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期末個人學(xué)習(xí)總結(jié)范文第1篇

現(xiàn)在，我心里感到一種前所未有的迷茫。整個一學(xué)期，整個初中生活的六分之一就這么匆匆過去了。而我的收獲又是怎樣的？剛開學(xué)時的喜悅漸漸消失，而更多的是無窮的煩惱與忙碌。但是學(xué)習(xí)不是一個苦惱的過程，而是苦樂交織的。之所以是“苦樂交織”的，因?yàn)橐话愣际窍绕穱L到學(xué)習(xí)的苦，然后再散發(fā)出學(xué)習(xí)的樂的清香。總體上來說，我對這一學(xué)期不是很滿意。下面來分別總結(jié)一下上、下兩半學(xué)期里的事情。

上半學(xué)期：首先剛開學(xué)時好像還沒有完全“進(jìn)入狀態(tài)”。好像仍沉浸在暑假的無憂無慮的生活當(dāng)中，因此在學(xué)習(xí)上也沒有下工夫，成績也因此不是很理想。直到期中考試的復(fù)習(xí)階段我才剛開始下點(diǎn)工夫，看看書，做做題，但那時候晚矣，數(shù)學(xué)里的各類題型還沒搞明白，語文需要背誦的東西還沒有背熟，所以期中考試也把我這一階段的學(xué)習(xí)情況盡情地表現(xiàn)出來了。

下半學(xué)期：雖然期中考試考得是非常不理想，但是我還是無憂無慮的，天天玩電腦，上網(wǎng)，看電視，語文該背的沒背，該看的數(shù)學(xué)題沒看，造成知識沒有落實(shí)到位，最后在老師的督促下我才“進(jìn)入狀態(tài)”，開始為期末考試復(fù)習(xí)，在期末復(fù)習(xí)中我才開始努力學(xué)習(xí)，語文比以前多背了些，數(shù)學(xué)的卷子我都自己認(rèn)真地做了，并且掌握了要掌握的內(nèi)容，不知期末考試能考怎樣，但肯定能比期中考試高出許多，不過有一些拿不準(zhǔn)的題，但是還是祝福自己能取得好成績，期待ing……

期末個人學(xué)習(xí)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)學(xué)分制；成人教育；成人英語教學(xué)

中圖分類號：G720　文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A　文章編號：1009―4156(2011)11―047―02

在成人英語教學(xué)中，英語學(xué)習(xí)評價是英語課程的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。結(jié)構(gòu)學(xué)分制是英語學(xué)習(xí)評價的一種方式，它是從現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、平時考核、期末考試三方面來予以評價學(xué)生的制度。在繼續(xù)教育中引入結(jié)構(gòu)學(xué)分制的評價方式，能夠幫助成人學(xué)生集中積累以適應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)社會對成人教育提出的更高要求，注重行為表現(xiàn)以適應(yīng)成人教育實(shí)踐領(lǐng)域的不斷發(fā)展，使成人教育的對象能夠掌握學(xué)以致用的本領(lǐng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)并得到終身教育。

一、結(jié)構(gòu)學(xué)分制注重行為表現(xiàn)

行為表現(xiàn)評估也叫真實(shí)、替換、直接和擴(kuò)展評估。成人教育是社會實(shí)踐的第一領(lǐng)域，行為表現(xiàn)評估方式符合成人主動學(xué)習(xí)的目的，以及成人所承擔(dān)的社會責(zé)任。以行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)的評估方式，有著公正、公平、公開的評價標(biāo)準(zhǔn)，能促使成人學(xué)生掌握英語知識，全方位考查成人學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的實(shí)際能力。結(jié)構(gòu)學(xué)分制是行為表現(xiàn)評估方式的具體運(yùn)用，它使評估結(jié)果更貼近成人課堂教學(xué)，它的應(yīng)用能在課堂中為成人學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的氛圍，它不但提供成人學(xué)生在完成特定任務(wù)中成功與失敗的信息，更重要的是，它還為成人學(xué)生提供了有實(shí)際價值和意義的任務(wù)。結(jié)構(gòu)學(xué)分制是創(chuàng)新的評估方法，它將過程性、階段性、終結(jié)性評測相結(jié)合，不但能夠及時測評成人學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還有利于教師及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和手段，也有利于成人學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法，可見，結(jié)構(gòu)學(xué)分制是成人英語教學(xué)中行為表現(xiàn)評估的有效方式之一。

二、結(jié)構(gòu)學(xué)分制適應(yīng)成人教育的特點(diǎn)

