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小學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)范文第1篇

一、聚焦德育新課標(biāo)的核心價(jià)值

主題班會(huì)課內(nèi)容豐富、形式多樣，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑，也是德育課程的重要組成部分。從2005年起，我們每一年的德育工作重頭戲，就是堅(jiān)持舉辦全市20個(gè)區(qū)縣共同參與的主題班會(huì)課賽課活動(dòng)，推動(dòng)相關(guān)主題教育活動(dòng)在校園的開(kāi)展。借助德育新課標(biāo)，成都市制定了“主題班會(huì)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”（見(jiàn)下表），我們?cè)?個(gè)項(xiàng)目的設(shè)置和評(píng)價(jià)內(nèi)容的確立上，準(zhǔn)確地體現(xiàn)了德育新課標(biāo)的核心價(jià)值。

7年來(lái)，我市主題班會(huì)課成績(jī)斐然，加深了學(xué)生對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)生形成了基本的道德觀、價(jià)值觀、初步的道德判斷能力和良好的行為習(xí)慣，為他們成長(zhǎng)為積極參與現(xiàn)代社會(huì)生活、推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的社會(huì)主義合格公民奠定了基礎(chǔ)；先后出版了《我參與、我體驗(yàn)、我快樂(lè)――優(yōu)秀主題班會(huì)課活動(dòng)方案》《創(chuàng)新產(chǎn)生活力，活動(dòng)促進(jìn)發(fā)展――成都市中學(xué)主題班會(huì)課活動(dòng)總結(jié)》等書(shū)籍，為新課程理念下德育課程的拓展與開(kāi)發(fā)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

二、加強(qiáng)多維角度的高度融合

1.“三好”與“新三好”評(píng)選相結(jié)合。進(jìn)一步探索“新三好”的評(píng)價(jià)體系，通過(guò)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生在校園、家庭、社會(huì)的文明禮儀和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)道德規(guī)范，讓每一個(gè)孩子享有成功和自信，促進(jìn)他們的全面和諧發(fā)展。2002年3月，成都市教育局出臺(tái)了《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》，提出學(xué)生在學(xué)校做好學(xué)生、在社會(huì)做好公民、在家做好孩子的“新三好”要求，并在試點(diǎn)基礎(chǔ)上，于2005年在全市廣泛推行了爭(zhēng)創(chuàng)“新三好”活動(dòng)，2006年將“新三好”列為成都市中學(xué)生評(píng)選“三好”生的前置條件。2011年又進(jìn)一步開(kāi)展成都市中小學(xué)生“爭(zhēng)創(chuàng)新三好?十星評(píng)選”活動(dòng)，通過(guò)在中小學(xué)生中樹(shù)立一批道德先進(jìn)典型，讓廣大學(xué)生“學(xué)有榜樣、行有楷模、趕有目標(biāo)”，促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的提升。

小學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)范文第2篇

一、重點(diǎn)工作

1.實(shí)施學(xué)前教育第二個(gè)“三年行動(dòng)計(jì)劃”。制訂并實(shí)施學(xué)前教育第二個(gè)“三年行動(dòng)計(jì)劃”，加大公立幼兒園建設(shè)力度，提高公益化水平，進(jìn)一步做好幼兒園布局規(guī)劃，繼續(xù)做好無(wú)證幼兒園綜合整治工作。深入貫徹實(shí)施教育部《3～6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》，堅(jiān)持科學(xué)保教方法，規(guī)范幼兒園課程開(kāi)設(shè)，開(kāi)發(fā)一批有利于幼兒身心全面發(fā)展的游戲和其他活動(dòng)資源，防止和糾正小學(xué)化傾向。

2.推動(dòng)德育體系建設(shè)。按照德育目標(biāo)具體化，德育內(nèi)容系統(tǒng)化，德育活動(dòng)載體化，德育評(píng)價(jià)多元化的要求，構(gòu)建我縣德育體系。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，組織2014年縣“十佳班主任”評(píng)比活動(dòng)。開(kāi)展班主任專(zhuān)題培訓(xùn)，推廣德育管理平臺(tái)，積極開(kāi)展班會(huì)課程化建設(shè)，組織德育系列主題活動(dòng)。用好省編地方德育教材，高質(zhì)量開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土教材。加強(qiáng)研究家校合作項(xiàng)目，形成一批示范輻射作用的家校合作項(xiàng)目學(xué)校，切實(shí)加強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性。

3.推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。完善陽(yáng)光招生政策，完成2014年義務(wù)教育階段陽(yáng)光招生工作。調(diào)整優(yōu)化校網(wǎng)布局，探索集團(tuán)化辦學(xué)模式，進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。協(xié)助做好均衡縣創(chuàng)建工作。

4.引導(dǎo)普高課程改革。總結(jié)普通高中課程改革經(jīng)驗(yàn)和成果，引領(lǐng)和指導(dǎo)高中學(xué)校以特色課程體系及其運(yùn)作機(jī)制建設(shè)為抓手，實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展。借助信息化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課程資源共享。進(jìn)一步規(guī)范高中學(xué)籍管理，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。

5.深化學(xué)校特色創(chuàng)建。開(kāi)展學(xué)校特色創(chuàng)建評(píng)比活動(dòng)，組織特色創(chuàng)建成果展示活動(dòng)、努力打造“一校一品”的發(fā)展新格局。以鄉(xiāng)學(xué)校為試點(diǎn)，探索留守兒童關(guān)愛(ài)方面的個(gè)性化管理模式。開(kāi)展科技節(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新，擴(kuò)大學(xué)生科技創(chuàng)新覆蓋面。召開(kāi)特色創(chuàng)建工作會(huì)議，總結(jié)推進(jìn)特色創(chuàng)建工作。

