團332個，學生參與率約為50%，部分學校學生參與率已達到100%，社團建設正趨向規(guī)范化、課程化、標準化發(fā)展。

6.“有效課堂、有效作業(yè)”，增強“輕負優(yōu)質”教育后續(xù)力。我區(qū)以“有效課堂、有效作業(yè)”為抓手，鞏固“輕負優(yōu)質”教育的良好育人環(huán)境。重點開展“先學后教”的試點工作，不斷提高課堂教學效率，全區(qū)各校已形成各種優(yōu)化教師教學行為和學生學習方法的課堂模式，如定海六中的“3.15”、白泉初中的“25+15”、小沙中學“一三五”、海山小學的“四多四少”教學模式等。我區(qū)已編制有效作業(yè)12冊，為全區(qū)義務教育階段作業(yè)資料的進一步規(guī)范提供了強有力的政策和技術保障，《有效作業(yè)：區(qū)域推進“輕負優(yōu)質”的載體設計與操作實施》獲得浙江省第四屆基礎教育教學成果獎二等獎。同時，不斷完善質量監(jiān)控機制，引進網上閱卷系統(tǒng)，率先實施全區(qū)義務教育階段教學質量網絡檢測機制。通過多渠道、多途徑的有效策略的研究和實踐，真正實現減負提質增效，促進定海教育可持續(xù)發(fā)展。

總之，創(chuàng)建教育現代化是造福社會、惠澤子孫的偉大事業(yè)，教育現代化建設只有起點沒有終點，況且我區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展與兄弟縣區(qū)相比、與教育現代化標準還存在一定差距，我們將牢記宗旨，對照教育現代化的達標要求，凝心聚力，攻克創(chuàng)建難點，抓牢創(chuàng)建重點，把握創(chuàng)建節(jié)點，爭取早日加入教育現代化達標縣區(qū)的行列。

小學品牌創(chuàng)建方案范文第4篇

一、蘿崗香雪，確立學校文化建設定位

優(yōu)秀的學校文化應該是主題鮮明獨具特色的。學校多次組織召開專題研討會，提出了建設以梅花精神為核心的“香雪文化”的設想，主要依據是：

1. 蘿峰山一帶原有“十里梅林”，當年的“蘿崗香雪”是廣州地區(qū)著名的風景名勝，數百年間歷代文人騷客到蘿崗賞“雪”，逐漸形成了具有濃厚地方特色的蘿崗香雪文化。蘿峰小學依托地方特色打造學校特色正是傳承傳統(tǒng)文化、發(fā)展創(chuàng)新優(yōu)秀文化之舉。

2. 蘿峰小學是一所典型的城市化進程中的農村學校，學生普遍都存在著“家庭衣食富足，個人自立能力差，心理承受力弱”的缺憾；而部分教師也存在著“安于現狀，不思進取”的狀況。因此，打造具有本土特色的香雪文化，實施“磨礪養(yǎng)成教育”，著力培養(yǎng)他們敢于迎風傲雪接受挑戰(zhàn)、刻苦磨練、奮發(fā)有為的梅花精神，是符合學校實際需要的，是非常具有戰(zhàn)略眼光和現實意義的。

二、雪傲梅香，實施磨礪養(yǎng)成教育

孫云曉所寫的《夏令營的較量》發(fā)表后有如石破天驚，引起了學校、家庭與社會的強烈震動。短短的一次夏令營，暴露出中國孩子的許多弱點（生存意識、環(huán)保意識、實踐能力、意志品格等方面尤為突出），這不得不令人反思我們培養(yǎng)目標與培養(yǎng)方式的問題。大家紛紛發(fā)表看法，采取對策，以極大的努力改變教育的失誤。

我們所提倡的“養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育。我校的香雪文化建設突出的是“梅花香自苦寒來”的理念，“磨礪”是香雪文化的靈魂、核心。實施磨礪養(yǎng)成教育，具體指對小學生進行自覺磨煉、刻苦鍛煉的教育。即在培養(yǎng)良好行為習慣的同時，著意創(chuàng)設各種艱苦環(huán)境，開展實踐活動，磨煉他們的意志和品質，陶冶其情操，健全其人格，以增強和提高他們的適應能力、動手能力、競爭能力及合作精神等素質，為其成長奠定良好基礎。