成人教育的對象，絕大多數(shù)來自于各個工作崗位，是在職的成人，肩負(fù)著工作與學(xué)習(xí)的雙重任務(wù)，受單位和學(xué)校的雙重管理，他們具有一定的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)基礎(chǔ)知識層次不一。他們有相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其心理和心理發(fā)展以及學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)條件決定了成人學(xué)習(xí)的許多特點(diǎn)。成人學(xué)生的職場經(jīng)歷和生活經(jīng)歷，使他們對社會了解比較全面，人際交往較多，心理上比較成熟，遇事能獨(dú)立思考，不盲從，有自己獨(dú)特的見解。他們的學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)使命感和緊迫感強(qiáng)，理解能力強(qiáng)，能積極主動地去學(xué)習(xí)。我們應(yīng)根據(jù)成人身心發(fā)展的規(guī)律和職業(yè)活動的需要，制訂適合其發(fā)展的專業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃和定向的職業(yè)技術(shù)教育，以提高成人的社會活動能力。在英語教學(xué)中，我們將英語教學(xué)的專業(yè)性和現(xiàn)代教育教學(xué)評估理念相統(tǒng)一。成人學(xué)生的英語學(xué)多缺乏系統(tǒng)性，而傳統(tǒng)的教學(xué)評估，是以標(biāo)準(zhǔn)化試題的方式考查成人學(xué)生，不適合成人學(xué)生的學(xué)習(xí)評估。側(cè)重考查成人學(xué)生對零碎的語言知識的掌握，不符合成人學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不能徹底地了解成人學(xué)生對此知識的真實(shí)運(yùn)用。根據(jù)語法詞匯的辨析，雖然了解單詞語句辨識度，但是不能測試出成人學(xué)生對這門語言的真正理解。傳統(tǒng)的考核方式，成人學(xué)生往往在考試之前的一段時間里，快速記憶、機(jī)械記憶，爭取考試通過來獲取所謂的文憑，之后這段知識就被拋棄，而無用武之地。結(jié)構(gòu)學(xué)分制結(jié)合了成人課堂教學(xué)，不同階段不同的任務(wù)，循序漸進(jìn)，既關(guān)注結(jié)果也關(guān)注過程，注重更高層次的思維與解決問題的能力。教師在教學(xué)中，認(rèn)真研究階段、學(xué)段教育目標(biāo)和考試目的。用科學(xué)的評價手段充分體現(xiàn)教育、教學(xué)目標(biāo)，使考試和評價對教學(xué)產(chǎn)生正面的導(dǎo)向作用。例如在成人英語精讀課堂中，教師的評價手段是豐富多樣的，評價作為教學(xué)的有機(jī)組成部分與課堂教學(xué)密不可分，教師會根據(jù)每位成人學(xué)生的特點(diǎn)量體裁衣，提供多源數(shù)據(jù)，強(qiáng)調(diào)成人學(xué)生的作為，使成人學(xué)生知道能做什么，能做到什么。教師追蹤成人學(xué)生努力的過程，掌握其學(xué)習(xí)進(jìn)展，并針對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)和監(jiān)督，鼓勵成人學(xué)生合作探究式的學(xué)習(xí)，使其成為學(xué)習(xí)的主體，成人學(xué)生獲取知識，掌握知識，輸出語言，從而從根本上解決了所學(xué)知識與實(shí)踐之間的偏差，真正地得到了高層面的學(xué)習(xí)成果和思考技能。

通過擴(kuò)展評估手段，采用結(jié)構(gòu)學(xué)分制，教師們可以再為成人學(xué)生們設(shè)計(jì)更多、更具有實(shí)踐意義的和有深度、復(fù)雜的、個性的活動。允許同學(xué)們的學(xué)習(xí)風(fēng)格、天賦和興趣愛好有適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮空間。例如，為成人學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案是結(jié)構(gòu)學(xué)分的一項(xiàng)創(chuàng)新活動，教師選取并收集成人學(xué)生的任務(wù)完成情況，對他們所學(xué)到的知識和學(xué)習(xí)方法加以反思。成人學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的成果均計(jì)入學(xué)習(xí)檔案，也成為結(jié)構(gòu)學(xué)分制中成績的組成部分。學(xué)習(xí)檔案也記錄了成人學(xué)生日常的學(xué)習(xí)行為，如課堂朗讀課文、朗誦詩歌、角色扮演、討論辯論等。諸如成人學(xué)生動手實(shí)踐，調(diào)查研究，實(shí)踐報(bào)告等行為表現(xiàn)均包括在內(nèi)。成人學(xué)生作業(yè)的樣本也會保留其中。每個階段教師會對成人學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀察和評語，成人學(xué)生之間互相評論。這些數(shù)據(jù)能夠客觀反映成人學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的過程。結(jié)構(gòu)學(xué)分制的實(shí)施，重在參與與執(zhí)行，有效的方案保障和實(shí)施力度能夠使成人學(xué)生得到長足的進(jìn)步，并且使成人英語教學(xué)脫離原有的桎梏趨向?qū)I(yè)化。