6.實(shí)施陽(yáng)光體藝工程。全面推進(jìn)學(xué)校體育工作，建立學(xué)生體質(zhì)常態(tài)化監(jiān)測(cè)制度。推進(jìn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)，切實(shí)上好體育課。組織好大課間和課外體育活動(dòng)，開(kāi)展乒乓球、籃球、排球等聯(lián)賽，推進(jìn)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”，保證學(xué)生每天在校鍛煉1小時(shí)落到實(shí)處。組織中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，積極打造“合唱”品牌建設(shè)，開(kāi)展各項(xiàng)藝術(shù)比賽和社團(tuán)建設(shè)展示評(píng)選活動(dòng)。

7.加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育。開(kāi)展心理健康室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，提高學(xué)校心理健康室覆蓋率，實(shí)現(xiàn)學(xué)校心理健康咨詢(xún)室全覆蓋，打造精品示范心理健康示范室，努力提高學(xué)校心理健康教育水平。

8.深入實(shí)施素質(zhì)教育。加強(qiáng)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的研究，關(guān)注學(xué)生各方面成長(zhǎng)經(jīng)歷和相關(guān)結(jié)果的客觀記錄，重點(diǎn)做好小學(xué)低年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)記錄，修訂小學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)。有計(jì)劃地適當(dāng)降低小學(xué)低年級(jí)教學(xué)要求，放慢教學(xué)進(jìn)度。開(kāi)展課程建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)檢查，強(qiáng)化音體美課程建設(shè)的監(jiān)督指導(dǎo)，深入落實(shí)“六個(gè)嚴(yán)格”、“六項(xiàng)制度”減負(fù)要求，加強(qiáng)對(duì)減負(fù)提質(zhì)政策落實(shí)情況的監(jiān)督檢查。

9.落實(shí)愛(ài)心工程。落實(shí)學(xué)生資助工作，推進(jìn)資助管理工作的信息化。規(guī)范做好高中學(xué)生資助金發(fā)放工作和營(yíng)養(yǎng)餐發(fā)放工作。做好特教隨班就讀工作。

10.優(yōu)化城區(qū)小學(xué)晚托服務(wù)。以環(huán)山小學(xué)、城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)為重點(diǎn)，進(jìn)一步完善制度，拓展課程，努力提供優(yōu)質(zhì)晚托服務(wù)，提高社會(huì)對(duì)教育的滿意度。

二、說(shuō)明事項(xiàng)

1.2014年中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)暨特色操評(píng)比展示活動(dòng)在楚門(mén)中學(xué)舉辦，請(qǐng)楚門(mén)中學(xué)配合做好運(yùn)動(dòng)會(huì)相關(guān)籌備工作。請(qǐng)各校4月填報(bào)特色操參賽項(xiàng)目，教育局將審核公布參加展示項(xiàng)目。

2.學(xué)籍網(wǎng)即將全國(guó)聯(lián)網(wǎng)，聯(lián)網(wǎng)后每個(gè)學(xué)生只能有一個(gè)學(xué)籍號(hào)，請(qǐng)各學(xué)校務(wù)必認(rèn)真做好學(xué)生學(xué)籍信息的清理確認(rèn)工作。

3.2014年陽(yáng)光招生工作將提前在6月基本結(jié)束，學(xué)校工作要作相應(yīng)的調(diào)整。

4.市已公布《市中小學(xué)體育與健康課程課堂教學(xué)規(guī)范》（已發(fā)文），請(qǐng)各校認(rèn)真研究落實(shí)。

小學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)范文第3篇

一、指導(dǎo)思想

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)必須有利于全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)程；有利于引導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)改革，促進(jìn)素質(zhì)教育的長(zhǎng)期、順利地實(shí)施；有利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的有效發(fā)展；有利于改進(jìn)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

二、基本原則和總體要求

1、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本原則：一是堅(jiān)持過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合的原則，學(xué)校應(yīng)為每位學(xué)生建立《學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》，全程、全面記錄學(xué)生在初中階段各方面的成長(zhǎng)狀況，內(nèi)容包括各學(xué)期的思想狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)、社會(huì)活動(dòng)表現(xiàn)、獎(jiǎng)懲情況、反映個(gè)人特長(zhǎng)和才能的成果、作品和獲獎(jiǎng)證書(shū)等；二是堅(jiān)持公開(kāi)、公正、公平的原則，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序等應(yīng)事先向?qū)W生及其家長(zhǎng)公布，評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)告知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)，其中各類(lèi)獲得A等級(jí)的學(xué)生名單須在校內(nèi)公示，如有異議，學(xué)校應(yīng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)查、核實(shí)、處理。

2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容：以學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù)，由“綜合評(píng)語(yǔ)”和“測(cè)評(píng)等第”兩部分組成。

綜合評(píng)語(yǔ)：主要對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等方面進(jìn)行定性描述，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和潛能，也為后續(xù)的針對(duì)性教育提供參考。綜合評(píng)語(yǔ)應(yīng)當(dāng)在學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、任課老師評(píng)價(jià)、征求家長(zhǎng)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合《學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》反映的情況，由班級(jí)評(píng)定小組討論，初三班主任撰寫(xiě)，學(xué)校評(píng)定領(lǐng)導(dǎo)小組審核確定。