我校的磨礪養(yǎng)成教育主要圍繞以下六個方面進行實施：

1. 文化校園環(huán)境，營造“磨礪”氛圍

學校文化是學校的靈魂。優(yōu)秀的學校文化就成了卓越的品牌。致力打造具有本土特色的“以梅花精神為核心的香雪文化”、用“香雪”精神激勵師生成長。

（1）完善校園文化建設。近幾年，學校在教育局的大力支持下，投入100萬元進行校園文化建設，梅花大廳、梅花詩詞長廊、賞梅亭、梅花碑林、校訓浮雕、主題雕塑等系列以梅花為主題的亮麗景點陸續(xù)展現眼前，校園春有綠、夏有蔭、秋有果、冬有“雪”（梅花），生機盎然。此外，學校重點打造“書香”文化，開辟了“書香園”、 “漂流書吧”、“讀書角”，舉辦讀書節(jié)，極力推薦師生多讀書、讀好書，營造出濃郁的書香氛圍。校園文化建設中將人文性與環(huán)境綠化、美化相結合，很好地實現了環(huán)境育人的效果，并營造了“磨礪”的氛圍。

（2）編印“香雪文化?？?。經過精心準備，我校第一期?？断阊﹫@》終于出版了，它全面反映了學校的成長歷程、發(fā)展狀況，分成四個版塊“教育天地”、“教學之窗”、“校園生活”和“家校共育”，深受師生、家長歡迎。

（3）修改完善校歌。校歌是一所學校文化的核心組成部分，在舊校歌已經無法適應新形勢、新時代需要的情況下，經過歷時一年多的收集及評選，新校歌終于誕生了，它由我校青年教師羅錦周作曲填詞，并編曲錄制，一面世即受到全校師生認可，大家一致認為新校歌旋律優(yōu)美、歌詞富有深意，蘊含香雪文化精神。

2. 開展校本培訓，優(yōu)化“磨礪”資源

教師是學校的第一資源，是推動教育教學工作的關鍵因素，只有擁有一支優(yōu)質的教師隊伍才能不斷提高教育教學質量，提升學校的競爭力，因此，我校大力開展校本培訓，優(yōu)化“磨礪”資源。

（1）注重師德培訓，建立共同愿景。

（2）制定個人規(guī)劃，促進教師自主發(fā)展。

（3）倡導讀書反思，打造教師學習團隊。

（4）專家引領，提升教師教育智慧。

（5）利用網絡平臺，促進專業(yè)發(fā)展。

3. 創(chuàng)新校本課程，提供“磨礪”載體

我校針對學生在學校、家庭、公眾場合中的各種行為表現，查找問題、分析原因、研究對策，制定了《蘿峰小學磨礪養(yǎng)成教育實施方案》，從學習教育、紀律教育、禮儀教育、服務教育、安全教育、衛(wèi)生教育、磨礪教育七大方面制定具體的實施內容，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德品質。為學校香雪文化建設，為良好的文明行為習慣教育，提供了一個良好的載體。

根據新制定的“蘿峰小學《磨礪養(yǎng)成教育》校本教材實施方案”，把《磨礪養(yǎng)成教育》校本教材按校本課程安排在課表中，由班主任擔任。并融入到常規(guī)的課堂教學，與課堂教學相結合。

4. 建設學生文化，夯實“磨礪”基礎

（1）開展磨礪養(yǎng)成教育。根據實際制定了《磨礪養(yǎng)成教育實施方案》，編印了“磨礪養(yǎng)成教育校本教材”，并嘗試開展“磨礪教育從晨跑開始”等實踐活動。我們還有計劃地把“磨礪養(yǎng)成教育”的實施與創(chuàng)建品牌學校、創(chuàng)建綠色學校、創(chuàng)建安全文明校園等大型活動相結合，積極開展“我是文明小天使，我為創(chuàng)文作貢獻”為主題的系列活動。

（2）加強學生社團活動。學生社團是學生文化建設的主要表現形式和建設平臺。社團建設涉及很多方面的因素，面臨在我們面前的是社團建設領頭人的選拔和培育，其次是學校在教學時間的安排上要為社團活動提供方便。我校成立了田徑隊、鼓號隊、柔道隊、擊劍隊、合唱團、舞蹈隊、小記者站等30多個學生社團，每周定期開展活動，豐富了學生的課余生活，提高了學生的整體素質。

5. 營造生態(tài)園區(qū)，參加“磨礪”實踐

學校的生物園占地將近10000平方米，我們充分利用這一資源，給每班劃分一塊勞動實踐基地。這項工作由副班主任主要負責，組織學生認識各種農作物，親手參加種植、栽培、除草等勞動實踐活動，德育處在每學期分三個階段（第六周、第十二周、第十八周）評獎，設立一、二、三等獎，讓學生使用學校綜合實踐室定期召開勞動成果分享會。