三、結(jié)構(gòu)學(xué)分制在成人英語教學(xué)中的應(yīng)用

結(jié)構(gòu)學(xué)分制以評估方式監(jiān)督成人課堂教學(xué)，能夠綜合地評價成人學(xué)生，促使評價對象全方位提高。例如，我們將成人學(xué)生的階段學(xué)習(xí)成績分為筆試成績和口試成績，二者分別獲取學(xué)分。筆試采用課堂評測與筆試考試相結(jié)合的方式。筆試考試考查成人學(xué)生英語基礎(chǔ)知識掌握以及書面運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)了成人學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及課堂學(xué)習(xí)效果?？谠噭t采用有計(jì)劃口試與期末口試相統(tǒng)一的原則，由教師制定英語口語形成性評價方案，專業(yè)教師根據(jù)計(jì)劃對成人學(xué)生進(jìn)行有統(tǒng)一目標(biāo)的分階段、分批次測試，從而根據(jù)定量的評測結(jié)果得出數(shù)據(jù)，最后統(tǒng)計(jì)成績。口語評估信息有價值的依據(jù)是成人學(xué)生對英語基本語料的掌握。例如，教師為成人學(xué)生精心選備英語經(jīng)典誦讀，收集部分英語經(jīng)典名篇，推薦給同學(xué)們閱讀和背誦。引導(dǎo)成人學(xué)生了解英語經(jīng)典名篇名句，記憶蘊(yùn)涵大學(xué)外語四級和八級、專業(yè)英語四級和八級詞匯的有效句型，以及接觸提升英語交際能力的最新資訊和對話，使成人學(xué)生在儲備豐富的英語語料基礎(chǔ)上，英語口語水平能夠得到提高。另如在階段學(xué)習(xí)中，教師對成人學(xué)生進(jìn)行四次口語測試。測試內(nèi)容見下表。

成人學(xué)生通過對英語名篇的背誦，分階段的掌握不同的知識要點(diǎn)，從而逐步提高英語交流和交際能力。教師要在整個教學(xué)過程貫穿行為評估的理念，并充滿所有教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)內(nèi)容緊緊聯(lián)系社會實(shí)踐與個人生活。就成人英語的口語表達(dá)來說，其過程是一個多維度、全方位的時空概念，它既是抽象的，又是具體的。因此教師在教授各部分內(nèi)容之時，既要遵循傳統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)，又要使成人學(xué)生獲得更多知識又不感覺乏味，增強(qiáng)其思考和創(chuàng)造的能力，成人學(xué)生通過知識的轉(zhuǎn)化從而實(shí)現(xiàn)自我意識的表達(dá)。教學(xué)中必須更多地結(jié)合成人學(xué)生的情感和態(tài)度，采用多種多樣的教學(xué)活動方式，鼓勵成人學(xué)生置身努力學(xué)習(xí)之中，激發(fā)其參與學(xué)習(xí)的積極性，在互動中完成對問題的理解、衍生和知識的應(yīng)用、重建，方能取得事半功倍的效果。

在英語學(xué)習(xí)中，廣大成人學(xué)生參與大量學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，將所學(xué)英語語言知識與本職工作相結(jié)合，是理論指導(dǎo)實(shí)踐的最好方式，也是繼續(xù)教育價值的最好體現(xiàn)。行為表現(xiàn)評估方式融入到成人英語教學(xué)中有利于教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，有利于提高成人學(xué)生分析問題和解決問題的能力，有利于培養(yǎng)成人主動探索、勇于實(shí)踐的學(xué)風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的科學(xué)精神。廣大成人學(xué)生在今后的工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)，以良好的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)技能武裝自我，不但提高了全民英語水平，更充分地體現(xiàn)了繼續(xù)教育的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]王立非.現(xiàn)代外語教學(xué)論[M].上海：上海教育出版社。2000

[2]黃遠(yuǎn)振.新課程英語教與學(xué)[M].福州：福建教育出版社，2003

期末個人學(xué)習(xí)總結(jié)范文第3篇

一、嘗試的原因

1.成人學(xué)習(xí)背景的差異性。國外教育研究機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，對于成年人，由于每個人的內(nèi)在性格、氣質(zhì)的“差異性”，以及生活、工作閱歷、教育知識背景的“差異性”，從而導(dǎo)致每個學(xué)習(xí)者的“學(xué)習(xí)風(fēng)格”的“不一致”。因此，實(shí)行導(dǎo)師制，對于少數(shù)不善于學(xué)習(xí)的人采取積極措施是很有必要的。

2.人才培養(yǎng)模式的要求。開放教育的人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，要求學(xué)會學(xué)習(xí)方法，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，以更好地適應(yīng)未來學(xué)習(xí)型社會的要求。通過讓教師加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的跟蹤和指導(dǎo)，不單幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)或通過課程考試，更教會了學(xué)習(xí)的方法。