測(cè)評(píng)等第：主要對(duì)能夠體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平的部分項(xiàng)目進(jìn)行定量測(cè)評(píng)，即：道德與修養(yǎng)；審美與藝術(shù)（音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法等）；運(yùn)動(dòng)與健康（體育與健康等）；探究與實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)操作、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)服務(wù)、地方課程、學(xué)校課程等）；操作技能（信息技術(shù)）。測(cè)評(píng)等第道德與修養(yǎng)分A、P等、其他四項(xiàng)為A、P、E三等（分別代表優(yōu)良、及格、不及格，總評(píng)等第最高為5A），等第由所在學(xué)校確定。

3、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的組織和領(lǐng)導(dǎo)

（1）市教體局成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。由分管局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，成員由普教科、教研室、體育科、招生辦、電教館、行風(fēng)辦等處室負(fù)責(zé)人和各學(xué)區(qū)辦負(fù)責(zé)人組成。下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在普教科。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定實(shí)施方案和相關(guān)政策，對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)人和教師開(kāi)展培訓(xùn)，及時(shí)處理群眾的投訴、舉報(bào)以及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的問(wèn)題。

（2）初中學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組。在市教體局綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，成立由學(xué)校校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)、有關(guān)年段組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教師代表組成的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組，成員以5—7人為宜，名單報(bào)市教體局綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。職責(zé)為負(fù)責(zé)制定評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則；對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定；指導(dǎo)建立班級(jí)評(píng)定小組，處理評(píng)定過(guò)程中的問(wèn)題；接受社會(huì)各方面的咨詢(xún)、監(jiān)督；處理投訴和舉報(bào)，對(duì)評(píng)定中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁等。

（3）班級(jí)成立評(píng)定小組。初中學(xué)校各畢業(yè)班要成立由班主任任組長(zhǎng)，任課教師為成員的綜合素質(zhì)評(píng)定小組。成員在本班的授課時(shí)間一般不少于1年，對(duì)學(xué)生應(yīng)有充分了解，同時(shí)具備較強(qiáng)的責(zé)任心和誠(chéng)信意識(shí)，一般以3—5人為宜。在評(píng)定工作正式開(kāi)展前將小組名單向評(píng)定班級(jí)所有學(xué)生公布。若有超過(guò)半數(shù)的學(xué)生不同意某教師作評(píng)定者，則需更換。

4、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施

（1）準(zhǔn)備工作。一要強(qiáng)化宣傳，創(chuàng)設(shè)氛圍。學(xué)校要將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革的意義、方法、措施和內(nèi)容等，通過(guò)板報(bào)、家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)信等多種形式向教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)廣泛宣傳，增進(jìn)教師、學(xué)生與家長(zhǎng)以及社會(huì)各界對(duì)評(píng)定工作的認(rèn)識(shí)和理解。二要抓好培訓(xùn)，確保質(zhì)量。堅(jiān)持不培訓(xùn)不參與的原則。學(xué)校要提前做好評(píng)價(jià)的培訓(xùn)工作，要通過(guò)培訓(xùn)班、專(zhuān)題會(huì)議、講座、學(xué)習(xí)討論等多種方法，對(duì)參與評(píng)價(jià)的人員進(jìn)行培訓(xùn)，掌握評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和程序以及評(píng)價(jià)的紀(jì)律，提高職業(yè)道德水平和綜合評(píng)價(jià)能力，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的權(quán)威性和可信度。各學(xué)校要切實(shí)做好學(xué)生成長(zhǎng)記錄，收集和保存好各種有關(guān)原始資料，包括在各學(xué)期的獲獎(jiǎng)證書(shū)、創(chuàng)新成果、獲獎(jiǎng)作品等。三要建立制度，落實(shí)保障。首先是建立公示制度。通過(guò)適當(dāng)途徑向?qū)W生、家長(zhǎng)、教師公示初中畢業(yè)升學(xué)考試與高中招生制度改革實(shí)施方案及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，及時(shí)公示學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果。其次是建立誠(chéng)信制度。參與學(xué)生素質(zhì)評(píng)定、招生錄取的有關(guān)人員，必須是由公正處事、誠(chéng)信待人、素質(zhì)較高的人員參加。再是建立監(jiān)督制度。接受綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組及新聞媒體等的監(jiān)督，對(duì)考生學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)定和普通高中招生錄取工作進(jìn)行全程監(jiān)督，對(duì)違紀(jì)違章的單位或個(gè)人實(shí)行責(zé)任追究。

（2）評(píng)價(jià)操作。測(cè)評(píng)工作采取學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、班級(jí)評(píng)定等相結(jié)合方式，參考學(xué)生初中三年的成長(zhǎng)記錄和學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的相關(guān)結(jié)果，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程和表現(xiàn)，注重對(duì)原始資料的分析、概括。在制訂評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則時(shí)，對(duì)于“A”、“E”等的認(rèn)定，應(yīng)盡可能多采用操作性強(qiáng)的辦法；對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)論的確定，要根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則；對(duì)于某一測(cè)試項(xiàng)目評(píng)定為“E”等有重大分歧的，應(yīng)由學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組研究審核并提出意見(jiàn)，報(bào)市綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組裁定。