6. 舉辦香雪文化節(jié)，提供“磨礪”平臺

為了豐富學生活動，增強德育的實效性，我校充分利用學校周邊的資源（香雪公園），德育處每年在元旦前后組織學生步行到香雪公園賞梅，開展每年一屆的學校香雪文化節(jié)活動（即賞梅、寫梅、畫梅、影梅、詠梅、書梅），使它成為學校師生常態(tài)活動和品牌。

三、跨越發(fā)展，蘿崗香雪映朝陽

“嶺南無雪何稱雪，雪本無香也說香。十里梅花渾似雪，蘿崗香雪映朝陽?！保ü簦┌殡S著開發(fā)區(qū)、蘿崗區(qū)經濟飛速發(fā)展（主要經濟效益指標在全國國家級開發(fā)區(qū)中名列前茅），城市化進程的加速，蘿峰小學從一個蝸居于舊祠堂的簡陋的農村小學向現代化小學蛻變，通過建設香雪文化，開展磨礪養(yǎng)成教育，實現了跨越式發(fā)展，不負上級領導和社會的期望。

1. 學校凝聚力和影響力明顯增強，各項管理逐步規(guī)范化和精細化，教育教學質量穩(wěn)居區(qū)的前列。學校先后被評為“廣州市安全文明校園”、“廣州市優(yōu)秀家長學校”、“廣州市綠色學校”、“廣州市德育示范學?！?、“廣東省安全文明校園”、“廣東省校本培訓示范基地”，受到專家領導的高度評價，在當地享有良好的聲譽。

2. 學校文化對教師專業(yè)發(fā)展的統(tǒng)率、規(guī)范、激勵、熔煉作用已顯現。高旦、鐘桂蘭、鐘秀娟等一批教師已成為市區(qū)學科十佳教師，一大批青年教師茁壯成長。

3. 磨礪養(yǎng)成教育已成我校德育品牌，正發(fā)揮積極作用，學生已初步養(yǎng)成良好習慣，基本洗掉了“土氣”。

4. 德育特色活動成果豐碩，學生在全國、省、市、區(qū)比賽獲獎眾多。

5. 提煉確定了體現時代要求的辦學理念、德育理念等，形成了理念體系，并且深入人心。

小學品牌創(chuàng)建方案范文第5篇

-----教育部農村中小學校長助力工程培訓總結

正安縣第三完全小學---鄭和

新學期伊始、有幸參加教育部組織的農村校長助力工程培訓研修班學習，這是我教育生涯中一次非常寶貴而難忘的經歷。通過在研修班為期25天的學習，使我對西部教育有了較為全面的了解，對教育理念有了進一步的提升，對今后辦好西部農村基礎教育有了信心和決心。以下是本人本人學習后的幾點心得：

一、聆聽專家講座提升教育理念

學習期間，聆聽了十余位專家的講座，每一次講座，都讓我心靈受到震撼，他們將科學的教育理念和一個個典型的案例結合起來，讓我們在生動的案例中深入淺出地接受著專家們的理念。用專家的理念來檢查對照自己在學校所做的管理工作，提升自己的辦學理論水平，辦學思想，提高自己的管理能力。比如聆聽了劉秀麗校長的講座后，對如何打造品牌學校有了深刻的認識和明朗的思路，知道學校發(fā)展必須經歷規(guī)范化-----特色化----品牌化-----精品化這四個階段，這樣對于自己的學校有一個正確的定位，只有定位正確后，學校的辦學思想、辦學理念、辦學目標才結合實際，才能最大限度地將學校引向一個科學的、良性的發(fā)展軌道上去，否則或是好高騖遠，或是停止不前。那么如何創(chuàng)建品牌學校呢？在鐘海艷、楊麗華兩位校長的講課中我明白了創(chuàng)建品牌學校的流程：一是要確定參與擬定創(chuàng)建方案的人員，可選擇領導，當地的名校長、成功人士、學校管理人員、教師代表、家長代表等方面的人員組成創(chuàng)建小組；二是收集信息，采用WOST方案和繪制學校資源圖的方式。分析學校的優(yōu)勢、劣勢、目前面臨的機遇和挑戰(zhàn)，并將學校周邊的資源繪制出來，分別用三星等級標注；三是整理分析這些信息;四是會議研討，召開專題會議進行研討，提煉學校的主體文化，辦學思想等方面的內容；五是描繪學校遠景，確定辦學目標；六是擬定初步的建設方案。又如：在聆聽了蔡志堅處長的課后，我的教學觀念有了進一步的提升。以前我的教學觀是“授人以魚不如授人以漁”，不能只停留在教孩子知識的層面上，要交給孩子學習的方法。而陳教授提出了更高層面的要求，教學要從“漁”到“欲”，就是要激發(fā)學生學習的欲望，要主動學習。再如：聽了鄒聯克副廳長的講座后提高了我對校長專業(yè)成長的認識，如何成為一名優(yōu)秀的校，圍繞文化、課程、質量、開放、品位、反思六個方面努力，提高自己專業(yè)素質。楊松校長講的“校長的別樣修煉”讓我感觸最深，同是一線的校長，他講的校長八個方面的關于教育教學外修煉，是做人的一種境界，特別是校長，如果能讓自己在這八個方面都能修有所成，我想做校長想不成功都難了，教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新！