3.素質(zhì)教育的要求。開放教育的素質(zhì)教育目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展和全面發(fā)展，并實(shí)現(xiàn)其社會化，這就要求教師要全方位關(guān)心學(xué)生，通過指導(dǎo)和增進(jìn)溝通，使學(xué)生的知識、技能、能力和素質(zhì)得到全面提高，成為社會所需要的有用人才。

二、嘗試的步驟

開學(xué)初由班主任深入摸底調(diào)查，了解本班學(xué)困生的人數(shù)及大致狀況并上報(bào)教務(wù)處審核，二周后教務(wù)處公布學(xué)困生及與之結(jié)對的導(dǎo)師名單。導(dǎo)師入選的條件是思想上進(jìn)，工作熱心，認(rèn)真負(fù)責(zé)且教學(xué)水平高，并在本年度與學(xué)困生有相關(guān)課程的任課教師，一般每人結(jié)對3~4名，任期為一學(xué)年。以06春法學(xué)班65人為例，調(diào)查情況如下：

其中3人既是因年齡較大也是不能上網(wǎng)的學(xué)生，結(jié)合學(xué)困生的具體狀況，挑選相應(yīng)的任課教師并征詢意見，最后安排了3位做導(dǎo)師。教務(wù)處要求導(dǎo)師依次填寫：《學(xué)困生學(xué)情分析表》、《學(xué)習(xí)情況檢查表》（面授輔導(dǎo)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、小組活動、作業(yè)等及時間、次數(shù)）、《師生聯(lián)系記錄單》（時間、形式、內(nèi)容），期末教務(wù)處組織《導(dǎo)師制滿意度調(diào)查表》的問卷工作。

導(dǎo)師的職責(zé)：

1.幫助制定個人學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活情況，幫助制定個人學(xué)習(xí)計(jì)劃，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)習(xí)信心。

2.全面督促學(xué)習(xí)活動。經(jīng)常與學(xué)生保持聯(lián)系，及時了解學(xué)習(xí)情況，對上網(wǎng)、上課、作業(yè)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面督促，并對學(xué)習(xí)中存在的問題采取相應(yīng)的措施。

3.提供學(xué)習(xí)條件。向?qū)W生無償提供和開放電腦、圖書館、閱覽室等學(xué)習(xí)設(shè)施和場所，輔導(dǎo)電腦知識，創(chuàng)設(shè)遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.疏導(dǎo)心理障礙。關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，及時溝通疏導(dǎo)心理問題，化解心理障礙，幫助學(xué)生克服負(fù)面情緒，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難。

評價的機(jī)制：學(xué)校給予導(dǎo)師津貼，導(dǎo)師的評價列入年度考核，并與各類評優(yōu)和職評掛鉤。

三、嘗試的效果

導(dǎo)師制實(shí)施后，學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況和水平有了明顯改善，各項(xiàng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)均按正常要求完成，上網(wǎng)、上課次數(shù)多，課程考試合格率高。仍以上述班級為例在當(dāng)年的兩次考試中，分別只有2人2門課和1人1門課未能通過。同時學(xué)生也因有了導(dǎo)師耐心的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)方法、心理素質(zhì)等方面有了較大改觀，原本基礎(chǔ)差的學(xué)會學(xué)習(xí)了，原本不會學(xué)習(xí)而自卑的學(xué)生變得自信了。導(dǎo)師們發(fā)揮職責(zé)，“導(dǎo)”好每一位學(xué)生，如為了幫助懷孕的學(xué)生能正常學(xué)習(xí)，導(dǎo)師多次打電話甚至登門家訪，與她本人及家人取得溝通，說服家人幫她克服困難，使她最終打消了棄學(xué)的念頭。在期末調(diào)查問卷中，上述班級導(dǎo)師的“非常滿意”率和“滿意”率共達(dá)到百分之百。

四、嘗試的作用

1.幫助學(xué)困生順利完成學(xué)業(yè)。導(dǎo)師通過對學(xué)困生的了解，幫助制訂了適合個人的學(xué)習(xí)計(jì)劃并及時跟蹤、指導(dǎo)、督促，使學(xué)困生克服了學(xué)習(xí)障礙，順利完成了學(xué)業(yè)，同時由于導(dǎo)師的指導(dǎo)，學(xué)困生學(xué)會了學(xué)習(xí)方法，增加了學(xué)習(xí)信心，這對整個開放教育階段的學(xué)習(xí)及以后的終身學(xué)習(xí)都是大有裨益的。

2.彌補(bǔ)班主任教育教學(xué)管理中的不足。實(shí)行導(dǎo)師制可以彌補(bǔ)班主任因班級人數(shù)較多而帶來的不足，全面發(fā)揮教師育人作用，讓許多任課教師都來參與學(xué)生的管理，“點(diǎn)”“面”結(jié)合，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全體學(xué)生的共同提高。另外，導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的不同情況、不同特點(diǎn)采取不同的指導(dǎo)方法，因材施教，從這個意義上說，導(dǎo)師制也是實(shí)施個性化教育的有效途徑。