（3）結(jié)果確認(rèn)。學(xué)生的等級(jí)評(píng)定和綜合性評(píng)語(yǔ)確定后，由班主任填寫(xiě)在《*市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》中，學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查，交學(xué)生本人確認(rèn)簽字并加蓋校印，評(píng)價(jià)結(jié)果不得隨意更改，同時(shí)保存原評(píng)價(jià)記錄以備審查?！?市畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果匯總表》一式三份，一份學(xué)校留底，一份交學(xué)區(qū)辦，一份交市綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

三、工作時(shí)間安排

1、*年3月，《*市*年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試與高中招生制度改革實(shí)施方案》及《*市*年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)施指導(dǎo)方案》起草，并廣泛征求意見(jiàn)。

2、*年4月，①正式發(fā)文并部署工作；②通過(guò)大眾媒體宣傳教育；③各校召開(kāi)有關(guān)會(huì)議，傳達(dá)宣傳《實(shí)施方案》和《指導(dǎo)方案》，并建立校級(jí)工作小組和班級(jí)評(píng)定小組，組織好針對(duì)性培訓(xùn)工作。

3、*年5月，完成各綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)項(xiàng)目評(píng)定工作并公示。

4、*年6月1日前，各校上報(bào)綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果。

四、評(píng)價(jià)的具體標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)試方法

（一）綜合評(píng)語(yǔ)

1、評(píng)價(jià)內(nèi)容

綜合評(píng)語(yǔ)主要是對(duì)初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)中的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等難以量化評(píng)價(jià)的內(nèi)容進(jìn)行定性描述，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃?，也為后續(xù)的針對(duì)性教育提供參考，力求全面、客觀、公正地反映學(xué)生的總體發(fā)展水平。

2、評(píng)價(jià)程序

班級(jí)組織學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、任課老師評(píng)價(jià)，其基本程序如下：

（1）學(xué)生自評(píng)。學(xué)生對(duì)自己三年來(lái)的發(fā)展情況進(jìn)行自我整體描述，撰寫(xiě)“自我描述性評(píng)語(yǔ)”，并由家長(zhǎng)簽字認(rèn)可。

（2）同學(xué)互評(píng)。同班同學(xué)間以一定形式交叉認(rèn)可“自我描述性評(píng)語(yǔ)”，然后由班級(jí)評(píng)定小組教師閱讀、審核簽字。

（3）教師評(píng)價(jià)。評(píng)定小組在學(xué)生自評(píng)互評(píng)和征求任課教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合《學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》（初中學(xué)生素質(zhì)報(bào)告手冊(cè)）反映的情況，對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行討論定格，然后由班主任主筆撰寫(xiě)綜合評(píng)語(yǔ)。討論定格一般分為突出、較好、一般。極個(gè)別問(wèn)題比較嚴(yán)重的學(xué)生，為對(duì)高一級(jí)學(xué)校負(fù)責(zé)，應(yīng)在“其他需要說(shuō)明的問(wèn)題”欄中予以如實(shí)說(shuō)明，但所寫(xiě)內(nèi)容事先須征得評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組同意。最后，由學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組予以確認(rèn)。

（二）測(cè)評(píng)等第

1、道德與修養(yǎng)

（1）測(cè)評(píng)內(nèi)容：學(xué)生在遵守《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、社會(huì)公德以及國(guó)家法律法規(guī)等方面的養(yǎng)成和表現(xiàn)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)根據(jù)初中學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，通過(guò)考核內(nèi)容的調(diào)整，較好地體現(xiàn)學(xué)生在遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、關(guān)心集體、行為習(xí)慣、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、團(tuán)隊(duì)精神、熱心公益等方面的養(yǎng)成以及表現(xiàn)。

（2）測(cè)評(píng)方法：學(xué)校根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)袋（或素質(zhì)報(bào)告手冊(cè)）記錄的情況，既要突出當(dāng)前學(xué)期的考核，也必須綜合以往幾個(gè)學(xué)期的考核結(jié)果，制定測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行綜合評(píng)定。

（3）等第確定：測(cè)評(píng)的基本結(jié)果為“A”，但有下列情況之一者，測(cè)評(píng)結(jié)果為“P”：

①初中階段有違法行為，被當(dāng)?shù)嘏沙鏊涗浽诎傅模?/p>

②初中階段違反校紀(jì)校規(guī)，累計(jì)受到二次及上處分的；

③受到學(xué)校警告以上處分尚未撤銷(xiāo)的。

2、審美與藝術(shù)（音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法等）

（1）測(cè)評(píng)內(nèi)容：音樂(lè)、美術(shù)和書(shū)法。音樂(lè)50分，美術(shù)50分（其中書(shū)法30分）。

（2）測(cè)評(píng)方法：由學(xué)校組織音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法測(cè)評(píng)（具體測(cè)評(píng)辦法由學(xué)校自行制定），計(jì)三項(xiàng)總分。

凡初中階段參加*市級(jí)教育部門(mén)及以上音樂(lè)類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)獲個(gè)人項(xiàng)目一等獎(jiǎng)或獲團(tuán)體項(xiàng)目一等獎(jiǎng)或獲得浙江省學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)水平測(cè)試A級(jí)、B級(jí)、小B級(jí)證書(shū)的，音樂(lè)測(cè)評(píng)可直接得50分；凡初中階段參加*市級(jí)教育部門(mén)及以上現(xiàn)場(chǎng)美術(shù)（含書(shū)法）類(lèi)比賽中獲個(gè)人項(xiàng)目一等獎(jiǎng)或獲得浙江省學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)水平測(cè)試A級(jí)、B級(jí)、小B級(jí)證書(shū)的，美術(shù)（含書(shū)法）測(cè)評(píng)直接得50分（書(shū)法30分）。