總之每一次講座，沒一天都讓我熱血沸騰，心潮澎湃，被專家們帶到了從未有過的思想境界，于是乎我有了要理清思路、搽亮眼睛，脫胎換骨，重新上路的欲望和力量。

二、跟崗名校取他山之石

在理論學習的基礎上，我們六名來自貴州和云南的六名校長到貴陽名?！仔阈W跟崗十天，在一個多星期的跟崗研修中，我學到了很多，對名校的管理深受啟發(fā)，我發(fā)現了貴陽市的名校與地方學校不只是硬件的差距，而更重要的是精神層面，管理理念的差距。農村的學校都是單一的，某一方面的優(yōu)勢，特長，但沒有構建起自己整體的文化體系，學校還處在規(guī)范化向特色化過渡的時期，或者說是品牌學校的初級形態(tài)。甲秀小學有他自己的文化內涵，他用先進的思想引領著教師和孩子幸福地成長。不僅如此，我還收集并剖析了甲秀小學幾間分校的思想和文化，初步掌握了提煉學校思想和文化的方法、步驟以及要領。學習結束后，我將學以致用，帶領自己的團隊提煉出屬于的本校辦學思想和適合校情的學校文化，辦出具有地方特色的農村小學。

三、在經驗交流中進步

在研修班學習期間，學校采用了一個很好的學習方式，那就是辦學經驗交流活動，在來自西部10個省市的50多名校長都是當地農村中小學校長，大至3000多人的中學，小到百名學生的鄉(xiāng)村小學，在校長論壇的交流活動中，有來自湖南的，與生產勞動相結合的典型示范學校，有來自四川的教研成果形成特色的學校，也有來自云南小巧玲瓏的花園式的小學，還有來自西藏、新彊有著地域特色和民族特色的學校等、聽了他們辦學的經驗，感覺到這不僅僅是學校管理經驗的交流，而是西部地區(qū)教育的交流，更是西部文化的交流。通過優(yōu)秀學校的交流讓我找到了與他們的差距，明確了自己辦學今后努力的方向，通過與他們的交流讓我找到了值得自己堅持和發(fā)揚閃光點，增強了發(fā)展的信心和決心。

四、在活動中感受專家引領

在短暫的學習期間，我參與了許多活動，有學校統(tǒng)一安排的“破冰”活動，共進晚餐、班級文體等活動，在每一項活動中組織者都會精心安排和組織，不為開展活動而開展活動，比如：在開學第一天學校安排了一個“破冰”活動，目的是讓我們在短暫的時間內消除陌生感，盡快融入到和諧的學習生活中來。我們在短短的一兩個小時內就有了一個初步的認識，并能記住三分之一的人的名字、省份和性格特征；另外在安排共進晚餐活動中，學校并沒有為吃而吃，而是將吃作為一種文化來滲透，校長們在共同進餐的過程中談地方特色，生活文化差異；值得一提的是我聆聽了鄒廳長的課后，與廳長交流了我在教育教學和管理中的一些困惑，鄒廳長還和我談了貴州下步教育改革的一些舉措，讓我深受啟發(fā)，同時也堅定了自己要辦好學校和的信心和決心；在法學教授陳玉斌教授的交流中，我向他請教了我校學生傷害的具體事例，陳教授的指點讓我豁然開朗；在與謝萍教授的交流中，我感受到了中華國學文化的無限魅力，感受到到了文化引領道德，道德引領思想，思想決定成敗的內涵。本次學習使我在諸多的學習活動中感受到了真正的專家引領，感受到了專家引領受教育者的巨大誘惑力。

五、返崗實踐，理論與實際引領成長