期末個人學(xué)習(xí)總結(jié)范文第4篇

一、指導(dǎo)思想

以縣教體局新學(xué)年工作會議精神為指導(dǎo)，在五個強(qiáng)化上凸顯教科室工作，圍繞“過有滋有味的教育生活”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，以“指向深度學(xué)習(xí)的生態(tài)課堂文化構(gòu)建”項(xiàng)目建設(shè)為抓手，發(fā)揮科研課題的龍頭作用，以各類活動為平臺，抓實(shí)學(xué)術(shù)交流、教育教學(xué)研究，創(chuàng)新教育科研特色。

二、工作目標(biāo)

1.強(qiáng)化目標(biāo)意識。目標(biāo)是教科研工作的方向、動力和引領(lǐng)。本學(xué)期要以“指向深度學(xué)習(xí)的生態(tài)課堂文化構(gòu)建”項(xiàng)目建設(shè)為總課題，所有上報(bào)課題和個人的微型課題，都要圍繞總課題，確立子課題。

2.強(qiáng)化問題意識。教育科研，就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程。教育科研，要走進(jìn)課堂，走到學(xué)生和老師中間去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，并共同解決現(xiàn)實(shí)中存在的教育問題。

3.強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力。教育科研要學(xué)會反思總結(jié)，這是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)；教育科研要向?qū)W會書本和他人學(xué)習(xí)，這是向別人學(xué)習(xí)。只有二者結(jié)合，才能推陳出新。

4.強(qiáng)化創(chuàng)新思維。創(chuàng)新首先就是突破傳統(tǒng)思維，根本是解決問題，本質(zhì)上是哲學(xué)思維。

5.遵守教育法規(guī)。教育科研也要遵守教育法規(guī)，不能因科研加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，不能突破教育法規(guī)允許的范圍。

三、工作舉措

1.首先，制定科學(xué)、詳實(shí)可行的教科研工作計(jì)劃，何時辦什么事情掐時掐點(diǎn)、限時限刻，及時督查到位；其次，在校長室的引領(lǐng)下，全體行政人員都要撲上去，齊心協(xié)力，務(wù)求成效；第三，全體教師要真心誠意、實(shí)實(shí)在在地將自己的教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合起來，有行動就有收獲，有研究就有進(jìn)步。

2.組織學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施的三大體系（課堂操作目標(biāo)體系、課堂時序結(jié)構(gòu)體系和課堂教學(xué)策略體系），深刻領(lǐng)會其內(nèi)部的整體關(guān)聯(lián)和動態(tài)平衡。本學(xué)期，開展全樣態(tài)培訓(xùn)不少于2次。

3.做實(shí)課堂觀察，考察項(xiàng)目實(shí)施三大體系的落實(shí)情況。圍繞“指向深度學(xué)習(xí)的生態(tài)課堂文化構(gòu)建”的推行開展活動。正常以學(xué)科組為陣地開展“指向深度學(xué)習(xí)的生態(tài)課堂文化構(gòu)建”的項(xiàng)目研究，以期形成具體的學(xué)科特色的深度學(xué)習(xí)樣態(tài)。

3.每位教師都要熟悉“指向深度學(xué)習(xí)的生態(tài)課堂文化”三大操作性目標(biāo)：（1）認(rèn)知領(lǐng)域——深度理解與掌握、高階思維、問題解決；（2）動機(jī)情感領(lǐng)域——全身心投入、忘我狀態(tài)、自控策略；（3）人際領(lǐng)域：自我接納、有效溝通、協(xié)同合作。每個老師都要掌握指向深度學(xué)習(xí)的課堂生態(tài)優(yōu)化結(jié)構(gòu)：問題孕育-課前悅讀、智慧萌發(fā)-課內(nèi)互助、催化生長-難點(diǎn)介入、質(zhì)變升華-總結(jié)提升、共享延伸-反饋深思，并能在課堂教學(xué)中熟練地運(yùn)用。每個老師要注意收集整理實(shí)施深度學(xué)習(xí)教學(xué)策略的生動案例。

4.積極開展頗有影響、卓有成效的大型科研培訓(xùn)，讓具有特色的學(xué)?？蒲小ⅰ爸赶蛏疃葘W(xué)習(xí)的生態(tài)課堂文化”產(chǎn)生更大影響。

5.將課題研究與課堂有機(jī)融合，用科研指導(dǎo)課堂教學(xué)，用課堂實(shí)踐促進(jìn)科研提升。采用省市級課題與微型課題相結(jié)合的方式，在省市級課題的基礎(chǔ)上，大力發(fā)動教師申報(bào)縣級微型課題，營造學(xué)習(xí)、實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)的課題研究氛圍，促進(jìn)思考，做好教育科研工作。