（3）等第確定：按三項(xiàng)成績(jī)，75分及以上的為A等，60-74分為P等，59分及以下的為E等。

3、運(yùn)動(dòng)與健康（體育、健康）

（1）測(cè)評(píng)內(nèi)容：體育平時(shí)成績(jī)、體質(zhì)健康水平。參照《*年*市初中畢業(yè)生體育中考方案》（虞教體字[*]4號(hào)），體育平時(shí)成績(jī)滿分為15分；體質(zhì)健康水平按《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)評(píng)，滿分為5分。（2）測(cè)評(píng)方法：體育平時(shí)成績(jī)、體質(zhì)健康水平測(cè)試由各校按規(guī)定要求組織實(shí)施。

（3）等第確定：

①根據(jù)體育平時(shí)成績(jī)、體質(zhì)健康水平成績(jī)之和（滿分為20分），20分為A等，19--12分為P等，11分及以下為E等。

②凡在2007年5月1日至*年4月30日期間參加由教育行政部門(mén)組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽中，獲得縣級(jí)及以上比賽單項(xiàng)前六名或集體項(xiàng)目前六名的主力隊(duì)員，或在初中階段獲國(guó)家體育行政部門(mén)認(rèn)定的三級(jí)及以上等級(jí)運(yùn)動(dòng)員稱(chēng)號(hào)的學(xué)生最終等第可直接定為A等。

③喪失運(yùn)動(dòng)能力的身體殘疾的學(xué)生（憑殘疾證）或因身體原因不適宜參加體育鍛煉的學(xué)生（憑縣級(jí)醫(yī)院證明）可免測(cè)，等級(jí)評(píng)定為P等。

4、探究與實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)操作、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)服務(wù)、地方課程、學(xué)校課程等）

（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、地方課程、校本課程與實(shí)驗(yàn)操作。*年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)探究與實(shí)踐項(xiàng)目測(cè)評(píng)，以實(shí)驗(yàn)操作測(cè)評(píng)為主。