四、逐月安排

九月份

1.制訂本學(xué)期教科研工作計(jì)劃；

2.制定各課題計(jì)劃:項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃、陶研課題、新教育；

3.部署“完美教室”的布置工作；

4.青年教師讀書寫作組活動。

5.開展首輪“指向深度學(xué)習(xí)的生態(tài)課堂文化構(gòu)建”項(xiàng)目建設(shè)培訓(xùn)活動。

十月份

1.開展第十六屆中小學(xué)教師全員主題讀書活動；

2.組織

“微型課題”創(chuàng)優(yōu)輔導(dǎo)培訓(xùn)；

3.開展“指向深度學(xué)習(xí)的生態(tài)課堂文化構(gòu)建”專題研究；

4.舉辦“桂苑論壇”活動。

十一月份

1.舉辦教師讀書報(bào)告會，評選“讀書積極分子”；

2.開展二輪“指向深度學(xué)習(xí)的生態(tài)課堂文化構(gòu)建”項(xiàng)目建設(shè)培訓(xùn)活動；

3.圍繞項(xiàng)目建設(shè)總課題，組織市縣“課題”申報(bào)活動；

4.青年教師讀書寫作組活動。

十二月份

1.組織參加第二十四屆“金帆杯”征文活動；

2.開展“指向深度學(xué)習(xí)的生態(tài)課堂文化構(gòu)建”專題研究；

3.組織開展縣“十三五”2019-2020年度教科研先進(jìn)集體、個人評選；

4.青年教師讀書寫作組活動。

一月份

1.各課題組做好研究工作資料的整理；

2.“指向深度學(xué)習(xí)的生態(tài)課堂文化構(gòu)建”的實(shí)施和調(diào)研及策略案例收集；

3．各課題研究學(xué)期末檢查；

期末個人學(xué)習(xí)總結(jié)范文第5篇

大學(xué)生個人學(xué)習(xí)計(jì)劃范文1

我想象中的大學(xué)是可以在學(xué)海里恣意的，是無憂無自由自在的。但剛到這同學(xué)們個個都打算要埋頭苦考，明明不喜歡英語還是在準(zhǔn)備考四級，電腦二級。我想自己終究還是個俗人，畢竟四年之后還得找工作，不能在起步時就落后，說這話是多么的無奈啊，于是就有了下面的計(jì)劃。

大一：自由

要初步了解職業(yè)，特別是自己未來所想從事的。提高人際溝通能力，多參加學(xué)校社團(tuán)活動，了解交際技巧。

學(xué)習(xí)英語：上課時認(rèn)真聽講，珍惜去語音室聽聽力的時間。為提高英語水平，爭取更多發(fā)言機(jī)會，盡可能和同學(xué)交流;計(jì)算機(jī)：提高打字速度，學(xué)好課本上要求的課程如word等辦公文件，學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁基本知識，熟練掌握網(wǎng)上查找信息功能的能力;專業(yè)知識：看相關(guān)的書籍，對其中的一些概念有初步了解，充分利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的本領(lǐng)，為適應(yīng)今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備;公共課：上課占前邊的位置，認(rèn)真聽講并做好筆記，積極勇敢的回答問題。對有興趣的科目，利用圖書館互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行深人學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識面。體育課：積極參加體育鍛煉，上課配合好老師工作做好老師要求的動作，不掛體育課學(xué)好籃球。

生活早睡早起，堅(jiān)持鍛煉才能身體棒。

交際多參加社團(tuán)活動多和師哥師姐交流，和同學(xué)友好相處，多在公共場合講話，為自己增添一些人氣增加自信。

大二：緊張

在課余時間多，了解自己的專業(yè)做與本專業(yè)有關(guān)的活動，努力通過英語和計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識充實(shí)自己學(xué)習(xí)英語加大課外閱讀量并以此加大詞匯量，為考試英語四級打基礎(chǔ)。英語作為一種溝通手段需要學(xué)習(xí)來熟練掌握，而溝通技巧與能力則需要通過鍛煉來得到提高。計(jì)算機(jī)：加強(qiáng)有關(guān)專業(yè)知識方面的練習(xí)。

大三：沖刺

目標(biāo)所定在提高專業(yè)技能，全面提高自身素質(zhì)。目標(biāo)所定在提高專業(yè)技能，全面提高自身素質(zhì)。因?yàn)榕R近畢業(yè)所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高術(shù)職技能，搜集公司信息，并確定自己是否要考驗(yàn)。在撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)文章時，大膽提出自己的見解，鍛煉自己的獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性。參加和專業(yè)有關(guān)的暑假工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會。學(xué)習(xí)寫簡歷，求職信，了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試。加入校友網(wǎng)絡(luò)，和已經(jīng)畢業(yè)的校友，師哥師姐談話了解往年的求職情況。