（2）測(cè)評(píng)方法：實(shí)驗(yàn)操作測(cè)評(píng)由市教體局組織，結(jié)果呈現(xiàn)為等級(jí)制；

（3）等第確定：按實(shí)驗(yàn)操作測(cè)評(píng)成績(jī)，17分及以上為A等，16.5—12.5分為P等，12分及以下為E等。

5、操作技能（信息技術(shù)）

（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：信息技術(shù)操作水平。

（2）測(cè)評(píng)方法：參加省信息技術(shù)等級(jí)證書(shū)考試。

小學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)范文第4篇

摘要：農(nóng)村教育歷來(lái)備受關(guān)注，同時(shí)也存在不少爭(zhēng)議。就農(nóng)村教育教學(xué)而言，更是要受辦學(xué)條件、師資水平和地域環(huán)境等多方面影響。我們口口聲聲說(shuō)著一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生，然而學(xué)校、家庭、社會(huì)不能形成教育合力，那么何談實(shí)施課程改革，何談推進(jìn)素質(zhì)教育，更談不上提高教學(xué)質(zhì)量。下面我就農(nóng)村教學(xué)中存在一些倍感困惑的問(wèn)題，談一下我個(gè)人的初淺認(rèn)識(shí)，這些問(wèn)題阻礙了農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展，制約著農(nóng)村學(xué)校前進(jìn)的腳步，現(xiàn)歸納如下： 1　課程設(shè)置較偏多，造成課表編排困難 依照九年義務(wù)教育學(xué)校課程設(shè)置表，小學(xué)一、二年級(jí)每周25課時(shí)，三至六年級(jí)每周30課時(shí)。然而以下課程還需設(shè)置，其中國(guó)防教育課要求每學(xué)期保證10課時(shí)，基本達(dá)到隔周一節(jié)，消防教育課（每學(xué)期六課時(shí)）、法制教育課、禁毒教育、青春期教育、性教育課、安全教育課、生命教育課、心理發(fā)展課、班會(huì)課等等，這些課程大部分要求體現(xiàn)在課程表上，這樣把學(xué)校的總課程表弄得很滿，學(xué)校認(rèn)為這些課程的設(shè)置的確對(duì)育人起到不可忽視的作用，但應(yīng)考慮學(xué)校的課表安排和教師的教案編寫(xiě)，使之既合理編排，又能完成教學(xué)任務(wù)。這應(yīng)引起足夠重視。 2　音體美英專(zhuān)職教師少，造成學(xué)校難以開(kāi)足或開(kāi)齊 農(nóng)村學(xué)校為使各校各校能開(kāi)足開(kāi)齊課程，提出跨校任課方案，音體美課程現(xiàn)在各校能正常上或克服困難上的也不多，雖積極地創(chuàng)造條件鼓勵(lì)非專(zhuān)業(yè)教師參加音體美教師培訓(xùn)，但仍不能徹底解決實(shí)際問(wèn)題，音樂(lè)和美術(shù)教師的培養(yǎng)不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來(lái)的，最后音體美只能是一首歌、一個(gè)球、一幅畫(huà)。英語(yǔ)科目，仍不能全面鋪開(kāi)，因?qū)I(yè)英語(yǔ)教師少，培養(yǎng)一名合格英語(yǔ)教師又不是一朝一夕就能做到的，這的確影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這必將給小學(xué)生到初中學(xué)習(xí)英語(yǔ)造成一定影響，學(xué)生間英語(yǔ)基礎(chǔ)不等，差距懸殊。 3　教師工作負(fù)擔(dān)較重，造成備課與講課脫節(jié)現(xiàn)象 一般看來(lái)，村小教師十分輕閑，因?yàn)闂l件簡(jiǎn)陋，學(xué)生較少，實(shí)際并非如此，村小教師基本上是“拳打腳踢”，絕大部分科目融為一身，要編寫(xiě)教案還要批改作業(yè)，尤其語(yǔ)文作業(yè)較多。語(yǔ)文作業(yè)包括生字本、生詞本、作文本（三～六年級(jí)）、小語(yǔ)整改作業(yè)（聽(tīng)記本、積累本、讀書(shū)筆記、小練筆、日記本），教師批改作業(yè)的同時(shí)還要應(yīng)“時(shí)”開(kāi)展各種活動(dòng)，做好各種活動(dòng)記錄。（第二課堂活動(dòng)、學(xué)科活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、主題班會(huì)、主題隊(duì)會(huì)等等）教師自身業(yè)務(wù)還有一些，及時(shí)填寫(xiě)學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)，按時(shí)進(jìn)行章測(cè)并算出等級(jí)分，當(dāng)然這些工作是在課間完成的。工作量過(guò)大，造成教師突擊完成備課教案的編寫(xiě)，甚至為寫(xiě)而寫(xiě)，而不是為教而寫(xiě)，失去了教案應(yīng)有的作用，達(dá)不到備課教案和實(shí)際授課的有效結(jié)合，部分教師形成了備與講的脫節(jié)現(xiàn)象，這是值得關(guān)注的。 4　應(yīng)試教育與素質(zhì)教育之間矛盾困擾著一線教師 我們從中央到地方，一直在呼吁，一直在強(qiáng)調(diào)，要全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，而在實(shí)際教育教學(xué)中，是轟轟烈烈地搞素質(zhì)教育，扎扎實(shí)實(shí)地抓應(yīng)試教育，都不肯放松教學(xué)成績(jī)而去全面實(shí)施素質(zhì)教育。教育局、教研室近幾年里強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)學(xué)生不能單純從學(xué)生成績(jī)看，評(píng)估教師工作，不單從教師教學(xué)成績(jī)看，這種做法確實(shí)向前邁進(jìn)了一大步，但學(xué)校的監(jiān)控措施有許多盲區(qū)，不便操作，不好把握，農(nóng)村學(xué)校要考慮校情、師情、生情，所以如何進(jìn)行有效銜接，有效轉(zhuǎn)變值得探討。 5　教研與教學(xué)脫節(jié) 教研與教學(xué)脫節(jié)的原因是多方面的。首先是教師對(duì)教研存在誤區(qū)。一是認(rèn)為搞科研是專(zhuān)家們的專(zhuān)利，而普通教師的本份就是教好書(shū)。搞科研寫(xiě)論文是做給人家看的，是名利工程，只有教學(xué)是實(shí)實(shí)在在的。二是認(rèn)為教學(xué)就是上課，而教研就是上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課或聽(tīng)一節(jié)示范課，活動(dòng)一開(kāi)始轟轟烈烈，全面參與，等活動(dòng)一結(jié)束，教研便被束之高閣，無(wú)人問(wèn)津。參與者成表演者，聽(tīng)課者成觀眾。三是“研”的成效慢，而“嚴(yán)”的見(jiàn)效快。盡管不少學(xué)校也認(rèn)識(shí)到教研的重要性，但說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)不要。對(duì)老師的評(píng)價(jià)，往往是唯成績(jī)是舉，農(nóng)村家長(zhǎng)更是這樣認(rèn)為，考試成績(jī)好能一俊遮百丑，所以，許多一線教師把主要精力放在備課與批改作業(yè)等環(huán)節(jié)上，“研”就慢慢荒廢了。 6　學(xué)生活動(dòng)少，活動(dòng)效果不佳 受農(nóng)村自然環(huán)境的限制和村小辦學(xué)條件的制約，體育活動(dòng)器材、科學(xué)教具及其它教學(xué)輔助用品、少先隊(duì)活動(dòng)設(shè)施都不夠齊全，致使學(xué)生活動(dòng)較少，活動(dòng)育人效果不明顯，雖反復(fù)要求各校要?jiǎng)?chuàng)造性運(yùn)用現(xiàn)有條件為學(xué)生開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)，但學(xué)校條件有限，已達(dá)到最大限度，這就形成了尷尬的兩難境地。 7　農(nóng)村家長(zhǎng)素質(zhì)有待提高 農(nóng)村家長(zhǎng)文化程度參差不起，家庭經(jīng)濟(jì)情況好壞不一，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)心程度更是大相徑庭。我們常說(shuō)：“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”，“孩子是家長(zhǎng)的影

[1] [2] 