大四：找工作

找工作，不能再猶豫不決，大部分目標(biāo)應(yīng)該鎖定在工作申請及成功就業(yè)上。對前三年的準(zhǔn)備做一個總結(jié)：首先檢驗(yàn)自己已確定的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前三年的準(zhǔn)備是否已充分。然后，開始畢業(yè)后工作的申請積極參加招聘活動，在實(shí)踐活動中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備。

最后，預(yù)習(xí)或模擬面試，積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息，強(qiáng)化求職技巧，進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演技。

大學(xué)生個人學(xué)習(xí)計(jì)劃范文2

時間過的飛快，轉(zhuǎn)眼大一的生活就要結(jié)束了。感概一下，確實(shí)發(fā)現(xiàn)了許多自己虛度的時光，也許是高中非常人的高壓下，來到大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)自己突然沒有壓力，過度的開始放縱自己的懶懦，無論如何再后悔也沒有用，只得把握現(xiàn)在，珍惜現(xiàn)在，同時對自己的接下的三年做一個計(jì)劃來規(guī)劃自己的未來。

首先要先明確自己的目標(biāo)，我的目標(biāo)是三年后的考研。所以我的任務(wù)就是在這三年中努力學(xué)習(xí)，弄清楚自己所報(bào)院校的考研科目，在自己所能控制的時間里，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

一、良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的前提

1、堅(jiān)持每天七點(diǎn)起床；

2、每天起床后可以有一定的時間背一下英語單詞；

3、有著鍛煉身體的習(xí)慣，有空打球確保每星期的打球次數(shù)

二、在學(xué)校要結(jié)伴學(xué)習(xí)，尋找自己的對手

同學(xué)之間只有競爭才能共同前進(jìn)，共同發(fā)展。只有競爭了，才能激發(fā)自己的的潛能，讓自己的才能得到更廣闊的發(fā)展。我們需要敵人，才能讓自己感到危機(jī)感，讓自己不再以為自己考上大學(xué)而洋洋得意，忘記了自己的本分還是一個學(xué)生。

三、利用寒暑假周末時間打工

對于我們學(xué)生來說，我們的視野太過于狹隘，正如井底之蛙不知道外面世界的廣闊，還洋洋自得。學(xué)生打工使我們學(xué)習(xí)生活的一種補(bǔ)充，畢竟我們學(xué)習(xí)出來了之后，是要步入社會的，將自己的理論知識應(yīng)用于社會，打工并不意味著提前上班，只是開闊我們的視野。虛心向那些已經(jīng)上班的前輩們吸取經(jīng)驗(yàn)。

四、在大學(xué)中盡自己可能多獲些證書

本人認(rèn)為也許有些證書對于我們以后的就業(yè)就形同雞肋，但是我們?nèi)匀恍枰カ@得，因?yàn)閾碛心切┳C書，就是機(jī)會，如果你連那些證書都沒有，那么你連機(jī)會都沒有。

五、兼職

在大一的學(xué)習(xí)中應(yīng)該可以利用一些課余時間去外面豐富一下自己的只是可以通過打工，也可以通過旅游等等方法。在大二的學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)該努力去考一些證書例如四六級證書，計(jì)算機(jī)等級證書，家政證書，會計(jì)證書，教師資格證書等等。同時因?yàn)榇蠖Y(jié)束后會分流，所以要努力提高成績以便分流是的選專業(yè)。在大三的學(xué)習(xí)生活中因?yàn)橐呀?jīng)確定自己的計(jì)劃目標(biāo)，所以需要努力為此而你努力學(xué)習(xí)各種專業(yè)課。在大四的生活中已經(jīng)沒有了浪費(fèi)時間的說法，只能埋頭于苦學(xué)中。

曾經(jīng)高考的那個巨大的坎我們都已經(jīng)努力的跨過來了，現(xiàn)在的我們更是有三年的時間來默默的有計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)?，F(xiàn)在說什么都沒有用，那么就讓我們用實(shí)際行動來證明我們的決心。

大學(xué)生個人學(xué)習(xí)計(jì)劃范文3

計(jì)劃一：

我美好的大學(xué)生活已經(jīng)過去了四分之一，接下來要開始的是我大二生活。這是非常關(guān)鍵的一年，因?yàn)榻衲晡覀円獙W(xué)很多專業(yè)課，大一下學(xué)期的專業(yè)課只是專業(yè)基礎(chǔ)課，只是學(xué)校為了讓我們對這個專業(yè)保持最初的熱情而開設(shè)的。上學(xué)習(xí)已經(jīng)適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。我認(rèn)為學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠?yàn)槲疫_(dá)到學(xué)習(xí)目的而服務(wù)，能推動我主動積極學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力。所以，現(xiàn)在我將進(jìn)一步的對我即將開始的大二生活做一個整體和細(xì)節(jié)的規(guī)劃，做出下一年的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