子”。但農(nóng)村很多家長(zhǎng)到校后經(jīng)常這樣說(shuō)：“我們什么也不懂，家里農(nóng)活又多……”“孩子交給你，我們放心，你看著辦就行?！薄昂⒆游乙草o導(dǎo)不了，我都不會(huì)，你說(shuō)怎么辦……”這種一推了事的家長(zhǎng)也的確大有人在，現(xiàn)在農(nóng)村家庭獨(dú)生子女越來(lái)越多，家庭環(huán)境對(duì)他們個(gè)性品質(zhì)及健康心理的形成有著重要的影響。因此如何辦好家長(zhǎng)學(xué)校，如何提高農(nóng)村家長(zhǎng)的素質(zhì)顯得尤為重要。 學(xué)校工作教學(xué)為主，學(xué)校要本著一切工作為教學(xué)工作服務(wù)為原則，工作雖千頭方緒，卻要始終把握教育教學(xué)這一主線，雖農(nóng)村教育教學(xué)有一些問(wèn)題和困惑，但也要攻艱克難，把教育教學(xué)中的問(wèn)題妥善去處理，合理來(lái)擺布，如施行集中辦學(xué)，使教學(xué)資源達(dá)到整合，師資力量達(dá)到均衡，活動(dòng)設(shè)施達(dá)到共享，這樣學(xué)生活動(dòng)會(huì)豐富多彩，育人效果定會(huì)達(dá)到最佳狀態(tài)，從而給學(xué)校帶來(lái)生機(jī)和活力。 文章屋在線：wzk.co

    

小學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)范文第5篇

一、整體規(guī)劃德育目標(biāo)，明確德育管理方向

1．分年段細(xì)化德育目標(biāo)

學(xué)校以《中小學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為藍(lán)本，確定以培養(yǎng)學(xué)生健全人格為學(xué)校德育總目標(biāo)，并根據(jù)各年段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，將其進(jìn)一步細(xì)化。其中，七年級(jí)著重抓好常規(guī)訓(xùn)練和文明禮儀教育，做好中學(xué)和小學(xué)的銜接工作，幫助學(xué)生邁好中學(xué)第一步；八年級(jí)強(qiáng)化班級(jí)管理，注意防止學(xué)生兩極分化，抓好青春期教育；九年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，做好畢業(yè)指導(dǎo)工作。各班參照學(xué)校德育工作總目標(biāo)和各年段分目標(biāo)，定向?qū)Ш?，找?zhǔn)工作重點(diǎn)，制定學(xué)期工作計(jì)劃，有針對(duì)性地開(kāi)展工作。

2．按年度規(guī)劃德育主題

2007學(xué)年新一屆班子成立之際，學(xué)校就制訂了五年發(fā)展規(guī)劃，每年確定一個(gè)主題，如2007學(xué)年為行為規(guī)范年，學(xué)校力求“以美的教育塑造現(xiàn)代文化人”，規(guī)范師生行為、規(guī)范課程設(shè)置、規(guī)范作息時(shí)間、規(guī)范考試評(píng)價(jià)、規(guī)范教研制度、規(guī)范教輔資料管理。通過(guò)“六個(gè)規(guī)范”的實(shí)施，師生能以規(guī)范的行為工作和學(xué)習(xí)，各項(xiàng)工作得以順利開(kāi)展。學(xué)校德育工作則圍繞主題，結(jié)合短期安排，一個(gè)階段突出一個(gè)重點(diǎn)，一步步落實(shí)，形成常態(tài)。

無(wú)論是年段目標(biāo)還是年度主題，文明禮儀養(yǎng)成教育都是貫穿始終的，這使得學(xué)校德育管理有了明確的方向。

二、建立健全規(guī)章制度，提高德育管理實(shí)效

管理制度的有效落實(shí)是達(dá)成工作目標(biāo)的有力保障，是計(jì)劃得以實(shí)施的前提。學(xué)校在德育管理方面制訂了一系列的制度和措施，如《德育工作管理制度》《文明班量化評(píng)比方案》《文明宿舍評(píng)比辦法》《先進(jìn)班集體評(píng)比方案》《大課間管理制度》等，成立了學(xué)生會(huì)和自管會(huì)，實(shí)施了班級(jí)值周制度，使學(xué)生自主管理能力得到最大限度的發(fā)展和發(fā)揮。

1．成立學(xué)生會(huì)和自管會(huì)

“永新中學(xué)學(xué)生會(huì)”是學(xué)校聯(lián)系廣大學(xué)生的橋梁和紐帶，是學(xué)校管理的一個(gè)重要學(xué)生組織。學(xué)生會(huì)設(shè)有辦公室、學(xué)習(xí)部、生活部、文娛部、宣傳部和外聯(lián)部等，其主要任務(wù)是配合團(tuán)委定期組織開(kāi)展各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活。幾年來(lái)，學(xué)生會(huì)大膽選拔干部，培養(yǎng)新生力量，一心一意為學(xué)生服務(wù)，得到了全校師生的肯定。

午休、就餐、課外活動(dòng)等非教學(xué)時(shí)間的管理，一直是學(xué)校工作的一個(gè)難點(diǎn)，為了實(shí)現(xiàn)管理效益的最大化，學(xué)校成立了“永新中學(xué)自管會(huì)”，分設(shè)秘書(shū)處、操檢部、衛(wèi)檢部、紀(jì)檢部、文明督導(dǎo)部和宿管部六個(gè)部門(mén)，各部門(mén)在政教處和團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)全校學(xué)生的兩操、衛(wèi)生、紀(jì)律、行為習(xí)慣、宿舍等進(jìn)行檢查、督促、評(píng)比。

這兩個(gè)學(xué)生組織參與學(xué)校管理工作以來(lái)，提高了學(xué)生自我管理、自我教育、自我提高、自我完善的能力，提升了學(xué)校的德育管理水平，使全體學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2．實(shí)施班級(jí)值周制度

為了提高學(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，學(xué)校實(shí)行了班級(jí)值周制度。政教處每周安排一個(gè)值周班，由班主任和班長(zhǎng)組織，全班學(xué)生承擔(dān)學(xué)校八個(gè)崗位的管理工作，分別是門(mén)衛(wèi)值勤、早讀晚修紀(jì)律評(píng)分、午休紀(jì)律評(píng)分、教室衛(wèi)生評(píng)分、公共區(qū)衛(wèi)生評(píng)分、大課間活動(dòng)監(jiān)督、食堂紀(jì)律監(jiān)督和宿舍紀(jì)律監(jiān)督，協(xié)助當(dāng)天值日教師和自管會(huì)開(kāi)展工作。班級(jí)值周制度實(shí)施以來(lái)，學(xué)生由被動(dòng)管理變主動(dòng)管理，班風(fēng)校風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。

3．完善班級(jí)日常管理制度

班級(jí)是學(xué)校德育工作的基本單位，整個(gè)學(xué)校教育功能的發(fā)揮主要是在班級(jí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。學(xué)校不斷完善班級(jí)日常管理制度，以《文明班量化評(píng)比方案》為指南，扎實(shí)抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育。首先，學(xué)校請(qǐng)全體學(xué)生參與《永新中學(xué)教師“十要”》和《永新中學(xué)學(xué)生“十不”》的制訂，制定過(guò)程中，學(xué)生們積極思考，大膽建議，充分體現(xiàn)了主人翁的責(zé)任感，展示了自主管理的能力?！笆薄笆弧睂?duì)師生儀表、舉止、服飾、談吐等作了具體要求，以教師的示范帶學(xué)生的規(guī)范，同學(xué)之間相互監(jiān)督，共同進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐，很多學(xué)生改掉了陋習(xí)，行為文明，說(shuō)話有禮。其次，以評(píng)選“文明之星”為契機(jī)，加強(qiáng)文明禮儀教育。每月評(píng)出年級(jí)、學(xué)?！拔拿髦恰?，通過(guò)專(zhuān)欄展示，樹(shù)立典型，教育全體學(xué)生，有效推動(dòng)了文明禮儀養(yǎng)成教育。再次，編制《學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》，把學(xué)生的表現(xiàn)記錄下來(lái)，每月總結(jié)一次，形成反饋意見(jiàn)?！秾W(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》成為了學(xué)生、老師、家長(zhǎng)溝通的紐帶。

三、豐富德育活動(dòng)形式，提升自主管理能力

1．特色發(fā)展，一班一亮點(diǎn)

學(xué)校重抓班級(jí)文化建設(shè)，管理中倡導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生主體作用，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教育環(huán)境，使德育成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)、積極參與的過(guò)程，成為師生間雙向交流的過(guò)程。學(xué)校鼓勵(lì)班主任根據(jù)班級(jí)具體情況，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進(jìn)行高效能的個(gè)性化班級(jí)管理。常規(guī)管理放手由學(xué)生組織實(shí)施，讓學(xué)生在自主管理中提升道德感、責(zé)任感，著力打造班級(jí)德育工作一班一亮點(diǎn)。例如八（2）班班主任吳桂英是心理學(xué)專(zhuān)業(yè)教師，她在班級(jí)工作中，開(kāi)設(shè)了心理健康教育講座，向?qū)W生廣泛征集講座主題，利用自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為學(xué)生進(jìn)行心理診斷，心理咨詢(xún)，效果良好，學(xué)生更是因?yàn)樽约旱慕ㄗh被老師采納而嘗到了當(dāng)家作主的甜頭。心理健康教育已成為八（2）班的亮點(diǎn)。

2．搭建平臺(tái)，活動(dòng)促養(yǎng)成

學(xué)校始終以實(shí)踐活動(dòng)為載體，努力創(chuàng)造條件，使各大主題活動(dòng)成為工作的常規(guī)，為學(xué)生的發(fā)展搭建平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、人格健全。學(xué)校以“愛(ài)國(guó)，誠(chéng)信，知禮，守法”為主軸，堅(jiān)持每年辦好科技文化節(jié)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、班際籃球賽、拔河比賽、書(shū)畫(huà)比賽、朗誦比賽等活動(dòng)，以為小書(shū)柜捐書(shū)帶動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)，以為貧困生捐款帶動(dòng)關(guān)愛(ài)他人教育活動(dòng)，以召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)帶動(dòng)感恩活動(dòng)的開(kāi)展。

學(xué)校以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，開(kāi)展了禮儀常規(guī)教育系列活動(dòng)，通過(guò)調(diào)查走訪、自主學(xué)習(xí)、角色體驗(yàn)、“文明之星”評(píng)比等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生在自主實(shí)踐中提升感悟，提高道德素養(yǎng)，在活動(dòng)中養(yǎng)成習(xí)慣，使文明禮儀成為學(xué)生的自覺(jué)行為。學(xué)校還堅(jiān)持利用每學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮、每周晨會(huì)和班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀常規(guī)教育，堅(jiān)持不懈形成制度。

學(xué)生社團(tuán)是校園文化的重要組成部分，是德育工作的有機(jī)載體。學(xué)校通過(guò)調(diào)查分析，結(jié)合自身實(shí)際，積極采納廣大師生的合理建議，開(kāi)設(shè)了多個(gè)各具特色的學(xué)生社團(tuán)。合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、心理輔導(dǎo)室、書(shū)畫(huà)興趣小組、四驅(qū)車(chē)興趣小組、文學(xué)社已成為學(xué)生心靈的樂(lè)園。在社團(tuán)中，學(xué)生自己策劃、自己組織、自己活動(dòng)，培養(yǎng)了自主管理的能力和精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)精神。