學(xué)習(xí)目的：最主要的是要學(xué)習(xí)一種在社會上是生存能力。如果說寒窗苦讀20xx年為的是上一所好的大學(xué)，那么我們上大學(xué)甚至考研等的繼續(xù)深造為的就是能夠在社會上立足，或者是更好的生存、過得更好。

大二學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生我們學(xué)習(xí)的努力的方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。相反沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就像漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學(xué)習(xí)時光的極大浪費(fèi)。所以我制定了大二這一學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)——學(xué)好英語，爭取大二上學(xué)期過英語四級和計(jì)算機(jī)二級。努力學(xué)好其他課程，爭取在期末拿獎學(xué)金。利用周末課余時間打工接觸社會了解社會需求，明確學(xué)習(xí)方向，

我的計(jì)劃：要學(xué)習(xí)好，首先要制定一個切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”因?yàn)橛杏?jì)劃就不會打亂仗，就可以合理安排時間，恰當(dāng)分配精力。這學(xué)期的目的在前面我的目標(biāo)里已經(jīng)說得很清楚了，那就是——學(xué)好英語并爭取大二上學(xué)期過英語四級和計(jì)算機(jī)二級，努力學(xué)好其他課程，爭取在期末拿獎學(xué)金。利用周末課余時間打工接觸社會了解社會需求，明確學(xué)習(xí)方向，課后業(yè)余時間，在復(fù)習(xí)完本專業(yè)所學(xué)知識的前提下，多查閱與本專業(yè)相關(guān)的其他書籍，爭取做到涉及范圍廣，從而明確什么是市場營銷，市場營銷專業(yè)畢業(yè)后從事什么樣的職業(yè)，我們的努力方向是什么。

分科學(xué)習(xí)計(jì)劃：

線性代數(shù)：我想對于我們理科生來說線性代數(shù)算不上什么難點(diǎn)。也不想花太多的時間在它身上，所以這就要求我上課要認(rèn)真聽講跟著老師的思路走，下課稍微復(fù)習(xí)一下筆記，做幾道題就可以了。很簡單的。

大學(xué)英語：六月份的四級考試考得很糟糕，所以十二月份的四級一定要過。所以這學(xué)期就得很辛苦的學(xué)習(xí)英語了。因?yàn)橄聦W(xué)期沒有了早自習(xí)，所以這得考驗(yàn)我的自覺性了。堅(jiān)持早上六點(diǎn)半起床，堅(jiān)持晨跑二十分鐘因?yàn)榇笏牡捏w育好像很重要哦，不到要素質(zhì)好身體也要好。然后去教室讀英語或者聽四級英語，每天練習(xí)一句英語日常用語。大學(xué)開設(shè)的自主學(xué)習(xí)的聽力堅(jiān)持每周四上午去聽一個小時。每周堅(jiān)持做兩套四級題。周末晚上對四級題進(jìn)行分析，特別是閱讀。

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)：這是這學(xué)期學(xué)過的課程，沒什么難的，只要理解和學(xué)會看圖就可以了。

雖然現(xiàn)在已經(jīng)制定了一個初步的計(jì)劃，但是應(yīng)該根據(jù)平時的學(xué)習(xí)情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我希望能堅(jiān)持我的計(jì)劃，努力的過好我的大二生活。

計(jì)劃二：

還有幾天就要開學(xué)了，在適應(yīng)了大學(xué)生活之后，就要開始在學(xué)業(yè)上有所進(jìn)步了?，F(xiàn)在寫下下學(xué)期的計(jì)劃，希望自己可以時刻的鞭策自己。

學(xué)業(yè)上：

大二12月份隨之而來的就是英語四級考試，本來自己的英語就是弱項(xiàng)，所以大二上學(xué)期最重要的任務(wù)就是主攻英語了，一定要付出的比別人多才有可能取得與他人一樣的成績。爭取一次通過四級考試!

當(dāng)然，進(jìn)入大二，專業(yè)課也隨之增多了，所以部分心思也得放在專業(yè)課上。大一的時候過了會計(jì)基礎(chǔ)考試，這學(xué)期就得多注意一些與初級會計(jì)考試有關(guān)的消息了。希望盡量把初級會計(jì)證考到吧!咩咩，

呼呼，似乎忘記了一個很重要的東西額!大二上也要參加普通話考試額~~加油吧，為未來奮斗!

兼職上：

希望自己可以在學(xué)習(xí)之余多鍛煉一下自己，提高自己動手能力。順便掙點(diǎn)外快吧，

這學(xué)期希望在開學(xué)之初可以做一段時間的校園，不知道自己做不做的好了，一定要加油啊。然后最好可以在學(xué)校飯館里找點(diǎn)事情做吧，那樣既不會耽誤太多的時間，也不用經(jīng)常向外跑了。當(dāng)然在外面賣飲料也以的，希望自己可以像小鄭一樣，獨(dú)立自主一點(diǎn)，向小鄭學(xué)習(xí)!!

休息時：